Характеристика на ученика который не посещает школу

Обновлено: 04.07.2024

Характеристика на учащегося школы — это официальный документ, который содержит основную информацию о школьнике, включая специфику его характера, особенности познавательной деятельности и мышления, описание интеллектуальных возможностей, эмоциональных качеств, внутрисемейных отношений и отношений в коллективе, увлечений, достижений, достоинств и недостатков.

Кто пишет характеристику в школе

Характеристика на учащегося общеобразовательного учреждения представляет собой своеобразное мини-досье, которое содержит в себе сведения о ребенке, носящие личный характер, включая биографические данные, как положительные, так и отрицательные особенности характера, эмоционально-психологического состояния, интеллектуальных и творческих способностей, наличие или отсутствие вредных привычек или девиантного поведения, описание отношений в коллективе и внутри семьи. Характеристику пишет либо классный руководитель, либо завуч или директор общеобразовательного учреждения при содействии школьного психолога, который предоставляет результаты проводимых тестирований или диагностики.

Ее содержание напрямую зависит от того, куда могут потребовать характеристику из школы: для предоставления в суд, полицию, отдел по делам несовершеннолетних, по месту дальнейшей учебы или в органы опеки и попечительства. Пишется она на официальном бланке школы с печатью учреждения и подписью составителя.

Зачем нужна характеристика из школы

Требование предоставить подобный документ в последние годы является распространенным явлением для различных структур и учреждений. Связано это с тем, что избавляет организации от лишней траты времени и позволяет оперативно узнать о ребенке максимум личной информации, которая в процессе беседы с самим школьником и его окружением получится не настолько объективной, точной и правдивой. Плюс ко всему характеристика дает возможность нарисовать психологический портрет человека заочно, еще до личного знакомства.

Положительная характеристика на ученика начальной школы

Колхозникова Даниила Васильевича, проживающего по адресу: ул. Московская, д. 28, кв. 112.

Даниил Колхозников обучается в школе № 35 с первого класса. Воспитывается в полноценной семье вместе с младшим братом. Родители активно интересуются школьной жизнью сына, регулярно посещают родительские собрания и контролируют учебный процесс. Материальное положение семьи стабильное, ребенок никогда ни в чем не нуждался.

Ученик обладает высокими интеллектуальными способностями, тягой к новым знаниям в различных областях. Особенно заметно стремление и способности к точным наукам, к математике. Обладает навыками самостоятельной и коллективной работы в классе, логически мыслит, анализирует, делает выводы, четко выражает свою мысль или позицию.

Поведение у Даниила примерное: дисциплины в классе и порядка в школе не нарушает, уроки не прогуливает.

К положительным чертам характера относятся: трудолюбие, упорство, доброта, честность, готовность прийти на помощь одноклассникам, ответственность и коммуникабельность. Вредные привычки отсутствуют. Среди негативных особенностей характера отмечаются чрезмерное любопытство, упрямство и слегка завышенная самооценка.

Ученик отличается высоким уровнем воспитания, тактичностью, уважением к старшим. Среди сверстников пользуется авторитетом. Увлекается боксом, имеет золотые и серебряные награды городского уровня.

Занимается в художественной школе, где показывает стабильно высокий результат.

Учится на отлично, регулярно выполняет домашние задания, к просьбам учителя относится добросовестно.

Характеристика на школьника-прогульщика

Иногда школе приходится выдавать такой документ на прогульщика. Характеристика на ученика, который не посещает школу, имеет похожую структуру, но отличается по содержанию, что вполне оправданно.

Сидоренко Людмилу Глебовну, проживающую по адресу: г. Москва, ул. Героев Сталинграда, д. 14, кв. 5.

Учащаяся школа № 131 Сидоренко Людмила Глебовна обучается в данном общеобразовательном учреждении с 1 сентября 2003 года. Воспитывается в полноценной семье, но не считает своих родителей авторитетами, в связи с чем отношения в семье сложные. Родители стараются уделять максимальное внимание дочери, но все попытки вмешаться в ее личную и школьную жизнь воспринимаются в штыки.

Интеллектуальные способности ученицы на достаточном уровне, проявляет интерес к химии и биологии, географии и истории. Одновременно показывает неудовлетворительный результат по математике, русскому языку и литературе. Умственные и мыслительные способности у Людмилы имеются, но в силу лени проявляет она их неохотно. Часто высказывает на уроках личное мнение, обосновывает его, но в довольно резкой форме. Не терпит компромиссов.

Уроки прогуливает часто и без причины, аргументируя это отсутствием интереса к учебе.

К положительным особенностям характера относятся: коммуникабельность, открытость, честность, повышенное понимание справедливости. Среди негативных черт характера упрямство, безответственность, лень, самоуверенность, граничащая с самолюбованием.

К творчеству интереса не проявляет. Показывает высокие результаты в спорте, занимается активно восточными единоборствами.

Отношения в коллективе напряженные. Умеет найти компромисс с одноклассниками, только если это выгодно, в противном случае предпочитает отмалчиваться, не вступая в открытые конфликты.

Вредных привычек нет.

Учится хорошо только по тем предметам, к которым проявляет интерес. Уровень знаний по русскому языку и литературе, алгебре и геометрии ниже среднего ввиду регулярных прогулов. Имеет склонность списывать, но потенциально способна показывать более высокие результаты.

Характеристика на среднестатистического школьника

Мызникову Виталину Алексеевну, проживающую по адресу: ул. Дмитрия Ульянова, д. 6, кв. 15.

Мызникова Виталина Алексеевна перешла в школу № 51 в 2016 году. До этого обучалась в нескольких учреждениях образования, что связано с частыми переездами семьи. Семья полноценная: отец — военнослужащий, мать — домохозяйка. В семье к дисциплине, воспитанию и обучению ребенка уделяется должное внимание.

В образовательном процессе Виталина демонстрирует средние знания, на уроках малоактивна, у доски отвечает неохотно, но самостоятельные и контрольные работы пишет стабильно на твердую четверку. Домашние задания выполняет регулярно, но не всегда старательно, инициативу в обучении не проявляет. Имеет пробелы в математических знаниях, больше отдавая предпочтения гуманитарным дисциплинам. Обладает ограниченным словарным запасом, что связано с равнодушием к чтению.

По мнению школьного психолога, на уровень знаний учащейся в значительной степени повлияли постоянные переезды. Это же негативно сказалось на эмоциональном состоянии девочки. Ей тяжело найти общий язык со сверстниками, старается не заводить близкую дружбу, ревностно охраняет свое личное пространство.

К положительным качествам относятся: порядочность, ответственность, справедливость, честность. К негативным особенностям характера — замкнутость, лень, заниженная самооценка, неспособность сконцентрировать внимание.

В общественной жизни класса участие принимает, всегда готова отстаивать честь класса и школы на спортивных соревнованиях. Особенно увлекается гимнастикой и акробатикой.

Имя обучается в данной образовательной организации с первого класса и, по итогам 3 четверти показал, в основном, удовлетворительные и неудовлетворительные знания по всем учебным дисциплинам. Учебная мотивация у юноши не сформирована, отношение к учёбе, чаще всего, формальное, домашнее задание не фиксирует, поэтому его не выполняет. На уроке предпочитает отмалчиваться или заниматься посторонними делами, не проявляет заинтересованности в приобретении новых знаний . Иногда на уроках географии, литературы, математики по наводке учителя, способен выражать свои мысли, анализировать, делать выводы. Юноше необходимы постоянный контроль и внимание. Темп работы в классе на уроке он не выдерживает, быстро утомляется, теряет интерес к работе, отвлекается. Универсальные учебные действия сформированы на репродуктивном уровне. Имя очень часто пропускает уроки без уважительных причин. За I II четверть пропустил 251 уроков, из них 201 урок без уважительной причины. По словам мамы, она не может разбудить его утром и заставить пойти на занятия. Классный руководитель и соцпедагог были вынуждены не однократно приводить его на учебные занятия. Фамилия Имя до настоящего времени не устранил академическую задолженность по итогам I и II четвертей 9 класса.

В классе у Фамилии нет друзей, одноклассники сторонятся его, хотя он постоянно старается привлечь к себе внимание различными, порой не одобрительным действиями и поступками. Классные и школьные мероприятия игнорирует, общественные поручения предпочитает переложить на другого человека, найдя на это сомнительное оправдание.

По характеру юноша легко возбудимый, упрямый, склонен давать лживые обещания. Имя плохо владеет своими чувствами, легко впадает в состояние растерянности, подавленности. Имеет повышенную эмоциональную возбудимость, склонен к бурным эмоциональным проявлениям, часто поступает необдуманно, недостаточно тщательно контролирует себя, не всегда может подавить нежелательные эмоции, наблюдались случаи сквернословия, в ссоре оскорбляет других учащихся, грубит.

Юноша воспитывается в семье, где есть ещё младшая сестра второклассница. По словам мамы, Имя Отчество мамы, папа с семьёй не проживает, в воспитании детей участия не принимает. Мама утверждает, что любит своих детей, но на поведение сына повлиять не может. Классный руководитель регулярно поддерживает связь с мамой ученика, за прошедшие 2,5 месяца дважды посетила семью. Неоднократные беседы с Имя, с его мамой, обсуждение поведения на советах по профилактике правонарушений, встречах при директоре положительных результатов не дают. Подросток состоит на внутришкольном учете в связи с наличием пропусков учебных занятий без уважительной причины.

3. Индивидуальная работа с учащимся по выявлению проблем в организации его жизнедеятельности:

беседа
классификация проблем
рекомендации классному руководителю, самому учащемуся и его родителям

-Заместитель дир. по ПВ

4. Организация деятельности по решению проблем ребенка:

установление доверительных отношений с родителями,^ повторное ознако'мление их с Уставом школы, договором между родителями и образовательным учреждением
индивидуальная работа с учащимся (вовлечение во внеучебную деятельность, систему дополнительного образования)
постановка на внутришкольный учет, совместная деятельность с общественными организациями (родительский комитет, совет школы, самоуправление , конфликтная комиссия)

Заместитель директора по воспитательной работе, педагоги дополнительного образования

Заместитель дир. по ПВ

5. Отслеживание результатов работы:

ведение документации (списки учащихся, индивидуальные карточки, социальный паспорт семьи, общешкольная тетрадь контроля посещаемости и др.)
разработка локальных актов (правила поведения учащихся и др.)
отчет ответственных лиц о проделанной работе и полученных результатах ,

Согласно функциональным обязанностям:

Зам. директора по ПВ
заместитель директора по воспитательной работе

6. Корректировка деятельности по результатам диагностики

Администрация образовательного учреждения

Образец характеристики обучающегося

Характеристика учащегося МБОУ СОШ №1, ФИО,

уч-ся___класса, ______года рождения, проживающего по адресу:_____________,

(адрес регистрации, если нет постоянной прописки)

ФИО уч-ся обучается в данной школе с _____класса, за время обучения проявил себя как ученик___________

Сложности в обучении (если есть):

Учебная активность на уроках носит кратковременный характер, часто отвлекается, не слышит вопроса;
Пассивен на занятиях, быстро устаёт, даёт не правильные ответы.
Не включается в учебный процесс, большую часть времени занимается посторонними делами, преобладают игровые интересы;
с трудом овладевает навыками чтения, письма, счёта;
Плохо запоминает даже простое стихотворение
имеет ограниченный (бедный) словарный запас;
Другие особенности.

Настойчив в поиске решения задачи.
Легко становится рассеянным во время скучного задания или дела.
Обычно прерывает других.
Прилагает усилия для закрепления действия.
Нуждается в минимуме указаний со стороны учителя.
Упорный в отстаивании своего мнения.
Чувствителен к мнении других.
Небезразличен к правильному или неправильному, хорошему и плохому, к справедливости.
Может обсуждать людей, события, вещи.
Умеет разрешать конфликтные ситуации.
Умеет радоваться успехам других.

Трудности в усвоении норм поведения:

1.Очень вспыльчив, часто непослушен, спорит со взрослыми;

2. Мешает другим детям на уроках;

3. Не слышит обращённую к нему речь, не меняет своего поведения когда делают замечания;

4. Безынициативен, замкнут, погружен в свои мысли, может не отвечать на вопросы учителей;

Характеристика. Характеристика на ученика – это документ, который представляет собой оценку социальных, психологических и других личных качеств, черт характера школьника. Характеристика ученика составляется для нового преподавателя с целью нахождения индивидуального подхода к нему и налаживания работы с ним либо для предоставления в другое учебное заведение. Характеристика на ученика. Образец характеристики на ученика Характеристика на ученика – это документ, который представляет собой оценк.

Раздел	Классному руководителю
Класс	-
Тип	Другие методич. материалы
Автор	Бойко А.В.
Дата	21.12.2014
Формат	doc
Изображения	Нет

Читайте также: