Годовой отчет учителя английского языка в школе
Обновлено: 28.06.2024
Сайт продолжает пополняться необходимым контентом, регистрация пользователей (учащихся школы) в целях дальнейшего пользования сайтом при поиске необходимого материалы по предмету и выполнении индивидуальных тестовых заданий.
Что касается участия в олимпиадах: в районном туре олимпиад по английскому языку принимала участие 1 обучающаяся 9 класса УЧЕНИК1, которая показала средний результат.
В конце 3 четверти команда учащихся 9 класса (УЧЕНИК1,2,3). По результатам участия команда набрала 36 очков и заняла 70 место из 135 команд-участников.
В начале апреля в соответствии с планом была проведена неделя английского языка
В 1-2 четвертях проводилась активная работа с лингафонным оборудованием. Следует отметить, что результативность работы в данном кабинете выше у начального и среднего звеньев, нежели, чем у старшего. Учащиеся 2-6 класса быстрее приспособились к работе с оборудованием, нежели учащиеся 7-9 классов. В 3-4 четвертях мало проводилась работа с лингафонным оборудованием. Использование данного оборудования ограничена по причине постоянного размещения обучающихся 5А и 2А классов в данном кабинете. По возможности проводили обмен кабинетом с теми классами, в которых была необходима индивидуальная работа по аудированию.
В сравнении с прошлогодними показателями показатели успеваемости и качества стабильны. По результатам этого года: успеваемость – 96%, качество – 46,5%.
Не аттестованны по причине большого количества пропусков УЧЕНИК 1(5А), УЧЕНИК 2 (5А), УЧЕНИК 3 (5А). На дополнительных занятиях обучающиеся ни разу не присутствовали. Именно они и снижают показатели успеваемости.
В осенний период мной получены сертификаты за прохождение курсов:
Полный текст материала Аналитический отчет учителя английского языка за учебный год смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.
Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
учителя английского языка Ишмуратовой С.Р.
МБОУ СОШ № 3 С.Иглино
Я, учитель английского языка, работаю в МБОУ СОШ №3 с 2017-2018 учебного года. Стаж педагогической работы 13 лет, в МБОУ СОШ №3 работаю 1год.
Как учитель иностранного языка работаю по учебно-методическому комплексу (УМК) под редакцией Биболетова М.З. в 2-4 классах. В основу этих УМК положена концепция развития индивидуальности в диалоге культур, базирующаяся на коммуникативном подходе к овладению всеми аспектами иноязычной культуры: познавательным, учебным, развивающим и воспитательным, а внутри каждого аспекта 4-мя видами речевой деятельности – чтением, аудированием, говорением и письмом. Данный учебно-методический комплект включен в Федеральный перечень учебников, содержание соответствует требованиям ФГОС.
Руководствуясь нормативно-правовыми документами, вношу вклад в организационную культуру школы. Приоритетными в работе считаю:
организацию текущего и перспективного планирования на основе анализа своей деятельности,
контроль за качеством усвоения программного материала учащимися,
освоение продуктивных педагогических технологий, интерактивных методов обучения,
знакомство с методикой преподавания коллег школы,
Для повышения мотивации учащихся к учению и совершенствования учебного процесса согласно новому стандарту использую современные образовательные технологии, прежде всего коммуникативные технологии, здоровьесберегающие технологии, обучение в сотрудничестве, проектная деятельность.
В 2017 – 2018 учебном году мною была полностью пройдена программа в следующих классах: 2а, 2б, 2в, 3а, 3б, 3в, 4а, 4б, 4в – английский язык.
Таким образом, представляю следующую динамику уровня успеваемости и качества обучающихся за 2017-2018 уч.год по четвертям:
Оценки за I четверть
Оценки за II четверть
Оценки за III четверть
Оценки за IV четверть
Занимаюсь другими формами организации работы по развитию и самообразованию обучающихся, такими как подготовка к участию в языковых и игровых конкурсах. Например, под моим руководством б ыли проведены следующие мероприятия:
Гирфанова Эльвина (2в) – I место
Джуманиязова Шохнигор (2в) – II место
Джалилов Билол (3б) – I место
Жиглов Иван (3б) – II место
Багаутдинов Рустем (3в) – III место
Андреева Татьяна (4а) – I место
Сырыгина Виктория (4а) – II место
Букраба Анна (4а) – III место.
Жиглов Иван (3б) – I место
Малышева Дарья (3в) – II место
Максимова Даша (3в) – III место
Сырыгина Виктория (4а) – I место
Пыжьянова Ангелина (4а) – II место
Харитонова Полина (4а) – III место
Февраль 2018г.- Школьный конкурс газет, в котором приняли участие 3-4 классы ( I место- 3в )
Март (16.03.2018г.)- Предметная неделя английского языка
Считаю, что системная подготовка к языковым и игровым конкурсам, способствует развитию интеллектуально-творческих способностей обучающихся.
Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
До 500 000 руб. ежемесячно и 10 документов.
В работе автор анализирует педагогическую деятельность за 2016-2017 учебный год. Определяет сильные и слабые звенья работы. К сильным относит активную творческую работу классных коллективов и отдельных учащихся, высокие результаты участия в олимпиадах и конкурсах, повышение педагогического мастерства и распространение педагогического опыта педагога. К негативным - достаточно низкую и нестабильную мотивированность отдельных учащихся на изучение предмета "английский язык". Автор ставит задачи на следующий учебный год.
Анализ работы учителя английского языка Байдаулетовой Сандугаш Сериковны
Анализ работы учителя английского языка
Поставленные цели для обучения английского языка в начальных классах.
Методы и формы работы с учащими для изучения материала по учебному плану .
Проделанная работа с одаренными детьми, формы и методы работы.
Мониторинг качество знаний обучающихся .
Отчет о проделанной работе за 2014-2015г.
Рассказывая о своей проделанной работе, я в первую очередь останавливаюсь на поставленных целях. Так как человек чтобы достич чего либо в первую очередь ставит перед собой определенную цель и стремится достичь его.
Основные цели моей работы:
Выполнение Государственного стандарта знаний по предмету и учебного плана
Использование разные методы и формы обучения для того чтобы заинтересовать учащихся
Совершенствование проведения уроков
Работа по самосовершенствованию
Я Байдаулетова Сандугаш Сериковна работаю в гимназии №26 города Жезказган с 2012 года. Моя профессия учитель английского языка. С 2012 года преподаю в начальных классах английский язык.
В начале моей работы я работала 10 часов в неделю, затем оно увеличилос до 18 часов. В данном анализе я расскажу, как я работала в младших классах. Так как я преподавала в младших классах я работала с маленькими детьми и заинтересовать их было очень легко, так как им в этом возрасте все интересно.
Для того чтобы детям было понятно использовались картинки по данным темам, использовались аудио файлы для прослушивания произношения.
В своей работе я использовала дополнительные книги для младших классов.
Еще проводила уроки в форме нестандартного урока. Нестандартные уроки – одно из важных средств обучения, т.к. они формируют у учащихся устойчивый интерес к учению, снимают напряжение, помогают формировать навыки учебной деятельности, оказывают эмоциональное воздействие на детей, благодаря чему у них формируются более прочные, глубокие знания. Особенности нестандартных уроков заключаются в стремлении учителей разнообразить жизнь школьника: вызвать интерес к познавательному общению, к уроку, к школе; удовлетворить потребность ребенка в развитии интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной и других сфер. Проведение таких уроков свидетельствует и о попытках учителей выйти за пределы шаблона в построении методической структуры занятия. И в этом заключается их положительная сторона. Но из таких уроков невозможно построить весь процесс обучения: по самой своей сути они хороши как разрядка, как праздник для учащихся. Им необходимо найти место в работе каждого учителя, так как они обогащают его опыт в разнообразном построении методической структуры урока. На нестандартных уроках учащиеся должны получать нестандартные задания. Нестандартное задание - понятие очень широкое. Оно включает целый ряд признаков, позволяющих отграничить задания этого типа от традиционных (стандартных). Главный отличительный признак нестандартных заданий - их связь "с деятельностью, которую в психологии называют продуктивной", творческой. Есть и другие признаки: самостоятельный поиск учащимися путей и вариантов решения поставленной учебной задачи (выбор одного из предложенных вариантов или нахождение собственного варианта и обоснование решения); необычные условия работы; активное воспроизведение ранее полученных знаний в незнакомых условиях. Нестандартные задания могут быть представлены в виде проблемных ситуаций (затруднительных положений, из которых надо найти выход, используя полученные знания), ролевых и деловых игр, конкурсов и соревнований (по принципу "кто быстрее? больше? лучше?") и других заданий с элементами занимательности (житейские и фантастические ситуации, инсценировки, лингвистические сказки, загадки, "расследования").
В этой форме урока я проводила урок – спектакль, урок – фантазирования, урок – зачет, урок – взаимообучения , урок – викторина, урок – турнир, урок – диалог. С этой формой урока очень легко заинтересовать учащихся младших классов, и понять материал им будет легче.
Если говорить о проделанной работе с одаренными детьми, я работала с теми детьми кому английский язык был легким. Одаренными детьми являются:
Дроган Карина, Шойбекова Венера, Савченко Иван, Наталиев Данияр. С этими детьми я работала индивидуальна.
Отличительные особенности одаренных детей
В учебной деятельности одаренные дети отличаются тем, что хотят добиваться успехов в учебе и приобретать знания, не воспринимая это как насилие над собой, способны к самостоятельным действиям благодаря приобретенным ранее умственным навыкам. Склонность к изучению иностранных языков выявляется у детей уже на начальном этапе обучения. Такие учащиеся легко усваивают новый материал, активны, их отличает творческий подход, стремление к познанию и к самостоятельному исследованию. Они экспериментируют, применяя средства художественной выразительности, оригинальны , креативны. С такими учениками учителю работать и легко, и в то же время сложно. Они требуют к себе особого внимания.
Уже в начальной школе можно встретить таких учеников, которых не удовлетворяет работа со школьным учебником, они читают словари и специальную литературу, пытаясь узнать как можно больше.
При воспитании одаренного ребенка необходимо, чтобы любопытство вовремя переросло в любовь к знаниям - любознательность, в познавательную потребность.
Урок для таких детей особенно интересен, когда имеет место поисковая и исследовательская ситуация, импровизация и парадоксы.
Классно-урочная система обучения, являясь хорошим стимулом для средних учащихся, становится тормозом и бичом для одаренных. Поэтому с одаренным ребенком надо работать по индивидуальной программе.
Моя задача, как педагога - поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности и потребности были реализованы.
План работы с одаренными детьми.
Выполнение упражнений из дополнительного материала и по дидактическим карточкам.
Выполнение фонетических, лексических, грамматических упражнений в игровой форме.
Выполнение творческих проектов.
Знакомство английской культурой, литературой, жизнедеятельностью английских и американских писателей
Подготовка учащихся к школьным, районным олимпиадам по английскому языку .
На своих уроках я использую
индивидуальные формы работы, направленные на повышение мотивации к изучению иностранных языков.
Работа с одарёнными детьми ведётся на конструктивном и творческом уровнях.
Задания повышенной трудности для сильных учеников (Ассистент учителя)
При подготовке к уроку продумываю различные дополнительные задания для учащихся, которые намного быстрее "схватывают" материал. Также организуюю дополнительные стимулирующие (для "сильных") и поддерживающие (для "слабых") занятия. Для таких занятий разрабатываю задания, которые направлены на углубление и совершенствование материала, пройденного на уроке
Мониторинг о проделанной работе за 2014-2015г.
Мониторинг за 2014-2015г
Отчет о проделанной работе за 2014 – 2015 год
учителя английского языка гимназия №26 г. Жезказган Байдаулетовой Сандугаш Сериковны
В первых классах мы повторяли все вопросы и изучали буквы. К каждой букве относились внимательно, изучали какие звуки они раздают и как они читаются. К каждой букве мы выполняли задания и учили к этим буквам новые слова. В первом классе словарный запас учеников стал больше, и им было легко разговаривать в форме диалога. Уроки проводились в объяснительной форме, в игровой форме и в форме опросов. В конце года первые классы изучили новый материал на 75-80%, и это хороший результат.
В четвертых классах мы работали с небольшими текстами. Каждый урок мы проходили тему и новые слова к этой теме. Выполняли много упражнений, чтобы запомнить и выучить эти слова. Проходили времена глаголов, неправильные глаголы, и выполняли много упражнений по этой теме. В этих классах мы много работали с тетрадями и на доске. Уроки проводились в разных формах, чтобы дети не заскучали на уроках. В конце года рейтинг учащихся был 70% процентов.
Читайте также: