Изложение на тему синтаксис и пунктуация

Обновлено: 03.07.2024

Синтаксис – это составная часть грамматики (одного из разделов языкознания), предметом изучения которой выступают синтаксические единицы.

Синтаксис служит для отображения порядка соединения морфологических единиц (слов) в синтаксические. Таким образом, синтаксис представляет собой следующий после морфологии уровень языковой системы. Синтаксис и морфология вместе образуют более крупный сегмент системы языка – грамматику.

К синтаксическим единицам причисляют:

словосочетание – это осмысленное и грамматическое соединение двух или нескольких самостоятельных слов;
предложение – это грамматически организованное соединение слов, которое характеризуется смысловой и интонационной законченностью;
текст – это осмысленно целостное объединение нескольких предложений, которые грамматически, лексически и логически связаны между собой.

В словосочетании слова объединены на основе подчинительной связи. То есть одно слово находится в зависимости от другого (главного). От формы этой зависимости выделяют такие типы связей, как согласование, управление, примыкание.

Основной упор делается на изучении предложения как основной синтаксической единицы.

Если подвергнуть синтаксическому анализу предложение, то оно будет поделено на грамматически значимые части – члены предложения. Выделяют главные (подлежащие, сказуемое) и второстепенные (дополнение, определение, обстоятельство) члены предложения.

Готовые работы на аналогичную тему

Подлежащие обозначает предмет, действие которого называется сказуемым. Объект этого действия выражается дополнением, а его признак (или признак другого признака) – обстоятельством. А определение обозначает признак предмета.

Подлежащие и сказуемое, которые соединены предикативной связью, образуют грамматическую основу. В зависимости от числа этих основ выделяют простые (одна основа) и сложные (две основы и более) предложения.

Сложные предложения, в свою очередь, подразделяются на сложносочиненные (где грамматические основы равноправны) и сложноподчиненные (где одна грамматическая основа подчиняется другой и зависит от нее) предложения.

Текст обладает признаками, которые позволяют его выделить как отдельное языковое явление. Таковыми являются:

членимость – текст состоит из двух или более предложений, которые можно рассмотреть отдельно (одно предложение текстом не является);
смысловая цельность текста – автор текста умышленно желает передать некоторую информацию, а предложения, из которых состоит текст, логически связаны между собой, что позволяет выделить у текста начало и конец.

В зависимости от цели, преследуемой текстом, выделяют такие его типы, как повествование (последовательный пересказ произошедших событий), описание (подробная характеристика предметов и явлений окружающей действительности), рассуждение (логически последовательное изложение авторских мыслей).

Характеристика пунктуации

Пунктуация – это раздел грамматики, который изучает систему знаков препинания и вырабатывает правила их применения в письменной речи.

Знаки препинания представляют собой элементы письменности, которые выполняют функции по:

разделению и выделению в письменной речи языковых элементов (слов, словосочетаний, предложений и др.);
обозначению грамматических и логических отношений между словами;
указанию коммуникативной цели предложения;
выражению эмоциональной и экспрессивной окраски предложения;
указанию на законченность предложения и др.

Основными знаками препинания являются:

Знаки препинания не являются частями речи.

Знаки препинания могут быть как одиночными, так и парными.

Особыми знаками препинания, которые не выражаются какими-либо символами, являются красная строка, которая отображает в тексте новый абзац, начинающийся с новой строки с отступом, и пробел, который отделяет слова друг от друга и выражается пропуском между букв.

Система пунктуации может быть организована на трех принципах.

Интонационный принцип пунктуации предполагает, что знаки препинания указывают на изменение интонации (повышение или понижение голоса, пауза, перечисление и т.п.).

Синтаксический принцип пунктуации обуславливает выполнение знаками препинаний первоочередной функции по выделению синтаксического строя речи (выделение предложений, грамматических слов и др.).

Логический принцип пунктуации способствует пониманию читателем текста через его смысловое деление на части.

Жили-были Синтаксис и Пунктуация. Как-то раз они встретились у моря.

Пунктуация начала смеяться над Синтаксисом:

- Ха-ха-ха, у тебя нету запятой, точки, восклицательного и вопросительного знака.

- Ну и что? Зато у тебя нет словосочетания, текста и предложения, - возразил Синтаксис.

- Зато, если не было бы знаков препинания, то и не было бы смысла в предложении!

- А если не будет предложения, зачем знаки препинания?

Хвастались Синтаксис и Пунктуация, спорили, кто лучше, так и ни к чему не пришли.

Жили на свете два раздела русского языка: Синтаксис и Пунктуация. Они очень крепко дружили и никогда не спорили. Синтаксис и Пунктуация очень любили сочинять сказки, рассказы, стихи.

- Надо ставить запятую - настаивал Синтаксис на своем.

- Нет, не надо!- утверждала Пунктуация.

Она подошла к Синтаксису и сказала: "Прости меня, Синтаксис, пожалуйста".

Они повторили все правила и больше не попадали в такие ситуации.

- Интересно, чья это тетрадь? - спросила Пунктуация.

- Это, наверно, тетрадь двоечника,- ответил Синтаксис.

- А надо было внимательно слушать! - сказал кто-то еле слышно.

- Кто здесь!? - воскликнула девочка.

- Это мы, Синтаксис и Пунктуация, - проговорили брат и сестра.

Девочка наклонилась и увидела их.

- Хочешь, мы поможем тебе?- спросили они.

Девочка недоверчиво посмотрела и наконец спросила:

- А вы что, сумеете?

- Конечно, вот только не можем решить, кто из нас главнее, - проговорил Синтаксис.

Девочка подумала, подумала и наконец сказала:

- Это Синтаксис, постойте, нет, это Пунктуация, ой, я запуталась.

Вот так разрешился спор между Синтаксисом и Пунктуацией.

Однажды Синтаксис и пунктуация заспорили, что важнее изучать: словосочетания и предложения или знаки препинания. Очень долго они спорили, но никто не мог рассудить их. Одни говорили, что лучше изучать Синтаксис, а другие говорили, что Пунктуацию.

Жили - были брат и сестра Синтаксис и Пунктуация. Они были очень дружные и не представляли жизни друг без друга. Синтаксис умел сочинять красивые тексты и предложения, а пунктуация умела грамотно расставлять знаки препинания.

Такое решение понравилось им обоим.

В одном сказочном лесу жили белка и заяц. Они очень любили учиться, ходили в школу.

Как-то на уроке учитель их спросил:

- Зверята, а вы знаете, что такое синтаксис и что такое пунктуация?

- Синтаксис - это раздел грамматики, в котором изучается строение и значение

- Какие бывают основные единицы синтаксиса? - спросил учитель у зайца.

- Словосочетания, предложение и текст.

- Белка, а ты знаешь, что такое пунктуация?

- Пунктуация - это система правил постановки знаков препинания, которые помогают делить текст на предложения.

Учитель остался доволен ответом своих учеников и поставил им пятёрки.

Предварительный просмотр:

Никто не помнит того времени, когда части речи говорили, но я могу рассказать вам одну очень интересную историю.

Договорились как-то Имя Существительное и Глагол встретиться. Честно говоря, Глагол и Существительное считали себя самыми главными, Существительное даже по имени-отчеству называли, и звучало это как-то гордо – Имя Существительное. Жили они в одном доме, у Глагола была собачка причастие. Глагол и Существительное сидели на месте и только кричали свои любимые слова (а слов у них было очень много), общались они через общего слугу – Предлога (настолько они были ленивыми).

Основные единицы синтаксиса – словосочетание, предложение, текст.

Изучение синтаксиса способствует развитию речи, так как помогает правильно строить предложения, выбирать выразительные виды словосочетаний и предложений, которые наиболее подходят для нужного в данной ситуации стиля речи.

Знание строения и значения синтаксических единиц служит основой для формирования умения логически стройно выражать мысли, а также правильно ставить знаки препинания.

Пунктуация содержит систему знаков препинания и правил их постановки. Знаки помогают членить текст на предложения, установить связи и отношения между словами в предложении.

Знаки препинания помогают пишущему точно и ясно выразить мысли и чувства, а читающему – понять их.

К. Паустовский рассказывает, как однажды знакомый писатель принес в редакцию рассказ, который был труден для восприятия, но интересен по теме. Корректор взял рукопись и поклялся, что исправит ее, не выбросив и не приписав ни одного слова… «На следующее утро, - вспоминает К. Паустовский, - я прочел рассказ и онемел. Это была прозрачная, литая проза. Все стало выпуклым, ясным. От прежней скомканности и словесного разброда не осталось и тени. При этом действительно не было выброшено или прибавлено ни одного слова.

Мастера художественного слова справедливо сравнивают знаки препинания с нотами.

Основное назначение пунктуации - указывать на смысловое членение речи. Так, постановка точки указывает на законченность предложения с точки зрения пишущего.
Вместе с тем знаки препинания служат для выявления различных смысловых оттенков, присущих отдельным частям письменного текста. Например, постановка вопросительного знака в конце предложения указывает не только на членение речи, но и на вопросительный характер предложения, на особый его тип по цели высказывания. Выбор знака между частями бессоюзного сложного предложения, обусловленный тем или иным пониманием взаимоотношения этих частей, в свою очередь служит средством выявления смысловых отношений между ними.
Русская пунктуационная система обладает большой гибкостью: наряду с обязательными правилами она содержит указания допускающие пунктуационные варианты, которые обусловлены правилами расстановки знаков препинания.

В русской пунктуации употребляется десять знаков: точка, точка с запятой, двоеточие, тире, вопросительный знак, восклицательный знак, многоточие, скобки, кавычки. Функцию знака препинания выполняет также абзац (написание с новой строки).

Различаются знаки отделяющие (точка, вопросительный знак, восклицательный знак, запятая, точка с запятой, двоеточие, тире, многоточие) и знаки выделяющие (две запятые, два тире, скобки, кавычки).

Синтаксис по праву занимает значительное место в школьном курсе русского языка. Он позволяет по-новому, с функциональной точки рения, оценить все средства языка и речи, изученные ранее в разделах фонетики, лексики, фразеологии, словообразования и, особенно, морфологии. Изучение морфологии на синтаксической основе требует внимания к морфологическим и лексико-морфологическим свойствам синтаксических единиц. Особенно важно изучение синтаксического строя русского языка в интересах развития речи. Знание законов сочетаемости слов и конструирования предложений позволяет правильно строить сочетания и предложения, обогащать синтаксический строй речи, более полно и точно выражать мысли, предупреждать речевые ошибки и т.д.

Изучение синтаксического строя русского языка содействует развитию мышления учащихся, вызывает интерес к изучению языка и речи. Синтаксис дает также необходимую базу для формирования многих орфографических навыков, из которых отметим прежде падежные окончания управляемых и согласуемых слов.

Пунктограмма — правильное, соответствующее правилам или тради¬ции употребление знака препинания (или его отсутствие), конкретный случай применения пунктуационного правила; например, запятая при однородных членах, точка в конце предложения и пр. Словесное выражение пунктограммы обычно включает название синтаксической единицы и указание на знак, его функцию. Пунктограмма выражает пунктуационную задачу, знак препинания — результат ее решения, полученный путем применения правила, а также выбранный исходя из коммуникативной целесообразности (если правило допускает варианты).

Перечень пунктограмм, изучаемых в школе:

1. Знаки препинания в конце предложения.
2. Тире между главными членами предложения.
3. Тире в неполном предложении.
4. Знаки препинания между однородными членами.
5. Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами.
6. Знаки препинания при обособленных определениях.
7. Знаки препинания при обособленных приложениях.
8. Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.
9. Знаки препинания при обособленных дополнениях.
10. Знаки препинания при уточняющих членах предложения.
11. Знаки препинания при сравнительных оборотах и конструкциях с союзом как.
12. Знаки препинания при обращениях.
13. Знаки препинания при вводных словах, вводных и вставных предложениях, словах-предложениях ДА, НЕТ, междометиях.
14. Знаки препинания в сложносочинённом предложении.
15. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
16. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
17. Двоеточие между частями бессоюзного сложного предложения.
18. Тире между частями бессоюзного сложного предложения.
19. Знаки препинания при оформлении прямой речи и цитат.
20. Использование кавычек.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Технологическая карта урока № 98

Русский язык

Дата проведения

Синтаксис и пунктуация

Урок открытия новых знаний

закрепить умения пунктуационно грамотно оформлять предложения с однородными и обособленными членами предложения, с прямой и косвенной речью, обращениями и вводными словами, обосновывать выбор знаков препинания.

Планируемый

Предметные результаты

Межпредметные результаты

Уметь разными способами объяснять лексическое значение слов, выполнять грамматические разборы.

Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий;

Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные: Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Беседа, словарный диктант, тестирование, практические задания.

Учебник, печатные карточки

Подготовка учащихся к усвоению материала

мотивировка учащихся на освоение нового материала с учетом изученного ранее

2.Словарный диктант

Зва…ые гости, покраше…ый пол, краше…ые стены, беле…ая ограда, побеле…ые деревья, мороже…ая дичь, суше…ые яблоки, пече…ый картофель, запече…ая рыба, зажаре…ая в сметане рыба, жаре…ые грибы, соле…ый сыр.

- Какую орфограмму повторили?

Изучение нового материала

Постановка учебной задачи и открытие новых знаний

- Что такое синтаксис?

- Что такое пунктуация?

- Что такое предложение?

- Какие знаки препинания изучают в школе?

Первичное закрепление знаний

новых знаний. Контроль и самоконтроль

4.Работа с текстом.

19) (много) пастбищ;

Этап рефлексии

Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке.

Сегодня на уроке:

Информация о домашнем задании

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Сейчас обучается 922 человека из 80 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Курс повышения квалификации

Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam

Курс добавлен 31.01.2022
Сейчас обучается 28 человек из 18 регионов

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 611 921 материал в базе

Материал подходит для УМК

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

26.02.2022 21
DOCX 16.5 кбайт
0 скачиваний
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Мякшина Анжелика Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

ГИА для школьников, находящихся за рубежом, может стать дистанционным

Время чтения: 1 минута

Школы граничащих с Украиной районов Крыма досрочно уйдут на каникулы

Время чтения: 0 минут

Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни

Время чтения: 2 минуты

Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие

Время чтения: 16 минут

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Читайте также: