Исследовательская работа в начальной школе беларусь отказ от пластиковых пакетов

Обновлено: 05.07.2024

Нильс Хенрик Давид Бор

Экологическое воспитание дошкольников – это воспитание в детях способности понимать и любить окружающий мир и бережно к нему относиться. Дошкольный возраст - самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности. Поставленные в ФГОС перед дошкольной педагогикой задачи, нацелены на конечный результат — формирование целостной духовно-нравственной личности. Одной из важных сторон этого процесса является экологическое воспитание.

Направления экологического воспитания детей дошкольного возраста предполагает:

-воспитание гуманного отношения к природе (нравственное воспитание);

-формирование системы экологических знаний и представлений

(интеллектуальное развитие);

-развитие эстетических чувств (умение видеть и прочувствовать красоту

природы, восхититься ею, желания сохранить ее);

-участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и

животными, по охране и защите природы.

Без приближения детей к природе и широкого использования ее в работе детского сада нельзя решать задачи всестороннего развития дошкольников умственного, эстетического, нравственного, трудового и физического.

Эколого-социальная ситуация сегодняшнего дня выдвигает перед специалистами дошкольного образования задачу поиска универсальных средств экологического воспитания в современных условиях. Одним из таких средств, на мой взгляд, может быть экологический проект, одной из немногих технологий, выводящий педагога за стены детского сада в окружающий мир и социальную действительность.

Вынося мусор из дома, мы редко задумываемся о том, что же с ним происходит дальше. Проблема утилизации и переработки мусора актуальна во всём мире. Над ней работает большое количество ученых. Постоянно разрабатываются новые технологии.

Цель проекта : Систематизировать и конкретизировать знания детей о правильном отношении к природе. Познакомить с принципами сбора и утилизации бытовых отходов, определить опасность пластиковых пакетов для окружающей среды, попытаться найти пути решения проблемы.

1. Расширять знания о взаимозависимости мира природа и деятельности человека, как хозяйственной, так и природоохранной.

2. Показать отрицательное влияние пластиковых пакетов на все живое.

3. Формировать представления о целесообразности вторичного использования бытовых отходов.

5. Развивать воображение, умение, реализовывать свои впечатления в художественно – творческой деятельности.

6. Пополнить знания о мусоре, о методах его переработки и о разнообразных видах деятельности по защите природы.

7. Воспитывать чувство любви, эмоциональной отзывчивости к природе родного края, желание беречь и охранять ее.

Тип проекта : познавательно – исследовательский, фронтальный, краткосрочный.

Участники проекта : воспитатель, дети, родители подготовительной группы.

Основное направление: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, физическое, художественно – эстетическое, социально – коммуникативное.

1. Систематизируются знания детей о взаимозависимости мира природы и деятельности человека, как хозяйственной, так и природоохранной.

2. о принципах сбора и утилизации бытовых отходов, определят опасность пластиковых пакетов для окружающей среды, найдут пути решения, поймут, что полиэтиленовые пакеты – это не только мусор, но и объект творчества.

3. Научатся наблюдать, делать опыты, анализировать и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях.

4. Дети научатся чувствовать ответственность за природу.

5. Научатся передавать свои положительные впечатления родителям, воспитателям, друзьям в разных формах: в продуктивной деятельности, в рассказах, в праздниках, рисунка.

Этап Задачи Содержание Сроки Ответственный

I. Подготовительный этап Определить запас знаний у детей о взаимозависимости мира природы и деятельности человека, как хозяйственной, так и природоохранной.

О принципах сбора и утилизации бытовых отходов, определить опасность пластиковых пакетов для окружающей среды, как найти пути решения. Создать условия для реализации проекта. 1. Блиц-опрос детей:

- Как мы заботимся о природе?

- Откуда берётся мусор?

- Куда отвозят мусор?

- Как спасти природу от полиэтиленовых отходов?

- Как дать пакетам вторую жизнь?

-Что сделать, чтоб наш Дом был - чистим?

-Подготовка плана проекта.

- Создание условий для реализации проекта :

- Пополнить развивающую предметно-пространственную среду:

-Подбор художественной литературы, устного народного творчества, фольклора;

-Подбор энциклопедий, слайдов, иллюстраций и картин известных художников;

-презентация – «История возникновения

-Оформление картотеки дидактических игр по ознакомлению дошкольников с природой.

-Разработать перспективный план опытов и экспериментов.

-Разработать цикл наблюдений за порядком по селу на прогулках.

- Подбор информационного и наглядного материала,

- Информирование родителей о проекте.

II. Организационный этап Пополнить знания о мусоре, о методах его переработки и о разнообразных видах деятельности по защите природы.

Закрепить знания детей о целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных отходов.

Учить детей наблюдать за явлениями неживой природы; элементарным приемам исследовательской деятельности с объектами природы в индивидуальной и подгрупповой форме работы по инструкции педагога.

2. Чтение рассказов:

4. Заучивание стихов:

9. Дидактические, экологические игры:

11. Цикл наблюдений по улицам села.

13. Семейное посещение с ребенком библиотеки для накопления информации, как человек дружит с природой.

14. Создание альбома: подбор иллюстраций, открыток, фотографий, вырезок из газет и журналов, как мы бережём природу Песчанокопского Района. 6-20 марта Воспитатель группы, музыкальный руководитель

III. Формирующий этап Формировать умение вести себя правильно в природе, беречь, видеть красоту природы, передавать свои знания - в продуктивной деятельности.

Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

4. Изготовление игрушек из пакетов (дети совместно с родителями).

5. Трудовая деятельность: уборка на участке, посев цветов – семенами (зорька, гвоздика).

6. Изготовление экосумок из ткани (совместно с родителями).

IV.Итоговый этап Систематизировать знания детей о принципах сбора и утилизации бытовых отходов, о опасности пластиковых пакетов для окружающей среды, о том, как найти пути решения. 1. Выставка поделок из полиэтиленовых пакетов.

21 марта Воспитатель группы, музыкальный руководитель

Результаты мероприятия: В ходе реализации проекта воспитанниками получены знания о принципах сбора и утилизации бытовых отходов, определи опасность пластиковых пакетов для окружающей среды, нашли пути решения: полиэтиленовые пакеты – это не только мусор, но и объект творчества.

Активное участие в подготовке к празднику приняли родители, проявив незаурядные творческие способности, фантазию и воображение. Приятно удивляло разнообразие материалов и образов, которые были использованы при изготовлении костюмов. Нельзя было не восхищаться казачьими костюмами! Были и богатыри, и дюймовочки; мотыльки; принцессы, веснянка и другие. Все участники конкурса были награждены почетными грамотами и сладкими призами.

Список использованной литературы:

1. Аксенова З. Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва : ТЦ Сфера.

3. Захарова М. А. Костина Е. В. Проектная деятельность в детском саду: Родители и дети. – М. : Школьная пресса, 2010. – 64 с

4. Лопатина А. А., Скребцова М. В. Экологическое воспитание дошкольников. – М. : Амрита-Русь, 2010.

5. Николаева С. Н. Методика экологического воспитания в детском саду. – М. : Просвещение, 2004. – 208 с. 6. Обруч. – 2005. - № 1.

6. Организация экспериментальной деятельности дошкольников/под ред. Прохоровой Л. Н. – М. : АРКТИ, 2005. – 64 с.

7. Экологическое воспитание дошкольников/под ред. Николаевой С. Н. – М. : АСТ, 1998. – 320 с.

8. Авдеева Н. Н., Степанова Г. Б. Жизнь вокруг нас. Экологическое воспитание дошкольников: Учебно-методическое пособие. – М. : Академия развития 2003. — 112 с.

9. Федотова А. М. Познаем окружающий мир играя: сюжетно-дидактические игры

для дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2015.

Мастер-класс изготовления сумочки из пряжи, сделанной из пластиковых пакетов Преподносить сюрпризы детям – это очень приятно. Но как оригинально подарить подарок ребёнку, чтобы вызвать восторженные чувства ещё.

Мастер-класс изготовления венка из ниток и пряжи из пластиковых пакетов к летним праздникам в детском саду Жизнь ребёнка в детском саду должна быть яркой, богатой впечатлениями, как хорошая, интересная книга, лучшими страницами которой должны.

Подснежники из пластиковых пакетов. Экологический мастер-класс с презентацией В апреле отмечается всемирный день подснежника. Этот весенний праздник стал традиционным во многих странах мира. В переводе с латинского.

Мы превратили нашу планету в сплошную мусорную свалку, и не замечаем, что всё вокруг утыкано минами замедленного действия. Речь идёт о безобидном, казалось бы, предмете нашего быта - пластиковых пакетах. Они, как известно, бывают разные - и маленькие прозрачные, и красивые цветные, и самые огромные чёрные, в которых люди выволакивают всё ненужное к подъезжающей в конкретный час мусорной машине. Во всём мире пакетами пользуются каждый день миллионы людей.

Оценить 312 0

Проект экологической направленности

Все хорошее в людях - из детства!

Как истоки добра побудить?

Прикоснуться к природе всем сердцем:

Удивиться, узнать, полюбить!

Я хочу, чтоб земля расцветала,

И росли как цветы малыши,

Чтоб для них экология стала -

Не наукой, а частью души!

Все мы – дети Природы. И с малых лет человек должен познавать ее и непременно учиться любить, оберегать, разумно использовать, быть действительно созидающей, а не губительной частью мира.

Именно поэтому в нашем ОУ уделяют большое внимание экологическому воспитанию. Оно заключается в том, чтобы неторопливо и бережно вести ребенка в мире природы, дать ему первые необходимые знания о ней, пробудить интерес к ее явлениям, изменениям, многообразию, помочь осознать необходимость бережного отношения к окружающей среде и природным ресурсам, а также научить понимать пагубность противоправного поведения в экологической сфере, ведущего к негативным для окружающей среды и человека последствиям.

В своей деятельности с детьми, стараемся следовать четырем неписаным экологическим законам:

• Все связано со всем (закон всеобщей зависимости)

• Все видоизменяется (закон неисчерпаемости материи)

• Природа знает лучше (приоритет над всеми законами объективного мира)

• Ничто не дается даром (без последствий не остается ни одно действие).

Речь идет о формировании мировоззрения, которое у людей из поколения в поколение может передаваться только на примере должного поведения старших. Поэтому наше ОУ находится в тесном сотрудничестве с семьями воспитанников.

Актуальность

Когда-то, во времена СССР, в качестве упаковочного материала преобладала бумага. Но потом, когда появились полиэтиленовые пакеты, стало: во - первых, удобно, во - вторых, гигиенично, в - третьих, экономично - электроэнергии меньше тратится, в - четвёртых, экологически выгодно - не надо деревья уничтожать, в - пятых, в отличие от бумаги, это предмет многоразового пользования, к тому же - лёгкий по весу, компактный и так далее. Со временем пакеты стали ещё и рекламой фирмы, магазина, так, что их стали распространять бесплатно. Теперь вся земля засорена этим великолепным изделием.

Ученые находят пластик уже в организмах прибрежных океанских морских животных и рыб, откуда для него прямой путь в организм человека. Вынося из дома мусор, мы редко задумываемся о том, что же с ним происходит дальше. А происходит вот что: в России бытовые отходы свозятся либо на специальные полигоны, либо идут в печь мусоросжигательных заводов (МСЗ). Оба способа малоэффективны для борьбы с все более возрастающим объемом отходов, кроме того – они наносят немалый вред окружающей среде. Даже обустроенные по последнему слову техники полигоны создают целый комплекс экологических проблем.

Цель – привлечь внимание учащихся, родителей, всех сотрудников ОУ к проблеме негативного влияния пластиковых пакетов на природу и на самого человека, сформировать у школьников осознано правильное отношение к окружающим явлениям, убедить жителей поселка отказаться от применения полиэтиленовой упаковки, призвать к ограничению применения пластика и использованию экологически чистых пакетов и эко-сумок многоразового использования.

Задачи оздоровительной направленности:

- учить детей понимать и правильно взаимодействовать с природой.

Задачи образовательной направленности:

- формировать элементарные экологические знания, развивать экологические представления, формировать начала экологического мировоззрения,

- формировать умения решать самостоятельно различные экологические задачи

- учить детей самостоятельно находить решение в сложных ситуациях

Задачи воспитательной направленности:

- продолжать формировать у детей бережное и ответственное отношение к миру природы

- воспитывать отзывчивость, коммуникабельность;

- способствовать формированию стремления содержать в чистоте город, дом, территорию детского сада и т. д.

Задачи по развитию трудовых умений и навыков при ознакомлении с природными явлениями:

- учить заботиться об окружающей среде: содержать в чистоте класс, территорию школы.

Задачи по оформлению эстетических суждений о природе через продуктивные виды деятельности:

- развивать интерес и любовь к родному краю в процессе экологического воспитания и умения отражать это в рисунке, лепке и аппликации

- учить детей отражать в продуктивных видах деятельности свое отношение к миру природу.

Участники акции: учащиеся начальной школы и их родители, педагогические работники ОУ.

Предполагаемые итоги проекта:

- сформировать у детей представления о вреде полиэтиленовых пакетов для экологии;

- вызвать постоянное желание заботиться об окружающей среде

- выработать элементарные умения грамотно и экологически правильно использовать достижения современной человеческой цивилизации;

- обогатить словарный запас детей;

- научить анализировать, устанавливать причинно-следственные связи;

- воспитать умение работать в коллективе сверстников, умение выслушивать друг друга, приходить на выручку;

- приобщить к совместной деятельности родителей.

Сроки проведения проекта: апрель 2021 года

Этапы проекта:

I этап – подготовительный: обсуждение цели, задачи с детьми и родителями, создание необходимых условий для реализации проекта, перспективное планирование проекта, разработка и накопление методических материалов по проблеме, выступление на педсовете с разработкой проекта, подбор необходимых материалов (1 неделя апреля)

II этап – основной (практический): внедрение содержание педагогического взаимодействия эффективных методов и приёмов по реализации проекта (2-3 неделя апреля)

III этап – заключительный: оформление результата проекта в виде презентации, подведение итогов проекта (4 неделя апреля).

Содержание проекта

4. Трудовая деятельность: уборка на территории школы.

Анализ результатов проекта

В ходе реализации проекта были проведены встречи с родителями, беседы с учащимися, конкурсы рисунков.

Сказка – привычный и любимый детьми жанр. Экологическая сказка не только развлекает, она ненавязчиво воспитывает, знакомит с окружающим миром. Поскольку это сказка, то в дело вступают колдуны, волшебники и прочие всемогущие силы. Герои в сказках осознают свое неверное поведение, перестают загрязнять воду, воздух, лес. Подобного рода воспитательная работа не проходит бесследно. Она формирует экологическую культуру детей, закладывает основы нравственного взаимодействия с природой, прививает любовь к родному краю. Она позволяет ребенку представить себя в качестве главного действующего лица. Этому способствуют те дополнения, которые ребенок сам вносит в сказку по ходу рассказывания. Выбор, сделанный им в сказке, в значительной степени предопределяет выбор в реальной ситуации и поэтому он обязательно должен корректироваться педагогом на занятии. Эта методика способствует развитию у школьников способности к самоконтролю, самооценке, является началом пути к самовоспитанию экологической культуры. Иногда с помощью сказки можно достичь большего результата, чем всеми другими методами.

Педагоги подготовили информацию о вреде полиэтилена, который отравляет почву, загрязняет природу, губит мелких животных и птиц, засоряет все, что нас окружает. Был поставлен вопрос: Как быть? И принято решение – нужно начинать с себя, сократить использование полиэтилена. Самой лучшей альтернативой полиэтиленовому пакету является многоразовая сумка.

Таким образом, планирование и реализация этого проекта способствовала повышению экологической культуры учащихся начальной школы. Описанная работа экологической направленности в качестве апробации предложенной системы взаимодействия с учащимися применялась в начальных классах школы . Эта идея вызвала интерес у педагогов других возрастных групп, что диктует необходимость дальнейшей разработки этого проекта на уровне ОУ, чтобы привлечь к участию всех родителей и учащихся школы.

Научно-исследовательская работа ученицы 5 класса Никитиной Эльзы.

Работа ученицы 5 класса Никитиной Эльзы,

Руководитель: Никитина А.И., учитель технологии

Полиэтиленовый пакет или эко-сумка

Если бы каждый человек на клочке земли своей

сделал все, что он может,

как прекрасна была бы Земля наша.

Актуальность:

Проблема загрязнение полиэтиленовыми пакетами окружающей среды не только беда нашей школы и села, но и проблема страны и всей планеты.

Цель исследования:

Пропагандировать эко - сумки, как альтернативу полиэтиленовым пакетам.

Гипотезой исследования послужила мысль о том, если население района, вместо одноразовых полиэтиленовых пакетов начнёт активнее использовать многоразовые экологические сумки, то это:

1. будет способствовать тому, что на улицах родного села станет чище; 2. будет способствовать экономии семейного бюджета; 3. позволит выглядеть нам девушкам всегда ярко и модно.

Методы исследования:

I. Вред полиэтиленовых пакетов для экологии. Чем заменить полиэтиленовый пакет?

При сжигании пластика в воздух высвобождаются хлор-диоксины (наиболее токсические из известных органических соединений), которые разрушают имунную систему человека и приводят к гормональным и раковым заболеваниям, влияют на репродуктивную систему, что приводит к увеличению женских болезней, выкидышей, рождения детей-инвалидов.

Что мы реально можем сделать для решения проблемы?

Полиэтиленовым пакетам есть хорошая альтернатива в виде эко - сумок.

Эко - сумка функциональная - можно носить продукты из магазина, сменную обувь в школу, документы на работу.
Удобную эко - сумку можно сшить самому.
Эко - сумки гораздо прочнее и удобнее пакетов.
При загрязнении сумка легко стирается.
Когда сумка придет в негодность (случится это не скоро), объем получившегося мусора будет в сотни раз меньше, чем объем выброшенных пакетов.

II. Технология изготовления эко – сумки.

Для изготовления эко - сумки понадобится:

2) Размер сумки 36*40 см. Берем хлопчатобумажную ткань - двунитку. Вырезаем прямоугольник размером 36*80 см.

3)Для ручек выкраиваем 2 полоски длиной примерно 20 см и шириной 7 см. Их сшиваем, выворачиваем, отглаживаем.

4) Для аппликации берем разноцветные фетры.

5)Вырезаем из фетра мотив для аппликации точно по контуру рисунка.

6)Накладываем этот мотив на лицевую сторону основной ткани точно на размеченное место и приметываем его по контуру.

7) Сложим детали лицевыми сторонами внутрь так, чтобы линии швов совпали. Стачиваем детали, т.е. ложем машинную строчку точно по линии шва, выполняя машинные закрепки в начале и в конце работы. Подкалываем подгибку верха сумки, предварительно вложив под нее ручки. Прострачиваем. Края обметываем трёхниточным оверлочным швом.

8) Выворачиваем на лицевую сторону, выправляем шов, разминая пальцами. Отглаживаем. Эко - сумка готова!

Отказ от очередного бесплатного пакета в супермаркете может стать нашим личным вкладом в охрану природы. Ведь каждая эко-сумка, использующаяся в течение двух лет, может заменить до 400 полиэтиленовых пакетов, а это целая гора мусора которая будет разлагаться не менее 1000 лет.

Эко – сумки помогут сохранить нашу природу.

1.Используете ли вы полиэтиленовые пакеты?
2.Почему вы их приобретаете? Чем они удобны для них?
3.Знаете ли, о том, какой вред наносят полиэтиленовые пакеты природе? Из каких источников вы получили эту информацию?
4.Готовы ли их заменить другой упаковкой?
5.Чем можно, по-вашему, заменить полиэтиленовые пакеты?

Результаты проведенного анкетирования мы представили в диаграмме.

И в заключении предлагаем Вам сделать выбор между левым и правым рисунками, но помните, что выбирая, с чем идти за покупками сегодня, в конечном итоге вы выбираете на какой планете вам жить завтра…

Без такого современного материала, как полиэтиленовый пакет не обходится ни одна покупка. Современные полиэтиленовые пакеты используют в самых разных областях и сферах, а в хозяйстве они просто незаменимы. Пакеты из полиэтилена, с одной стороны, очень практичны и удобны, однако с некоторых пор, в связи именно с их повсеместным и массовым распространением, они стали представлять немалую угрозу для природы нашей планеты. В последние годы защита окружающей среды превратилась в задачу глобального масштаба, и в этой связи проблема утилизации и переработки изделий из полиэтилена, в том числе пакетов, приобрела особую актуальность.

Ученики нашей школы почти каждый день используют полиэтиленовые пакеты. В столовой продают выпечку упакованную в полиэтиленовый пакет. На территории школы можно увидеть разбросанные пакеты. В наши дни ежегодно производятся и выбрасываются миллионы полиэтиленовых пакетов. Мы не замечаем, что все вокруг утыкано минами замедленного действия, и речь в данном случае идет о безобидном, казалось бы, предмете нашего быта – полиэтиленовом пакете. Надеюсь, что поможет мотивировать людей на экологически грамотное поведение.

Гипотеза: предположим, что вреда от использования полиэтилена больше, чем пользы.

Цель работы: привлечь внимание учащихся школы к экологической проблеме связанной с губительным воздействием полиэтиленовых пакетов на окружающую среду.

Задачи:

- изучить историю создания полиэтиленовых пакетов;

- сопоставить положительные и отрицательные свойства полиэтиленовых пакетов;

- изучить свойства и влияние полиэтилена на окружающую среду;

-провести анкетирование с целью выяснения информированности учеников о вреде полиэтиленовых пакетов для окружающей среды;

- рассмотреть варианты замены полиэтиленовых пакетов;

-разработать и распространить информационный буклет о вреде полиэтиленового пакета;

Объект исследования: вредное воздействие полиэтиленовых пакетов на окружающую среду.

Предмет исследования: полиэтиленовые пакеты.

Методы исследования: наблюдение, работа с различными источниками информации, анализ результатов и мероприятия по их распространению.

1.Теоретическая часть

С чего же началась история пакета?

А началось все это с развитием розничной торговли в городах. Именно тогда у владельцев лавок и магазинов встала потребность в упаковке сыпучих продуктов. В середине XIX века в Великобритании начали изготовление бумажных кульков. Однако, при всех плюсах, назвать кульки практичной тарой можно было лишь с большой натяжкой. Одни норовили рассыпаться в руках, другие было неудобно нести. Проблему решил изобретатель Лютер Кроуэлл. В 1870 году он придумал бумажный пакет с плоским дном. Новинка зарекомендовала себя великолепно. Потом на пакеты стали наносить печать, что позволило владельцам магазинов использовать их не только как упаковку, но и как место для своей рекламы. Еще позже к пакету приделали ручки, от чего использование их стало еще удобней. Бумажные пакеты и по сей день используются, но их давно уже потеснили и заняли лидирующие позиции полиэтиленовые пакеты.

1.2 Экологические проблемы, связанные с полиэтиленовыми пакетами

Задумывались ли люди когда-нибудь, сколько пластиковых пакетов они приносят домой после очередного шоппинга в супермаркете? А как часто они используете их повторно? Бездумно отправляя пластиковые пакеты в мусорное ведро, мы зачастую, не понимаем, какой вред невольно наносим окружающей среде, от состояния которой мы так зависим.

Разбросанные по побережью, легкие пластиковые пакеты уносятся ветром и загрязняют акваторию мирового океана, представляя реальную угрозу для морских обитателей, которые заглатывают обрывки пленки, принимая ее за еду. Пакеты засоряют самые прекрасные ландшафты Земли и являются причиной гибели морских обитателей, которые их проглатывают.

По данным Комитета ООН по охране природы, согласно которым ежегодно пластиковые отходы становятся причиной смерти 1 миллиона птиц, 100 тысяч морских млекопитающих и неисчислимого количества рыб.

На сайте экологов России я узнала о сроках разложения популярных материалов в естественных условиях:

пакет от молока – 5 лет
пластиковая бутылка – более 100 лет
полиэтиленовые пакеты (тонкие) – 10-20 лет
полиэтиленовая пленка – до 200 лет

1.3 Как борются с пластиковыми пакетами во всем мире?

Осознав растущую угрозу от использования полиэтиленовых пакетов, многие страны стали постепенно отказываться от вредоносной пластиковой упаковки. Для борьбы с загрязнением окружающей среды полиэтиленовыми пакетами применяются различные меры, и уже около 40 стран ввели запрет или ограничение на продажу и(или) производство пластиковых пакетов. Жестче всего отказ от вредного загрязнителя пропагандируется в Тайване, где, начиная с 2003 года, пластиковые пакеты были попросту изъяты из всех государственных и частных торговых центров, и теперь покупатели должны приходить за покупками с собственной упаковочной тарой.

В Британии договорились по возможности использовать пакеты из сырья, подлежащего вторичной переработке. А Мэрия Парижа не просто постановила прекратить использование в магазинах пластиковых сумок, но и сопроводила акцию информационной кампанией, в ходе которой жители города узнали о причинах такого решения.

Сингапур, Бангладеш, Тайвань: введен полный запрет на использование полиэтиленовых пакетов с 2003 года из-за многочисленных случаев закупорки канализации и перекрытия русел рек, приводящих к наводнениям.
Австралия: с января 2004 года на острове Кенгуру властями был введён запрет на полиэтиленовые пакеты.

В России пока делаются только первые шаги, и лишь силами энтузиастов. По инициативе WWF в Москве несколько раз проходили акции, информирующие людей о вреде полиэтиленовой упаковки и предлагающие использовать для покупок сумки из ткани.

1.4 Что мы реально можем сделать для решения проблемы?

Мы живем на планете Земля и ее загрязнение напрямую влияет на здоровье. Пакеты не гниют, не разлагаются, а их переработка до сих пор практически невозможна. Сжигание приводит к выделению угарного газа и канцерогенов. Закапывание — к отравлению почвы и воды.

Защитить себя и окружающую среду не так уж и сложно:

5.После отдыха на природе убирайте за собой мусор.

Из порванного полиэтиленового пакета можно сделать нарядную сумку, кухонный фартук, напольный коврик, обложку для учебника, тетради.
Информируйте друзей и родных про вред от пластиковых пакетов.
Предлагаем установить в школе контейнеры для раздельного сбора мусора: пластика, металла, стекла.

По всему миру возрастает количество людей, отказывающихся от использования полиэтиленовых пакетов и отдающих предпочтение многоразовым эко сумкам, сделанных из натуральных материалов.

Использование многоразовой удобной и практичной хозяйственной сумки из ткани стало экономически выгодным.

Нам не обязательно менять свой образ жизни, чтобы перестать наносить вред экологии. Необходимо просто пересмотреть свои привычки. Если вы откажетесь от полиэтиленовых пакетов и будете брать с собой многоразовую эко-сумку, удобную и практичную хозяйственную сумку из ткани вы докажете, что хотите сохранить нашу планету!

Практическая часть

2.1 Положительные и отрицательные свойства полиэтиленовых пакетов.

Полиэтиленовые пакеты стали сегодня неотъемлемой частью нашей жизни. Мы используем их не задумываясь о том какой вред они наносят окружающей среде. Почему же нам нравятся пакеты из полиэтилена?

Из беседы с родителями мы узнали, что пакеты в их жизни, как палочка выручалочка: они удобны в использовании, многоразовые, лёгкие, дешёвые, компактные.

Опыт №1. Полиэтилен-это водонепроницаемый материал?

Цель: Проверить: пропускает ли пакет воду.

Я наполнила полиэтиленовый и бумажный пакеты водой. Через 2 минуты бумажный пакет дал течь. Положила тетрадь в полиэтиленовый пакет, плотно завязали резинкой и поставили под струю воды на 10 минут. Тетрадь не промокла.

Вывод: полиэтиленовый пакет водонепроницаемый.

Опыт № 2. Полиэтилен-это прочный материал?

Опыт № 3. Полиэтилен - разлагается в почве?

Цель: проверить, разлагается ли в почве полиэтилен

Кусочек полиэтилена поместили в кашпо с почвой в декабре месяце. В марте месяце выкопали пакет. Пакет остался без изменений.

Вывод: полиэтилен не разлагается в почве.

Опыт № 4: Выращивание растений с помощью полиэтилена.

Цель: доказать, что полиэтиленовый пакет не пропускает воздух.

Оборудование: контейнер , полиэтилен, семена растений.

Мы посадили рассаду в торфяные горшочки для цветов. Сверху накрыли его полиэтиленом. Спустя 4 дня появились первые листочки нашей рассады.

Вывод: полиэтилен можно использовать для выращивания рассады и комнатных растений, а также овощей на дачных участках.

Опыт 5. Что происходит при поджигании полиэтилена?

Цель: выяснить, что происходит при горении полиэтилена.

Отрезали кусочек полиэтилена 5*5 см, зажали его щипцами и подожгли .

Полиэтилен начал плавиться, без копоти, он горит синеватым пламенем. При горении чувствуется резкий, едкий запах, трудно дышать, болит голова.

Вывод: при горении пакеты выделяют много различных токсичных веществ, вредных для организма человека.

Опыт 6. Хранение продуктов в полиэтиленовом пакете.

Цель: полезно ли хранить продукты в полиэтиленовых пакетах.

В полиэтиленовый пакет поместили хлеб. Прочно завязали. Через три дня появился грибок, через неделю хлеб покрылся зелёной плесенью.

Вывод: грибок и плесень — обожают теплую и влажную среду, которая образуется внутри пакета с продуктами. Хранение продуктов — в пакете гниение начинается быстрее, а значит, возрастает риск отравления.

Полезные свойства полиэтиленовых пакетов: полиэтилен в качестве упаковочного материала имеет массу достоинств. Он достаточно прочен, легок, устойчив к различным атмосферным воздействиям, многоразового пользования и простой в эксплуатации.

Вредные свойства полиэтиленовых пакетов: не возможность утилизировать с помощью химических веществ, настоящее бедствие для природы, в том числе для водного мира, сжигать пакеты вредно – образуются токсические вещества вредные для человека, при хранении продуктов возникает риск отравления, но самое сложное — это срок его разложения, он составляет от 10 до 200 лет.

2.2 Наиболее распространенные типы полиэтиленовых пакетов

Из беседы мы узнали, что наиболее распространенные типы полиэтиленовых пакетов это:

2.3 Сделано своими руками.

Мы решили использовать полиэтиленовые пакеты для благих целей. Научились делать пряжу из пакетов: для формирования ниток надо нарезать полоски из пакетиков (ширина соответствует номеру крючка, спицы) и соединить в единую нить.

Далее связали коврик с помощью родителей. Достоинства коврика: легкий, хорошо впитывает влагу, легко чистится, необычный дизайн.

Продумали элементы костюмов: галстуки для мальчиков, и юбки, ободки для девочек. На уроках технологи и внеурочной деятельности сделали заготовки для и костюмов.

Выводы

Я считаю, что цель нашей работы достигнута не до конца. Пока есть люди игнорирующие проблему полиэтилена, данная тема останется актуальной. Многие считают, что навели порядок в своём дворе, а куда вывезут или вынесут мусор — это уже их не касается. Вот и плодим мусор, превращая наш город в мусоросвалку.