Сценарий форум театра в школе

Обновлено: 05.07.2024

Техника-форум театр используется для профилактики отклонений в поведении детей, это интерактивная техника, позволяющая ребенку встать на место другого человека, чтобы попытаться решить проблему, предотвратить ее.

Оценить 2293 0

Сценарий занятия по профилактике употребления психоактивных веществ (ПАВ)

Стулья по количеству участников стоят кругом, один убирается.

Игра продолжается 2-3 минуты.

Сцена 1. Дома.

В.: Московское время 7 часов 30 минут.

М.: Альк, вставай! Опять опоздали! Вставай быстрее!

А.: Мам, но я все равно уже опоздала…

М.: Подумаешь, на вторую половину урока пойдешь. Ох, я еще не накрашена. Ой…

П.: Мать, а где мои глаженые рубашки?

М.: Какие рубашки? Не видишь, мы опаздываем! В свитере сходишь, тебе идет.

Говорит дочери: Как, ты еще не готова?! Давай бутерброд в зубы и вперед! Быстренько! Быстренько!

Ведущий: Спасибо актерам, а теперь у меня несколько вопросов к зрителям:

1.Вам понравилось поведение персонажей?

2.Хотели бы вы что-то изменить?

Сцена 2. В школе.

У.: Вы что, звонка не слышали? А ну-ка быстро встали красиво! Рты закрыли! Оторвись от парты. Спину выпрями. Что за класс, стадо, а не дети! Ну, все готовы? Здравствуйте, садитесь.

У.: А это что такое?! Опять? Ну, что на этот раз?

А.: Проспала. (Дети смеются).

Обращается к классу: А вы рты закрыли! Тихо!

Говорит девочке: Ладно, садись, горе луковое.

Продолжает: Начнем урок с проверки домашнего задания.

Дети притихли, головы опустили.

У.(глядя в журнал): К доске пойдет… К доске пойдет… О, к доске пойдет опоздавшая.

По классу разносится вздох облегчения. Аля выходит к доске и молчит. Класс видит тетрадный листок у нее на спине и оживляется

А.(тихо): Я не готова.

У.: Нет, вы посмотрите на нее! (класс хихикает) На уроки опаздывает, домашние задания не делает! Что из тебя дальше вырастет! А это что такое? (увидела листок, приклеенный на спину). Как думаешь, нормальному человеку такое повесят? Я, честно говоря, вообще не понимаю, зачем ты в школу ходишь?

А.: Могу и не ходить.

У.: А можно подумать, тебя здесь кто-то держит. Тоже мне, напугала.

Аля берет портфель и выбегает из класса.

Ведущий: Давайте обсудим ситуацию, которую мы увидели.

1. Что вы можете сказать про поведение одноклассников Али?

2. Могла ли учительница вести себя по-другому?

3. Как бы вы поступили на месте девочки?

Сценка начнется еще раз, и любой из вас может заменить актера и вести себя так, как по-вашему будет правильнее, лучше, более удачно для разрешения конфликта.

Сценка проигрывается еще раз.

Сцена 3. Дома.

Аля грустная сидит дома, слушает громкую, резкую музыку. Приходи мама.

М.:Альк, мать пришла, встречай! Опять музыка! Ну что это за музыка! Я целый день кручусь , как белка вколесе, работаю, стираю, готовлю, убираю! Я устала, у меня голова болит, а ты как меня встречаешь? А ну, выключи немедленно! Ну, ни какой поддержки, ни какой помощи, жуть одна, хоть из дома беги! А ты чё молчишь? Я с кем разговариваю!

М.: Что?! Ты как с матерью разговариваешь? Что ты себе позволяешь? Как тебе не стыдно! Бессовестная!

Аля берет сумку и уходит из дома.

Ведущий: Сценка начнется еще раз, и любой из вас может заменить актера и вести себя так, как по-вашему будет более удачно для предотвращения конфликта.

Сценка проигрывается еще раз.

Сцена 4. На улице.

Одноклассники: первый (1), второй (2), третий (3).

На улице сидят Алины одноклассники, смеются, закуривают. У них одна сигарета.

1: Аля? Ты? Ты чё одна? Иди к нам.

2:Присоединяйся, другом будешь.

1: У нас тоже. Да не кисни ты, их все равно не переделаешь, себе дороже.

2: Так что расслабься.

3:Точно. На (протягивает сигарету), попробуй.

1: Ты что, не знаешь? Маленькая что ли?

2:Да ладно тебе, попробуй, помогает.

3: Класс! Отвечаю!

Аля берет сигарету…

Ведущий: 1. Что предлагают мальчишки Але.

2.Каковы могут быть последствия для Али, если она согласится на

предложение, а если откажется?

3. Зачем ребята предлагают покурить сигарету с наркотиком?

Подумайте, как Але можно поступить в данной ситуации. Сценка начнется еще раз, и любой из вас может заменить актера и вести себя так, как по-вашему будет возможно избежать пробы наркотика, не провоцируя ребят на конфликт.

Итоговое обсуждение-дискуссия

Ведущий: Давайте обсудим ситуацию, которую вы здесь увидели.

Похожие ситуации наверняка возникали в вашей жизни. Сейчас вы пробовали их изменить, заняв место персонажей. Наверняка в обыденной жизни вам приходилось быть участником конфликта, испытывать на себе давление сверстников, я не имею в виду наркогенное давление, хотя, могло быть и такое.

Давайте обсудим, что в вашем поведении может спровоцировать конфликт, как безопасно противостоять нежелательному давлению

Проводится дискуссия о бесконфликтном поведении, о видах давления, способах противостояния давлению.

Вывод: 1. То, как люди относятся к другому человеку, во многом зависит от его

ПОДГОТОВКА СПЕКТАКЛЯ

ФАЗЫ СПЕКТАКЛЯ

В самом спектакле-форуме необходимо выделить фазы, которые и являются его методической основой.

Разогрев

Действие

В этой фазе вниманию зрителей предлагается 12–15-минутная инсценировка из 4–6 мизансцен, которая заканчивается стоп-кадром. Финальная сцена не завершена, зрителям предлагается предугадать исход событий. Вначале со зрителями обсуждают проблему, пытаются предсказать последствия поведения героев, происходит обмен чувствами, рефлексия. Затем переход в следующую фазу — начало дискуссии (это может быть как монолог, так и диалог).

Форум

Передача
профилактической информации

Обратная связь

В этой фазе обычно берется интервью у зрителей о спектакле, о тех переживаниях, которые они испытали, об изменении отношения к той проблеме, о которой шла речь в спектакле. Здесь используется интерактивная система цветных карточек, с помощью которых можно оценивать эффективность деятельности.

ВАРИАНТЫ СЦЕНАРИЕВ

Ситуации, разыгранные в спектакле, узнаваемы. Поэтому нам представляется возможным привести разработанные и уже проигранные и опробованные варианты сценариев. Сценарии являются коллективным творчеством участников проблемно-тематических семинаров, проводимых на кафедре психологии в Нижегородском институте развития образования (НИРО).

Сценарий № 1 Сценарий № 2 Сценарий № 3

Участникам предлагается встать в круг и, двигаясь хаотично по кругу, поздороваться с участниками действия различными способами:
— как люди очень застенчивые, стеснительные;
— как люди куда-то спешащие, торопящиеся;
— как люди, которые не видели друг друга несколько лет.
Необходимо продемонстрировать зрителям все действия игры.

Участникам предлагается завязать узел из тел, двигаясь медленно в центр круга и держась за руки, при этом руки опускать нельзя. Когда будет уже невозможно выполнять действия, участники останавливаются и начинают распутывать узел. В дальнейшем участникам интерактивного спектакля предлагается выполнить это же упражнение, но с закрытыми глазами.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Отдел образования, спорта и туризма

Вороновского районного исполнительного комитета

Автор сценария и режиссёр Руселевич Елена Романовна

Актёры (учащиеся 8 класса):

Вентис Татьяна

Бобнис Анастасия

Свечко Алексей

Цыбулько Евгений

Козловская Диана

Сценарий форум-театра

Цель: содействие осознанию участниками опасности употребления СПАЙСов.

создать условия для формирования у учащихся отрицательного отношения к СПАЙСам;

оказать влияние на развитие навыков социального сотрудничества и взаимодействия у учащихся между собой и со взрослыми.

ХОД ФОРУМ-ТЕАТРА

І. РАЗОГРЕВ

Цель: разогрев; стимуляция индивидуальной активности, быстрое включение в работу

Материалы: не требуются

Время: 10 минут

Содержание: тренер предлагает участникам поздороваться какой-либо частью тела. После того как все поприветствовали друг друга, тренер называет имя того, кто предлагает часть тела, которой группа будет здороваться дальше. После этого, задавший движение передает эстафету другому участнику…

ІІ. ДЕЙСТВИЕ

Сегодня я предлагаю вам обсудить очень важную и актуальную проблему современной молодёжи – это употребления СПАЙСов. Вы об этом уже не один раз слышали. В последнее время СМИ часто констатируют факты распространения и употребления этих смесей среди нашей молодёжи.

Как вы думаете, почему молодые люди начинают курить СПАЙС? (за компанию, ради интереса, для поднятия своего авторитета, для самоутверждения, считают, что это безвредно, от одного раза не привыкнешь, не могут или не умеют отказать и т.д.)

Сегодня мы с вами рассмотрим один из вариантов начинания употребления СПАЙСов. Сейчас вы просмотрите сценку, действующие лица которой девушка Таня, её парень Алексей, подруга Диана, мама Тани, соседка.

девушка Таня 16 лет – стопроцентный угнетенный.

мама Тани – стопроцентный угнетатель.

подруга Диана 16 лет - семидесятипроцентный угнетатель.

парень Тани Лёша 17 лет - семидесятипроцентный угнетённый.

Соседка – семидесятипроцентный угнетатель.

Друг Андрей - семидесятипроцентный угнетатель.

Ведущий: Таня приходит на свидание к Лёше. Он её ещё не ждал.

(На скамейке сидит Лёша (парень-подросток), пересчитывает деньги и держит в руках маленький пакетик. К нему со спины подходит Таня (девочка-подросток), закрывает ему ладошками глаза. Лёша роняет деньги и пакетик).

Таня. Привет. Угадай кто я?

Лёша (удивлённо хватает Таню за ладошки, роняет деньги и пакетик) Тань, это ты?

Таня. Да, я. А что, ты меня не ждал или ждал кого-то другого?

Лёша. Нет, что ты. Конечно, же я тебя ждал.

Таня. Что там у тебя?

Лёша (спешно собирает упавшие деньги) Да так ничего.

Таня (помогает ему, поднимает пакетик) Что это?!

Лёша (старается забрать пакетик у Тани) Тань, отдай. Тебе это не надо.

Таня (рассматривает пакетик, читает, с удивлением, обращается к Алексею) Это же СПАЙС. Ты что, куришь ЭТО! Лёша, это же наркотики! (бросает ему в лицо пакетик и пытается убежать)

Лёша (пытается удержать Таню) Таня, стой, подожди. Ты не правильно поняла. Я тебе всё объясню.

(Таня убегает, не выслушав Алексея.

Лёша стоит растерянный, затем поднимает пакетик и ложит его в карман)

(В комнату вбегает Таня. Она обращается к матери, которая явно не в духе, раздражена ожиданием дочери).

Таня. Мам! Я тебе сейчас такое расскажу!

Мама (поворачиваясь к дочери и начиная разговор повышенным тоном). Сколько времени?! Ты посмотри на часы!? Где можно шляться!? Нормальные дети сидят дома, уроки учат, в институты готовятся, а ты?

Мама (не слушая дочь). Опять с этим болталась, ну как его там?

Таня. Мам, ну что ты сразу кричишь? У тебя что, неприятности на работе? (Бросает сумку на диван.) Нигде я не болталась… И вообще, нечего на меня кричать!

Мама. Что?! Как ты со мной разговариваешь, соплячка! Я тебя кормлю, одеваю, обуваю, а ты, скотина неблагодарная, еще и оговариваешься!

Таня (взвинченная до предела непониманием матери). Ты сама, скотина, хоть раз со мною нормально можешь поговорить?!

Девочка хлопает дверью, выскакивает из дома.

Мама (сидя за столом). Господи, как все надоело! Как я хочу пожить спокойно! Дочь совсем от рук отбилась. И этому козлу ничего не надо… Опять приползёт на бровях…

Соведка. Здравствуй, Танечка. Как твои дела? Что случилось?

Таня. Какое Вам дело как мои дела. Чего Вы лезете? Всё-то Вам интересно, всё-то Вам знать надо! Только сплетни распускаете!

Соседка. Какие сплетни, Танечка? Я помочь хотела.

Таня. Какая от Вас помощь. Идите куда шли.

(Комната подруги. Подруга в наушниках слушает музыку, делает маникюр).

Таня (подбегает к подруге, снимает наушники) Привет, Диана. Я тебе сейчас такое расскажу.

Диана (здоровается пренебрежительно) Привет. И что ты мне расскажешь?

Таня. Я сегодня узнала, что мой Лёшка СПАЙС курит. Представляешь?! СПАЙС! Это же не просто сигареты, это же наркотики. Ужас.

Диана (развязно) Вот удивила. И что тут такого. Сегодня многие курят.

Таня. Как многие?! Но это же вредно, опасно. Это же неправильно.

Диана. Что ты заладила: вредно, опасно, неправильно. Что сейчас не вредно? Зато кайф получаешь и прикольно.

Таня. Откуда ты знаешь? Ты что, тоже курила?

Диана. Ну, пробовала, и что тут такого?

Таня. Когда? С кем? Почему ты мне об этом не рассказывала?

Диана. Да было дело на дискотеке. Тебя тогда мамаша не пустила, а вся наша компания была. Андрюха принёс, ему брат подогнал. Предложил нам попробовать. Вот мы все и затянулись.

А что тебе рассказывать, ты же у нас вся такая правильная!

Таня. Но от этого же можно умереть!

Диана. Как видишь, все живы остались. Да успокойся, не грузись ты.

(Таня уходит грустная)

(Лёша и Андрей встречают Таню во дворе. Появляется Таня. Грустная. Задуманная).

Лёша (обнимая Таню) Ну что, успокоилась?

Таня (не поднимая глаз) Я была у Дианы. Она мне всё рассказала.

Лёша. Вот видишь, в этом нет ничего страшного. Хочешь, тебе дадим попробовать?

Таня. Нет, я боюсь! Нет, не надо! Это опасно!

Лёша. Да, чего ты боишься, пойдем, попробуешь, расслабишься. От одного раза плохо не будет. Не понравится – не надо.

Андрей. Пошли, Тань, узнаешь ради интереса, поприкалываемся. Все равно же домой не пойдешь.

Ведущий: Как вы думаете, Таня попробует закурить СПАЙС? Почему?

Кто из героев является угнетённым?

Почему Таня попала в такую ситуацию? (она отличается от своих одноклассников)

Давайте рассмотрим первую сцену. Что там можно было изменить? (со стороны Тани дать возможность Алексею объясниться)

(обыгрывание ситуации)

Анализ сцены 2.

Ведущий: Какая проблема раскрыта во второй сцене? (отношения родителей и детей-подростков)

На что надеялась Таня, когда хотела поговорить с мамой? (рассчитывала на мамину поддержку)

Как себя повела мама? Почему? (потому что не удовлетворена жизнью, муж выпивоха, наверное, мало обеспечивает, не помогает решать семейные проблемы и т.д.)

Актуальна ли эта проблема для современного общества?

Могла ли эта ситуация разрешиться как-то по-другому?

Как со стороны мамы?

Как со стороны Тани?

(обыгрывание ситуации)

Анализ сцены 3.

Ведущий: Что можно изменить в третьей сцене? (Таня не должна была грубить соседке, а если её хорошо знает, то могла бы обсудить с ней свою проблему).

(обыгрывание ситуации)

Анализ сцены 4.

Ведущий: На что Таня надеялась, когда шла к подруге?

Что получила в ответ?

Должна ли была подруга так поступать?

Можно ли такого человека считать другом?

Какая проблема затронута в этой сцене? (доступность СПАЙСов, поведение за компанию)

Что можно изменить в этой сцене?

(обыгрывание ситуации)

Анализ сцены 5.

Ведущий: Чем заканчивается наш спектакль? (Танина проблема не решена, её никто не поддержал).

К чему это может привести? (В силу своего слабого характера Таня может согласится на уговоры Лёши и Андрея)

Как должна себе повести Таня?

(обыгрывание ситуации)

IV . Передача полезной информации

Участники-актёры зачитывают листовки, на которых написано:

Здоровье и счастье каждого - в его собственных руках. Поэтому знай, что отказаться можно только один раз – ПЕРВЫЙ, и это одно из главных условий, как не стать наркоманом.

Одна затяжка СПАЙСа: уничтожает дружбу, разрушает взаимоотношения, останавливает умственное и физическое развитие, лишает здоровья и убивает тебя.

Желание поскорее стать взрослым – курить, употреблять алкоголь, попробовать наркотики – приводит к печальным последствиям.

Наркотики – не выход из сложностей жизни, но, наоборот, это начало пути к огромным проблемам, освободиться от которых очень сложно.

Ведущий. Остановись и подумай, хочешь ли ты такой жизни? Мы говорим сегодня:

Нет – (актёры хором) наркотикам;

Нет – (актёры хором) добровольному рабству;

Нет – (актёры хором) дурману;

Нет – (актёры хором) преждевременной старости;

Ведущий. Ведь ты- личность! Неповторимая! Уникальная!

Ну что ж, наш друг, решенье за тобой –

Ты вправе сам командовать судьбой.

Ты согласиться можешь, но отказ

Окажется получше в сотню раз.

Ты вправе жизнь свою спасти.

Подумай, может ты на правильном пути.

Но если все-таки успел свернуть

То потрудись себе здоровье вернуть!

V. Обратная связь

Берется интервью у зрителей о спектакле, о тех переживаниях, которые они испытали, об изменении отношения к той проблеме, о которой шла речь в спектакле.

Нажмите, чтобы узнать подробности

Е.М.- Добрый день. Мы приветствуем наших уважаемых гостей. Также очень рада видеть Лизу, которая вызвалась помочь мне сегодня, и Алексея, который будет в роли моего соведущего.

Алексей – Здравствуйте!

Е.М. – Для начала хотелось бы внести немного солнца на наше мероприятие, а для этого я попрошу всех вас подняться и поднять руки вверх, представив, что мы все с вами солнышки, яркие и теплые. А теперь опустите руки, выдохните и расслабьтесь.

Повернитесь лицом к соседу справа и обнимите его, а теперь к соседу слева. Надеюсь, все зарядились, можно сесть, и мы начинаем.

Е.М. – Для тех, кто уже 4ый год со мной, уже знакомы с тем, что сейчас будет. Но для наших гостей поясним – вы станете частью форум-театра. Что это, вам расскажет Алексей.

Алексей – Формат форум-театра придумал аж в середине 60-х годов прошлого века бразильский режиссер Августо Боаль. Не буду вдаваться в подробности, как именно он его изобрел, да и версии расходятся, поясню другое. Наверное, слово театр нам всем более-менее знакомо, хоть раз в жизни каждый посещал театр. Чем же отличается привычный нам театр от того, что будет происходить здесь?

Как видите, здесь нет никакой сцены, нет занавеса. Актеры - ученики 4 класса. Сам спектакль идет примерно 10-15 минут. После того, как мы его увидим, начнется вторая часть – форум. Про то, в чем суть форума, гости узнают, когда мы посмотрим спектакль.

2. Первый показ представления (15 минут)

Форум (обсуждение проблемы) (10 минут)

Алексей – Как вам кажется, такая история могла бы произойти в жизни? Поднимите руки те, кто думает, что она могла бы быть. Спасибо.

Е.М. – Мы с актерами тщательно готовились к спектаклю, прорабатывали роли, знакомились с сюжетом произведения. Мы показали вам часть, отрывок. Как вам кажется. Что происходило ДО этого? В чем причина такого поведения детей?

В начале ноября в классе произошла история. На осенние каникулы класс должен был поехать на экскурсию в Москву. Но перед этим дети сорвали урок. Сбежав в кино.

Алексей – Какую же проблему вы увидели в этом спектакле?

Е.М. - Да, действительно, эта проблема может появиться в любом коллективе. И проблема, к сожалению, не нова. А как вы думаете, что чувствовала главная героиня – Лена Бессольцева?

Алексей – А что испытывали при этом ее одноклассники?

Е.М. - Можете ли вы назвать их дружным классом? Хорошим коллективом? Почему?

Алексей – Можно ли было не доводить ситуацию до такого исхода?

Алексей - А мог ли кто-то из персонажей, за исключением главной героини Лены, вести себя по-другому?

Второй показ представления (15 минут)

Е.М. – Теперь, когда вы знаете, что происходило ДО в этой истории, у вас уже сложилась какая-то картинка, а на протяжении спектакля наверняка некоторые моменты вызывали повышенные эмоции, вы переживали за героев. Это сравнимо с тем, когда мы смотрим какой-нибудь фильм, а на ход сюжета повлиять не можем, хотя и очень хочется.

После каждого вмешательства зрителей – обсуждение

Е.М. - На месте кого? С какого момента? А не мог бы ты встать на место героя и проиграть ситуацию так, как ты почувствовал?

-Помогло ли это изменить ситуацию?

Итоговый форум (10 минут)

Е.М. – Спасибо всем, кто принял участие в нашем форуме. А как вы считаете, как можно решать такие проблемы в классе? Как сделать так, чтобы все разные стали равными?

Алексей – А семья и общество в целом может помочь и как?

Алексей – А сейчас мы попросим тех детей, которых не оставил равнодушным наш форум, прикрепить на доску свои пазлы.

Алексей – Смотрите, все пазлы разные, но все они образуют единую форму. Невозможно нравится всем, невозможно любить всех, невозможно чтобы все ребята класса были преданными друзьями, потому что у нас разное воспитание, образование, интеллект, желание учиться, потребности, характер, вкусы, темперамент и т.д.

Е.М. - Но мы можем жить в согласии друг с другом, ценить друг друга, принимать его таким, какой он есть, т.е. быть толерантными.

Е.М. – Еще раз побудем солнышками, поднимем руки вверх, опустим вниз, улыбнемся соседу справа и обнимем его, а теперь соседу слева. И закончим наше занятие традиционными объятиями.

Читайте также: