Экспериментальная психология дружинин краткое содержание
Обновлено: 04.07.2024
Ознакомиться Назначить курс группе
В учебном пособии излагается методология психологического исследования. Рассматриваются проблемы психологического эксперимента, а также его процедура и основные характеристики. Подробно раскрывается структура и логика эмпирического исследования. Одна из глав посвящена социально-психологическим аспектам взаимодействия испытуемого и экспериментатора. Для студентов высших учебных заведений, аспирантов, преподавателей, а также всех интересующихся экспериментальной психологией.
Москва • Харьков • Минск 2000
Дружинин Владимир Николаевич ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Издание 2-е, дополненное
Главный редактор издательства ^ В. Усманов
Зав. психологической редакцией А. Зайцев
Зам. зав. психологической редакцией В. Попов
Ведущий редактор М. Лебедева
Литературный редактор ^ П. Предбанникова
Художник обложки В. Королева
Обработка иллюстраций Н. Резников, Д. Милов
Корректоры Т. Брылёва, Н.Баталова, Н.Викторова
Оригинал-макет подготовили Н. Бычкова, С. Кожевников
См. также Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: Учебное пособие — М.: ИНФРА-М, 1997.-256 с.
Книга предназначена для студентов и преподавателей психологических факультетов, а также для всех интересующихся методами психологического исследования.
Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме без письменного разрешения владельцев авторских прав.
Министерства РФ по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникации. 197110, Санкт-Петербург, Чкаловский пр.,
ОТ АВТОРА 5
ЧАСТЬ I. Экспериментальная психология 6
Предисловие 6
1. НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ, ЕГО ПРИНЦИПЫ И СТРУКТУРА 7
1.1. О методологии науки 7
1.2. Исследование 10
^ 1.3. Теория и ее структура 12
1.4. Научная проблема 13
1.5. Гипотеза 14
1.6. Основные общенаучные исследовательские методы 16
2. ЭМПИРИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ПСИХОЛОГИИ 20
^ 2.1. Психологическая наука как выбор 20
2.2. Вновь о методологии 22
2.3. Классификация методов психологического исследования 23
2.4. Неэкспериментальные психологические методы 27
2.4.1 наблюдение 27
3. ПСИХОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА 32
3.1. Экспериментальное общение 32
^ 3.2. Экспериментатор: его личность и деятельность 37
3.3. Испытуемый: его деятельность в эксперименте 40
3.4. Личность испытуемого и ситуация психологического эксперимента 41
4. ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА 49
^ 4.1. Организация и проведение экспериментального исследования 49
4.2. Идеальный эксперимент и реальный эксперимент 56
4.4. Экспериментальная выборка 60
^ 4.5. Экспериментальные переменные и способы их контроля 63
4.5.1 Независимая переменная 64
4.5.2 Зависимая переменная 65
4.5.3 Отношения между переменными 67
4.5.4 Контроль переменных 68
4.5.5 Определение внешней переменной 69
^ 5. Экспериментальные и неэкспериментальные планы 73
5.1. Экспериментальные планы 73
5.1.1 Планы для одной независимой переменной 73
5.1.2 Планы для одной независимой переменной и нескольких групп 76
5.1.3 Факторные планы 76
5.1.4 Планы экспериментов для одного испытуемого 81
^ 5.2. Доэкспериментальные и квазиэкспериментальные планы 87
5.2.1 Доэкспериментальные планы 87
5.2.2 Квазиэкспериментальные планы 88
5.2.3 Планы eх-post-facto 90
^ 5.3. Корреляционное исследование 91
5.3.1 Планирование корреляционного исследования 93
5.4. Планирование корреляционных исследований в кросскультурной психологии и психогенетике 98
5.4.1 Кросскультурное исследование 98
5.4.2 Психогенетическое исследование 104
6. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИЗМЕРЕНИЕ 110
Основные понятия. Измерение, шкалы, числовая система с отношениями, эмпирическая система с отношениями, отображение, порядок, номинация, метрика, свойство, шкалограмма, тест, валидность, надежность, гомогенность, прогностичность, тестовые нормы, латентно-структурный анализ, латентная переменная, логит, трудность задания, дискриминантность задания. 6.1. Элементы теории психологических измерений 110
6.1.1 Шкала наименований 111
6.1.2 Шкала порядка 112
6.1.3 Шкала интервалов 114
6.1.4 Шкала отношений 114
6.1.5 Другие шкалы 115
6.1.6 Шкальные преобразования 115
^ 6.2. Виды психологических измерений 116
6.3. Тестирование и теория измерений 117
6.4. Классическая эмпирико-статистическая теория теста 123
6.5. Стохастическая теория тестов (IRT) 124
7. ИНТЕРПРЕТАЦИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ 131
7.1. Результаты исследования, их интерпретация и обобщение 131
^ 7.2. Форма представления результатов исследования 134
7.3. Требования к оформлению научной статьи 141
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 143
Часть II 143
Структура и логика психологического исследования 143
ПРЕДИСЛОВИЕ 143
1. ПРЕДМЕТНАЯ СПЕЦИФИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 144
^ 1.1. Логические предпосылки структурного описания психологического исследования 144
1.2. Умозрительные психологические предпосылки 148
1.3. Структура естественнонаучного психологического исследования 150
^ 1.4. Виды естественнонаучного психологического исследования (методические подходы) 155
1.5. Факт и артефакт в психологическом исследовании 156
1.6. Основные характеристики психологического эмпирического исследования 158
2. СУБЪЕКТНЫЙ ПОДХОД К ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ ЭМПИРИЧЕСКОМУ ИССЛЕДОВАНИЮ 160
^ 2.1. Проблема объектной специфики психологического эмпирического исследования (эксперимента) 161
2.2. Общение исследователя и испытуемого, роль инструкции 164
^ 2.3. Субъект-объектная природа испытуемого и специфика эмпирического психологического метода 167
3. ПРИНЦИП ДОПОЛНИТЕЛЬНОСТИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ЭМПИРИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ 172
3.1. Еще раз о телеологическом и каузальном подходах 172
^ 3.2. Герменевтический метод в психологии 174
3.3. Отношение герменевтики и естественнонаучного подхода в психологическом эмпирическом исследовании 178
^ 3.4. Трехмерная классификация психологических эмпирических методов 182
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 189
ПРИЛОЖЕНИЯ 191
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 191
Этические принципы проведения исследования на человеке* 191
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 192
Образец анкеты после проведенного эксперимента* 192
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 192
Тема 1. Предмет и методы психологии
Учебник В.Н. Дружинина Экспериментальная психология*
ЧАСТЬ I. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
1. Научное исследование, его принципы и структура
2. Эмпирические методы в психологии
3. Психология психологического эксперимента
4. Процедура и основные характеристики психологического эксперимента
4.4. Экспериментальная выборка
4.5. Экспериментальные переменные и способы их контроля
4.5.1. Независимая переменная
4.5.2. Зависимая переменная
4.5.3. Отношения между переменными
4.5.4. Контроль переменных
4.5.5. Определение внешней переменной
5. Экспериментальные и неэкспериментальные планы
5.1. Экспериментальные планы
5.1.1. Планы для одной независимой переменной
5.1.2. Планы для одной независимой переменной и нескольких групп
5:1.3. Факторные планы
5.1.4. Планы экспериментов для одного испытуемого
5.2. Доэкспериментальные и квазиэкспериментальные планы
5.2.1. Доэкспериментальные планы
5.2.2. Квазиэкспериментальные, планы
5.2.3. Планы ех-ро st -facto
5.3. Корреляционное исследование
5.3.1. Планирование корреляционного исследования
5.4. Планирование корреляционных исследований в кросскультурной психологии и психогенетике
5.4.1. Кросскультурное исследование
5.4.2. Психогенетическое исследование
6. Психологическое измерение
6.1. Элементы теории психологических измерений
6.1.1. Шкала наименований
6.1.2. Шкала порядка
6.1.3. Шкала интервалов
6.1.4. Шкала отношений
6.1.5. Другие шкалы
6.1.6. Шкальные преобразования
6.2. Виды психологических измерений
6.3. Тестирование и теория измерений
6.4. Классическая эмпирико-статистическая теория теста
6.5. Стохастическая теория тестов (1КТ)
7. Интерпретация и представление результатов
7.1. Результаты исследования, их интерпретация и обобщение
7.2. Форма представления результатов исследования
7.3. Требования к оформлению научной статьи
ЧАСТЬ II. СТРУКТУРА И ЛОГИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Предметная специфика психологического эмпирического исследования
1.1. Логические предпосылки структурного описания психологического
1.2. Умозрительные психологические предпосылки
1.3. Структура естественнонаучного психологического исследования
1.4. Виды естественнонаучного психологического исследования (методические подходы)
1.5. Факт и артефакт в психологическом исследовании
1.6. Основные характеристики психологического эмпирического исследования
2. Субъектный подход к психологическому эмпирическому исследованию
2.1. Проблема объектной специфики психологического эмпирического исследования
2.2. Общение исследователя и испытуемого, роль инструкции
2.3. Субъект-объектная природа испытуемого и специфика эмпирического психологического метода
3. Принцип дополнительности в психологическом эмпирическом исследовании
3.1. Еще раз о телеологическом и каузальном подходах
3.2. Герменевтический метод в психологии
3.3. Отношение герменевтики и естественнонаучного подхода в психологическом эмпирическом исследовании
В.Н. Дружинин предлагает объединить все разнообразие методов психологического исследования в три класса:
1) эмпирические, при которых осуществляется внешнее реальное взаимодействие субъекта и объекта исследования;
2) теоретические, когда субъект взаимодействует с мысленной моделью объекта (предметом исследования);
3) интерпретация и описание, при которых субъект "внешне" взаимодействует со знаково-символическим представлением объекта (таблицами, графиками, схемами).
Результатом применения эмпирических методов являются данные, фиксирующие состояние объекта. В результате применения теоретических методов формируются знания о предмете в языковой, знаково-символической или пространственно-схематической форме. В результате интерпретации и описания рождаются научные факты и эмпирические зависимости. Интерпретационные методы играют важнейшую роль в целостном психологическом исследовании – именно от них зависит успех всей научной программы.
В.Н. Дружинин является автором еще одного подхода к классификации эмпирических методов психологического исследования. Он располагает все психологические эмпирические методы в двумерном пространстве, оси которого обозначают два специфических признака психологического исследования: 1) наличие или отсутствие взаимодействия между испытуемым и исследователем или же интенсивность этого взаимодействия.
Взаимодействие максимально в клиническом эксперименте и минимально при самонаблюдении (когда исследователь и испытуемый – одно лицо); 2) объективированность и субъективированность процедуры. Крайними вариантами являются тестирование (или измерение) и "чистое" понимание поведения другого человека путем "вчувствования", эмпатии, сопереживания, личностной интерпретации его действий.
Эти два специфических признака, разделяющие психологические методы на типы, можно охарактеризовать следующим образом: первый признак образует ось "два субъекта – один субъект" или "внешний диалог – внутренний диалог", а второй образует ось "внешние средства – внутренние средства" или "измерение – интерпретация". В секторах, образованных этими осями, можно расположить основные психологические эмпирические методы (рис. 1).
Интересна еще одна классификация эмпирических методов – на основе исследовательской цели. Здесь выделяют группы описательных, корреляционных и каузальных методов. К описательным методам относятся беседа, наблюдение, тестирование, биографический метод и др. – они описывают данные. Корреляционные методы - измерение и методы обработки данных – позволяют установить связь между явлениями. С помощью каузальных методов устанавливают причинно-следственную связь между явлениями – это уже эксперимент.
Тема 2. Метод наблюдения
2.1. Характеристика наблюдения как метода психологического исследования
Наблюдение – это целенаправленное, организованное восприятие и регистрация поведения исследуемого объекта. Задача наблюдателя, как правило, не связана с вмешательством в "жизнь" путем создания специальных условий для проявления наблюдаемого процесса или явления.
От пассивного созерцания окружающей действительности наблюдение отличается тем, что оно: а) подчинено определенной цели; б) проводится по определенному плану; в) оснащено предметными средствами для осуществления процесса и фиксации результатов.
Наблюдение – активная форма чувственного познания, дающая возможность накапливать эмпирические данные, образовывать первоначальные представления об объектах или проверять исходные предположения, связанные с ними. Наблюдение исторически является первым научным методом психологических исследований.
Термин "наблюдение" используется в трех разных значениях: 1) наблюдение как деятельность; 2) наблюдение как метод; 3) наблюдение как методика.
Наблюдение как деятельность относится к некоторым областям общественной практики. Оператор энергосистемы наблюдает за показаниями приборов, дежурный смены проводит осмотр оборудования по определенному плану, врач осматривает больного, следователь наблюдает за поведением подозреваемого и т. п. В отличие от наблюдения как научного метода наблюдение как деятельность направлено на обслуживание практической деятельности: наблюдение необходимо врачу для постановки диагноза и уточнения процесса лечения; следователю – для выдвижения и проверки версий и раскрытия преступления; оператору энергосистемы – для принятия решения о распределении потоков электроэнергии.
Наблюдение как метод науки включает в себя систему принципов познавательной деятельности, положений о сущности и специфике психологического наблюдения, о его возможностях и ограничениях, об орудийном оснащении и разновидностях деятельности человека в роли наблюдателя. Наблюдение как метод психологии отличается универсальностью, т. е. применимостью к изучению широкого круга явлений, гибкостью, т. е. возможностью по мере необходимости менять "поле охвата" изучаемого объекта, выдвигать и проверять по ходу наблюдения дополнительные гипотезы. Для проведения исследования методом наблюдения необходимо минимальное аппаратурное обеспечение.
Специфика наблюдения как научного метода психологии состоит в типе отношения к объекту изучения (невмешательстве) и наличии прямого визуального или слухового контакта наблюдателя с наблюдаемым. Основными характеристиками наблюдения как метода психологии являются целенаправленность, планомерность, зависимость от теоретических представлений наблюдателя.
Наблюдение как методика (методика наблюдения) учитывает конкретную задачу, ситуацию, условия и орудия наблюдения. Под методикой наблюдения понимается социально фиксированная, изложенная понятно для других, предметно представленная система сбора и обработки эмпирических данных, которая адекватна четко очерченному кругу задач. В зарубежной психологической литературе синонимом "методики наблюдения" является "техника наблюдения". Методика наблюдения содержит самое полное описание процедуры наблюдения и включает: а) выбор ситуации и объекта для наблюдения; б) программу (схему) наблюдения в виде перечня признаков (аспектов) наблюдаемого поведения и единиц наблюдения с подробным их описанием; в) способ и форму фиксации результатов наблюдения; г) описание требований к работе наблюдателя; д) описание способа обработки и представления полученных данных.
Объект и предмет наблюдения.Объектом внешнего наблюдения может быть отдельный человек, группа людей или общность. Объект наблюдения характеризуется уникальностью, неповторяемостью, очень малой или очень большой длительностью психических явлений.
Главная проблема, возникающая при проведении наблюдения, – воздействие присутствия наблюдателя на поведение наблюдаемого. Чтобы минимизировать это воздействие, наблюдатель должен "примелькаться", т. е. чаще присутствовать в окружающей среде, заниматься каким-либо делом, не акцентировать внимание на наблюдаемом. Кроме того, можно объяснить присутствие наблюдателя какой-либо приемлемой для наблюдаемого целью, либо заменить человека-наблюдателя регистрирующей аппаратурой (видеокамерой, диктофоном и т. п.), либо вести наблюдение из смежного помещения через стекло с односторонней проводимостью света (зеркало Гезелла). Скромность, такт, воспитанность наблюдателя ослабляют неизбежное влияние его присутствия.
Существует также прием включенного наблюдения, когда наблюдатель является реальным членом группы. Однако этот прием влечет за собой этическую проблему – двойственность позиции и невозможность проводить наблюдение за собой как членом группы.
Предметом наблюдения могут быть только внешние, экс-териоризированные компоненты психической деятельности:
– моторные компоненты практических и гностических действий;
– движения, перемещения и неподвижные состояния людей (скорость и направление движения, соприкосновения, толчки, удары);
– совместные действия (группы людей);
– речевые акты (их содержание, направленность, частота, продолжительность, интенсивность, экспрессивность, особенности лексического, грамматического, фонетического строя);
– мимика и пантомимика, экспрессия звуков;
– проявления некоторых вегетативных реакций (покраснение или побледнение кожи, изменение ритма дыхания, потоотделение).
При проведении наблюдения возникает сложность однозначного понимания внутреннего, психического через наблюдение внешнего. В психологии существует многозначность связей внешних проявлений с субъективной психической реальностью и многоуровневая структура психических явлений, поэтому одно и то же поведенческое проявление может быть связано с различными психическими процессами.
Позиция наблюдателя по отношению к объекту наблюдения может быть открытой или скрытой. Включенное наблюдение также можно отнести к разряду открытого или скрытого в зависимости от того, сообщает наблюдатель о факте наблюдения или нет.
Читайте также: