Коллективная работа в детском саду на тему перелетные птицы

Обновлено: 02.07.2024

У детей младшего дошкольного возраста еще недостаточно знаний о птицах, месте их обитания, повадках, образа жизни. С помощью данного проекта можно будет повысить познавательную активность дошкольников, сформировать знания о перелетных птицах и значения их в природе.

Формы работы:
Наглядные, словесные, практические, игровые:
- целевые прогулки, наблюдения , просмотр презентаций;

Технологии, применяемые при реализации проекта:

ИКТ, игровые, здоровье сберегающие, личностно-ориентированные, лепбук.

Участники проекта: дети 2 младшей группы, родители, воспитатели.

Цель проекта:

Формировать у детей представление об особенностях жизни перелетных птиц.

Познакомить детей с перелетными птицами.
Расширить и закрепить представления о жизни перелетных птиц, внешнем виде, образу жизни.
Воспитывать интерес к живой природе, развивать любознательность.

В настоящее время как никогда стоит остро вопрос экологического воспитания дошкольников. Птицы окружают нас повсюду, приносят пользу и радость. У ребенка дошкольника быстро формируется психологический контакт с птицами. И воспитатели, вместе с родителями, должны создать условия для общения ребенка с миром природы, дать представления о птицах, их повадках и образе жизни. Дети – наше будущее, и какими они вырастут по отношению к природе, зависит только от нас, взрослых. И если они будут готовы прийти на защиту окружающей среды, то наши усилия и заботы были не напрасны.

Формирование представлений о перелетных птицах. Эмоциональное развитие ребёнка в целом, формирование умения логически мыслить, обогащение словаря, познавательной деятельности.

Воспитание эмоционального, бережного отношения к окружающему миру природы, умение видеть красоту

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный (создание предметной среды, подбор методической литературы, дидактических игр, а также песен, стихов, загадок, детской художественной литературы).

2. Основной (через интеграцию образовательных областей).

Заучивание стихов о перелетных птицах.

Рассматривание сюжетных картинок, фотографий перелетных птиц.

Размещение скворечников на участке детского сада.

У детей сформируются знания о жизни перелетных птиц.

Дети будут знать и называть перелетных птиц; их образ жизни, внешний вид.

Смогут описать по внешнему виду птицу.

Краткосрочный познавательно-творческий проект "Перелетные птицы" предназначен для детей 6-7 лет. Данный проект включает в себя различные формы работы с детьми и родителями.

Вложение	Размер
proekt_pereletnye_ptitsy.doc	221.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области

в подготовительной группе

Выполнили: воспитатели высшей квалификационной категории Корчагина Т.Ю.

Экологическое образование детей дошкольного возраста имеет важное значение, так как в период дошкольного детства ребёнок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития.

В настоящее время взаимоотношение человека с природой и её обитателями довольно актуальный вопрос. Б ольшинство современных детей редко общается с природой. Чтобы человек задумывался над своим отношением к окружающему миру, необходимо с раннего детства давать детям элементарные знания о природе, поддерживать интерес к познанию окружающего мира, вызвать эстетические переживания, умение сопереживать живым существам, т.е. осознавать, что мы не имеем права уничтожать то, что создала природа. Приобщая детей к природе, мы воспитываем экологически-культурную личность.

Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, работать в коллективе, словом развивать познавательные способности. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Первые представления о родном крае, которые получает ребёнок в детском саду, должны включать в себе все сведения о природе той местности, того края, где он живёт. Окружающая нас природа богата и разнообразна, она, по-своему притягательна своей красотой, неповторимостью, яркостью красок в разные времена года. Природа оставляет глубокий след в душе ребёнка, воздействуя на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью. Птицы – могучий источник познания. Они являются важным фактором поддержания биологического равновесия. Общение с птицами делает человека чутким, может служить богатым материалом для развития эстетических чувств, сенсорного воспитания, способствует формированию характера и интереса.

Вид проекта: познавательно-творческий

Объект проекта: дети 6-7 лет

Предмет проекта: перелётные птицы

Формировать у детей на основе экологических знаний бережное и созидательное отношение к миру птиц.
Формировать у детей гуманное отношение к природе и стремление проявлять заботу о птицах, создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей.

Образовательные: Расширить знания и представления детей о перелётных птицах, особенностях их жизни;

Создать развивающую среду для формирования представлений об окружающей действительности и развития связной речи путём использования средств ИКТ, подборки познавательной энциклопедической литературы;

Формирование умений: наблюдать, сравнивать, анализировать и отражать результаты наблюдений в разных видах творческой деятельности (игровой, музыкальной, художественной, продуктивной) ;

Развивающие: Развивать познавательную активность, желание узнать новое, поделиться своими знаниями с другими воспитанниками;

Воспитательные: Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям.

Участники проекта: дети 6 – 7 лет, воспитатели, родители.

Методы и приемы

Словесный метод: игровой момент, беседа, рассказ, художественное слово, вопросы, уточняющие, наводящие, проблемные, познавательные.

Информационно-рецептивный метод: рассматривание иллюстраций, напоминание, частичный показ, объяснение, сопровождаемое показом в процессе художественно-эстетической деятельности, устные инструкции по выполнению работы, слушание голосов птиц.

Репродуктивный метод : выполнение действий с детьми, совместное действие педагога с детьми.

Исследовательский метод: самостоятельная работа детей.

беседы;
чтение художественной литературы;
индивидуальная работа;
групповая работа;
коллективно-творческая работа;
работа с родителями.
игра;
оформление выставок.

Принципы решения задач проекта

Принцип позитивного центризма (отбор знаний, актуальных возрасту ребенка)
Принцип гуманизации .

Предполагает умение педагога встать на позицию ребенка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребенке полноправного партнера.

Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в процессе освоения знаний о птицах с учетом возраста, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы и др.

Реализуется в сотрудничестве с семьей.

Продолжительность проекта: 5 дней (краткосрочный)

Ожидаемые результаты: Дети получат знания о перелетных птицах, смогут рассказать об образе их жизни. У детей сформируется устойчивый интерес к живой природе, бережное отношение к объектам природы.

Этапы реализации проекта

– постановка целей, определение актуальности и значимости проекта;

– подбор методической литературы для реализации проекта (журналы, статьи, рефераты и т.п.);

– подбор наглядно-дидактического материала; художественной литературы, репродукций картин; анализ и организация предметно-развивающей среды в группе

– проведение бесед по теме;

− рассмотрение иллюстраций и беседы по их содержанию;

− работа с родителя (разработка рекомендаций);

−проведение открытого мероприятия;

− прослушивание и обсуждение музыкальных произведений;

− создание и презентация.

–анализ результатов проекта.

План работы с детьми 6 – 7 лет

Закрепить знания детей о перелетных птицах и их названиях: грач, скворец, жаворонок, ласточка.

Обобщить знания о перелетных птицах, их повадках, образе жизни, расширять и активизировать словарь по теме.

Развивать речевую активность, внимание, мышление, методику. Совершенствовать грамматический строй речи Воспитывать чувство любви к родной природе, бережное отношение к птицам.

Учить детей рисовать птиц, выстраивая изображения из составных частей; Учить детей рисовать птицу в движении; Показать, что небольшое смещение составных частей относительно друг друга дает нам другую позу птицы; Развивать навыки рисования наброска рисунка карандашом; Развивать навыки рисования цветными карандашами; Развивать навыки создания фона с помощью восковых мелков.

Учить сравнивать и передавать в рисунке характерные черты строения птиц; показать красоту перелетных птиц и их птенцов;

Активизировать в речи названия перелетных птиц и их птенцов

Формировать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга, увертываться от водящего, быстро убегать, занимая свое место;

Формировать умение детей двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, развивать координацию движений, скорость реакции на сигнал;

Способствовать повышению двигательной активности детей;

Расширять представления о повадках и способах передвижения птиц посредством подвижных игр;

Воспитывать желание заботиться о пернатых.

Наблюдение за птицами на участке детского сада

Загадывание загадок о перелётных птицах;

ООД Коммуникация Пересказ рассказа о ласточке

Продолжать наблюдение за птицами на участке, прилетающих к кормушке, их повадками; Формировать умение узнавать птиц по внешнему виду, умение сравнивать перелетных и зимующих птиц, выявлять отличительные особенности, характерные особенности;

Расширять представления об отличительных особенностях питания зимующих и перелетных птиц; Расширять знания о жизни птиц в зимний и весенний период;

Расширять представления об особенностях гнездования перелетных птиц;

Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам зимой;

Вызывать интерес к окружающему миру; обогащать словарный запас; развивать любознательность, связную речь, логическое мышление, память, внимание.

Активизировать в речи названия перелетных птиц и их птенцов

ООД Коммуникация чтение художественной литературы:

Формировать представление о том, что птицы приспосабливаются к изменениям погодных условий.

Расширять представления детей о многообразии художественной литературы о зимующих и перелетных птицах познавательного характера.

Уточнить знания детей об отличительных особенностях птиц через ознакомление с художественной литературой.

Способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей через ознакомление с литературой.

Развивать связную речь, память, образное мышление, слуховое восприятие, интерес к произведениям художественной литературы.

Учить устанавливать причинно-следственные связи.

Учить создавать рисунок оперения птиц с помощью аппликации.

Учить правильно создавать композицию.

Для диагностики уровня развития знаний о перелетных птицах у старших дошкольников в группе были поставлены следующие задачи:

Определить уровень знаний о птицах, их питании, причины отлета.

Определить знание таких понятий как перелетные и зимующие птицы.

Высокий уровень: Ребенок без особого труда называет перелетных птиц, их питании и строении. Связно и последовательно отвечает на поставленные вопросы. Правильно определяет причину, по которой птицы улетают осенью и возвращаются весной. Проявляет интерес к объектам природы.

Средний уровень: Ребенок иногда допускает незначительные ошибки в названиях перелетных птиц. На поставленные вопросы отвечает последовательно, но иногда ответы бывают слишком краткими. Ребенок правильно определяет причину, по которой птицы улетают осенью и возвращаются весной. С помощью взрослого рассказывает о жизни птиц.

Ребенок полными предложениями, логично и последовательно отвечает на вопросы.

Низкий уровень: Ребенок часто допускает ошибки. Затрудняется назвать перелетных птиц. На поставленные вопросы отвечает с трудом, в основном неверно. Ребенок неправильно определяет причину, по которой птицы улетают осенью и возвращаются весной. Затрудняется рассказать о жизни птиц. Постоянно обращается за помощью к взрослому. Не проявляет интереса к теме. Помощь педагога и вспомогательные вопросы не оказывают значимого влияния на ответы, дети часто отмалчиваются. Речь односложная, словарь ограничен.

Низкий уровень: 1 – 3 баллов

Средний уровень: 4 – 6 баллов

Высокий уровень: 7 – 9 баллов

Для исследования была взята группа детей старшего дошкольного возраста. Исследование проводилось в форме беседы воспитателя с ребенком. Ребенку предлагались следующие вопросы:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Фотоотчет экологической акции "Трудно птицам зимовать, надо птицам помогать!" (Подкормка птиц на участке)

Все кормушки, изготовленные во время акции, были развешаны на участке и была организована регулярная подкормка птиц. Дети заботливо относятся к птицам и ежедневно дежурят в "Птичьей столовой".

Цель: формирование экологических знаний о зимующих птицах и ответственного, бережного отношения к ним.

Цели: развитие образного восприятия, эстетического чувства – чувства цвета, формирование умения оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Конспект занятия по аппликации в средней группе

на тему “Прилет птиц” (коллективное творчество)

1. Закрепить и обобщить знания и умения детей в виде аппликации о весне и перелётных птицах. Формировать умение выполнять единую коллективную работу, прислушиваться к мнению группы.

2. Развивать воображение, чувство цвета, композиционные умения в расположении предметов, эстетическом отношении к окружающему миру.

3. В ызвать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе.

Оборудование: мягкая игрушка Карлуша, аудиозапись “Голоса птиц”, мнемотаблица, заготовки весенних деревьев, нарисованных на ватмане А3 - 2 шт. (на каждый стол); термосалфетка, тарелочка, большой черный квадрат, маленький черный квадрат, черный круг и черный треугольник, ножницы, клеящий карандаш, небольшая тканевая сафетка - на каждого ребенка.

Ход занятия:

Воспитатель : Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся с ними и подарим им свои улыбки. А они в ответ улыбнутся вам! (Дети здороваются).

Раздается шум, возня и карканье.

Воспитатель :Ребята, вы слышите этот встревоженный птичий крик, что же случилось? (В группе появляется птичка Карлуша).

Воспитатель: (обращается к Карлуше) Карлуша, что случилось, почему ты такая встревоженная? (Карлуша на ухо воспитателю рассказывает проблему). Ребята, Карлуша рассказала мне, что в весеннем лесу случилась беда. Дело в том, что в лес стали возвращаться перелётные птицы, но злая колдунья заколдовала их, все птицы в лесу пропали, а без птичьего пения лес не оживёт, и весна не наступит. Что же делать? Ребята, мне кажется, что мы с вами обязательно должны помочь нашим пернатым друзьям. Вы согласны? Карлуша, ты не беспокойся, мы непременно поможем нашим пернатым друзьям. (Карлуша прощается и улетает).

Ребята! Вы любите отгадывать загадки? Я приготовила для вас очень интересную загадку, хотите её услышать? (Согласие детей).

Светает рано по утрам,

Проталины и тут и там,

Ручей шумит, как водопад,

Скворцы к скворечникам летят.

Звенят по крышам капели,

Медведь с еловой встал постели,

Всех солнышко теплом ласкает,

Кто это время года знает? (весна)

Воспитатель: Да, ребята, к нам торопится красавица Весна. А какие признаки весны вы знаете? (Дети рассказывают.)

- Солнце весной светит ярче, дольше и теплее греет.

- Проявляются первые проталины.

- Начинается весёлая, звонкая капель.

- Прилетают птицы из тёплых краёв.

Воспитатель: С приходом весны к нам возвращаются наши пернатые друзья. Как вы думаете, почему их так называют?

Дети: Тело птицы покрыто перьями, поэтому они пернатые, а друзья – потому что они питаются насекомыми, которые вредят растениям. И птицы очень хорошо поют песни и радуют нас.

Воспитатель: Правильно, ребята, птицы – наши пернатые друзья, а ещё их называют Айболитами леса, потому что они спасают деревья от вредителей. Птицы охраняют наши леса, сады. А как вы думаете, как люди должны относиться к птицам, своим друзьям?

Дети: Их надо беречь, заботиться о них, кормить, особенно зимой.

Воспитатель: Да, ребята, друзей надо беречь. Вот поэтому 1 апреля считается Всемирным Днём птиц. Если мы спасём одну птицу, мы спасём несколько деревьев.

Но вы помните, о чем просила нас Карлуша?

Дети: Да, она просила расколдовать птиц, потому что без их пения деревья не оживут и весна не наступит.

Воспитатель: А как мы можем помочь наступлению весны? (Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, а давайте побудем маленькими волшебниками и поможем расколдовать лес. Я вам предлагаю сделать из цветной бумаги птиц и рассадить их на наших деревьях.

Подойдите, пожалуйста, к доске. Сейчас мы вместе вспомним части тела птицы: голова, клюв, шея, туловище, лапы, крылья.

На тарелочках у каждого из вас находятся вырезанные из бумаги части тела птички. Давайте посмотрим на порядок действий при наклеивании птички. (Воспитатель обращает внимание на мнемотаблицу).

Расскажите, пожалуйста, что здесь изображено? (Дети рассказывают: берем большой квадрат, вырезаем из него круг; затем берем маленький квадрат и вырезаем из него кружочек; после берем средний круг и разрезаем его пополам: сначала наклеиваем большой круг и прижимаем салфеткой - это туловище; затем приклеиваем маленький круг - это голова, после приклеиваем полукруги-крылья и хвостик).

Сначала вам нужно будет расположить изображение птицы на бумаге (демонстрация образца). После можно приступить к наклеиванию. А кто вспомнит, какие правила мы знаем при использовании ножниц? (Дети отвечают: не машем ножницами, не направляем в строну соседа, не подымаем на уровень глаз). Но сначала давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика “Перелетные птицы”

С юга птицы прилетели!

Прилетел к нам скворушка –

Торопились: кто скорей?

Цапля, лебедь, утка, стриж,

Аист, ласточка и чиж –

Все вернулись, прилетели,

Песни звонкие запели!

Итак, отправляемся в творческую мастерскую: сначала – девочки, потом – мальчики. Открываем конверты и достаем вырезанные фигуры. Из большого и маленького квадтов вырезаем кружочки. Большой круг - это туловище, а маленький - голова. Средний круг мы разрезаем пополам и получаем два крылышка. Располагаем изображение на бумаге. Открываем клей-карандаш, аккуратно наклеиваем сначала туловище, потом – голову, затем - крылья. После приклеиваем хвостик. Прижимаем изображение салфеткой. Не забываем, что намазаваем клеем только на термосалфетке. Вы можете подойти для наклеивания к дереву как с одной, так и с другой стороны, не мешая друг другу.

После занятия мы разместим наши коллективные работы на доске и посмотрим, какие замечательные весенние деревья у нас получились.

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно, а чего не хватает у наших птичек? (Глаз и клювиков). У вас на столике стоят цветные фломастеры, вы можете дорисовать то, чего не достает нашим птичкам. (Ребята дорисовывают недостающие детали).

Воспитатель: А теперь давайте с вами посмотрим, что у нас получилось. (Вывешивает работы на доске). Вы только посмотрите, какие замечательные весенние деревья ожили!

Воспитатель: Ребята, вы слышите? Это весёлый птичий перезвон. У нас получилось, мы помогли. Нашим пернатым друзьям, лес ожил и значит, весна всё-таки наступила.

Автор: Третьякова Екатерина Михайловна

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Автор: Кекиш Людмила Николаевна

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Наименование

проекта

Авторы

проекта

Воспитатель: Кекиш Людмила Николаевна

Воспитатель: Третьякова Екатерина Михайловна

Участники проекта:

дети подготовительной к школе группе, родители воспитанников, воспитатели.

Возраст детей

Вид проекта:

Краткосрочный, групповой, экологический

Продолжительность проекта

Актуальность проекта:

В современных условиях проблема экологического воспитания приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Ведь именно птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. В совместной работе с родителями мы должны постепенно повышать экологическое сознание ребёнка, стимулируя его интерес к помощи пернатым друзьям, тем самым, пробуждая чувства ребёнка. Очень важно, чтобы ребёнок мог оценить поведение человека в природе, высказать своё суждение по этой проблеме и мы, взрослые должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы.

Цель проекта:

Закрепить ранее полученные знания детей о перелётных птицах; способствовать развитию познавательной активности, любознательности; расширять кругозор и обогащать словарный запас детей, прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней; укреплять отношения между родителями и детьми.

Задачи:

Расширять и обогащать знания детей о перелетных птицах;

учить детей составлять описательный рассказ по картинкам; развивать монологическую и диалогическую речь; развивать мелкую моторику рук; научить выделять и называть их характерные особенности: оперение, размер, голос; развивать наблюдательность, память; формировать доброе отношение к птицам

Предполагаемые результаты:

Воспитать любовь к природе (через прямое общение с ней, восприятие её красоты и многообразия мира птиц).
У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам природы- птицам, должны знать и называть птиц.
Ребята будут бережно относиться к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к живым объектам природы.
У ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы-(птиц), они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.
Ребята узнают значение птиц в жизни человека.
Ребята узнают значение птиц в жизни природы.
Дети закрепят представления о птицах: условия жизни зимующих птиц и их детенышей-птенчиков.
У ребят будет сформировано представление о том, что нельзя делить птиц на полезных и вредных, и тем более, руководствоваться этим в своих поступках по отношению к ним.
К проекту будут привлечены родители. Экологическое просвещение родителей даст большой плюс в экологическом воспитании детей детского сада.

Формы работы с детьми в процессе реализации проекта.

I. Игровая деятельность :

Дидактические игры.
Настольно-печатные игры.
Театрализация.
Подвижные игры.
Моделирование игровых ситуаций;

II. Познавательная деятельность :

Формирование целостной картины мира.
Чтение художественной литературы.

IV. Решение проблемной ситуации.

V. Наблюдение за птицами.

1.Экскурсии по другим участкам детского сада.

VIII. Творческое рассказывание.

IX. Художественное творчество :

Рисование.
Лепка из пластилина.
Аппликация

XI. Работа с родителями .

выставки рисунков;
беседы, консультации,
размещение в уголке для родителей статей, материалов, папок – передвижек

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный.

II этап – Ход проекта

Проектная деятельность

Задачи

Упражнение в согласовании числительных с существительными (один воробей и т.д.)

Активизировать в речи названия перелетных птиц и их птенцов.

Развивать связную речь, активизировать глагольный словарь и словарь признаков.

Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Закреплять знания детей о птицах. Учить моделировать игровой диалог.

Формировать представление о том, что птицы приспосабливаются к изменениям погодных условий. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи. Определение значимости птиц для природы, людей.

Расширять знания детей о перелетных птицах. Сформировать умение устанавливать связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме. Вызвать интерес к исследовательской деятельности, устанавливать простейшие связи, делать выводы.

Развитие умений у детей подражать голосу птиц, выполнять правила игры.

Упражнять в использовании сравнений, подборе определений, синонимов к заданному слову. Развивать выразительность речи.

Формировать интерес к книге. Объяснить, как важны в книге рисунки, показать, как много интересного можно узнать, рассматривая книжные иллюстрации.

Развивать умение создавать образы птиц из картона и цветной бумаги, закрепление правил пользования ножницами, соблюдая технику безопасности, развитие умения создавать объемную композицию.

Продолжать закреплять умений создавать образ птицы: характерное строение птицы, величину туловища и головы, положение крыльев и хвоста, окраску.

Закреплять умение передавать внешние признаки объекта разными изобразительными средствами

Развитие умения рисовать птиц, используя нетрадиционные методы рисования (ватной палочкой), развитие аккуратности, совершенствование умения соблюдать пропорции.

Заучивание загадок и стихов к развлечению.

Знакомство с пословицами, поговорками и народными приметами

Развивать выразительность речи, моторику рук. Учить плавным движениям во время хороводной песни.

Развивать память. выразительность речи .

Наблюдение за птицами на участке.

Учить узнавать и различать птиц по, размеру, голосу . Развивать наблюдательность, память; Воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

III этап – заключительный.

Оформление результата проекта в виде презентации.

Накануне выходных родителям сообщается тема недели и дается домашние задание:

1. Заучивать стихотворения о перелётных птицах.

3. Отгадывать загадки про птиц.

4. Рассмотреть птиц на иллюстрациях в книгах и журналах, принести книги в детский сад.

5. Совместная работа с родителями по оформлению тематической недели.

Итоги проекта:

Родители и дети активно проявили себя в проекте, дети с удовольствием представляли свои работы. Делились с нами, какие трудности возникали у них во время изготовления кормушек, поделок. Задача воспитывать желание помогать птицам в трудное для них время выполнена! Поскольку ребята с заботой и трепетом продолжают начатое дело

Список литературы :

Приложение

Правила поведения в природе .

КАК ОХРАНЯТЬ ПТИЦ.

Не бегайте, не шумите в лесу, не беспокойте птиц и зверей.
Не подходите близко к гнездам птиц. По вашим следам хищники могут отыскать и разорить гнезда.
Не прикасайтесь к гнездам, иначе птицы-родители могут его покинуть
Весной вначале лета не берите в лес собаку. Она может поймать плохо летающих птенцов.
Не ловите и не уносите домой здоровых птенцов.
Подкармливайте птиц зимой.
В начале весны стройте домики для птиц и развешивайте их в садах и парках.
Главное правило: не можешь помочь, в твоих силах не мешать!
Если вы разводите костер во время пикника или прогулки, то не покидайте местности, пока не убедитесь в том, что он надежно затушен.
Высаживайте деревья и различные густые кустарники. Именно в них птицы любят вить себе гнезда. Это может быть шиповник, акация или боярышник.
Заботьтесь о найденных раненых птицах. Сдавайте их на руки ветеринарам или в специальные заповедники.
Участвуйте в работах в природных заповедниках. Значение таких охраняемых территорий для мира животных просто огромно.
Берегите пернатых! Если бы не птицы, бесчисленные полчища насекомых давно погубили бы нашу планету.

Загадки про перелётных птиц

Не строит для себя гнезда,

Соседкам яйца оставляет

И о птенцах не вспоминает.

/Кукушка/

Из комочков глины.

Для птенчиков стелю на дно

/Ласточка/

Он прилетает каждый год

Туда, где домик ждет.

Чужие песни петь умеет,

А всё же голос свой имеет.

/Скворец/

Он живет на крыше дома -

Он летает на охоту

за лягушками к болоту.

/Аист/

Стихи про птиц

Скворец за морем жил зимой,

И рано утром в тишине

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

С нею солнце краше

Прощебечь с дороги

Нам привет скорей.

Дам тебе я зерен,

А ты песню спой,

Что из стран далеких

Принесла с собой.

Жаворонок.

Так беззаботно, на лету

Он щедро сыплет трели,

Взвиваясь круто в высоту

С земли — своей постели.

Среди колосьев он живет.

Его домишко тесен,

Но нужен весь небесный свод

Ему для звонких песен.

Грач.

Черный грач – чернее ночи,

Утомился, как рабочий:

Он за плугом днем ходил,

Клювом червяков ловил.

Аист.

Аист свил гнездо на крыше,

И отныне всей семьёй

Клёкот аиста мы слышим

У себя над головой.

По секрету вам признаюсь,

Что увидел я во сне,

Как летит по небу аист

И несёт сестренку мне.

Даже небо устало от стужи,

Обреченно рассыпало снег.

Вдруг со старой раскидистой груши

Черный дрозд мне запел о весне!

И слетались с округи синицы

Под веселую песню дрозда,

Таял снег у меня на ресницах

И блестел, словно капли дождя.

Трель соседям стучала в окошки,

И морозы гнала под кусты,

Ей в ответ замурлыкали кошки,

И коты распушили хвосты.

Красовался оранжевым клювом

Наш веселый пернатый певец,

Только жалобно плакала вьюга,

Что зиме наступает конец!

Кукушка.

Я - важная птица, хотя и мала.

На сотни вопросов ответы дала!

Спросите меня: "Сколько жить на веку?"

А я вам отвечу: "Ку-ку да ку-ку. "

Порой притаюсь я средь яркой листвы,

Да так, что меня не заметите вы.

Лесная гадалка сидит на суку,

И слышится снова: "Ку-ку да ку-ку. "

Народные приметы про перелётных птиц

Галки собираются большими стаями и сильно кричат - на ясную погоду и мороз.

Воркуют горлица - в этот день дождя не будет.

Дрозды перед ненастьем кричат.

Журавли летают низко - на непогоду.

Жаворонки высоко в небе долго поют - на погоду, а если утром они молчат - жди дождя.

Кукушка кукует на сухом дереве - похолодает.

Зяблик отлетает - к похолоданию.

Ласточки летают высоко - на хорошую погоду, а низко - к дождю.

Цапли громко кричат в полете - на хорошую, ясную погоду.

Коршуны кружат в воздухе и пронзительно кричат - перед ненастьем.

Ласточка стучится в окно - будет известие.

После прилета дроздов практически не бывает серьезных заморозков.

Если различные перелетные птицы прилетают практически одновременно, это сулит дружную и короткую весну.

Если возвращающиеся в родные края гуси летят низко – будет мало осадков и, наоборот, если гуси летят высоко – жди дождливое лето.

Почему именно эти приметы считаются наиболее надежными? Потому что поведение птиц основано на том, что они умеют чувствовать будущую погоду, и вести себя соответственно. И человеку, просто понаблюдав за поведением птиц, можно сделать выводы о предстоящей погоде.

Описание птиц

Соловей – маленькая птичка размером с воробья, имеет коричневое оперение, маленький клюв, хвост и лапки. Соловей - перелетная птица, зимующая в Восточной Африке.

Прилетает во второй половине мая начале июня. Ведет скрытный образ жизни и редко попадается на глаза, избегая человека. Держась в густых кустарниках, часто спускается на землю. Пение соловьев делает их желанными обитателями городских насаждений.

Кукушка – небольшая птица, но крупнее, чем соловей, имеет пеструю окраску, длинный хвост, небольшой клюв. Кукушка, в отличие, от других птиц, никогда не вьет гнезда, а свои яйца откладывает в чужих гнездах, поэтому птицы вынуждены выводить и растить птенцов кукушки. Кукушка - перелетная птица, появляется на гнездовании поздно и улетает рано. Зимует в Южной Африке, Аравии, Индии.

Аист – крупная птица массой до 4 кг с большим клювом. Окраска оперения белая, лишь часть перьев крыла блестяще-черного цвета. Ноги и клюв красные, а голые участки кожи вокруг глаз и на подбородке черные.

Аисты почти немы - могут только щелкать клювом и издавать глухое шипение.

Основные места зимовки располагаются на севере Африки и в Индии.

Дрозд - с матово-чёрным оперением, и с ярким оранжево-жёлтым клювом. Дрозд хорошо известен и любим своим отменным пением. Хорошим певцом может стать не каждая птица. Основное условие - это наличие рядом хорошего учителя. Выращенные в неволе дроздята обычно не бывают классными певцами. Это обычные перелетные птицы, которые в гнездовое время держатся парами, а в остальные сезоны - стаями. Кормятся в основном на земле, добывая из лесной подстилки дождевых червей, многоножек, личинок насекомых и улиток.

Жаворонок - размером полевой жаворонок немного превосходит воробья, но голова его более аккуратная, как бы точеная, грудь шире, а крылья длиннее. Окраска у жаворонка цвета пожухлой травы и бурой земли. Жаворонки - перелетные птицы, но улетают на зимовку относительно недалеко и одними из первых возвращаются весной назад.

Грач- тело 46 см в длину, черное, с синим металлическим блеском. Клюв более тонкий, чем у вороны, и у взрослых птиц с основанием и белой кожей вокруг клюва. Крылья несколько уже, чем у вороны, оперение голеней слегка удлинено и как бы взлохмачено. Зимует на юге России. Грачи прилетают во второй половине марта. На Руси грачей всегда берегли, считая их первыми вестниками весны. Во время весенней пахоты грачи поедают в огромном количестве проволочника и других вредителей. Обычно обитает на полях, полях, а также в больших городах.

Викторина

для детей

подготовительной группы

Цель: Обобщить знания детей о птицах России, их внешнем виде, голосе.Развивать память, мышление, воображение, внимание, связную речь.

Воспитывать бережное отношение к природе и птицам.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

-Этот праздник отмечается 1-го апреля и совпадает с Днем смеха. Но возник он намного раньше, более ста лет назад. Всемирный день птиц стали отмечать с 1918 года. Традиция проявлять заботу о птицах зародилась у нас давным-давно т.к. птицы украшают землю, без них природа мертва. Их весёлая, звонкая песня радует душу, оживляет природу. Но нелегко переносить птицам зимнюю стужу, особенно когда ветер наметает большие сугробы снега, трудно им добывать корм. Ребята давайте вспомним, как мы заботились о птицах всю зиму?

- Наверно не случайно этот праздник отмечается весной.

-Именно весной мы так рады слышать трение птиц.

-Для птиц весенние песни – это очень серьезное и важное дело. А вы знаете, что поют только самцы?

-Весной возвратится домой маленький певун и немедленно во весь голос заявит:

“Я здесь! Я прилетел и занял участок. Тут я буду охотиться на насекомых, растить птенцов, и никто не смеет поблизости селиться, иначе получит взбучку”.

нашем празднике сегодня будет много загадок, заданий и много интересного. И чтобы скорей начать, нам нужно разделиться на две команды.

1 команда – ПТАШКИ

2 команда ЗЕЛЁНЫЕ- защитники птиц

- Итак, мы начинаем!

Команды отгадывают птиц.

(Детям раздаются карточки с разными видами птиц, нужно разложить их соответственно заданию).

1 команде: Найти всех перелетных птиц, назвать их (грач, жаворонок, кукушка, скворец, лебедь, аист, журавль, цапля, ласточка).
2 команда : Найти всех зимующих, назвать их (снегирь, синица, клест, ворона, сорока, воробей, голубь, галка, дятел).

(на экране картинки с изображением птиц).

1. Три из перечисленных здесь птиц - зимующие, а одна перелетная. Найдите её. (грач, дятел, синица, снегирь).

2. Три птицы дикие, одна домашняя. Укажите её. (воробей, голубь, синица, петух.)

3. Одна из этих птиц - не хищная. Какая? (Ястреб, гриф, сокол, воробей.)

4.Три домашних, одна дикая (индюк, гусь, петух, сова)

- Это интересно , а знаете вы что:

1. Домовой воробей переваривает зерно за 3-4 ч, жука за 1 ч, гусеницу за 15 мин.

2. Стриж больше всего времени проводит в воздухе. На лету он ест, пьет и даже спит.

3. Снегири летом не улетают на север. Весной они лишь перемещаются из города в хвойные леса на гнездование, а осенью многие из них снова стремятся ближе к человеку, где им, вероятно, легче найти пищу.

Читайте также: