Каков вклад физической культуры в высшее образование кратко

Обновлено: 02.07.2024

Пуляк Александр Владимирович
Северо-Западный институт управления — филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации
студент 2 курса факультета Государственного и Муниципального Управления

Аннотация
В настоящий момент институт высшего образования в России активно изменяется. На смену советской системе обучения постепенно приходит система европейская. В данной статье рассматривается область физического воспитания в высших учебных заведениях. На основе социологического исследования выявлена проблема низкой мотивации обучающихся вузов. Предложены технологии, способствующие разрешению данной проблемы.

Занятия физической культурой в российских вузах являются обязательной частью учебной программы. Большинство вузов нашей необъятной Родины склонны придерживаться ещё советской системы организации учебных занятий. Такой подход включает в себя:

Обязательное, строго отчётное посещение занятий.
Обязательную сдачу итоговых нормативов.
Разделение на основную, подготовительную и спец. медицинскую группы.
Базирование системы на лёгкой атлетике, а также командных видах игрового спорта.
Приоритет групповой работы преподавателя со студентами над индивидуальной формой взаимодействия.

Современные исследования.

Также подавляющая часть исследователей, вполне резонно, отмечает, что основным изъяном современной системы физического воспитания студентов является её слабая мотивационная составляющая. Иными словами, заставить учащихся заниматься на занятиях физической культуры администрации вузов уже не могут, а заинтересовать студентов ещё не умеют.

Этот тезис замечательно подтверждается цифрами, в том числе и цифрами нашего исследования. Об этом, впрочем, ниже.

О промысле государственном.

Система ГТО максимально ориентирована на широкие слои населения, однако особенно она нацелена на молодых людей в возрасте до 24 лет. По сути, эта система представляет собой механизм, призванный укрепить здоровье новых поколений россиян.

Занятия физической культурой в вузах, точно также, не ориентированы на воспроизводство спортивной элиты. Их задача поддерживать максимально возможный уровень витальности в учебной и будущей профессиональной сферах деятельности студентов. Кроме прочего, физическая культура должна, по возможности, прививать человеку тягу к здоровому образу жизни, чтобы впоследствии минимизировать возможность возникновения различных форм заболеваний.

Документы, регулирующие область физического воспитания молодежи, подтверждают эту гипотезу. Достаточно ознакомиться с самыми основными из них:

Даже самый лучший план может быть испорчен дурным исполнением.

До тех пор, пока студенты не будут заинтересованы в занятиях спортом, любые программы физической культуры в вузах будут работать с минимальной эффективностью. Негативное подкрепление, использующееся и по настоящий момент, показало себя в достаточной мере недостаточным. Безусловно, обойтись без него было бы проблематично, однако опираться и в дальнейшем исключительно на элемент принуждения невозможно.

В подкрепление этих слов приведём результаты, проведённого нами исследования.

Исследование проводилось в виде веб-анкетирования с закрытым перечнем вопросов. В анкетировании приняло участие 204 студента, в возрасте от 17 до 23 лет, обучающихся преимущественно в Санкт-Петербурге или Лен.области. Результаты показали, что:

В целом такое деление легко привязать к отношению студентов к здоровому образу жизни, где наблюдаются, в целом, аналогичные показатели [1][2][3] .

В 2013 году тот же показатель находился на уровне 52% [4] .

Меньшая часть, 37%, предполагает, что физическая культура главным образом предполагает улучшение физической формы и укрепление общего тонуса организма.

Социальные обоснования необходимости данной дисциплины в вузе находят значительно меньшую популярность.

Вычленить основную причину негативного отношения студентов к занятиям физической культурой значительно сложнее.

Ещё одним, достаточно популярным (30%) мнением является стремление персонифицировать занятия. Уйти из-под коллективного образования к индивидуальному. Об этом подходе ещё придётся поговорить позже.

Анкетируемые, называющие главной проблемой малую долю игровых видов спорта в обучении, не имеют под своей позицией чёткого обоснования. В большинстве образовательных программ вузов изрядная доля учебных часов отдана под такие командные виды спорта как баскетбол и волейбол. Таким образом, суть их претензий сводится к простому нежеланию заниматься трудоёмкими видами упражнений.

В личном общении анкетируемые из числа 10% признавались, что главенствующими мотивами игнорирования занятий физической культуры является либо нехватка времени, либо отсутствие необходимости в дублировании физической нагрузки.

Имеет ли право на существование система, которой практически половина (49) подчиняющихся субъектов отказывает в легитимности?

Способна ли она эффективно реализовывать возложенные на неё задачи?

Все эти вопросы являются вопросами риторическими.

Очевидно, постулируя необходимость смены Советской формации физической подготовки студентов, необходимо представить систему более эффективную, нежели предыдущая. Причём в такой системе следовало бы отказаться от идей коллективизма, с учётом повышения общего благосостояния нашего общества, ценности индивидуализма будут расти вместе с ростом доли ВВП на душу населения [5] .

В нижеизложенной концепции авторы данного исследования предпринимают попытку создать систему физического воспитания студентов, в которой максимальные значения принимал бы параметр мотивированности студентов на занятия спортом, а также поддержания здорового образа жизни.

1. Переход от системы общих академических групп к группам спортивных интересов.

Кроме прочего, студенты, составляющие единую группу, слабо заинтересованы в регулярных занятиях, так как в силу специфики вузовских программ они лишаются конкурентных, групповых и профессиональных преимуществ.

В данных условиях оптимальным решением данной проблемы может стать постепенный переход к системе групп спортивных интересов. Такая система относительно давно используется в США, а также некоторых странах Западной Европы. Она предполагает, что студент первокурсник самостоятельно выбирает вид спорта, в котором он в дальнейшем будет совершенствоваться. Подобным образом все студенты приписываются к определённым спортивным секциям, из которых, в свою очередь, формируются полноразмерные сборные с составом запасных.

Это позволяет а) учитывать личные интересы студентов, б) формировать группы спортивного резерва, в) осваивать учащимся конкретные виды спорта, г) повысить заинтересованность студентов в занятиях физической культурой д) развить социальную зрелость личности, посредством расширения самостоятельности студенческих коллективов [6] .

2. Использование современных систем фитнес-трекеров.

В настоящий момент существует несколько десятков полноценных электронных спортивных трекеров, чаще всего базирующихся на платформах мобильных устройств. Часть из них сопряжены в своей работе с дополнительным инструментарием, представленным различными трек-браслетами.

Эти системы осуществляют мониторинг физической активности, следят за выполнением определённой программы физических нагрузок, соблюдением режима питания.

С помощью данных программ возможно создать достаточно гибкую систему физического воспитания студентов, которая бы позволяла учитывать активность студентов и вне стен вуза.

Недостатком данной образовательной технологии является её относительная дороговизна. Самая дешёвая модель в розничных магазинах обойдётся вузу в 1800 рублей, без учёта обрабатывающей станции представленной смартфоном.

При оптовых заказах цена может быть снижена до 880 рублей за единицу.

3. Создание личного плана тренировок с помощью автоматических систем.

На текущий момент в сети Интернет существует несколько десятков сайтов, предоставляющих возможность на основе программных алгоритмов и данных о пользователе составить персональный план тренировок и питания, осуществлять контроль над соблюдением режима.

При желании вуз может, как заключить договор с одной из уже существующих систем, так и разработать свой комплекс. Последнее, впрочем, могут себе позволить лишь очень крупные вузы с достаточно солидным материальным обеспечением.

Вкупе с фитнесс-трекерами это позволит рационализировать работу внутри вуза, поддерживая высокий уровень двигательной активности на протяжении всей учебной недели.

Однако, в первую очередь, такое нововведение следует рассматривать как способ заинтересовать студентов. Такие программы тренировок, пусть и составленные формально, являются, по сути своей, руководством к действию.

С точки зрения видов упражнений и их нормативов различия между комплексами минорны. Поэтому возможны два варианта интеграции.

Связь с автором (комментарии/рецензии к статье)

Оставить комментарий

Вы должны авторизоваться, чтобы оставить комментарий.

Во всех вузах к обязательным общим предметам относится физкультура, причем занятия проходят в полноценном объеме, студенты сдают нормативы, получают зачеты за каждый семестр вплоть до окончания третьего или четвертого курса. Зачем нужна в вузе физкультура?

Физическое воспитание — часть всестороннего развитие человека. От правильных и систематических физических нагрузок зависит здоровье человека, способность воспринимать информацию, сила воли, сопротивление утомляемости. Поэтому в вузе физкультура нужна, чтобы справляться с высокими нагрузками по учебе.

Известно, что смена труда – это отдых. В вузе физкультура необходима, чтобы поменять род деятельности с интеллектуального на физический. Это позволит с новыми силами взяться за учебу после перерыва.

Непрерывное сидение за учебниками влияет на осанку, позвоночник и скелет в целом. Для тех, у кого развился сколиоз позвоночника, рекомендуется ЛФК. Секция лечебной физкультуры в вузе востребована, поэтому нужно постараться записаться в нее заранее.

Физкультура в вузе – это еще и возможность проявить себя и добавить баллов в свое портфолио студента за спортивные достижения. В престижных вузах есть команды по футболу, волейболу, теннисные клубы и другие секции.

Если у студента есть противопоказания к занятию спортом, ему необходимо предоставить справку, и заниматься физкультурой в вузе ему не придется. Для получения зачета потребуется принести реферат или курсовую.

В статье рассматриваются приоритетные направления образования, физическая культура и спорт в учебно-воспитательном процессе.

Ключевые слова: система образования, физическая культура и спорт, учебно-воспитательный процесс.

Физическая культура и спорт — неотъемлемая часть культуры, область социальной деятельности, представляющая собой совокупность духовных и материальных ценностей, создаваемых и используемых обществом в целях физического развития человека, укрепления его здоровья, способствующая гармоничному развитию личности.

Физическая культура — самое широкое, собирательное понятие, она включает все достижения, накопленные в процессе общественно-исторической практики: уровень здоровья, спортивного мастерства, науки, произведений искусства, связанных с физическим воспитанием, а также материальные (технические) ценности (спортивные сооружения, инвентарь).

Под физической культурой понимают совокупность всех присущих данному обществу целей, задач, средств, форм мероприятий, способствующих физическому развитию и совершенствованию людей. Сюда входят физическое воспитание, спорт [2].

В обращении к народу, посвященному 21-й годовщине конституции Республики Узбекистан, президент Каримов И. А. особое внимание уделил здоровому образу жизни наших людей, особенно молодому поколению.

Создание эффективной системы здорового образа жизни, должно кардинальным образом содействовать оздоровлению нации и переходу Узбекистана к устойчивому развитию.

Здоровый образ жизни является предпосылкой для развития разных сторон жизнедеятельности человека, достижения им активного долголетия и полноценного выполнения социальных функций, для активного участия в трудовой, общественной, семейно-бытовой, досуговой формах жизнедеятельности.

Развитие физической культуры и спорта может проходить успешно, если органами государственного и общественного управления, организациями, их руководителями, специалистами, учеными этой сферы, избрана правильная стратегия действий.

Если бы удалось добиться четкого понимания большинством людей того, что физическая активность и спорт, например, для студентов, являются необходимым условием нормального развития их ума и тела, что абсолютное большинство физических и психических заболеваний, так или иначе связаны с обездвижением и ожирением, что физическая активность снимает стрессовые состояния, повышает работоспособность, снижает уровень агрессивности, то нам удалось бы, не только приостановить физическую деградацию людей, но и значительно поднять их уровень здоровья.

Вместе с тем одного только осознания общественной необходимости в физическом совершенствовании, физически культурном обществе жизни недостаточно. Поэтому в стране установлены положения, нормы права, законы, которые стимулируют и обеспечивают развитие физической культуры и массового спорта на всех уровнях: на предприятиях, в организациях, в местах жительства, отдыха, в семье, в учреждениях образования.

Законодательство о физической культуре и спорте в Республике Узбекистан в целом регулирует общественные отношения в этой области, создает правовые условия для удовлетворения потребности личности в гармоническом развитии, достижении высокого уровня работоспособности, формировании необходимых знаний, двигательных навыков, физических и нравственно волевых качеств, профессионально-прикладной подготовки, профилактики вредных привычек и правонарушений [1].

Современные понятия о качестве жизни неразрывно связаны с возможностями каждого студента сохранять здоровье, как высшее, абсолютное благо.

По общечеловеческим понятиям нынешнего времени физическая культура является уникальным средством сохранения и потенциала здоровья молодежи. Поэтому, развитие понимания отношений в сфере физической культуры и спорта должно с неизбежностью двигаться от признания потребностей в занятиях физической культурой и спортом к созданию возможностей для использования их потенциала и реализации права на них.

Для выполнения этой задачи необходимо формирование у студентов устойчивой потребности в физическом совершенствовании и здоровом образе жизни, повышения уровня их образованности в области физической культуры, обучение жизненно важным двигательным навыкам и умениям, применению их в различных по сложности условиях, развитие основных двигательных качеств, формирование навыков организации повседневного двигательного режима, для чего необходимо существенное улучшение качества процесса физического воспитания и образования подрастающего поколения [3].

Физическая культура и спорт — средства созидания гармонично развитой личности. Они помогают сосредоточить все внутренние ресурсы организма на достижении поставленной цели, повышают работоспособность, позволяют втиснуть в рамки короткого рабочего дня выполнение всех намеченных дел, вырабатывают потребность в здоровом образе жизни.

Содержание занятий со студентами вуза базируется на широком использовании знаний и умений в том, чтобы применять средства физической культуры, использовать спортивную и профессионально-прикладную физическую подготовку для приобретения индивидуального и коллективного опыта физкультурно-спортивной деятельности. На них студенты учатся регулировать свою двигательную активность, поддерживать необходимый уровень физической и функциональной подготовленности в период обучения, приобретают опыт совершенствования к коррекции индивидуального физического развития, учатся использовать средства физической культуры для организации активного отдыха, профилактики общих и профессиональных заболеваний, предотвращения травматизма.

Студенты должны осознавать пользу от занятий физической культурой, вести здоровый образ жизни.

Целью физического воспитания является содействие подготовке гармонично развитых, высококвалифицированных специалистов. В процессе обучения в вузе по курсу физического воспитания предусматривается решение следующих задач:

- воспитание у студентов высоких моральных, волевых и физических качеств, готовности к высокопроизводительному труду;

- сохранение и укрепление здоровья студентов, содействие правильному формированию и всестороннему развитию организма, поддержание высокой работоспособности на протяжении всего периода обучения;

- всесторонняя физическая подготовка студентов;

- профессионально-прикладная физическая подготовка студентов с учётом особенностей их будущей трудовой деятельности;

- воспитание у студентов убеждённости в необходимости регулярно заниматься физической культурой и спортом.

Процесс обучения в Ташкентском университете информационных технологий на 1–2 курсах организуется в зависимости от состояния здоровья, уровня физического развития и подготовленности студентов, их спортивной квалификации, а также с учётом условий и характера труда их предстоящей профессиональной деятельности.

К вузовским факторам риска, которые негативно сказываются на здоровье студентов, относятся: интенсификация образовательного процесса, нередко присутствующая стрессовая образовательная среда и, подчас, нерациональная организация учебно-воспитательного процесса, несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям обучающихся, гиподинамия, отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

Актуальность занятий физической культурой вызвана возрастанием и изменением характера нагрузок на организм в связи с усложнением общественной жизни, увеличением рисков техногенного, экологического, политического и военного характера, провоцирующих негативные сдвиги в состоянии здоровья.

Целью системы физического воспитания студентов вуза является: комплекс организационно — методических, пропагандистских и воспитательных мер, способных обеспечить оздоровление студентов средствами физической культуры и спорта. Содействовать в подготовке всесторонне развитых специалистов высокопроизводительного труда по избранной профессии и защите Родины, способных использовать и внедрять основы здорового образа жизни в условиях будущей производственной деятельности.

Немаловажную роль в формировании здоровья, ориентированного мышления наших студентов, играет личность преподавателя кафедры физического воспитания, который должен быть не только убеждённым сторонником принципов здорового образа жизни, но должен владеть технологией формирования у студентов практических навыков профилактического толка. Жизненно необходимым условием для развития личности студентов становятся инновационные педагогические подходы, позволяющие осуществить воспитание потребности в сохранении и укреплении здоровья, как ценности [4].

Те, кому сегодня 18–20 лет, очень скоро станут главными действующими лицами в нашей стране. Привычка к здоровому образу жизни должна формироваться в семье и в образовательных учреждениях.

Пропаганда здорового образа жизни в вузах, личный пример преподавательского состава поможет воспитать и вырастить здоровое молодое поколение.

Современный уровень социального и экономического развития общества требует постоянного повышения физической подготовленности студентов.

В укреплении здоровья и гармоничном развитии личности, в подготовке молодежи к труду возрастает значение физической культуры и спорта, внедрения их в повседневную жизнь. Надо поставить дело так, чтобы студенты заботились о своем физическом совершенствовании, обладали знаниями в области гигиены и медицинской помощи, вели здоровый образ жизни.

Повышению массовости физической культуры и спорта в Узбекистане будет способствовать расширение физкультурной и спортивной работы, улучшение ее организации по месту жительства, трудовой деятельности и учебы.

3. Масияускене О. В., Муравянникова Ж. Г. Валеология: учебное пособие — Ростов Н/Д; Феникс, 2008. -251 с.

4. Ямпольская Ю. А. Физическое развитие и адаптационные возможности современных школьников// Российский педиатрический журнал.- 1998.-№ 1.- С.9–11.

Основные термины (генерируются автоматически): физическая культура, здоровый образ жизни, физическое воспитание, спорт, студент, период обучения, Узбекистан, учебно-воспитательный процесс, физическое совершенствование, высокопроизводительный труд.

Похожие статьи

Физическая культура в образовательном процессе курсантов.

Физическое воспитание в вузе, являясь неотъемлемой частью обучения и воспитания в системе образования, развивается и совершенствуется во взаимосвязи с другими науками. Процесс формирования и проявления физической культуры личности предполагает не.

Формирование здорового образа жизни студента средствами.

Ключевые слова: здоровый образ жизни студентов, физическое воспитание, оздоровительная физическая культура, физическое совершенствование, студенческая молодежь.

Физическая культура в образовательном процессе курсантов.

Физическая культура студентов: дефинитивная характеристика.

физическая культура, физическое воспитание, физическое развитие, физическое воспитание студентов, здоровый образ жизни, физическая подготовка, студенческая молодежь, повседневный быт.

Физическая культура как неотъемлемая часть здорового образа.

В данной статье рассматривается роль физической культуры в жизни учащейся молодёжи. Ключевые слова: физическая культура, здоровый образ жизни, студенты, фитнесс, спорт. Сегодня, в век технического прогресса.

Физическая культура в жизни студента | Статья в сборнике.

Особенно актуальна эта проблема для студентов всех колледжей, так как в это время, в этом возрасте формируются и закладываются основы здорового образа жизни, а физическое воспитание не всегда является приоритетным направлением.

Формирование физической культуры студентов

Ключевые слова: студенты, физическая культура, здоровый образ жизни, физическая подготовка, мониторинг. Формирование физической культуры, как составной части общей культуры личности является важной задачей физического воспитания студентов в высшей.

Физическая культура в профессиональной подготовке

Профессиональная направленность физической культуры обеспечивает тесную связь образовательно-воспитательного процесса с целостной профессиональной подготовкой специалиста.

Использование фитнес-программ как компонент.

здоровье, развитая личность, здоровый образ жизни, физическое воспитание, оздоровительная физическая культура, физическая подготовленность.

Физическая культура в образовательном процессе курсантов.

Формирование здорового образа жизни студента средствами.

Физическая культура в образовательном процессе курсантов.

Физическая культура студентов: дефинитивная характеристика.

Физическая культура как неотъемлемая часть здорового образа.

Физическая культура в жизни студента | Статья в сборнике.

Формирование физической культуры студентов

Физическая культура в профессиональной подготовке

Использование фитнес-программ как компонент.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

ФИЗКУЛЬТУРА В ОБРОЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Обзор исследований по теме:

В 2018 году Астратова Г.В., Кочереян М.А. привели в своей работе следующую структуру физической культуры, состоящую из физического воспитания, профессионально–прикладной физкультуры, спорта (массового, и высших достижений), оздоровительной и адаптивной физической культуры.

В статье дается заключение о значимости студенческой физической культуры на государственном уровне, о состоянии физической культуры в сфере образования, и о правах образовательных организаций в выборе форм, средств, видов, методов, и продолжительности занятий по физической культуре в соответствии с имеющимися стандартами: ФГОС и нормативами физической подготовленности.

Особое внимание уделяется анализу научных подходов к изучению физической культуры в различных науках: социологии, педагогике, экономике, маркетинге.

С точки зрения социологии, освещен вопрос, затрагивающий социальную осмысленность физической культуры, возможность и попытки ее встраивания в различные социальные структуры. В соответствии с этой точкой зрения, роль физической культуры в вузе состоит в организации досуговой и рекреационной деятельности, реализации творческого потенциала, развитию сущностных сил студентов [1, c . 21]

С точки зрения педагогики, обращается внимание на методы и формы физических занятий и их влияние на адаптацию студента [1, с. 22].

С точки зрения экономики, физическая культура рассматривается, как то, что дает блага в виде здоровья, гармоничного развития человека и подготовке его жизни, досуг и др. — что носит четко выраженный общественный характер [1, c . 23].

С позиции институционального маркетинга, роль физической культуры в стране: оздоровление населения [1, c . 26], но тут же поднимается проблема о малом массовом финансировании физической культуры.

Рассматривается исторический аспект роли физической культуры для гармоничного развития человека и будущего специалиста, описываются нарушения, происходящие от малоподвижного образа жизни. Кроме того, студенческая молодежь часто бывает увлечена фастфудом, нерациональным и избыточным питанием по объему, энергетической ценности и количеству химических добавок. И тут появляется другие проблемы – ожирение и избыточный вес, которые становятся всеобщими, в том числе в системе образования. Так, по данным Всемирной организации здравоохранения: общее количество людей, страдающих ожирением, во всем мире уже достигло 1,7 млрд человек; один из трех взрослых людей в мире имеет избыточный вес, а один из десяти страдает ожирением [1, c . 27].

В данной связи немаловажным является тот факт, что около 80 % граждан, в том числе 50 % детей, подростков и молодежи не занимаются систематически физической культурой и спортом. Таким образом, для студентов и выпускников вузов физическая культура и спорт могут стать действенными инструментами, которые позволяют обеспечить: снижение лишнего веса, снятие стрессового напряжения; снижение негативных переживаний, повышение работоспособности. Что требует систематического повышения физической подготовленности студентов вузов. Расширение физкультурной работы будет способствовать повышению массовости физической культуры и спорта в России.

Возникает вопрос подготовки профессиональных педагогов и/или тренеров в области физической культуры при рассмотрении роли физической культуры в системе высшего профессионального образования так, как физическая культура является обязательной дисциплиной в процессе обучения студентов всех направлений и профилей.

Авторы статьи приходят к выводу, что роль физкультуры в системе высшего образования на текущий момент недооценена, поскольку, с одной стороны, государство и общество понимают и декларируют хорошую физическую форму и здоровье человека, а также подготовку специалистов в системе высшего образования как значимые благо и ценность, а, с другой стороны, механизмы стимулирования, и поддержания физической формы, здоровья в процессе обучения в вузе разработаны недостаточно [1, c . 28].

В данной статье физическая культура рассматривается как значимая субстанция на государственном уровне, которая представляет собой национальный резерв в различных сферах деятельности, так как здоровый студент – это в дальнейшем здоровый сотрудник. Но, тем не менее, государство предпочитает обходить стороной вузы и не инвестировать и не поддерживать национальную политику оздоровления студентов и нации. При этом главная проблема, которая заявлена в этой статье – это избыточный вес.

Кудинов С.С. (2018) рассматривает роль физкультуры в образовательном процессе относительно ее места в учебном плане студентов вузов, он считает, что в образовательном процессе физической культуре уделяют мало внимания. Он также отмечает роль физической культуры в повышении уровня здоровья, всестороннее развитие физических способностей и использование их в общественной практике и повседневной жизни [3]. Речь идет о популяризации физической культуры, в том, числе в повседневной жизни, а не только на занятиях в вузе.

Опять же автор большое значение отводит овладению навыкам профилактики, и в этом ключе придается значимость личности педагога.

Автор статьи предъявляет ряд требований к предмету физкультуры в системе высшего образования. По его мнению, физкультура в системе высшего образования должна способствовать всестороннему физическому развитию студентов, и одновременно соответствовать интересам общества; стимулировать студентов поддерживать здоровый образ жизни; помогать укреплять здоровье, способствовать развитию культуры собственного тела, сформировать определенные знания, навыки и умения в данной области.

Опять же автор делает большой упор на сохранение и укрепление здоровья у студентов, как было рассмотрено ранее, он также видит в этом интерес и большое значение для общества. Кроме того, к физкультуре, как к предмету в высшем учебном заведении предъявляют требования направленные на популяризацию физкультуры и спорта в обществе: направлять на участие в спортивной жизни университета; заинтересовывать студентов и мотивировать их принимать участие в спортивных мероприятиях, проходящих в университете [3]. Это уже расширение физической культуры как социально значимой единицы, а не только как дисциплины в вузе.

Кудинов С.С. кроме всего прочего роль физкультуры в высшем образовании видит в духовно-нравственном возрождении нации, которое происходит через изучение студентами своего физического состояния. Изучают, и анализируют свое физическое состояние студенты в процессе выполнения физических упражнений по общему самочувствию и частоте сердечных сокращений, что помогает им осознать свой уровень знаний в области физического самовоспитания, что необходимо для работы над собой и физическим самосовершенствованием [3]. Пожалуй, физическое развитие также необходимо для духовного развития, как и другие виды.

Физическая культура способствует поиску кумира, направляя студента на подражание великим спортсменам, воинам, которые благодаря своей физической развитости стали известны [3]. Поиск кумира, это еще один из способов популяризации физической культуры и спорта, с одной стороны. А с другой это ступень духовно-нравственного развития, ведь поставленный человек, как пример вызывает желание ему подражать, иметь такие качества, как у него, если это спортсмен, то быть ловким, сильным, достичь того же, что достиг кумир, а может и превзойти своего кумира.

Автор в целом считает, что физическая культура в структуре высшего образования недооценена как предмет, и она должна занимать одно из ведущих мест; способствовать в решении важных общепедагогических задач и формировать у студентов правильный и здоровый образа жизни.

Таким образом, физическая культура в учебных заведениях высшего профессионального образования способствует формированию таких личностных качеств студентов как трудолюбие, стремление к своей цели, активная деятельность в общественной жизни, учит принимать на себя ответственность и контролировать себя [3].

В данной статье анализируется отношение к физической культуре в образовании, предлагаются пути в большей популяризации физической культуры, дается оценка ее значимости для студентов в частности, и для общества в целом.

Кроме того, уделяется внимание взаимосвязи физических нагрузок и умственной работоспособности студента. Авторы статьи рассматривают особенности обучения студентов в период зачетно-экзаменационной сессии, в этот период чаще всего происходит нарушение режима сна, наблюдается пренебрежение к режиму питания. Именно в это период приобретает особую актуальность применение средств активного отдыха, компенсирующих малую двигательную активность и большое умственное утомление, замечено, что занятия физической культурой в период экзаменов благополучно влияют на состояние здоровья кадетов [4].

Выделена еще одна актуальность в занятии физической культурой – это нормализация физического, психо-эмоционального состояния, борьба со стрессом. Эти данные говорят о тесной взаимосвязи всего, что существует в мире и психике, и необходимости и важности регулярной физической активности все зависимости от направления обучения, возраста, и места работы. И тут значение приобретает мотивация к физической культуре.

Ложкина О. П., Ложкина Н. П., Тютюнников В. И. (2016) рассматривают физическую культуру с точки зрения положительного отношения к ней (мотивации и ценности), по их мнению, интерес к физической культуре способствует владению ценностями физической культуры, человек приобретает направленность, физическое совершенствование в знаниях физической культуры: теоретических, методических и практических [4].

На базе высших учебных заведений существует система приобщения студентов к физической культуре, в качестве этой базы выступают массовые физкультурно-спортивные мероприятия, которые кроме всего прочего, еще повышают физическую подготовку студентов (двигательные навыки и умения), стимулируют интерес к дальнейшим занятиям физическими упражнениями и спортом. Данные мероприятия имеют разные цели: пропаганда физической культуры; выявление желающих заниматься различными видами спорта и физическими упражнениями; выявление сильнейших из числа занимающихся для комплектования спортивных команд курса, факультета, вуза; патриотическое воспитание; подведение итогов работы коллективов физической культуры [4].

По мнению Платонова Д.А. (2017), студентам (например, обучающимся, на сотрудников МВД) необходимо изучить: основы теории и методики физического воспитания; роль и место физической подготовки в общей системе профессии; основные документы, регламентирующие физическую подготовку в профессии; основы организации физической подготовки.

Кроме теоретических знаний, курсанты проходят физическую подготовку, к которой предъявляют требования. Они могут быть следующими: уверено использовать приобретенные двигательные навыки по различным видам физической подготовки в соответствии с ситуацией; следить за состоянием своего здоровья; поддерживать работоспособность во время обучения; организовывать и проводить занятия по физической подготовке; владеть навыками организации и проведения различных спортивных мероприятий [5, c . 16].

Видно, что в зависимости от направления подготовки в высшем образовательном учреждении роль физической культуры может несколько разниться, но в целом физическая культура играет роль помощника для основных дисциплин, и способствует развитию и укреплению физического, соматического и психологического здоровья студентов.

2. Физическая культура в образовательном процессе высшего образовательного учреждения играет большую роль, она выполняет множество функций: обучающую, профилактирующую, компенсирующую, просветительскую, и др.

3. Обучающая функция физической культуры в вузе состоит в тренировке и изучении теоретических и практических аспектов дисциплины, и применение их на практике (как в учебном процессе, так и в личной жизни), а также в развитии рефлексии, самооценки и самоконтроля, волевых качеств личности.

4. Профилактическая функция физической культуры присутствует в вузах студентов разных специальностей, задача, которой, состоит в предупреждении гиподинамии, малоподвижного образа жизни, и тд.

5. Просветительская функция проявляется в популяризации физкультуры и спорта в обществе: заинтересовывать студентов и мотивировать их принимать участие в спортивных мероприятиях, проходящих в университете. Кроме того, полученные знаний и навыков можно использовать в повседневной жизни, для сохранения и улучшения здоровья.

6. Компенсирующая функция физической культуры состоит в том, что она с одной стороны способствует успешной адаптации студентов к учебному процессу, с другой стороны помогает восстановить силы во время стрессов, и учебно-значимых событий (сессий).

7. В процессе рассмотрения роли физической культуры в вузе поднимаются другие вопросы, связанные с учебным процессом и физической культурой: недостаточное финансирование вузов и подготовка профессиональных педагогов в области физической культуры.

Список литературы:

1. Астратова Г. В., Кочерьян М. А. О роли и месте физкультуры и спорта в системе высшего образования. Анализ с позиций институционального маркетинга // Бизнес. Образование. Право. 2018. № 4 (45). С. 18–31.

Читайте также: