Характеристика городского и сельского жилищ особенности их жизнеобеспечения кратко обж

Обновлено: 04.07.2024

Основные характеристики городского и сельского жилищ. Особенности их жизнеобеспечения.5 классПрезентацию подготовила: Мальчикова Наталья Викторовна преподаватель – организатор ОБЖ Город и селоКрупный населенный пункт Небольшой населенный пункт
Эволюция жилища5- 6 ТЫСЯЧ ЛЕТ НАЗАД – ПЕРВЫЕ КРУПНЫЕ ПОСЕЛЕНИЯНАИБОЛЕЕ ИЗВЕСТНЫ ДРЕВНИЕ ТОРГОВЫЕ, РЕМЕСЛЕННЫЕ ЦЕНТРЫ:МЕССОПОТАМИЯ - УР, ВАВИЛОН;ЕГИПЕТ - МЕМФИС, ФИВЫ;ИНДИЯ - МОХЕНДЖО - ДАРО, ХАРАППА,ГРЕЦИЯ - СПАРТА, АФИНЫ.XI – XII ВЕКАХ - КРУПНЫЕ ГОРОДА ЕВРОПЫ - ВЕНЕЦИЯ, ФЛОРЕНЦИЯ, РИМ, ПАРИЖ, ЛОНДОН, КЕЛЬН, НОВГОРОД. ЧЕРТЫ СОВРЕМЕННОГО ГОРОДА.МАЛЫЕ ГОРОДА - ДО 50.000СРЕДНИЕ – 50.000-100.000КРУПНЫЕ – 250.000 – 500.000КРУПНЕЙШИЕ – 500.000 – 1 млн.ГОРОДА МИЛЛИОНЕРЫ -СВЫШЕ 1 млн. ЖИТЕЛЕЙКРУПНЫЕ ГОРОДА + ГОРОДА СПУТНИКИ= МЕГАПОЛИСЫ ПРИРОДНЫЕ УСЛОВИЯ ОПРЕДЕЛЯЮТ ОБЛИК ГОРОДА, НО ТАКЖЕ И ПРОМЫШЛЕННОЕ ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ ЭКОНОМИКИ СТРАНЫ. ЧИСЛЕННОСТЬ ГОРОДСКИХ ЖИТЕЛЕЙ НЕУКЛОННО ВОЗРАСТАЕТ, А СЕЛЬСКИХ – СОКРАЩАЕТСЯ.ТАКОЙ ПРОЦЕСС НАЗЫВАЕТСЯ УРБАНИЗАЦИЕЙУРБАНИЗАЦИЯ ОЗНАЧАЕТ ПЕРЕХОД ОТ ТРАДИЦИОННОГО ОБЩЕСТВА К СОВРЕМЕННОМУ.УРБАНИЗАЦИЯ СВЯЗАНА С ГОРОДСКИМ ОБРАЗОМ ЖИЗНИ, ПОВЫШЕНИЕМ УРОВНЯ ГРАМОТНОСТИ НАСЕЛЕНИЯ, УЛУЧШЕНИЕМ ЕГО ПОВЕДЕНИЯ. ГОРОД

В древности человек, конечно, уподоблялся им. Так же, как и животные, выкапывал землянки, укрывался от ненастья в пещерах и дуплах, или из веток и листьев сооружал шалаши.

Но назвать это настоящим домом нам сегодня трудно, скорее всего — убежищем.

Украшал же свое жилище человек, видимо, всегда — еще с тех пор, как стал покрывать стены пещер первыми наскальными рисунками.

Землянка — углублённое в землю жилище, прямоугольное или округлое в плане, с перекрытием из жердей или брёвен, засыпанных землёй.

Землянка — один из древнейших и повсюду распространённых видов утеплённого жилья известна с эпохи неолита.

Впервые жилые дома начинают возводить в Древнем Риме.

В крупных городах Рима начали возводить и первые многоэтажные дома – инсулы.

И́нсула ( лат. Insula — буквально переводится как остров ) — в Древнеримской культуре— многоэтажный жилой дом с комнатами и квартирами, предназначенными для сдачи внаём. Появились не ранее III века до н. э. Имели обычно от четырёх до семи этажей.

У большинства народов мира сложились свои определённые традиции создания жилища. Есть они и у русского народа.

С X века в летописях упоминается дом – истопка, истба, изба -то есть срубленный дом .

Россия – страна лесная, а поэтому именно из дерева крестьянин рубил себе дом и мастерил всё, что необходимо было ему для жизни: от сохи до ложки.

Первоначально (до XIII века ) изба представляла собой бревенчатое строение, частично (до трети) уходящее в землю. То есть выкапывалось углубление и над ним достраивалась в 3-4 ряда толстых бревен сама изба, которая таким образом представляла собой полуземлянку. Двери изначально не было, ее заменяло небольшое входное отверстие, примерно 0,9 метра на 1 метр, прикрываемое парой бревенчатых половинок связанных вместе и пологом.

В глубине избы располагался сложенный из камней очаг. Отверстия для выхода дыма не было, в целях экономии тепла дым сохранялся в помещении, а излишек выходил через входное отверстие. Полов как таковых не было, земляной пол просто поливался водой и подметался, становясь гладким и твердым.

С веками изба совершенствовалась, получая сначала оконца в виде отверстий в боковой стене для выхода дыма, затем печь, потом отверстия на крыше для выхода дыма.

С XV века получают распространение печи с трубами. Но, в основном, у князей, бояр, купцов и т. д. и только в городах. Что касается деревень, то курные избы , отапливаемые по-чёрному, стояли и в XIX веке.

Избы строились 4-стенные с сенями и без сеней, 5-стенные и 6-стенные.

Шестистенная изба называлась изба-связь : две избы связывались в середине сенями.

При строительстве нового дома большое значение придавалось выбору места: место должно быть сухим, высоким, светлым . Неудачными для строительства было место, где прежде захоранивали людей и где раньше проходила дорога или стояла баня.

Схема устройства кровли: 1 - желоб, 2 - охлупень, 3 - стамик, 4 - слега, 5 - огниво, 6 - князевая слега (" кнес"), 7 - повальная слега, 8 - самец, 9 - повал, 10 - причелина, 11 - курица, 12 - пропуск, 13 - бык, 14 - гнет.

Кровля у белых изб двускатная из тёса или дранки. Двускатные кровли самцовые с фронтонами из брёвен-самцов. На вершину кровли укладывали охлупень. Кровлю связывал продольный брус — князь (князёк) или конь (конёк). К этому брусу крепились стволы деревьев с закрючинами — курицы. На крючья курицы укладывали свесы, водостоки.

Внутренние стены белили, обшивались тёсом, или липовыми досками. Вдоль стен стояли лавки и сундуки.

Спали на лавках, или на полу. Ещё в XIX веке в не богатых домах кровать играла декоративную роль — хозяева продолжали спать на полу.

Характер жилищ определяют географическое положение, условия и образ жизни народа. В Гренландии, на Аляске и в Арктике до сих пор люди живут в снежном доме – иглу . Иглу представляет собой куполообразную постройку диаметром 3—4 метра и высотой около 2 метров из уплотнённых ветром снежных или ледяных блоков.

Свет в иглу проникает прямо через снежные стены. Внутреннее помещение обычно застилается шкурами, иногда шкурами покрываются и стены. Для обогрева жилища и дополнительного его освещения используются плошки-жирники.

Яра́нга — переносное жилище некоторых кочевых народов (чукчей, коряков, эвенов, юкагиров) Севера России

Чум — конический шалаш из жердей, покрываемый берёстой, войлоком или оленьими шкурами;

форма жилища, распространённая по всей Сибири, от Уральского хребта до берегов Тихого океана, у финно-угорских, тюркских и монгольских народов. Диаметр чума в нижней части обычно составляет от 3 до 8 метров.

Ю́рта — переносное жилище у кочевников.

Юрта полностью удовлетворяла потребностям кочевника в силу своего удобства и практичности. Она быстро собирается и легко разбирается силами одной семьи в течение одного часа.

Юрта легко перевозится на верблюдах и лошадях, её войлочное покрытие не пропускает дождь, ветер и умеренный холод. Наличие отверстия на самой вершине купола создаёт тягу и позволяет легко пользоваться очагом.

Африканские народы живут в круглых, как шар, глиняных домах (хижинах) без окон. На крыще оставляют вентиляционные отверстия. Хижины возводят без дерева, основной материал – глина, перемешанная с соломой.

При большой влажности японского климата дом необходимо проветривать снизу. Поэтому он приподнят над уровнем земли приблизительно на

Цель урока: дать представление об основных источниках опасности в городе и жилище.

образовательные:

дать обучающимся представление о городе и жилище как месте проживания человека;

обратить их внимание на положительные и отрицательные стороны для жизнедеятельности человека в современном городе;

выявить возможные опасные ситуации в городе и в собственном доме;

выяснить причины возникновения опасных ситуаций;

убедить обучающихся в необходимости соблюдения правил безопасного поведения в повседневной жизни.

развивающие:

развивать аналитические навыки;

воспитательные:

формировать чувство ответственности за безопасную жизнь в городе;

учить адекватно вести себя в потенциально опасных ситуациях.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Организационный этап. Создание позитивного психологического климата

Предлагаю вам разбиться на пары и встать лицом друг к другу. Один из вас будет выполнять роль обезьяны, второй – роль зеркала, в которое смотрит обезьяна. Обезьяна производит какие-то действия, зеркало должно их повторить. Затем обменяйтесь ролями.

1) Какая роль вам больше подходит? Почему?

2) Что нужно для того, чтобы правильно повторить движения другого?

Совершенно согласна; нужно быть внимательным к тому, что показывает другой человек. И для того, чтобы что-то повторить, нужно ещё и уметь слышать, что говорит другой. Потому я вас сегодня призываю быть внимательными, активными, принимать участие в нашем с вами разговоре, не стесняясь высказывать собственное мнение.

Предмет, который мы с вами начинаем изучать, очень важен.

Кто из вас знает, как он называется? (Ответ учеников)

Сегодня мы начинаем изучение нового предмета - ОБЖ. А начать урок я хочу со стихотворения:

В школе новый есть предмет –

Он спасет от многих бед!

В каждом классе он введен,

В каждом классе нужен он!

В пятом классе и в шестом,

И в одиннадцатом он!

Это знать пора уже…

Слово длинное идет:

ОБЖ – это спасенье,

Бед от многих избавленье!

Чтоб опасность избежать,

ОБЖ должны вы знать!

Проверка на внимательность:

Как же расшифровываются буквы ОБЖ?

А как вы думаете, какая основная задача стоит перед вами?

Запись в тетрадях:

Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) — область знаний, в которой изучаются опасности, угрожающие человеку, причины их возникновения и способы защиты от них.

правильно действовать в опасной ситуации.

Вот этому мы и будем учиться на уроках ОБЖ.

Люди давно селятся вместе, образуя деревни, посёлки и города, потому что вместе жить удобнее. И всё же большая часть людей живёт в городе. Почему? Что такое город? Чем городской житель отличается от жителя села? Вот на эти вопросы нам предстоит сегодня ответить. Речь пойдёт о местах, которые являются средой обитания человека – городе и жилище.

Запишите тему урока…

Изучение нового материала

Что же такое город? С чем он у вас ассоциируется? (Ответы обучающихся)

Для многих детей и взрослых город стал всем — и домом, и местом работы, и местом отдыха.

А знаете ли вы когда появились первые города?

Первое упоминание о городах относится к 4-3 тысячелетиям до нашей эры. Это Вавилон, Мемфис и Фивы в Египте, Спарта и Афины в Греции. Первое упоминание о городах относится к 4-3 тысячелетиям до нашей эры. Это Вавилон, Мемфис и Фивы в Египте, Спарта и Афины в Греции.

Запись в тетрадях:

Город – это населенный пункт, жители которого, как правило, не занимаются сельским хозяйством.

Как вы думаете, что привлекает современного человека в городской жизни? (Ответы учеников)

В городах для удобства человека к жилым домам подводятся вода, газ, электричество;

В городах существует целая сеть торговых организаций;

Городской транспорт обеспечивает передвижение людей в необходимые для них районы;

Создана система учебных заведений различного уровня;

Население обслуживают медицинские учреждения;

Действует система культурных, научных и спортивных учреждений;

Созданы службы для обеспечения безопасности населения.

Запись в тетрадях:

Вода, газ, электричество в квартирах

Сеть торговых организаций

Транспорт в разные районы города и за его пределы

Система учебных заведений

Медицинские учреждения

Система культурных, научных и спортивных учреждений

Службы для обеспечения безопасности населения

А как вы считаете, отличается ли горожанин от сельского жителя с точки зрения безопасности жизни? (Ответы обучающихся)

Отличия горожан от сельских жителей с точки зрения безопасности жизни:

Жители села, как правило – мастера на все руки, так как нужно постоянно поддерживать своё хозяйство. А вот горожане, в основном, компетентны в узкой области, а потому зачастую оказываются беспомощными, когда надо, например, потёк кран и нужно всего лишь поменять прокладку, или, например, нужно починить розетку.

Так как городские жители чаще всего проживают в многоэтажках, то там возникает немало проблем. Ведь городские дома устроены намного сложнее, чем сельские: в городских квартирах есть холодная и горячая вода, канализация, бытовой газ, большое количество бытовой техники. Также квартиры наполнены различными приборами и оборудованием, что значительно повышает риск возникновения опасных ситуаций.

Жители городов редко работают рядом с домом, поэтому каждый день по дороге на

работу и домой они подвергаются опасности как пешеходы, пассажиры или

Сельские жители знают обычно не только ближайших соседей, но порой и всех в

селе, а горожане зачастую не знают даже соседей по лестничной площадке, что

помогает преступнику легко проникнуть в дом и уйти незамеченным.

Жители городов очень любят бывать в местах скопления большого количества людей (на стадионах, концертах, парках и т.д.). Даже самое незначительное происшествие в таком месте может привести к панике и давке.

Стихийные природные бедствия (наводнение, ураган, землетрясение) в городах могут привести к тяжёлым последствиям и большим жертвам из-за тесной застройки многоэтажными зданиями. Опять же, некоторые аварийные ситуации, возникающие в одной из квартир, могут нанести вред другим жильцам многоквартирного дома.

В городах обычно расположено много различных предприятий, и некоторые из них (особенно химические комбинаты, нефтеперегонные и машиностроительные заводы) значительно ухудшают экологическую обстановку, что пагубно отражается на здоровье горожан.

Города стали средоточием различных ситуаций, уносящих большое количество человеческих жизней: ДТП, распространение наркотиков, крупные пожары, взрывы, обрушения, массовая паника, социальные конфликты.

Одной из опасных ситуаций для горожан стало стремление самих же горожан обезопасить своё жилище от ограбления. Люди стали заводить собак, причём популярными стали собаки бойцовых, сторожевых пород, которые обладают повышенной агрессивностью и злобностью. Известны случаи нападения собак на детей.

Большое скопление людей в городах приводит к высокому ритму жизни, резкому увеличению количества автомобилей, развитию всех видов транспорта, энергетики, промышленности. На дорогах городов за день случается не одна сотня ДТП, в которых гибнут как взрослые, так и дети. Насыщенность города электрическими, газовыми, коммунальными и промышленными коммуникациями также приводит к большому количеству различных аварий и катастроф.

Для многих крупных городов спасением стало метро, помогающее решить транспортную проблему. Однако метро — предприятие повышенного риска, где необходимо быть особенно внимательным и собранным.

Опасность может возникнуть и в толпе в час пик. Множество других опасностей поджидает на улице, во дворе, дома. Одна из таких опасностей — пожар. Он возможен и в сельском доме, но выбраться из небольшого одноэтажного дома гораздо проще. В городах при пожаре в многоэтажном здании опасности подвергается сразу много людей, так как эвакуировать их с верхних этажей очень трудно, а порой невозможно. Городские пожары часто приводят к опустошительным последствиям и большому числу жертв.

Запись в тетрадях:

Обстановка, сложившаяся на определённой территории в результате аварии, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которая может повлечь или повлекла за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей, называется чрезвычайной ситуацией.

В опасных ситуациях не всегда можно надеяться на спасателей: им ещё надо доехать до места, куда их вызвали, по заполненным автомобилями городским улицам. Так что начинать оказывать помощь пострадавшим должен тот, кто находится рядом.

Большинство существующих опасностей кажутся нам далёкими и не касающимися нас. Однако они есть. Поэтому надо научиться их узнавать, предугадывать и избегать, а попав в опасную ситуацию, верно действовать и никогда не сдаваться, даже тогда, когда кажется, что выхода уже нет и все средства испробованы.

Человек постоянно стремился улучшить условия своей жизни, совершенствовал жилище, пытаясь обеспечить его всем необходимым.

А вспомните древнего человека. Легко ли ему было жить в пещере, где средством и освещения, и приготовления пищи, и обогрева служил костёр? Сможет ли современный человек долго прожить в таких условиях?

Современный быт очень сильно отличается от быта наших предков. Даже мысленно вернувшись на 100 лет назад, в начало XX века, мы увидим, что в домах были печи, необходимый запас дров. Пища готовилась на огне в печи. Комнаты освещались керосиновыми лампами, однако туалет был на улице. Средством для умывания служил рукомойник, воду в который носили из колодца, сохраняя её в бочках или вёдрах.

Как думаете, легко ли было человеку создать комфортные условия быта? (Ответы учеников)

Запись в тетрадях:

Жилище - это помещение, предназначенное для постоянного или временного проживания людей (индивидуальный дом, квартира, комната в гостинице, дача, садовый домик и т.п.), а также те его составные части, которые используются для отдыха, хранения имущества либо для удовлетворения иных потребностей человека (балконы, застекленные веранды, кладовые и т.п.)

Предлагаю вам разбиться на группы (по рядам) и в течение 2-х минут вспомнить как можно больше опасных ситуаций, которые могут возникнуть у нас дома.

1 группа – опасности на кухне; 2-я – в ванной; 3-я - в комнатах.

(Дети делятся на группы по рядам и выполняют задание. После 2 минут самостоятельной работы идет обсуждение поставленного задания)

Домашнее задание: Учебник Смирнова п. 1.1 – 1.5 (читать), выучить конспект, заполнить таблицу

Опасные ситуации в жилище

Причины возникновения

Подведение итогов урока. Рефлексия

Какие правила ОБЖ вы можете сформулировать? (Ученики предлагают свои варианты)

Главные правила ОБЖ!

Изучай виды и причины опасностей.

Учись предвидеть опасные ситуации.

Не допускай опасных ситуаций, избегай их.

Не пугайся и не паникуй в сложных ситуациях.

Столкнувшись с опасностью, действуй обдуманно и решительно.

Обращайся за советом к родителям и специалистам.

Выбирай самый безопасный способ действия.

В трудной ситуации борись за себя.

Праздник жизни, а не скука!

Где на все готов ответ:

Как в лесу не заблудиться,

Как под лед не провалиться,

Как пожара избежать,

Как купаться, загорать!

ОБЖ все вам расскажет,

И поможет, и подскажет:

Как узнать вороний глаз,

Как надеть противогаз.

Как вести себя в метро,

Как идти, когда темно!

Кто подскажет? ОБЖ!

В нем ответ готов уже!

Рада была познакомиться с вами. Приятно было с вами работать. Остаётся сказать: спасибо за урок! До новых встреч!

Цель урока: Систематизировать знания учащихся по особенностям жизнеобеспечения современного дома (квартиры) в городе, обратить внимание на необходимость строгого соблюдения правил эксплуатации систем жизнеобеспечения и бытовых приборов в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности и безопасности окружающих.

Вложение	Размер
2ur-zhilishche_cheloveka_osobennosti_zhizneobespecheniya_zhilishcha.docx	43.12 КБ

Предварительный просмотр:

Урок ОБЖ в 5 классе (№2)

1 . Образовательные: Выявить источники возникновения аварийных и опасных ситуаций в жилище, познакомить учащихся с причинами возникновения возможных опасных ситуаций в квартире

2. Развивающие: умение учащихся сравнивать, анализировать, систематизировать, обобщать полученные знания.

3. Воспитательные: Формировать чувство ответственности за безопасную жизнь в собственном доме.

познавательные: умения выбрать главное из текста учебника;

регулятивные: развитие умений целеполагания, планирования, рефлексии;

личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

коммуникативные: умения работать в группе, умения аргументировать свой ответ.

Предметные результаты: знают о городе как месте проживания человека, об особенностях жизнеобеспечения жилища

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
выдвигать предположения и доказывать их;

уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

осознавать необходимость ответственного, бережного отношения к окружающей среде

Тип урока: усвоение новых знаний.

Организационный этап (5 мин.)
Повторение пройденного материала(3-5мин.)
Мотивация учебной деятельности (2 мин.)
Актуализация опорных знаний (3 мин.)
Первичное усвоение новых знаний (15мин.)
Первичная проверка понимания (5 мин.)
Первичное закрепление (10мин.)
Домашнее задание (2 мин.)
Подведение итогов урока (3 мин.)

1. Организационный этап. Приветствие. Готовность к уроку

2. Повторение пройденного материала. Проверка домашней работы.

- Какую тему мы с вами начали изучать на прошлом уроке? (Город - как среда обитания)

(1сл.) Давайте повторим с вами эту тему:

3. Мотивация учебной деятельности

(2сл.) Шарада. Назовите формулу безопасности из слов.

4. Актуализация опорных знаний.

(3сл.) Послушайте стихи и ответьте мне – о чем сегодня пойдет речь? Формирование темы урока.

Вот мой дом, моя квартира,

Здесь учусь, играю, сплю.

Вы ответьте мне, ребята,

В безопасности живу?

5. Первичное усвоение новых знаний

(5сл) С древнейших времён Человек постоянно стремился улучшить условия своей жизни, постоянно совершенствовал жилище, пытаясь его обеспечить всем необходимым. Трудно было древнему человеку. Ветхое жилье или пещера. Костер служил освещением, средством приготовления пищи и обогревом.

Сможет ли человек долго прожить в таких условиях?

(6сл.) Мысленно перенесёмся на 100 лет назад, в начало XX в., и посмотрим, чем было снабжено тогда жилище среднего человека. В доме была печь, которая его обогревала. Для того чтобы поддерживать тепло, необходимо было запасать дрова и топить ими печь. Пища также готовилась на огне в печи. Комнаты в большинстве домов освещались керосиновыми лампами, туалет был на улице. Умывались из рукомойников, воду в дом носили из колодцев или уличных колонок. Хранилась вода в вёдрах или бочках. Иными словами, требовалось много времени и сил для создания нормальных условий быта.

Современный быт очень сильно отличается от быта наших предков. Даже один век назад в большей части городских и сельских домов многое было совсем не так, как сейчас.

Как современный быт отличается от быта наших предков?

Назовите основные бытовые приборы, используемые горожанином в повседневной жизни.

(7сл.) Сегодня квартира горожанина уже в среднем городе в основном обеспечивается холодной и горячей водой, бытовым газом, имеет канализацию, электрифицирована.

Для удовлетворения потребностей человека в его жилье сегодня используются различные бытовые электрические и газовые приборы, аудио- и видеоаппаратура. Насыщение жилища различными приборами потребовало от человека другого отношения к своему дому и иных обязанностей по отношению к нему. Чтобы обезопасить себя и своё жилище при использовании оборудования и приборов, человек должен хорошо знать и соблюдать правила их эксплуатации. Несоблюдение этих правил может привести к опасным ситуациям, к беде.

6. Первичная проверка понимания

(8сл.) Опасные ситуации случающиеся в квартире. Чаще всего - это :

• пожар (неисправная электропроводка и электротехника, неосторожное обращение с огнем);

• взрыв газа (утечка газа, не выключенная плита);

• затопление (неисправный водопровод или включённая в сеть и оставленная без присмотра стиральная машина);

• отравление (газом или химическими препаратами);

• поражение электрическим током (нарушение правил безопасности при пользовании электроприборами и электрооборудованием);

• разрушение строительных конструкций (в результате землетрясения или взрыва).

Основные причины возникновения опасных ситуаций в квартире:

• небрежность (незакрытый кран, не выключенный утюг, кипящий чайник, заливший газовую плиту);

• неправильное обращение с техникой и бытовыми приборами;

• неосторожное обращение с огнем , газом и химическими препаратами;;

• криминальные ситуации (взлом, ограбление).

(9сл.) А всегда ли мы выполняем обязательные правила безопасности?

(10 сл.) Основы безопасного Поведения

Задумывались ли вы раньше о том, сколько опасных ситуаций может возникнуть у нас под боком, в нашем жилище? Чтобы ваш дом всегда был в хорошем состоянии, чтобы снизить риск возникновения опасных ситуаций в доме и неприятных и даже трагических последствий, необходимо в нём поддерживать постоянный порядок. Нужно помогать родителям в уборке комнат, всегда держать в определённом месте свои учебники, спортивный инвентарь. Если нужно использовать тот или иной прибор, надо вспомнить или, если это новый прибор, вместе с родителями изучить правила его эксплуатации.

Стараться предвидеть опасность
По возможности, избегать ее
При необходимости - действовать

7. Первичное закрепление Обобщение и систематизация знаний.

Читайте также: