Интеллект карта по экологии в доу для детей старшего дошкольного возраста

Обновлено: 04.07.2024

После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.

Подписи к слайдам:

Использование ментальной карты в работе с детьми по

Экологическому воспитанию старших дошкольников

ДЕТ. САД "ТЕРЕМОК"

Автор: Новикова Е.М.

Г .Северобайкальск 2019 г

Интеллектуальная карта – это уникальный и простой метод запоминания информации, с помощью которого, развиваются как творческие, так и речевые способности детей и активизируется мышление.

Области применения Обучение Запоминание Презентации Планирование Мозговой штурм Принятие решений Рефлексия

Области применения

.Запоминание

.Презентации

.Планирование

.Мозговой штурм

.Принятие решений

Карты ума позволяют на одном листе собрать всю необходимую информацию, относящуюся к решению проблемы, и окинуть ее одним взглядом.

При составлении данного дидактического пособия используется весь интеллектуальный и творческий потенциал детей

Метод позволяет интегрировать образовательные области наиболее полно и решать задачи экологического воспитания:

-Развивать познавательный интерес к изучению экологии.

-Расширять пассивный словарь в области экологических знаний.

-Выявлять и компенсировать те проблемы, которые создают трудности в формировании эко-культуры ребёнка.

-Развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию.

- Развивать общение и взаимодействие ребенка с взрослыми и сверстниками.

-Формировать элементы самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

-Развивать социальный и эмоциональный интеллект, эмоциональную отзывчивость, сопереживание, формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками.

-Развивать воображение и творческую активность.

-Формировать первичные представления об объектах окружающего мира.

Вложение	Размер
ispolzovanie_mentalnyh_kart_.pptx	1.24 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 12 г.Кропоткина МО Кавказский район Использование ментальных карт ( “Mind Map” ) в работе по экологическому воспитанию старших дошкольников 18+ Подготовила: Чефранова О.Н., воспитатель в.к. к.

это разработка Тони Бьюзена – известного писателя, лектора и консультанта по вопросам интеллекта, психологии обучения и проблем мышления. Варианты перевода словосочетания mind maps: интеллект-карты , мыслительные карты, карты ума. Mind maps -

• Легко отслеживать, что уже сделано, а что нет. Просто выделяем выполненные шаги и сразу видим, что уже сделали. •Легко дополнять план. Если нужно добавить новый шаг, просто рисуем новую ветку и план становиться более подробным. •Легко увидеть первоочередной фронт работ. Когда все шаги перед глазами, то меньше шансов, что завязнем в мелких, второстепенных шагах. И не выполним самые важные План работы по экологическому образованию дошкольников в виде интеллект карт дает нам ряд преимуществ: 1 этап

Метод позволяет интегрировать образовательные области наиболее полно и решать задачи экологического воспитания: -Развивать познавательный интерес к изучению экологии. -Расширять пассивный словарь в области экологических знаний. -Выявлять и компенсировать те проблемы, которые создают трудности в формировании эко-культуры ребёнка. -Развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию. - Развивать общение и взаимодействие ребенка с взрослыми и сверстниками. -Формировать элементы самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий. -Развивать социальный и эмоциональный интеллект, эмоциональную отзывчивость, сопереживание, формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками. -Развивать воображение и творческую активность. -Формировать первичные представления об объектах окружающего мира.

Интеллектуальное развитие ребенка с применением карт осуществляется посредством развития детских ассоциаций, пополнения и активизации словарного запаса, формирования значения слова, фантазии. Ребенок, работая с интеллектуальными картами, идет в своем развитии от простых логических операций: сравнение, сопоставление предметов, расположение в пространстве, количественное определение общих и отъемлемых частей к умению анализировать, дифференцировать, делать классификацию предметов.

Дошкольный возраст – наиболее благоприятный период экологического воспитания. Именно в этом возрасте накапливаются яркие образные впечатления, закладывается фундамент правильного отношения к миру. Дети в этом возрасте очень эмоциональны, отзывчивы и сострадательны и воспринимают природу как живой организм.

Экологическое воспитание дошкольнико в , прежде всего, направлено на формирование положительного отношения ребенка к окружающей среде – земле, воде, флоре, фауне. Научить детей любить и беречь природу, бережно использовать природные богатства – главные задачи экологического воспитания. Для решения этих задач и в связи с реализацией ФГОС ДО на каждом этапе экологического образования и воспитания дошкольников, педагоги стараются найти новые, современные инновационные формы, методы, подходы в педагогической деятельности.

Метод ментальных карт (МК) оказывается очень простым, доступным средством донесения информации не только для взрослых, но и для детей дошкольного возраста.

3 (слайд) Цель составления Ментальных карт — на одном листе собрать всю необходимую информацию о предмете, объекте или явлении. Во время составления карты педагоги с дошкольниками рассуждают, пополняют словарный запас, анализируют, синтезируют и обобщают сведения.

Интеллект-карты помогают детям развивать связную, логичную, грамотную речь, а также самостоятельно и ясно излагать мысли, выделять главную из них и запоминать изученный материал – (после этого абзаца переключить)

Используются ментальные карты в нескольких направлениях:

1.Для сбора материала о природном явлении или объекте. 2. Создания в ходе обсуждения заданной темы.

3. Изучения нового материала. 4. Закрепления материала.

5. Обобщения материала.

6. Планирования деятельности.

4 (слайд) Метод ментальных карт позволяет интегрировать образовательные области наиболее полно и решать задачи экологического воспитания: (показан на слайде)

v Развивать познавательный интерес к изучению экологии.

v Расширять пассивный словарь в области экологических знаний.

v Выявлять и компенсировать те проблемы, которые создают трудности в формировании эко-культуры ребёнка.

v Развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию.

v Развивать общение и взаимодействие ребенка с взрослыми и сверстниками.

v Формировать элементы самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

v Развивать социальный и эмоциональный интеллект, эмоциональную отзывчивость, сопереживание, формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками.

v Развивать воображение и творческую активность.

v Формировать первичные представления об объектах окружающего мира.

читаю Преимущества ментальных карт в экологическом воспитании дошкольников в том, что они:

1. Учат (выделять главное)

2. Развивают (память, мышление, воображение);

3. Позволяют (получать знания, обобщать знания, проверять знания) 4. Способствуют (обучению, концентрации внимания, запоминанию, мышлению, мотивации)

5. Их легко составить.

6. Можно запомнить быстро и качественно много информации.

7. В готовой карте видно взаимосвязи, структуру, логику.

5 (слайд) Свойства ментальных карт: (представлены на слайде)

v Наглядность (Всю проблему с ее многочисленными сторонами можно окинуть одним взглядом.)

v Привлекательность (Хорошая карта имеет свою эстетику, ее рассматривать не только интересно, но и приятно.)

v Запоминаемость (Благодаря работе обоих полушарий мозга, использованию образов и цвета карта легко запоминается.)

v Своевременность (карта помогает выявить недостаток информации и понять, какой информации не хватает.)

v Творчество (карта стимулирует творчество, помогает найти нестандартные пути решения задачи.)

v Возможность пересмотра (Пересмотр карт через некоторое время помогает усвоить картину в целом, запомнить ее, а также увидеть новые идеи.)

7 (слайд ) Рекомендации по применению ментальных карт:

• Задавайте больше вопросов;

• Обращайте внимание на то, чтобы дети отвечали полным ответом;

• Беседуйте по карте;

• Добавляйте и усложняйте в соответствии с возрастом детей;

Знакомство ребенка с ментальными картами следует начинать, выбирая для начала самые простые понятия, знакомые ребенку, и организовывать элементы в основные категории.

6 (слайд) Схема

Алгоритм составления ментальных карт довольно прост:

Для создания максимально эффективной, привлекательной, интересной и запоминающейся ментальной карты следует придерживаться следующих простых правил:

1. Располагать бумагу следует горизонтально, в этом случае вам будет удобнее писать и читать

2. Все надписи и изображения делаются цветными карандашами, маркерами. Каждая ветвь имеет свой цвет.

3. Рекомендуется использовать не менее 5 -9 цветов.

3. В центре листа обозначается общая тема актуальная на данный момент или тема недели (времена года, водоёмы, насекомые, домашние животные, цветы и.т.п)

4. От центрального рисунка отходят ветви, а с ними ветви второго и следующих порядков (линии-мысли).

Рисовать ментальную карту следует по часовой стрелке, начиная с верхнего правого угла.

5. Вдоль каждой ветвью нужно писать только одно ключевое слово.

6. Дети называют слова-существительные и изображают то, что назвали.

7. К каждому существительному подбираются слова-признаки, слова-ассоциации по теме.

8. Составляется карта.

9. Далее при приобретении новых знаний по теме дети могут самостоятельно вносить дополнения в карту. В конце недели подводят итог работы (составляется рассказ), с опорой на карту.

Ментальные карты для дошкольников должны быть обильно снабжены различными иллюстрациями, которые могут быть представлены в виде: рисунков детей, картинок, вырезанных из журналов, газет, собственными символами. Стрелочками показываются связи между понятиями. Карта может детализироваться настолько, насколько это необходимо для понимания темы.

Метод ментальных карт в образовательной деятельности дошкольников является универсальным способом познания окружающего мира, наиболее оптимальным методом экологического воспитания детей. Использование ментальных карт в экологическом воспитании дошкольников позволяет осуществлять интеграцию образовательных областей. И самое главное – метод ментальных карт поможет формированию личностных качеств, таких как коммуникабельность и контактность в различных социальных группах и умение самостоятельно развивать интеллект и культурный уровень. Создание ментальных карт будет эффективным и интересным методом обучения на любом занятии, особенно по экологии.

Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.

Аннотация к презентации

Смотреть презентацию онлайн с анимацией на тему "Использование ментальных карт (“mind map”) в работе по экологическому воспитанию старших дошкольников". Презентация состоит из 9 слайдов. Материал добавлен в 2021 году. Средняя оценка: 5.0 балла из 5.. Возможность скчачать презентацию powerpoint бесплатно и без регистрации. Размер файла 1.15 Мб.

Содержание

Использование ментальных карт (“Mind Map”) в работе по экологическому воспитанию старших дошкольников

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 12 г.Кропоткина МО Кавказский район 18+ Подготовила: Чефранова О.Н., воспитатель в.к. к.

Слайд 2

Метод интеллект - карт – это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним. Интеллект - карты – это уникальный и простой метод запоминания информации.

Слайд 3

Mind maps -

это разработка Тони Бьюзена – известного писателя, лектора и консультанта по вопросам интеллекта, психологии обучения и проблем мышления. Варианты перевода словосочетания mindmaps: интеллект-карты, мыслительные карты, карты ума.

Слайд 4

Области применения

Обучение Запоминание Презентации Планирование Мозговой штурм Принятие решений Рефлексия

Слайд 5

Слайд 6

-Развивать познавательный интерес к изучению экологии. -Расширять пассивный словарь в области экологических знаний. -Выявлять и компенсировать те проблемы, которые создают трудности в формировании эко-культуры ребёнка. -Развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию. - Развивать общение и взаимодействие ребенка с взрослыми и сверстниками. -Формировать элементы самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий. -Развивать социальный и эмоциональный интеллект, эмоциональную отзывчивость, сопереживание, формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками. -Развивать воображение и творческую активность. -Формировать первичные представления об объектах окружающего мира.

Слайд 7

Составление интеллект-карт по закреплению и обобщению материала по экологическому воспитанию.

Слайд 8

Слайд 9

Читайте также: