Характеристика на учителя английского языка в школе
Обновлено: 05.07.2024
Елисеева Ирина Владимировн а работает в м униципальном бюджетном общеобразовательном
учреждении – средней общеобра зовательной школе с углубленным из уче нием № 58 с 16
Елисеева Ирина В лади мировна владеет современной методикой преподавания английског о
языка, осваивает и применяет в прак тической деятельности новейшие достижения
педагогической науки и практики, обладает высоким уровнем теоретической и практическ ой
подготовки. Елисеева И.В. мож ет сформулировать и обос новать цели и задачи собственной
педагогической деятельности. Цели и задачи отдельного занятия формулируются на основе, как
нормативных требова ний, так и возрастных и индивиду альных особенностей обуч ающихся,
может корректировать цели и задачи в зависимости от образо вательных запросов обучающихся,
выявленного у ровня их развития, у че бных достижений и др. Елисее ва И.В. м ожет вовлечь
обучающихся в форм улирование индивидуальных уче бных целей курса и отдельных занятий.
При подготовке к урокам и при планировании прохождения программного материала
использует личностно - ориентированный подход с у четом и ндивидуальных п сихологических и
возрастных особенностей учащихся. Учитель р азвивае т лог ическ ие формы мыш ления, элеме нты
исследо вател ьских умен ий и навыков , навы ки самостоятельной работы с учебником, словарями
и другой дополни тельной литературой. Формирует умения давать полные и грамотные
развернутые ответы на воп росы. Учитель добивается гл у бокого и прочного усвоения
учащимися основ знаний, что подтверждае тся контрольными срезами, результатами
промежуточной аттестации. Организация у мственной деятельности обуч ающихся
соответствует требованиям индивидуализации и дифференциации. Урок организован так, что
учащиеся справляются с поставленными задачами. Дом ашняя работа предполагает
формирование н авыков самообучения и самоорганиз ации. Умение учителя распределить
нагру зк у, у правлять вниманием уче ников, учитывать особенности памяти и мышления,
формирование интереса позволяют добиваться высоких результатов по своему предме т у.
За последние три года наблюдается положительная динамика роста результативности
Широко использу ет в практике работы активные формы об у чения: интегрированные у роки,
урок и - п утешествия, грамматические бои, в идеоуроки , уро к - п у тешествие, урок - концерт,
урок - презентация. Организу ет и проводит недели английского языка. В рамках Недели
ма стерства даны открытые уроки: “ Мудрость в портативной форме. Секреты английской
эмоционально доброжелательн ую атмосферу урока, широко и спольз у ет позн авательные
задания, позволяющие поддерживать устойчивый и нтерес у чащихся к об учению. Разработаны
методические рекомендац ии: “Метод ическа я копилка . Из опыта работы по учебным пособиям
для школ с углу бленным изучением английс кого языка М.Боу эна “ Way Ahead : Средняя и
Начал ьная шк ола”, “ Форму лы речевог о этике та”, “Ра звит ие творче ских с пособ ностей у чащихся
на у роках английск ого языка”, программы электив ных ку рсов: “С анг лийск им по свету “ (9
класс), “ОБЖ на англ ийском языке”(10 - 11 клас сы), “Любите путешес твова ть? Тогда поехали в
Британ ию” (9 класс ), ”Техничес кий англ ийск ий” (10- 11 классы), “Углубленное из учение
английской грамматики и лексики. Подготовк а к ЕГЭ” , совершенств уе т учебный процесс на
основе рационального применения мультимедийных обучающих средств , принимала участие в
I Фор уме образования с темой “Формирование социокультурной компетентности в процессе
Она применяет ра знообразные режимы работы на у роках: класс - учитель, у ченик - уч еник,
класс - ученик. Для создания иноязычной атмосферы на урок е учитель использует как учебные,
так и естественные ситу ации, выбирает для обсужде ния события, происходящие в
политической, экон омической и к ультурной жизни , к ак нашей страны, так и з а р убежом.
Успешной работе по реализации п рактической, воспитательной и образовательной целей
обучения способств уе т оснащённый современными средствами к абинет иностранного языка, в
котором создана большая библиотека по внеклассному чтени ю, развивающих и об уч ающих
компьютерных игр по лексике и грамматике английского яз ыка, и меется много методической
литературы. Технические средства об учения помогают у чителю увеличивать объём речевой
практики у чащихся, формировать навыки ус тной речи, повышать эффективность и
А ктивн о у частвуе т в нау чно - методич еско й работе школы, щедр о делится опыто м работы на
различных уровнях. Выступает и у частвует на городских и районных фор умах и конференциях.
Опыт обобщен и представлен на у ровне рай она по теме: “Комм у ник ативный мето д обучения
английскому языку” . Ирина Вла димир овна является учас тником конкурс а “ Профессио нал -
2007”, “ Професс иона л -2013 ” . Елисее ва Ирина Владимир овна в течен ие 12 лет являе тся
настав ником сту дентов педу ниверси тета и пед колледжа .
Учитель характеризуется развитыми навыками и умениями формировать мотивацию
учащихся к ос у ществлению уч ебной деятельности. Восприни мает вз аимодействие с учениками
учебе и школе в целом. Реализуя все умения, присущие предшест в у ющим кат егориям,
ориентируется на у никальный личностный потенциал уче ника. Формирует интерес к учебе и
предмету н а основе творческой акти вности у ченика, п оощряет самостоятельную учебную и
научно - исследовательскую деятельность обучающихся. Широк о использ ует элементы
соревновательности. Используе т позити вну ю мотивацию перспективного характера (ценн ость
обучения в общей системе образовани я, для бу дущей жи зни, перспектив профессии,
возможностей достичь эк ономического, социального благополу чия д ля данного учени ка и др.),
стимулируе т творческую активность ученика, п оощряет самомотивацию как личностную
ценность, направляет ученика к совместной деятельности.
Учитель в совершенстве влад еет содержанием сво его п редмета и осуществляет
оптимальный отбор методов, средств, форм обу чения и вос питания или (и) самостоятельно
разрабатывает, апробиру ет и успешно применяет педагогические технологии или и х элементы,
которые мог ут быть рекомендованы к распр остранению. Использует разнообразн ые, в том
числе исследовательские и опытно - экспериментальные методы обучения и воспитания. Создает
условия для реализации творческих возможностей обуча ющихся (воспитанников). Творческая
организация у роков стимулируе т самостоятельное отк рытие учащимися межпредметных
связей. Творчески разви ва ет и совершенствует традиционные методы преподавания.
Елисееву И. В. отли чает высокое мастерство, широк ая эрудиция, постоянный поиск
эффективных форм и методов обучения и воспитания школьников, у мение работать с людьми,
создавать в школе атмосфер у творчества. Ирина Владимировна польз уе тся заслуженным
авторитетом и уваже нием среди коллег, учащихся, родителей, работников образования рай она.
Проведенный рейтин г среди учащихся и родителей по казал, что особенно вы сокая оценка
дается воспитательному , ме тодическому и организационному ас пекту деятельности уч ителя.
Администрация МБОУ - СОШ № 58 г.Тулы рекомендует учителя английского языка
Елисееву Ирину Владимировну наградить Почетной грамотой управления образования
Войти через uID
Войти через uID
Характеристика на учителя английского языка:
как писать, план, основные формулировки
Характеристика-представление на учителя английского языка составляется чаще всего для прохождения аттестации, для подтверждения соответствия имеющейся категории или для получения поощрения, награды. Характеристику пишет представитель администрации школы или руководитель методического объединения. Читайте наши советы и смотрите образцы характеристик на учителя. Читать далее >>>
Данная характеристика содержит все аспекты деятельности учителя: методическая деятельность, профессиональные успехи, общественная активность и признание, награды на различных уровнях, положительные черты и качества характера
Елисеева Наталья Юрьевна (Публикатор)
10.09.2015
В течение трех лет я была наставником молодого специалиста, сотрудника нашей школы, которая решила поступать после колледжа в педагогический институт на очное отделение. Данная характеристика будет интересна для директора школы, завучей, наставников молодых специалистов.
Бычина Ирина Павловна (БычинаИП)
29.08.2015
Данный материал является характеристикой учителя для представления его к награждению грамотой разного уровня, к участию в профессиональных конкурсах, а так же для его профессиональной аттестации. Материал предназначен для учителей, заместителей директоров школ, специалистов, работающих в области образования. Так же, это представление может быть использовано специалистами дошкольного образования.
Стеклова Надежда Михайловна (Goldilocks)
24.04.2015
Характеристика на учителя-экспериментатора, отзыв о работе учителя в целом. Предназначена для составления характеристик на награждение, а также для помощи в описании многогранного труда учителя.
Гуляева Тамара Филипповна (Екатерина_Пашкова)
22.04.2015
Характеристика на учителя английского языка:
как писать, план, основные формулировки
Характеристика-представление на учителя английского языка составляется чаще всего для прохождения аттестации, для подтверждения соответствия имеющейся категории или для получения поощрения, награды. Характеристику пишет представитель администрации школы или руководитель методического объединения. Читайте наши советы и смотрите образцы характеристик на учителя.
План составления характеристики на учителя английского языка
1. Полное ФИО, год рождения, полученное образование, специальность, общий педагогический стаж, стаж работы в качестве учителя английского языка, имеющаяся квалификационная категория. Далее указывается, с какого года педагог работает в данной школе, какую должность занимает.
2. Оценка профессиональной деятельности и личностных качеств.
Здесь следует перечисление всех достижений педагога в профессиональном плане. Поскольку характеристика — документ официальный, то важно использовать соответствующие термины и придерживаться официально-делового стиля изложения.
- Какие методы, технологии и приемы учитель использует в работе (использование инновационных достижений методики, теоретическая подкованность и эрудированность, четкое формулирование целей уроков, соблюдение нормативных требований, умелое использование методических пособий, организация учебного процесса, использование личностно-ориентированного подхода с учетом психологических и возрастных особенностей учащихся).
- Организация и ведение внеурочной работы (кружки, участие в фестивалях, смотрах, конкурсах, педагогических чтениях, предметных неделях, форумах, конференциях и т.д.).
- Организация работы с родителями.
- Участие учителя в общественной работе школы.
3. Подтверждение профессиональных успехов:
- результаты контрольных срезов в разных классах;
- результаты ЕГЭ (если есть);
- премии, награды и поощрения учителя (с перечислением от кого и за какие заслуги была получена та или иная награда/грамота).
4. Рекомендация. Здесь указывается, для каких целей была составлена данная характеристика.
Характеристика подписывается директором общеобразовательного учреждения, ставится печать и дата. Образец характеристики на учителей английского языка вы можете посмотреть на нашем сайте.
Характеристика учителя английского языка для аттестации на высшую квалификационную категорию в помощь завучу.
Характеристика
Слесаревой Виктории Николаевны,
учителя английского языка
Ясиноватской общеобразовательной санаторной школы-интерната № 14 Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики,
1968 года рождения,
образование высшее, закончила Горловский государственный педагогический институт иностранных языков имени Н. К. Крупской в 1992 году по специальности немецкий и английский языки,
стаж работы в данной должности 25 лет
Виктория Николаевна систематически и планомерно повышает свой профессиональный уровень, посещая курсы повышения квалификации, участвуя в семинарах, вебинарах, заседаниях методических советов учителей иностранных языков, а также обсуждая различные теоретические и практические вопросы на учительских форумах в Интернете.
Слесарева Виктория Николаевна обладает системой знаний о закономерностях педагогического процесса и современных психолого-педагогических теориях и технологиях обучения. Знает основные пути решения проблемы связи обучения и развития, структуру и функции учебной деятельности, стратегические принципы организации обучения, методы активизации развития личности в обучении. Виктория Николаевна умеет организовать свой труд, владеет современными методами поиска, сбора, хранения, обработки и использования информации.
В период дистанционного обучения учащихся умело организовала обучение по своему предмету для учащихся школы, обнаружив эффективные навыки и умения владения ИКТ.
Слесарева Виктория Николаевна систематически делится собственным опытом работы в качестве учителя английского языка. В текущем учебном году она является наставником молодых специалистов школы-интерната, помогая словом и делом.
Как заместитель директора по учебно-воспитательной работе работает над сплочением коллектива, создаёт в коллективе атмосферу дружбы и взаимопонимания, творчества и интереса. Виктория Николаевна обладает педагогическим тактом и деликатна в общении, пользуется заслуженным авторитетом как интеллигентный собеседник и интересный человек. Профессиональная компетентность, увлеченность предметом, широкая эрудиция, принципиальность, отзывчивость, трудолюбие, работоспособность, дисциплинированность, ответственность, умение поставить цель, избрать пути её достижения, организованность и настойчивость Виктории Николаевны снискали уважение в коллективе учителей, обучающихся и родителей.
Якушина Татьяна Юрьевна работает в Коммаякской средней общеобразовательной школе №7 с 1992 года. Это вдумчивый, грамотный, творчески работающий педагог, имеет высокую методическую и теоретическую подготовку. Своей основной целью обучения считает формирование коммуникативной компетенции, что тесно связано со страноведческой, лингвистической, а также культуроведческой компетенцией.
Для Т.Ю.Якушиной характерен практический подход к освоению материала, при котором иностранный язык начинает изучаться не с абстрактных правил, а с конкретных навыков говорения как базы формирования умения иноязычного общения. Коммуникативные цели обучения в её методике реализуются через передачу интересной для детей информации об окружающей жизни; изучение произношения, грамматики и лексики в их единстве, интенсивное насыщение урока разнообразной предметно-речевой деятельностью учащихся.
Уроки Т.Ю.Якушиной целостны, им присуща внутренняя логика. Эффективность её дидактической системы во многом обеспечивается осуществлением при планировании и проведении уроков поэлементного анализа знаний, умений и навыков учащихся. Учитель добивается высоких результатов также благодаря грамотному использованию новых технологий. В её арсенале компьютерные уроки и уроки компьютерной поддержки. Участвует в школьных и муниципальных конкурсах,семинарах,методических объединениях.
В своей работе применяет и проектную методику, так как при этом решает ряд важных задач: учащиеся получают возможность самостоятельно добывать необходимую информацию; усиливается индивидуальная и коллективная ответственность за конкретную работу.
Татьяна Юрьевна использует на уроке диалогические и монологические формы работы, создает различные учебные ситуации. В практике ее работы такие формы организации учебной деятельности учащихся как: урок-путешествие, урок-практикум, урок открытых мыслей, аукцион знаний, урок-соревнование, урок взаимного обучения и другие .Эффективно использует ИКТ: диски, кассеты, презентации ,видеозаписи,фильмы, проводит ролевые игры, викторины, интеллектуальные игры. На уроках создает атмосферу общения, близкую реальности, добивается, чтобы учащиеся смогли реализовать свои возможности, используя изученный языковый материал по теме. В своей работе старается учитывать психологические и индивидуальные особенности учащихся, создаёт на уроках атмосферу доверия и взаимоуважения, учит самостоятельно работать с дополнительным материалом.
Применение современных педагогических технологий позволяет учителю организовать необходимую предметно развивающую среду, над совершенствованием которой она постоянно работает. Успешно осваиваивает и использует новейшие достижения педагогической науки и практики: развивающее, проблемное, разноуровневое обучение, успешно применяет проектный и исследовательский методы обучения, применяет обучение в сотрудничестве (командная и групповая работа) на уроках и во внеурочной работе, использует информационно - коммуникационные технологии, позволяющие создать нужную мотивацию, обеспечить состояние успешности обучающимся; участвует в инновационной деятельности: внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс, апробирование и применение новейших педтехнологии.
Владеет на оптимальном уровне знаниями Конституции РФ, Закона об образовании РФ, Конвенции о правах ребёнка, Концепции развития образования, Концепции модернизации российского образования на период до 2013 года; владеет требованиями, обозначенными в законодательных и нормативных документах, но вопросам образования и методики, школьной гигиены, охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности.
Использует личностно ориентированное обучение на основе деятельностного подхода, развивающее и разноуровневое обучение, здоровьесберегающие технологии, проектный и исследовательский методы, информационно - коммуникативные технологии.
Толерантное отношение к детям, приемы и методы личностно-ориентированного обучения, проектной методики, дифференцированного подхода в обучении способствуют хорошей организации работы учащихся, обеспечивают активность, интерес детей на уроке, повышает мотивацию учебыТатьяна Юрьевна достигает в основной школе в классах со средним уровнем обучаемости до 67 %качества знаний при 100% обученности, что подтверждается результатами контрольных срезов.
Учитель много работает над созданием внутренней мотивации, без которой все усилия педагога напрасны, считая действенным средством создания мотивации – пробуждение интереса, который возникает при применении деятельностного и личностно-ориентированного подхода на уроках и во внеурочной деятельности; развивает интеллектуальную деятельность.
Татьяна Юрьевнастарается максимально реализовать деятельностный подход, так как считает, что ребёнок познаёт мир и приобретает знания через активную познавательную деятельность. Очень часто применяет нетрадиционный метод обучения - игра. Этот метод соответствует естественным потребностям и желаниям ребёнка, а потому с её помощью он будет учиться с удовольствием. Игры, как показывает практика, помогает снять усталость, преодолеть языковой и психологический барьер. Татьяна Юрьевна создаёт доброжелательную атмосферу и ситуацию успеха для учащихся на уроке.
Результативность ее работы подтверждают ученики на районных предметных олимпиадах по английскому языку. Её выпускники также являются студентами факультета иностранных языков или уже окончили данный факультет.
Является классным руководителем 11 класса. Много работает над сплочением классного коллектива, воспитанием инициативы и созданием условий для развития творчества детей. Постоянно поддерживает тесную связь с родителями, выступает с лекциями на педагогические темы, проводит индивидуальные беседы.
Следует отметить, что в классе, которым руководит Татьяна Юрьевна, нет случаев правонарушений. Человеческая компетентность, знание людей, умение выстроить производственное и человеческое общение помогают ей создать в классном коллективе духовную среду, позволяющую детям приобщиться к общечеловеческим ценностям.
Преподаватель коммуникабельный, искренне любящий своих учеников и свою работу, для которого школа действительно родной дом - пользуется заслуженным уважением своих коллег, родителей и учеников.
Читайте также: