Консультационные центры для родителей по вопросам воспитания в школе

Обновлено: 04.07.2024

Оценить 1913 0

Директор Т.А. Лущай

Консультационного Центра для родителей

(законных представителей)

Значимость программы для развития, воспитания и обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов

Нормативно – правовое обеспечение

Направления деятельности программы

Цели и задачи Консультационного Центра ОУ

Основные формы деятельности Центра ОУ

Функциональные обязанности специалистов Консультационного Центра

Формы организации деятельности Консультационного Центра

Кадровый состав Консультационного Центра ОУ

Планы работы специалистов в рамках Консультационного Центра для родителей (законных представителей)

Список рекомендуемой литературы

Пояснительная записка

Решение задач социализации подрастающего поколения в современных условиях жизни нашего общества диктует необходимость изменения характера деятельности образовательного учреждения. Различные специалисты ОУ (педагоги, учитель-логопед, педагог-психолог, социальный педагог, медицинская сестра) постоянно совершенствуют содержание и формы этой работы, стремясь добиться органичного сочетания воспитательных воздействий на ребенка с ОВЗ в образовательном учреждении и в семье. Всестороннее развитие детской личности требует единства, согласованности всей системы воспитательно-образовательных воздействий взрослых на ребенка с ОВЗ. Роль семьи в создании такой согласованности трудно переоценить. Семья, как первый институт социализации, имеет решающее влияние на развитие основных черт личности ребенка с ОВЗ и ребёнка-инвалида, на формирование у него нравственно-положительного потенциала.

Учитывая образовательные запросы родителей, специалисты Консультативного Центра ставят приоритетом функции сотрудничества нашего образовательного учреждения и семьи, приобщение родителей к нормативным компонентам школьного образования, информирование их о задачах, содержании и методах в воспитания детей в образовательном учреждении и семье.

Актуальность программы и методологическое обоснование

Не все дети сегодня имеют возможность посещать детские сады, в силу разных причин. Круг общения многих “домашних” детей ограничивается родителями и родственниками. Со сверстниками они зачастую общаться не умеют. Да и общение с незнакомыми взрослыми может быть затруднительным для детей с ОВЗ. Ребенку с ОВЗ (или ребёнку-инвалиду) очень важно помочь почувствовать себя членом детского сообщества, облегчить его вхождение в мир. Дети должны научиться понимать, что проживание в мире сопряжено с выполнением целого ряда правил, с учетом мнения другого, уважением его прав. Все это является важным для дальнейшего полноценного развития ребенка. Даже, если ребёнок посещает дошкольное учреждение, у некоторых родителей возникают сложности в их воспитании. Это во многом связано с недостаточной психолого-педагогической компетентностью родителей. Несмотря на большое количество существующих на сегодняшний день пособий по вопросам развития и воспитания дошкольников от 0 до 7 лет, они не могут решить проблемы каждой конкретной семьи, требующей индивидуального подхода.

Существует проблема семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. У таких детей есть постоянная потребность в общении с другими детьми и педагогами. Особенно эта помощь нужна родителям детей, которые не посещают детский сад. Компетентны в этом специалисты нашего образовательного учреждения.

Актуальным остаётся вопрос консультирования детей школьного возраста, нуждающихся в коррекции речевого и психического развития. Поэтому семьям необходима консультативная помощь специалистов.

2.Значимость программы для развития, воспитания и обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов

Современное общество предъявляет новые требования к системе образования подрастающего поколения и, в том числе, к системе специального образования. Очередная насущная задача – введение вариативных организационных форм школьного образования детей с ОВЗ и детей-инвалидов.

Целью вариативных форм образования детей с ОВЗ является реализация права каждого ребёнка на качественное и доступное образование и предусматривает разный режим пребывания детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. Программа работы Консультационного Центра направлена на решение задач по обеспечению государственных гарантий доступности качественного образования для детей с ОВЗ и детей-инвалидов.

3.Нормативно-правовое обеспечение

Направления деятельности программы

В рамках функционирования нашего Консультационного Центра осуществляются следующие направления деятельности:

- психолого-педагогическое консультирование и просвещение родителей (законных представителей);

- психолого-педагогическая первичная диагностика детей (определение психологических особенностей обучающихся, воспитанников, потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации);

- коррекционно-развивающая работа с обучающимися, воспитанниками (разработка и реализация коррекционно-развивающих образовательных маршрутов, направленных на развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, психолого-педагогическую коррекцию определенных недостатков в психическом развитии, нарушений социализации и адаптации);

- изучение консультационных запросов родителей (законных представителей) через анкетирование, проведение опросов;

- оказание информационно-консультационных услуг для родителей (законных представителей) на сайте ОУ;

- проведение обучающих лекториев, семинаров-практикумов для родителей (законных представителей);

- работа с родителями (законными представителями), воспитывающими детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов;

- разработка и проведение методических мероприятий (обучающих, практико-ориентированных семинаров, круглых столов и т.п.) для специалистов, оказывающих услуги помощи по проблемам диагностики и коррекции развития ребенка и его семьи, специальной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья;

- организация сетевого взаимодействия по психолого-педагогическому сопровождению детей между образовательными учреждениями;

- создание базы данных общеобразовательных учреждений, осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение детей;

- выявление, изучение, обобщение и распространение передового опыта деятельности;

- повышение квалификации специалистов Центра ОУ;

- оказание консультативной, методической, организационной и технической поддержки специалистов образовательных учреждений;

- установление и развитие внешних связей в рамках обозначенных направлений деятельности;

- осуществление мониторинга реализуемого плана деятельности.

Возможна организация внеплановых мероприятий по запросам родителей (законных представителей), обеспечивающих получение детьми образования в форме семейного образования

Цели и задачи Консультационного Центра ОУ

1.Целью деятельности Центра ОУ является повышение уровня компетентности родителей (законных представителей) в вопросах образования и воспитания, в том числе для раннего развития детей в возрасте до трех лет путем предоставления услуг психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей.

Основные задачи:

1. разработка механизмов и реализация комплекса мер, направленных на обеспечение доступной и качественной помощи родителям (законным представителям) в вопросах образования и воспитания детей;

2. оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания и развития детей в возрасте от 0 до 18 лет;

3. развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) родителей (законных представителей);

4. разработка информационно-методических материалов, осуществление методического сопровождения специалистов образовательных учреждений по работе с родителями (законными представителями);

5. поддержка профессиональной деятельности специалистов образовательных учреждений путем проведение обучающих семинаров;

6. развитие социальной активности семей, воспитывающих детей с ОВЗ и детей-инвалидов.

Основные формы деятельности Центра ОУ

1. Индивидуальные и групповые консультации для родителей (законных представителей), в том числе через средства массовой информации;

2. Групповые и индивидуальные коррекционно-развивающие занятия для детей;

3. Семинары, круглые столы и иные формы работы с родителями (законными представителями), в том числе в очной и дистанционной форме.

7.Функциональные обязанности специалистов Консультационного Центра

Цель деятельности специалистов Консультационного Центра: оказание адресной педагогической помощи семьям, воспитывающим детей раннего, дошкольного возраста, не посещающих ДОУ, а также посещающих образовательные учреждения и нуждающиеся в помощи специалистов.

8. Формы организации деятельности Консультационного Центра

- индивидуальные и групповые консультации для родителей (законных представителей), в том числе через средства массовой информации (сайт ОУ);

- групповые и индивидуальные коррекционно-развивающие занятия для детей;

- семинары и иные формы работы с родителями (законными представителями), в том числе в очной и дистанционной форме

9. Кадровый состав Консультационного Центра ОУ

1.Количество специалистов, привлекаемых к психолого-педагогической работе в Центре ОУ, определяется кадровым составом ОУ и утверждается приказом директора ОУ. Деятельность специалистов регламентируется должностной инструкцией специалиста Центра ОУ:

- педагог-психолог (первичная диагностика с целью выявления проблемы, консультативная и коррекционно-развивающая помощь);

- учитель-дефектолог (проведение развивающих занятий по социальной адаптации на основе индивидуальных особенностей ребенка, консультативная помощь родителя);

- учитель-логопед (первичная диагностика с целью выявления проблемы, консультативная и коррекционно-развивающая помощь);

- медицинский работник (проводит консультации по физическому развитию детей);

- социальный педагог (правовая ответственность родителей (законных представителей), профориентация детей с ОВЗ и детей-инвалидов, социальная адаптация);

- учителя (оказывают информационную и консультативную поддержку по вопросам воспитания и обучения, методическая работа).

Ожидаемый результат

1. Безболезненная адаптация детей раннего возраста с ОВЗ и детей-инвалидов к условиям образовательного учреждения.

2. Успешная социализация дошкольников с ОВЗ и детей-инвалидов, не посещающих детский сад.

3.Успешная социализация выпускников с ОВЗ и детей-инвалидов, дальнейшее обучение.

4. Тесное сотрудничество между родителями (законными представителями) и ОУ.

5. Взаимодействие с другими образовательными учреждениями в реализации индивидуальных образовательных маршрутов детей с ОВЗ и детей-инвалидов.

План работы Консультационного Центра для родителей (законных представителей) на 2019 - 2020 учебный год

Повестка дня собраний

Круглый стол для родителей с участием психолога, медработника, социального педагога, логопеда.

Информационный стенд

Консультации и открытые мероприятия педагога-психолога, социального педагога, учителя-дефектолога, учителя-логопеда.

Консультации и открытые мероприятия согласно планов. Консультация по запросу родителей (законных представителей)

Круглый стол для родителей с участием психолога, медработника, соцпедагога.

Предварительные итоги совместной деятельности обучающихся, воспитанников (детей-инвалидов, индивидуального обучения на дому), учителей и родителей (законных представителей) за прошедший период.

День открытых дверей

(индивидуальные встречи родителей с учителями, специалистами, посещение уроков, занятий ГПД, кружков)

классные руководители, учителя

Рекомендации специалистов для различных категорий родителей (дети-инвалиды, надомники, неполные, многодетные семьи)

Воспитание личности в семье. Совместная деятельность педагогов и родителей (праздники, досуг, помощь ОУ)

Родительский лекторий, классные родительские собрания

Индивидуальные консультации по запросам родителей обучающихся с ОВЗ, детей-инвалидов, обучающихся индивидуального обучения на дому.

Индивидуальные консультации педагога-психолога, учителя-логопеда, учителя-дефектолога, соцпедагога, медработника

План консультаций педагога-психолога в рамках Консультационного Центра для родителей (законных представителей)

1 класса, включая индивидуальное обучение на дому

Особенности в развитии детей с синдромом Дауна.

Особенности организации групповых занятий с обучающимися, имеющими тяжёлые множественные нарушения развития (ТМНР)

педагоги, работающие с обучающимися 3б класса

педагоги, работающие с обучающимися

Систематическая ранняя педагогическая помощь детям с ТМНР с привлечением родителей.

детей-инвалидов дошкольного возраста

3б класса, педагоги, работающие с обучающимися 3б класса

5б класса, педагоги, работающие с обучающимися 5б класса

Психология пятиклассника: трудности, проблемы, решения.

родители обучающихся, воспитанников

Развитие психических функций детей, обучающихся на индивидуальном обучении на дому (рекомендации по развитию и коррекции мышления).

родители обучающихся индивидуального обучения на дому

Страхи ребенка. Что за этим стоит? Виды насилия в семье.

Компьютер – друг или враг?

Свободное время в жизни школьника.

Взаимоотношения взрослых в семье – пример для подражания?!

Развитие психических функций детей, обучающихся на индивидуальном обучении на дому (рекомендации по развитию и коррекции внимания).

родители обучающихся индивидуального обучения на дому

Итоги учебного года. Круглый стол

родители обучающихся индивидуального обучения на дому

1, 3б и 5б классов

Возможности и будущее наших детей. Профориентация.

родители обучающихся индивидуального обучения на дому

План консультаций социального педагога в рамках Консультационного Центра для родителей (законных представителей)

Тема консультации, мероприятия

Роль школы в организации семейного воспитания детей

Консультация на МО кл. руководит.

Права, обязанности и ответственность родителей за обучение, содержание и воспитание несовершеннолетних детей

Родители обучающихся, воспитанников

Поощрения и наказания детей в семье.

16 ноября - Международный день толерантности. Правила толерантного общения.

Открытое мероприятие, круглый стол

Особенности воспитания детей в многодетной семье

Открытое мероприятие

Поведенческие признаки ребенка, находящегося в социально-опасном положении.

Классные руководители, родители

Детская агрессия. Презентация. Рекомендации родителям.

Предупреждение уходов ребенка из дома. Рекомендации родителям.

Правовая ответственность родителей

за ненадлежащее исполнение родительских обязанностей.

Родители обучающихся, воспитанников

Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Рекомендации родителям.

Родители обучающихся, воспитанников

Профориентация обучающихся, воспитанников с ОВЗ и детей- инвалидов, а также родителей (законных представителей).

Родители,обучающиеся 8 и 9 классов, преподаватели профессионально

План работы учителя-логопеда

в рамках Консультационного Центра для родителей (законных представителей)

на 2019 – 2020 учебный год

Мероприятия

Ознакомление родителей с результатами логопедического обследования детей, с задачами и содержанием коррекционной работы.

Обновление списков обучающихся, воспитанников с динамикой речевого развития речи.

один раз в четверть

Ведение тетрадей взаимосвязи логопеда и родителей.

Проведение консультаций для родителей:

Выпуск методических рекомендаций для родителей.

Выступление на общешкольном родительском собрании на тему

Выступление на родительском собрании в 1 классе на тему «Ум на

Индивидуальное консультирование родителей детей- логопатов по плану и по запросу.

Проведение открытых индивидуальных занятий для родителей.

Прогностическое консультирование родителей (законных представителей) детей-инвалидов.

Практикум по коррекции звукопроизношения

и слоговой структуре слова с участием детей и родителей.

Проведение консультации для родителей детей-инвалидов на темы:

Практический тренинг-занятие для родителей «Проведение

Выявление динамики у обучающихся, воспитанников по итогам года.

Консультирование по запросу родителей (законных представителей).

План работы медицинского работника с родителями

в рамках Консультационного Центра для родителей (законных представителей)

на 2019- 2020 учебный год

Форма проведения

исполнитель

Адаптация обучающихся, воспитанников после летних каникул (режим бодрствования и сна, рекомендации по улучшению состояния здоровья).

Беседа для родителей

Индивидуальные консультации по запросам родителей о здоровье школьников.

Индивидуальные консультации по запросу родителей (законных представителей).

12.Список рекомендуемой литературы

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Приказом от 18.06.2019 № 165-О

о консультационном центре для родителей по вопросам воспитания и обучения несовершеннолетних детей

с. Кл ё новка , 201 9

1. Общие положения

1.4. Учреждение обеспечивает возможности поддержки в процессе воспитания и обучения для индивидуального подхода к каждому ребенку, определяет его способности, склонности, интересы, причины возможных отклонений и пути их психолого-педагогической коррекции с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

1.5. Учреждение способствует реализации идей социального партнерства и повышению эффективности учебно-воспитательного процесса в условиях организации.

1.6. Центр является структурным подразделением, договором между учреждением и родителями (законными представителями).

1.7. Деятельность Центра регулируется настоящим Положением, Уставом образовательного учреждения, договором между учреждением и родителями (законными представителями).

1.8. Учреждение несет в установленном законом Российской Федерации порядке ответственность за невыполнение функций, определенных Уставом образовательного учреждения, договором с родителями.

2. Цели и задачи консультационного центра

2.1. Центр создается с целью предоставления услуги по оказанию консультативной помощи семьям по вопросам их воспитания, обучения и развития ребенка.

2.2. Основные задачи Центра:

- оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) по различным вопросам воспитания, обучения и развития ребенка;

- своевременное выявление детей, в том числе дошкольного возраста, с ограниченными возможностями здоровья с целью оказания им своевременной коррекционной помощи и поддержки;

- распознавание, диагностирование проблем в развитии детей;

- содействие в социализации детей школьного возраста, а также детей дошкольного возраста, не посещающих образовательные учреждения;

- разработка индивидуальных рекомендаций по оказанию детям возможной психолого-педагогической помощи, организации их специального обучения и воспитания в семье; повышение информированности родителей (законных представителей) о законах в системе образования.

3. Организация работы консультационного центра

3.1. Центр создается приказом по учреждению и функционирует в соответствии с положением.

3.2. Наличие разработанного положения, порядка зачисления и работы консультационного центра отражается в локальном акте учреждения.

3.3. Режим работы консультационного центра, условия содержания и длительность пребывания в них детей определяются учреждением самостоятельно.

3.4. Участниками образовательного процесса Центра являются несовершеннолетние дети, родители (законные представители), сотрудники учреждения: педагог-психолог, учителя начальных классов, учителя-предметники, классные руководители, педагог дополнительного образования, библиотекарь и другие сотрудники учреждения.

3.5. К педагогической деятельности в консультационном центре учреждения допускаются лица, имеющие среднее профессиональное или высшее профессиональное образование.

3.6. Для проведения консультативной и просветительской работы могут приглашаться специалисты из различных профильных организаций, связанных с вопросами образования и воспитания.

3.7. Непосредственное руководство консультационной и просветительской деятельностью осуществляет руководитель учреждения.

3.8. Количество специалистов, привлеченных к работе в консультативных центрах, определяется штатным расписанием учреждения.

3.9. Проведение деятельности Центра регламентируется общешкольным планом, утвержденным приказом директора учреждения.

3.10. Отчет о проведенной работе по итогам учебного года заслушивается на заседании педагогического совета до 15 июня.

4. Основное содержание деятельности консультационного центра

4.1. Организация психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям) в консультационных центрах строится на основе интеграции деятельности специалистов: педагога-психолога, педагогов и других специалистов.

4.2. Консультирование родителей (законных представителей) может проводиться одним или несколькими специалистами одновременно. Часы работы консультационного центра определяются графиком работы специалистов, утвержденным руководителем организации.

4.3. Основными формами консультационной деятельности являются:

- очные индивидуальные консультации по запросу родителей (законных представителей) обучающихся и педагогических работников учреждения;

- очные групповые консультации;

- заочное консультирование по письменному обращению;

- онлайн консультации через официальный сайт учреждения.

4.4. Основными формами просветительской деятельности являются:

- тематические родительские собрания;

- организация лектория, бесед, теоретических и практических семинаров, круглых столов для родителей (законных представителей) и педагогических работников;

- проведение тематических классных часов и бесед для обучающихся;

- совместные с родителями (законными представителями) мероприятия и творческие дела: спортивные праздники, эстафеты, месячники и дни здоровья, тематические праздники;

- размещение методических рекомендаций, информационных материалов на официальном сайте учреждения, информационных стендах.

4.5. Услуги, предоставляемые консультационным центром:

- просвещение родителей (законных представителей) - информирование родителей, направленное на предотвращение возникающих семейных проблем и формирование педагогической культуры родителей с целью объединения требований к ребенку в воспитании со стороны всех членов семьи, формирование положительных взаимоотношений в семье; диагностика развития ребенка, психолого-педагогическое изучение ребенка, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей, а также выявление причин и механизмов нарушений в развитии, социальной адаптации, разработка рекомендаций по дальнейшему развитию и воспитанию ребенка;

- консультирование (психологическое, социальное, педагогическое) – информирование родителей о физиологических и психологических особенностях развития ребенка, основных направлениях воспитательных воздействий, преодолении кризисных ситуаций;

- проведение коррекционных и развивающих занятий на основе индивидуальных особенностей развития ребенка, направленных на обучение родителей организации воспитательного процесса в условиях семьи;

- социальная адаптация ребенка в детском коллективе - развитие у ребенка навыков социального поведения и коммуникативных качеств личности.

5. Документация консультационного центра

5.1. Ведение документации консультационного центра выделяется в отдельное делопроизводство.

5.2. Перечень документации консультационного центра:

- нормативно-правовой акт учреждения о создании консультационного центра;

- утвержденное положение о консультационном центре, созданном на базе учреждения;

- план работы консультационного центра, индивидуальные планы работы с детьми и родителями (законными представителями) (в течение учебного года по запросу родителей (законных представителей) в документ могут вноситься изменения);

- график работы консультационного центра;

- заявление родителей (законных представителей) на оказание консультативной помощи;

- договор о сотрудничестве между консультационным центром учреждения и родителями (законными представителями) ребенка;

- согласие родителей (законных представителей) на психологическое (логопедическое обследование) ребенка;

- Журнал регистрации звонков и обращений родителей (законных представителей) в консультационный центр;

- Журнал учета проведенных мероприятий;

- анализ работы консультационного центра за год;

- банк данных детей, не охваченных дошкольным образованием в микрорайоне учреждения;

- статистический отчет о работе Центра по оказанию просветительской, консультативной помощи семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста на дому.

ПОЛОЖЕНИЕ О КОНСУЛЬТАТИВНОМ ЦЕНТРЕ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ВОПРОСАМ ВОСПИТАНИЯ

График работы консультативного центра

План работы консультативного центра

Заявление

Программа консультационного центра

Договор о сотрудничестве между консультационным центром Уллу

Журналы учета консультативного центра

Отцовская Забастовка

приказ о создании консультативного центра

Официальный интернет-портал государственных услуг
Культура.рф
Федеральный портал "Российское образование"
Кемерова мы стобой
Официальный сайт Минпросвещения России
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
Официальный интернет-портал правовой информации

МБОУ "Уллу-Теркеменская СОШ" 368627 Республика Дагестан, Дербентский района с.Уллу-Теркеме МБОУ " Уллу-Теркеменская СОШ" 89285330010

Дата последнего изменения на сайте: 07.02.2022

При использовании материалов сайта активная прямая ссылка на источник обязательна

На сайте используются файлы cookie. Продолжая использование сайта, вы соглашаетесь на обработку своих персональных данных. Подробности об обработке ваших данных — в политике конфиденциальности.

Перейти в раздел
Дистанционное обучение.

СЕНТЯБРЬ 2019 Главная тема Дошкольное образование: траектории развития Консультационные центры для родителей. Как они устроены в регионах?

Во многих субъектах Российской Федерации успешно работают консультационные центры (КЦ) на базе дошкольных образовательных учреждений. Их цель – повышение компетентности родителей в вопросах образования и воспитания. Основная деятельность КЦ направлена на предоставление услуг психолого-педагогической, методической и консультативной помощи. К 2024 году по всей стране планируется оказать не менее 20 млн таких услуг. Представляем опыт по организации деятельности Консультационных центров для родителей в трех регионах страны – Краснодарском крае, республиках Башкортостан и Татарстан.

Краснодарский край

Работа Консультационных центров в регионе способствует формированию родительской компетентности, оказывает поддержку всестороннего развития личности детей, не посещающих образовательные организации, и создает комплексную систему педагогического сопровождения развития ребенка.

Информация о консультационных центрах доступна в СМИ и на сайтах центров.

Прием родителей осуществляется по предварительно составленному графику. Заявку на посещение Центра необходимо составить заранее. Исходя из заявленной тематики, к проведению консультации привлекается специалист, владеющий необходимой информацией. Консультирование родителей проводится одним или несколькими специалистами одновременно, в зависимости от сути проблемы.

Кроме этого, в Краснодарском крае реализуются проекты, направленные на создание инфраструктуры Центров помощи родителям с детьми дошкольного возраста.

В рамках объявленных Минпросвещения России конкурсных отборов на предоставление грантов из федерального бюджета в 2018 и 2019 годах признаны победителями четыре муниципальных дошкольных образовательных организаций и один частный детский сад Краснодарского края.

При создании Консультационного центра в детском саду № 28 города Сочи учитывалась острая потребность жителей в получении дошкольного образования. В результате сформировалась инновационная программа, цель которой – максимальное удовлетворение актуальных потребностей детей дошкольного возраста и их родителей путем создания на основе передового педагогического опыта и научного подхода эффективной модели консультационного центра, оперативно и адресно реагирующей на меняющиеся потребности общества.

Основные особенности программы:

– система работы Консультационного центра представляет сочетание нескольких вариативных форм дошкольного образования: консультационный центр, лекотека, центр игровой поддержки ребенка;

– сглаживание эффекта ресурсных дефицитов предполагается произвести за счет построения сети эффективного партнерства и сетевого взаимодействия;

– в качестве механизма привлечения дополнительных финансовых средств, использован краудфандинг (народное финансирование).

Консультационный центр рассматривается как экспериментальная площадка.

Работа Центра строится в несколько этапов:

1. Оповещение родителей (законных представителей) при помощи различных средств связи (телефон, чат мессенджера, информационный баннер и т.д.).

2. Фиксация индивидуальных особенностей ребенка, потребностей семьи: в ходе беседы, заполняются бланки первичной регистрации, экспресс-диагностики уровня развития ребенка.

3. Проведение коррекционно-развивающих занятий в формате игровых сеансов, циклов образовательных ситуаций, включая такие, где родители являются участниками процесса.

4. Параллельно сотрудники центра ведут работу с родителями, оказывая им информационную, методическую, психолого-педагогическую и иную помощь в форме консультаций, мастер-классов и тренингов.

Результат деятельности центра рассматривается в двух плоскостях. С одной стороны, это объем оказанных услуг, с другой – достижения детского сада, полученные в ходе реализации запланированных задач.

Деятельность Консультационного центра на базе детского сада № 86 города Сочи основана на внутриведомственном и межведомственном взаимодействии, в целях обогащения психолого-педагогических, кадровых, материально-технических условий и развивающей предметно-пространственной среды через координацию и объединение ресурсов всех субъектов микросоциума (родителей, детей, педагогов, внешних организаций).

Модель КЦ включает в себя функционально связанные и взаимодополняющие компоненты, которые имеют содержательное наполнение, исходя из функций и особенностей социокультурного партнерства. Содержательно-процессуальный компонент модели включает в себя блоки, раскрывающие взаимодействие КЦ с родителями в следующих формах: методической, психолого-педагогической, диагностической, консультативной.

Диагностическая форма направлена на оценку индивидуального развития детей (педагогическая и психологическая диагностика) с отставанием или значительным опережением в развитии, с отклонениями в поведении.

Консультативная форма реализуется в процессе индивидуальных и групповых консультаций для родителей детей от 2 месяцев до 8 лет, посещающих и не посещающих дошкольную образовательную организацию. В КЦ можно получить консультацию учителя-логопеда, дефектолога, педагога-психолога, медицинского работника, сурдопедагога-дефектолога, инструктора по физической культуре, музыкального работника.

Психолого-педагогическая форма направлена на создание условий для гармоничного психического и социального развития ребенка в возрасте от 2 месяцев до 8 лет, включает в себя комплекс коррекционно-развивающих и организационно-методических мероприятий.

В детском саду № 115 города Краснодара создан Центр поддержки семьи для родителей детей, получающих дошкольное образование в форме семейного. В основном это дети раннего возраста, которые еще не пришли в детский сад, и дети дошкольного возраста, имеющие ограниченные возможности здоровья. Одна из задач специалистов Центра – научить родителей приемам организации деятельности ребенка дома в соответствии с его потребностями, личностными и возрастными особенностями.

В структуре модели Центра поддержки семьи используются вариативные формы дошкольного образования: Центр игровой поддержки ребенка (ЦИПР), Служба ранней помощи (СРП), Консультационный центр (КЦ), Дистанционный консультационный центр (ДКЦ).

Направления деятельности Центра поддержки семьи:

– в КЦ специалисты оказывают диагностическую, коррекционно-развивающую помощь родителям детей, с 2 месяцев до 7 лет, не посещающих детский сад, согласно их запросу, проводят индивидуальное и групповое консультирование;

– для родителей, не имеющих возможности обратиться в очной форме, организован ДКЦ. Используется интерактивное оборудование для организации онлайн-консультирования, комплект интерактивных учебно-дидактических и развивающих пособий для организации занятий с детьми дома;

– в ЦИПР семьи получают психолого-педагогическую поддержку, направленную на всестороннее развитие детей в возрасте от 1 года до 3 лет, на основе современных методов организации игровой деятельности;

– деятельность СРП основана на межведомственном подходе, включающем методы и технологии медико-социальной, психолого-педагогической и коррекционно-развивающей помощи ребенку раннего возраста, с выявленными проблемами в развитии.

С целью реализации модели, был создан информационный ресурс об оказании услуг психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, а также о возможности и порядке получения услуг.

Особенностями взаимодействия, основанного по принципу педагогического коворкинга являются:

– открытость каждой зоны и пространства в целом;

– свобода и множественность вариантов входа и выхода в каждую зону в зависимости от актуальной проблемы родителей и ребенка и выбранного маршрута сопровождения;

– возможность одновременного посещения нескольких зон;

– реализация принципа деятельностного обучения;

– использование принципов сетевого образования.

Реализация данных моделей Консультационных центров в Краснодарском крае получает все большее распространение среди дошкольных образовательных организаций.

Республика Башкортостан

В Республике Башкортостан работают 1039 дошкольных образовательных организаций, 318 филиалов, 502 группы дошкольного образования при общеобразовательных организациях, 33 частных детских сада.

Во всех муниципальных районах и городских округах Башкирии на базе дошкольных образовательных организаций функционируют консультационные центры. В 2019 году создано 707 КЦ, что на 193 больше, чем в 2018 году.

Консультационные центры являются структурными подразделениями образовательных организаций. С начала 2019 года за помощью в КЦ обратились 21 426 родителей (законных представителей) в очной (16 833) и дистанционной (4 593) форме.

Открытие Консультационных центров стало одним из вариантов решения проблемы качества дошкольного образования в условиях его вариативности.

К работе привлечены специалисты, обладающие достаточным опытом и высоким профессионализмом, которые систематически проходят курсы повышения квалификации.

Для консультирования и повышения педагогической грамотности родителей (законных представителей) используются разные формы работы: консультирование индивидуальное, подгрупповое (по общему вопросу или возрасту детей), стендовое, онлайн-консультирование, виртуальные экскурсии по детскому саду, смарт-платформы (совместно с Башкирским государственным педагогическим университетом имени М. Акмуллы), круглые столы, открытые мероприятия, вебинары, мастер-классы специалистов по работе с детьми (в том числе с ОВЗ).

Тренинги центра направлены на информационную поддержку родителей по следующим вопросам: развитие социализации у детей, не посещающих дошкольные образовательные организации, возрастные, психофизиологические особенности детей, готовность к обучению в школе, профилактика различных отклонений в физическом, психическом и социальном развитии детей дошкольного возраста, помощь в воспитании и развитии детей с ОВЗ, организация игровой деятельности, закаливание детей, социальная защита детей из различных категорий семей.

Успешный опыт Консультационных центров региона отмечен на федеральном уровне. Ежегодно дошкольные образовательные организации республики становятся победителями конкурсного отбора на предоставление грантов на реализацию проектов, обеспечивающих создание инфраструктуры Центров помощи родителям с детьми дошкольного возраста, в том числе от 0 до 3 лет.

Чтобы получить консультацию, родители сами выбирают время посещения в утреннее или в вечернее время.

Предоставление помощи осуществляется в нескольких формах:

– очная консультация (в помещении Центра);

– дистанционная консультация (посредством телефонной связи или сети Интернет);

– выездная консультация (по месту жительства) проводится для граждан инвалидов первой и второй группы, граждан, воспитывающих ребенка в неполной семье и являющиеся единственным законным представителем ребенка дошкольного возраста.

На средства гранта модернизирована инфраструктура детского сада, помещение оснащено современным оборудованием, что позволило значительно повысить уровень эффективности.

С целью максимального увеличения территориального охвата и значительного расширения целевой аудитории Центра, на средства гранта приобретено оборудование для дистанционного консультирования в форме вебинаров, онлайн-трансляций и конференций. Это платформа с соответствующим программным обеспечением, цифровой беспроводной микрофон, спикерфон, конференц-камера, комплект беспроводной аппаратуры.

Республика Татарстан

В Республике Татарстан в целях обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах воспитания детей дошкольного возраста функционируют 188 консультационных центров. В них работают более 2000 сотрудников. В 2019 году было оказано 19 240 консультаций.

Читайте также: