Использование системы антиплагиат в высшей школе

Обновлено: 02.07.2024

Главная Образование

П рове рка текстов научных и квалифика ционных работ на заимствования давно стала нор мой. Она позволяет избежать пла гиата и нарушения прав интеллектуальной собственности, обеспечивает соблюдение норм ака демической и публикационной эти ки. Однако добросовестные авторы нередко жалуются на проблемы, возникающие при проверке их работ. Формальная ориентация диссове тов исключительно на процент за имствова ний, непрозрачность порядка про верки и критериев качества диссертаций, отсутствие у диссоветов и соискателей инфор мации о чё ткой позиции Высшей аттестацион ной комиссии (ВАК) относительно требований к оценке оригинальности диссертационных работ и усу губление этой проблемы в услови ях пандем ии, когда многие защиты были пе ренесены, — всё это вызывает беспокойство, нездорову ю обстановку и состояние неопре делённости в научной с реде, притом что лю бые откло нения от формальных норм трактуются не в пользу соискателя.

Наталья ЛОГАЧЁВА, ведущий научный сотрудник Челябинского филиала Института экономики Уральского отделения РАН, д-р экон. наук :

Проблема видится в другом. Соискатели находятся внутри определённого коридора требований, которые предъявляют к ним разные субъекты. С одной стороны — ВАК, регламентирующая официальные критерии. Среди основных из них — требование о том, что научные результаты диссертации должны быть опубликованы в рецензируемых научных изданиях, а также установленные минимальные ограничения по числу публикаций. С другой — диссоветы, выдвигающие свои пожелания, которые чаще всего касаются количества публикаций (их должно быть больше, чем требует ВАК) и видового разнообразия. Нередко докторанты сталкивались с такой ситуацией: ВАК не заявляет в числе требований необходимость иметь монографию, а диссовету она нужна, по некоторым специальностям даже не одна. Ещё один субъект — издатель, который вводит качественные критерии для принимаемых статей и устанавливает процент оригинальности. Готовя публикацию в журналы и сборники трудов, исследователи должны обеспечить установленный процент.

Большая сложность для аспирантов и докторантов — выявление конкретных запросов, которые есть, например, у диссоветов. Если у ВАК и у издателей они опубликованы официально, то в диссоветах различаются, и не каждый соискатель понимает, чего от него хотят. Особенно это критично для докторантов, поскольку должен быть подготовлен достаточно большой объём публикаций (какой именно, не всегда ясно).

Вторая часть проблемы связана с текстом диссертации. Публикации появляются не сами по себе: они содержат результаты исследования, которые в дальнейшем включаются и в текст диссертации, поэтому возникает определённое взаимопересечение текстов. В этом смысле авторов ограничивают требования к оригинальности. ВАК свою позицию закрепляет рекомендациями по поводу того, что не существует пороговых значений и не следует ориентироваться на какие-либо проценты. Важный аспект: из Положения о присуждении учёных степеней следует, что соискатель вправе использовать свой ранее опубликованный текст в диссертации, но сделав ссылку на себя самого, аналогично тому как при цитировании работы другого автора.

Казалось бы, при таком подходе всё должно быть понятно. Тем не менее диссоветы проверяют оригинальность и устанавливают свой процент. Аспирант и докторант оказываются в ситуации несогласованности требований. Возникает вопрос: нужно ли добиваться указанного процента оригинальности и чьи требования важнее? Ещё одно противоречие возникает в том смысле, что мы защищаем не столько диссертацию, сколько научную новизну, результаты, теоретическую и практическую значимость, которые обязаны быть опубликованы. Можно ли использовать положения из опубликованных работ в диссертации и если да, то в каком объёме?

— Почему диссертация считается неопубликованным произведением, если она размещается на официальном сайте вуза и доступна кому угодно?

— В законодательстве есть разные трактовки: опубликованный материал и обнародованный. Диссертация относится ко второму типу. Она не публикуется, у неё нет ISBN и других издательских индикаторов. Данный материал размещается на правах рукописи. Конечно, у аспирантов есть тревога: работа не опубликована, размещена в свободном доступе — вдруг похитят идеи. Это невозможно: несмотря на то что диссертация — неопубликованный труд, она является объектом защиты авторских прав. А вот автореферат таким объектом не является, потому что он считается неотъемлемой частью диссертации. Основные идеи в ней уже высказаны, поэтому он не подпадает под защиту. Это официальная позиция ВАК, основанная на ст. 2 Бернской конвенции по охране литературных и художественных произведений.

— Рерайтинг — это официально закреплённое понятие? И что делать соискателю, если представитель диссовета рекомендует ему переписывать законодательные акты, методы, в случае когда по итогам проверки процент оригинальности не дотягивает до норматива?

— Действительно, такие ситуации встречаются; аспиранты вынуждены подстраиваться под обстоятельства. Но если вы понимаете, что в диссертации по вашей специальности будет необходимо цитировать законодательные акты или анализировать фрагменты литературных произведений, возможно, имеет смысл это предусмотреть заранее и не использовать большие блоки или разместить что-то в приложении. Можно, конечно, доказывать представителям диссовета, что нет требований по проценту, но не думаю, что это будет эффективно. Есть смысл потрудиться над собственной работой с учётом тех ограничений, которые сейчас существуют. Если необходимо что-то пересказать, постарайтесь взглянуть на текст иначе, расставить в нём акценты. Разумеется, нужно ссылаться на работы автора, которого вы цитируете, соблюдая научную этику.

— В каких случаях допустим парафраз?

— По сути дела, это пересказ, но он может быть разным. Если рерайтинг подразумевает замену грамматических конструкций и структуры текста, мы просто меняем местами слова, деепричастные обороты — на причастные и т.д., т.е. это примитивный вариант. Парафраз — практика, при которой мы кратко (своими словами) излагаем чужую позицию. Мы используем этот приём, чтобы показать, что знаем труды других авторов, но излагаем их взгляды сжато. Например, рассматривая чужие модели, методики, можно рассказать, какова авторская позиция, и сформулировать на её основе свою. Если, работая с чужим текстом, мы ссылаемся на автора, кратко говорим о том, что он предложил, и после этого аргументируем свою точку зрения, это оправданная практика. Конечно, ссылку ставить надо в любом случае, даже если это не прямая цитата.

Надежда ДЕЙНЕГА, учёный секретарь Московского государственного областного университета :

— Мы сталкиваемся с такими же переживаниями диссертантов по поводу оригинальности и требований. Действительно, бóльшую часть проблем вызывает незнание соискателем того, чему он должен соответствовать. Образовательная организация имеет локальный акт или регламент, закрепляющий правила проверки оригинальности текста и уровень оригинальности. Однако теория и практика не всегда соответствуют друг другу однозначно.

Немало вопросов поступает от историков, политологов: они размещают в своих работах большие отрывки документов. Во избежание проблем мы рекомендуем их выносить в приложения. Нет необходимости давать большие выдержки в самом тексте диссертационного исследования.

Когда соискатели начинают работать над диссертацией, руководители им говорят: не бойтесь, компилируйте. На начальном этапе, когда наукообразный язык не простроен, молодые исследователи берут отрывки из разных работ с цитатами и ссылками. Однако система это определяет как заимствования, поскольку ранее оно уже было опубликовано. Такие моменты нужно убирать, перефразируя текст.

У нас три филологических совета по девяти специальностям. Очень серьёзная проблема, когда мы анализируем переводы. Сейчас работает правило: кто первый опубликовался в Сети, тот и автор. Даже если мы читаем Диккенса в оригинале, должны ссылаться на сайт, рекламирующий, продающий или позволяющий читать данное произведение. Здесь научная и сетевая этики ещё только находят точки соприкосновения. Чтобы сохранить наше научное здоровье, мы даём URL того сайта, который высвечивается, и прописываем автора произведения.

Во-вторых, на сегодняшний день отсутствует согласованное суждение о том, по каким принципам оценивать добросовестность или некорректность разных форм заимствований. Вариативность суждений о допустимости того или иного значительна. Так, например, опрос редакторов 85 топовых научных журналов показал, насколько неоднородны наши представления относительно того, из каких разделов статьи можно заимствовать собственные тексты (рис. 1).

Мы не только имеем порой полярные мнения относительно этичности разных форм заимствований, но ещё и испытываем сложности при определении тяжести нарушений. Простой пример. Допустим, мы обнаружили в одной работе заимствование из чужого труда 35% текста без должного оформления, в другой — 10%. Эквивалентны ли эти случаи в этическом смысле? Должна ли строгость нашей реакции определяться объёмом заимствований? Ответ на этот вопрос не может быть простым. Каким образом, например, редакторы действуют при обнаружении заимствований разного объёма? Для одних 30% — это повод снять рукопись с рассмотрения (а возможно, даже забанить авторов, введя для них редакционный запрет на публикацию), для других — основание просить авторов переписать текст (рис. 2). Все эти примеры указывают на то, что мы всё ещё далеки от однозначной этической оценки заимствований (называю это этической неопределённостью), кроме самых очевидных случаев. А это, в свою очередь создаёт трудности при обучении добросовестной практике заимствований, а также, что вызывает особое беспокойство, создаёт условия для преследования авторов.

Третья важная проблема — идентификация заимствований. В частности, убедительно показано, что автоматические средства поиска текстовых заимствований более чем в половине случаев дают ложноположительные результаты. Трудозатраты, связанные с выяснением того, идёт речь о заимствовании или это просто ошибка системы, крайне велики. И это не считая проблем, связанных с ограничением доступа пользователей к закрытым источникам, идентифицируемым системой поиска как источник заимствования. В таких случаях у авторов остаётся только один выход — переписывать маркированный системой текст.

Что касается порочной практики оценки заимствований, то это проблема формальной экспертизы, смешение юридического и этического при определении корректности заимствований и запрет на так называемое честное использование научных материалов в объёме, оправданном целью цитирования.

— Насколько распространены некорректные заимствования в редакционной деятельности? Какие санкции применяются в отношении недобросовестных авторов?

— Практически все рукописи, которые мы получаем через электронную редакцию, содержат тот или иной объём заимствований. Другое дело, что они действительно некорректны в малом числе случаев. По данным зарубежных источников, от 10 до 30% всех рукописей, которые получают журналы, содержат некорректные заимствования, т.е. использование чужих текстов без надлежащего оформления либо в объёме, не оправданном целью цитирования. При обнаружении таких заимствований редакторы могут отказать авторам в рассмотрении рукописи, ретрагировать опубликованную статью, а также внести их в чёрный список. По некоторым данным, последней практики придерживаются или приветствуют её введение в редакционную деятельность около двух третей редакторов российских журналов. Однако редакционная политика по этому вопросу, как правило, не афишируется: автор может просто не узнать о том, что он в этом списке.

— Каковы особенности заимствования графических материалов?

— По практике можно констатировать, что некорректное заимствование даже одной иллюстрации может стать причиной ретракции. Именно поэтому с оформлением заимствований таких материалов следует быть особенно осторожными и учитывать при их использовании три правила (даже заимствуя рисунок из собственной работы): процитировать первоисточник, получить разрешение на перепубликацию и отметить, используете вы этот рисунок как есть, адаптировали его (т.е. перевели) или вносили в него изменения.

Что в таком случае делать? Проводить экспертизу. Это та область деятельности, без которой ни диссовету, ни редакции журнала не обойтись. Мы стремимся сделать свою систему обнаружения заимствований лучше, за 15 лет она прошла большой путь и тем не менее никогда не будет идеальной, эффективной без внимания и ответственности человека. Очень плохо, что эта данность не зафиксирована практически нигде. Сейчас мы готовим методику экспертизы диссертаций, и надеемся, что она увидит свет в ближайшее время и станет полезным инструментом.

— Чаще всего автор проверяет свой текст в бесплатной версии сервиса, а издатель или диссовет — в платной. Есть ли возможность определить, насколько будут различаться результаты проверки?

— К сожалению, нет. Могу сказать только одно: результаты проверки в бесплатной версии точно будут менее корректными. Наличие бесплатной версии — один из наших внутренних споров. Изначально система была бесплатной, но жизнь устроена таким образом: чтобы развивать продукт, нужны средства. Мы стремимся сделать цену разумной, но реальные возможности проверки сосредоточены только в платной версии. На данный момент бесплатная версия служит лишь для того, чтобы понять, как работать с системой обнаружения заимствований. Многое из того, что будет найдено платной версией, бесплатная не найдёт.

— Как прокомментируете идею отказаться от объёмных показателей?

— Это вопрос не технический, а идеологический: если мы откажемся от них и создадим таким образом искусственный барьер, очень быстро возникнет инструмент, который на базе нашего отчёта этот процент будет считать. Мы сделаем искусственный забор, в котором очень быстро насверлят дырок. Доля оригинального текста в ряде случаев действительно важна для принятия решения. Например, в научной статье не должно быть неправомерных заимствований, но при этом она не может полностью состоять из самоцитирования. Новая работа должна содержать определённую долю оригинального материала. Её кто-то должен оценивать.

— Почему различные системы антиплагиата не объединены в универсальную? Возможна ли такая интеграция?

— Это примерно такая же идея, как объединить все научные издательства в одно или Scopus с WoS. Подобные сервисы — частные компании, что характерно не только для нашей страны, но и для мировой практики. Функция государства — определять правила. Мы же можем помочь их разработать и протестировать. Но для постоянного развития нужны разные игроки, точки зрения и конкуренция сервисов.

Антиплагиат – это способ проверки текстовой информации на ее уникальность.

Это необходимо для того, чтобы информация, представленная авторами рефератов, сочинений и других работ, не была ими скопирована их каких-либо источников.

Антиплагиат имеет важное значение в системе образования. Он выполняет контроль текстовой информации и обеспечивает соблюдение правил написания различных работ в системе обучения.

Плагиат и борьба с ним в системе образования

Плагиат – это присвоение чужой научной работы или ее отдельной части себе.

Плагиат является процессом нарушения авторского права. Нарушение этих прав требует несения ответственности нарушителем.

В системе образования при написании научной статьи возможно использование информации в виде, применяемом в первоисточнике, но только в следующих случаях:

Указание имени автора со ссылкой на источник данной информации.
Правомерное цитирование, внедренное в гражданский оборот.
Объем цитируемой информации отвечает целям и задачам ее использования и не превышает допустимого объема, утвержденного законодательством РФ.
Информация представлена в виде иллюстраций, дополняющих информативную часть научной работы или учебной литературы.

Современное состояние дел с плагиатом приводит к формированию новых требований к антиплагиату при написании научных статей в системе образования. Это означает, что любой реферат, курсовая работа, диплом, диссертация и т.д. должны быть проверены на плагиат перед их сдачей на проверку. В случае, если работа не проходит проверку на плагиат, она возвращается автору на доработку.

Анализ исследований в области плагиата в системе образования последних десятилетий свидетельствует о том, что большинство работ на 70% состоят из заимствованной информации. Это требует повышения качества научных работ и контроля за доступом к курсовым, дипломным, докторским работам в интернет-пространстве.

Готовые работы на аналогичную тему

Повышение качества научных работ, путем борьбы с плагиатом реализуется по следующим направлениям:

Создание единой базы научных статей, учебной литературы.
Уточнение порядка признания недобросовестного и противоправного заимствования научной информации при написании квалификационных работ.
Методическая база организации антиплагиата в образовательной системе и отдельных образовательных заведениях.
Ужесточение контроля заимствования при прохождении аттестации в общеобразовательных заведениях.
Разработка механизмов самостоятельного поиска и анализа информации, проявления творческой активности при написании квалификационных работ.
Разработка систем антиплагиата и их внедрение.

Механизм работы систем антиплагиата

Системы антиплагиата, существующие в современном обществе и используемые системой образования для проверки квалификационных работ основываются на специальном механизме, который состоит из следующих аспектов проверки:

Преобразование проверяемой информации в текстовую форму. Любой документ преобразуется в текст при его проверке на плагиат.
Оригинальность текста, выраженная в процентном отношении. Как правило, определяется процент плагиата данного текста, т.е. объем заимствованной информации по отношению к самостоятельно написанной.
Заимствованность текста. Этот показатель, также, выражается в процентах и отражает объем заимствованной в тексте информации, т.е. он показывает, какая часть, какой процент текста пересекается с иными, размещенными в образовательной базе учебного заведения.
Цитирование информации. Данный показатель выражается в процентах и свидетельствует об использовании цитат из официальных источников в проверяемой работе.

Таким образом, на основании данных показателей подводится итог (как правило, выраженный в процентах), отражающий уровень самостоятельности проделанной работы.

Требования к процентному соотношению заимствованности текста и цитированию устанавливаются самими учебными заведениями. Они зависят от конкретной работы –курсовая, дипломная, докторская, направления исследований, возможностей использования цитат и их замены и т.д.

Принципы работы систем антиплагиата

Антиплагиат в системе образования функционирует на основании трех ведущих принципов:

Принцип проверки морфологии текста.
Принцип фрагментарного поиска совпадений.
Принцип нечеткого поиска.

Что касается проверки морфологии текста, то она осуществляется на основе проверки слов, которые применены в текст не в оригинальной форме. Говоря современным языком, осуществляется проверка текста на рерайт, т.е. замену слов синонимами, оборотами идентичного характера и т.д.

Рерайт текстовой информации является ее заменой, преобразованием для повышения уникальности текста, т.е. по сути, информация берется из первоисточника, но преобразуется в другую форму, чтобы обойти систему антиплагиата. Поэтому, современные системы антиплагиата основываются на проверке текста на рерайт.

Фрагментарный поиск совпадений помогает упростить выделение отдельных заимствованных слов на поиск целых предложений. При этом, повышается качество антиплагиата. Совпадение отдельных слов не всегда точно отражает процент заимствованной информации.

Если фрагменты текста извлекаются последовательно, то они именуются шинглами, а если нет, то они называются пассажами. Шинглы являются более короткими фрагментами текста и требуют более длительной работы для их проверки. Пассажи же, являются более крупными частями текста и ускоряют проверку на антиплагиат. Однако, качество проверки текста при его разбиении на пассажи значительно снижается.

Нечеткий поиск ориентирован на выявление слов и предложений, которые имеют неточное совпадение с первоисточником. Для каждого проверяемого слова составляются граммы - число символов, идущих друг за другом в данном слове. Таким образом выявляется процент совпадений.

Основная часть

Ответственность за плагиат в РФ, действующее законодательство. Правовое поле ответственности за плагиат – авторские и смежные права. Ответственность за неправомерное использование чужой интеллектуальной собственности в Российской Федерации регулируется (по действующим на 23 сентября 2013 г. редакциям):

1) административная ответственность наступает только в том случае, если доказана цель плагиата – извлечение дохода;

2) уголовная ответственность – только если доказано причинение крупного ущерба;

3) считается, что плагиат в научных работах не связан с целью извлечения доходов и не причиняет крупного ущерба.

Вывод: присвоение авторства на научную работу
реально влечет только гражданско-правовую ответственность.

Правомерное использование чужой интеллектуальной собственности

В применении к сфере обучения и образования, ее положения можно свести к следующим (разумеется, приведенная трактовка не претендует на юридическую полноту, корректность и непротиворечивость, все детали и неупомянутые здесь нюансы следует смотреть в первоисточнике или):

1) цитируемое произведение должно быть правомерно обнародовано и/или введено в гражданский оборот;

2) допускается без согласия автора или иного правообладателя и без выплаты вознаграждения, но с обязательным указанием имени автора, произведение которого используется, и источника заимствования:

а) цитирование в объеме, оправданном целью цитирования;

б) как иллюстрация в произведениях учебного характера с учетом цели;

3) возможно передавать произведения во временное безвозмездное пользование в библиотеках; произведения в цифровой форме – только в помещениях библиотек при условии исключения возможности создать копии этих произведений.

Методы и принципы антиплагиата

Основные методы плагиата: полное заимствование (copy&paste-плагиат), замаскированный плагиат, пересказ, перевод, плагиат идей.

Методы антиплагиата. Единственный в РФ способ установления плагиата – экспертиза. Как имеющая правовые последствия для научных работ это должна быть судебно-лингвистическая экспертиза. Данная процедура для заинтересованных лиц является достаточно дорогой (от 20000 руб.) и длительной во времени (от 5 рабочих дней ). При экспертизе обычно сравнивают множества используемых слов,
последовательности фраз, стилистику текста, особенности речи и другие методы на усмотрение эксперта.

Однако с развитием средств вычислительной техники, Интернета и сетевых поисковых систем появилась возможность установления факта плагиата более простым и техничным способом – посредством поиска соответствующего фрагмента в сети. Данная процедура
является сравнительно быстрой и не затратной.

Принципы работы систем антиплагиата.

Все системы, которые можно использовать для целей поиска заимствований, можно разделить на три больших класса:

1) поисковые системы сети Интернет. Не предназначены для поиска заимствований, но: а) с их помощью можно искать заимствования вручную; б) один из представителей – поиск от Google распознает некоторые научные работы и цитирования в них, в т. ч. и не обозначенные как заимствования (точнее, весьма обширный проект GoogleScholar постепенно интегрируется в поиск Google);

2) метапоисковые системы и системы антиплагиата, не имеющие значимой собственной базы документов. Работают посредством формирования вызовов на основе проверяемого документа к популярным поисковым машинам сети Интернет, интерпретируют их результаты. Для ускорения работы оперируют стопсловами и проводят непоследовательную проверку документа (метод выборок) и др.;

3) специализированные системы антиплагиата с собственными алгоритмами поиска совпадений и собственными базам документов.

Особенность самодостаточных систем антиплагиата – специализированные алгоритмы поиска, собственные базы с, возможно, уникальным содержимым, не представленным в свободном доступе, относительно высокая скорость работы по сравнению с метапоисковыми системами.

Принципы работы специализированных систем антиплагиата:

1) преобразование проверяемого документа в текст;

2) индексирование полученного текста. Стадия индексирования может включать в себя: а) выделение элементарных фрагментов текста и уменьшение их количества: исключение коротких слов, стоп-слов, слов, которых нет в словаре, приведение слов к базовой форме (например, лемматизация или стеммизация) и др.; б) собственно, построение индекса;

3) при поиске аналогично преобразовывает проверяемый документ и происходит поиск совпадающих фрагментов, сортировка результата.
Чтобы правильно интерпретировать результаты работы автоматизированных систем антиплагиата, необходимо знать принципы их работы.

Принципы работы систем антиплагиата: морфология. При точном поиске изменение даже одного бита сказывается на результатах поиска. В поисковых системах обычно слова используются не в оригинальной форме, а преобразованными в некую базовую форму (например, для существительных это форма слова в единственном числе и именительном падеже, для глаголов – инфинитив).

Принципы работы систем антиплагиата: нечеткий поиск. Задача нечеткого поиска заключается в поиске неточно совпадающих слов или фрагментов текста. Чаще всего для нечетного поиска используется метод N-грамм (N – количество подряд идущих символов из текста в элементе) или его вариации. Принципы работы систем антиплагиата: шинглы и пассажи. Пословный поиск совпадений текстов – чрезвычайно ресурсоемкая операция, ее можно упростить, осуществляя каким-либо образом поиск не слов, а отдельных фрагментов. Например, предложений. Что дает очень низкую эффективность поиска, стоит лишь разбить одно из них на несколько или соединить соседние, поэтому обычно использую последовательности слов, извлеченных из текста.

Характеристика и системы антиплагиата

Ключевая особенность системы – единственная, в чьих базах содержатся диссертации из Российской государственной библиотеки.

Применение зарубежных решений (GoogleScholar, Copyspace, VroniPlag ) не имеет особенного смысла, т. к. они либо не имеют баз с русскоязычными документами, либо не поддерживают работу с русскоязычными текстами (эти два пункта принципиально
важны, т. к. в России получение образования осуществляется только на русском языке), либо являются метапоисковыми системами, не имеющими решающих преимуществ перед уже упомянутыми.

интернет-коллекция: свыше 40 млн существенно уникальных документов;
коллекция полных текстов авторефератов и диссертаций РГБ: свыше 700 тыс. документов, в т. ч. практически все диссертации, защищенные в России с 2000 г.;
коллекция нормативных и юридических документов Лекспро: свыше 7 млн.

Известные характеристики систем антиплагиата. В общем случае принципы работы каждой из систем антиплагиата неизвестны, однако для каждой из них можно сделать обоснованные предположения.

eTxtАнтиплагиатv3.0.8.0. Согласно окну настроек, это метапоисковая система, используется метод выборок (выборок 20 шт. на каждую 1000 слов, размер выборки – 10 слов), выборки проверяются по шинглам (L = 3).

AdvegoPlagiatus 1.3.0.61. Согласно окну настроек, это метапоисковая система, используется метод выборок (размер выборки – 5 слов), выборки проверяются по шинглам (L = 4).

Читайте дополнительные лекции:

Образовательный сайт для студентов и школьников

АНТИПЛАГИАТ ВУЗ: ЧТО ЭТО И КАК ЕГО БЕСПЛАТНО ОБОЙТИ В 2022 ГОДУ

Такое слово, как Антиплагиат ВУЗ, сегодня слышал каждый студент высшего учебного заведения России. Как только не называют преподаватели эту программу: “Лицензионный антиплагиат”, “Программа плагиат который невозможно обойти”, “Непроходимый антиплагиат”.

В данной статье мы разберемся, что из себя представляет система Антиплагиат ВУЗ, какие у нее особенности и рассмотрим методы, которые 100% позволяют обойти данную программу в 2022 году.

ЧТО ТАКОЕ АНТИПЛАГИАТ ВУЗ

Чтобы понять, что такое антиплагиат вуз, давайте обратимся ко всем известному сайту Антиплагиат ру.

Антиплагиат ру - это самый популярный в России ресурс, который позволяет проверить любой документ на уникальность и узнать в процентном соотношении уровень оригинального и заимствованного текста в работе.

Простыми словами это сайт, который показывает преподавателю откуда студент скачал текст.

Однако, кто пользовался Антиплагиат ру знает, что он ограничен в функционале. К примеру, туда можно загрузить работу только в формате ПДФ или ТХТ. Кроме того, после каждого загруженного в него документа нужно подождать 6 минут, чтобы получить возможность “залить” второй файл.

Это неудобно, а преподавателям, которые загружают по сотни работ в день, добавляет значительную сложность.

Именно поэтому появилась расширенная версия сайта Антиплагиат ру, которая и получила название Антиплагиат ВУЗ.

Внешне, сервисы мало отличимы, но вот начинка у вузовского антиплагиат гораздо мощнее.

“Под капотом” у Антиплагиат вуз более мощный движок, позволяющий загружать одновременно до 50 документов. Кроме того, расширенная версия антиплагиата может проверять документы в 20 различных форматах, в том числе и популярных doc и docx. Также, после проверки, антиплагиат вуз формирует полный отчет, в котором указаны все места и ссылки, заимствованные с других источников. И самое главное, данная программа имеет множество дополнительных модулей, по которым производится анализ текста.

Таким образом, антиплагиат вуз это мощная машина в руках преподавателя, которая найдет и отобразит проверяющему любой скаченный студентом текст.

Модули в Антиплагиат ВУЗ

Как мы уже говорили в предыдущем параграфе, Антиплагиат вуз обладает расширенным пакетом модулей, по которому производится детальный анализ.

На сегодняшний день существует порядка 30 модулей, которые включены в систему проверки. Ежегодно список модулей растет.

Основные модули проверки это:

Кольцо вузов – общий архив документов, когда либо загруженных и проиндексированных в систему Антиплагиат ВУЗ. Она объединяет библиотеки с научными работами студентов всех вузов России, которые используют данную систему в своем учебном заведении.

Модуль перефразирований интернет – позволяет определить и найти текст, который был скачен с интернета и в последствии перефразирован.

Библиотека Elibrary – коллекция статей, которые содержатся в электронной библиотеке Елайбрери

РГБ – коллекция Российской государственной библиотеки

КАК ПРОВЕРИТЬ РАБОТУ В АНТИПЛАГИАТ ВУЗ

Чтобы проверить работу в Антиплагиат ВУЗ необходимо иметь преподавательский логин и пароль. Система закрытая и регистрация в ней невозможна.

Ключ к системе получают лишь сотрудники заведений под строгим контролем.

Есть преподаватели, которые делятся своей учетной записью со старостой группы и именно через него, можно бесплатно проверить текст в Антиплагиат вуз.

Первым делом, обратитесь к старосте и узнайте, нет ли у него заветного ключика к преподавательской системе.

Если ответ будет отрицательным, не отчаивайтесь.

Есть 2 заветных места в вузе, в которых точно имеется прямой выход в вузовский антиплагиат. Это библиотека и деканаты.

Подумайте, если у вас там знакомые, возможно сокурсница с потока работает там секретарем. Именно через сотрудников мы сможете загрузить свою работу и узнать, какой процент имеет ваш файл при проверке в полной версии Антиплагиата. Не забудьте попросить скачать для вас полный отчет с системы Антиплагиат ВУЗ. Он поможет узнать проблемные места в вашей работе и вовремя внести правки (перефразировать или вовсе удалить заимствованный текст).

Крайний вариант, это обратиться на специализированные сервисы, которые помогут вам сделать онлайн проверку текста в антиплагиат вуз с предоставлением полного отчета.

Заказать полный отчет по системе Антиплагиат вуз вы можете прямо на нашем сайте – мы имеем доступ к данной системе и с радостью поможем вам получить результат проверки в течении 5 минут.

КАК ОБОЙТИ АНТИПЛАГИАТ ВУЗ В 2022 ГОДУ

Как обойти антиплагиат ВУЗ если он такой “навароченный” и неуязвимый. На самом деле этот вопрос решаемый и сейчас мы расскажем вам несколько рабочих способов, которые помогут вам повысить уникальность текста и обмануть Антиплагиат вуз в 2022 году.

Как обмануть антиплагиат вуз – способ 1

Чтобы понимать, как обмануть антиплагиат вуз нужно для себя понять, что данная программа это всего лишь чей то сайт, онлайн сервис и он имеет свои уязвимости.

Так вот система Антиплагиат вуз построена на методе шинглов, и использует при проверке шаг шингла номер 2. Пока непонятно? Но слушайте дальше.

Шингл, это алгоритм, по которому антиплагиат анализирует текст. Шаг шингла 2 означает, что антиплагиат вуз проверяет при анализе каждое второе слово и сравнивает его с текстами в интернете и других базах.

Чтобы обмануть антиплагиат вуз, сбить его с толку, необходимо либо поменять каждое второе слов в работе, либо добавить новое слово, после каждого второго слова.

Это позволит сбить шаг шингла и повысить уникальность текста.

Как пройти антиплагиат вуз – способ 2

Как пройти антиплагиат вуз быстро при этом набрать высокий процент? Ответ есть. Используйте переводчик текста. Делается это следующим образом.

Скачиваете текст с интернета, копируете его и вставляете в любой онлайн транслейтор (самые популярные это яндекс переводчик и гугл Translator).

Далее, необходимо перевести текст на французский, после чего сделать обратный перевод полученного материала на русский язык. Повторить данную процедуру следует дважды.

Полученный текст покажет существенную прибавку в процентах и позволит пройти Антиплагиат вуз.

Как повысить уникальность Антиплагиат ВУЗ – способ 3

Хотите узнать, как повысить уникальность в Антиплагиат ВУЗ, при этом придать вашей работе вселенскую масштабность и актуальность?

Делается это следующим образом. Поищите в просторах всемирной паутины статьи на тему вашей работы, но на площадках зарубежных сайтов. Это могут быть публикации в американских, британских, европейских изданиях, по вашей теме.

Когда найдете, переведите материал с помощью переводчика на русский язык(благо сегодня онлайн переводчики делают это очень качественно).

Тем самым, вы найдете невероятно актуальный материал, написанный экспертами и западными партнерами. Данный текст покажет 100% уникальности в любом антиплагиате, в том числе вузовском.

Этот способ позволяет повысить уникальность текста по системе Антиплагиат вуз очень быстро и при этом улучшить и актуализировать содержание вашей работы.

Как повысить оригинальность для Антиплагиат ВУЗ – способ 4

К ак повысить оригинальность для Антиплагиат ВУЗ за 1 минуту, при этом вообще не меняя и не трогая содержание текста?

Сегодня в 2022 году - это реальность.

Для этого существует способ “Кодировки текста”, который позволяет зашифровать документ таким образом, что при проверке в системе Антиплагиат, она будет обманута и покажет высокий процент уникальности.

Важно, что можно регулировать данный процент и заказать тот уровень уникальности и плагиата, который вам необходим.

Заказать повышение оригинальности текста можно на нашем сайте. Мы занимаемся профессиональным кодированием уже более 10 лет. Наши алгоритмы неуязвимы для системы Антиплагиат вуз, и для всех остальных программ. Наш сервис автоматический, готовый документ вы можете получить уже через 1 минуту.

Читайте также: