Документы для проверки воспитательной работы в школе

Обновлено: 03.07.2024

Цель: проверка соответствия содержания планов воспитательной работы возрастным особенностям детей, актуальность решаемых задач и соответствие задачам школы.

– собеседование с классными руководителями

Классные руководители 1 – 11 классов

Подготовка, проведение и анализ классных часов.

– посещение классных часов;

– беседы с обучающимися

Педагоги дополнительного образования

Программа и тематическое планирование. Комплектование кружков.

– собеседование с педагогами и обучающимися

Педагоги дополнительного образования

Ведение журналов работы кружков за сентябрь.

Цель: своевременность заполнения страниц журнала: запись тем занятий, отметка отсутствующих

октябрь

Классные руководители 1 – 11 классов

Подготовка к организации осенних каникул.

Цель: организация занятости обучающихся на осенних каникулах.

– собеседование с педагогами доп. образования, классными руководителями

план работы на каникулы, справка (Приложение 4)

Педагоги дополнительного образования

Ведение журналов работы кружков за октябрь.

Цель: своевременность заполнения страниц журнала: запись тем занятий, отметка отсутствующих

Педагоги дополнительного образования

Цель: проверка наполняемости кружковых групп, своевременный учет посещаемости кружковых занятий, анализ эффективности проводимой работы по предупреждению необоснованных пропусков обучающимися занятий.

ноябрь

Классные руководители 1 – 11 классов

Занятость обучающихся во внеурочное время.

Цель: анализ внеурочной занятости обучающихся.

– собеседование с обучающимися и классными руководителями;

– посещение кружков, секций

выступление на МО, семинаре

Педагоги дополнительного образования

Классные руководители 1 – 11 классов

Подготовка к организации осенних каникул.

Цель: организация занятости обучающихся на осенних каникулах.

– собеседование с педагогами доп. образования, классными руководителями

план работы на каникулы

Педагоги дополнительного образования

Ведение журналов работы кружков за ноябрь.

Цель: своевременность заполнения страниц журнала: запись тем занятий, отметка отсутствующих

декабрь

Классные руководители 5 – 11 классов

Работа классных руководителей по профилактике детского дорожного травматизма

Цель: качество проводимой работы по профилактике ДДТ

Посещение классных часов, беседы с кл.рук

выступление на МО, семинаре

Педагоги дополнительного образования

Ведение журналов работы кружков за декабрь.

Цель: своевременность заполнения страниц журнала: запись тем занятий, отметка отсутствующих

Классные руководители 1 – 11 классов

Подготовка к организации зимних каникул.

Цель: организация занятости обучающихся на осенних каникулах.

– собеседование с педагогами доп. образования, классными руководителями

план работы на каникулы

январь

Классные руководители 5 – 11 классов

Подготовка, проведение и анализ классных часов.

Цель: проверка качества подготовки и проведения классных часов.

– посещение классных часов;

– беседы с обучающимися

Работа социального педагога школы.

Цель: социально-психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса.

– собеседование с обучающимися и классными руководителями

выступление на адм. совещании при директоре

Педагоги дополнительного образования

Ведение журналов работы кружков за январь.

Цель: своевременность заполнения страниц журнала: запись тем занятий, отметка отсутствующих

февраль

Классные руководители 1 – 11 классов

Организация и проведение мероприятий военно-патриотической направленности.

Цель: анализ участия классов в месячнике военно-патриотической работы.

– беседы с активом класса;

– анализ материалов, представленных классными руководителями

выступление на МО, семинаре

Классные руководители 5 – 11 классов

Организация и проведение мероприятий по профессиональной направленности обучающихся.

Цель: проверка эффективности проводимой профориентационной работы классных руководителей с обучающимися

Педагоги дополнительного образования

Цель: проверка эффективности проводимой работы по развитию интеллектуального и творческого потенциала обучающихся.

Классные руководители 1 – 11 классов

Подготовка к организации зимних каникул.

Цель: организация занятости обучающихся на осенних каникулах.

– собеседование с педагогами доп. образования, классными руководителями

план работы на каникулы

Педагоги дополнительного образования

Ведение журналов работы кружков за февраль.

Цель: своевременность заполнения страниц журнала: запись тем занятий, отметка отсутствующих

март

Классные руководители 5 – 11 классов

Подготовка, проведение и анализ классных часов.

Цель: проверка качества подготовки и проведения классных часов.

– посещение классных часов;

– беседы с обучающимися

Педагоги дополнительного образования

Ведение журналов работы кружков за март.

Цель: своевременность заполнения страниц журнала: запись тем занятий, отметка отсутствующих

Педагоги дополнительного образования

апрель

Классные руководители 1 – 11 классов

– собеседование с педагогами, обучающимися, родителями

выступление на МО, семинаре

Педагоги дополнительного образования

Ведение журналов кружковой работы за апрель

Цель: своевременность заполнения журнала, качество проводимых занятий

выступление на планерке

Классные руководители 1 – 11 классов

Педагоги дополнительного образования

Подготовка к организации весенних каникул.

Цель: организация занятости учащихся на весенних каникулах

– собеседование с педагогами доп. образования, классными руководителями

план работы на каникулы

Педагоги дополнительного образования

май

Классные руководители 1 – 11 классов

Ведение документации, выполнение планов воспитательной работы.

Цель: анализ выполнения планов воспитательной работы, проверка качества ведения документации.

– анализ материалов, представленных классными руководителями;

Педагоги дополнительного образования

Выполнение программ. Работа с документацией.

Цель: проверка выполнения программ.

Педагоги дополнительного образования

Ведение журналов работы кружков за май.

Цель: своевременность заполнения страниц журнала: запись тем занятий, отметка отсутствующих .

Программа является методическим документом, определяющим комплекс основных характеристик воспитательной работы, осуществляемой в школе, разрабатывается с учетом государственной политики в области образования и воспитания.

Программа основывается на единстве и преемственности образовательного процесса на уровне общего и среднего профессионального образования, соотносится с примерными рабочими программами воспитания для образовательных организаций, реализующих образовательные программы дошкольного образования и среднего профессионального образования.

Программа предназначена для планирования и организации системной воспитательной деятельности с целью достижения обучающимися личностных результатов образования, определенных ФГОС; разрабатывается и утверждается с участием коллегиальных органов управления школой (в том числе советов обучающихся), советов родителей; реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой совместно с семьей и другими участниками образовательных отношений, социальными институтами воспитания; предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения в российском обществе.

Ценности Родины и природы лежат в основе патриотического направления воспитания.

Ценности человека, дружбы, семьи, сотрудничества лежат в основе духовно-нравственного и социального направлений воспитания.

Ценность знания лежит в основе познавательного направления воспитания.

Ценность здоровья лежит в основе направления физического воспитания.

Ценность труда лежит в основе трудового направления воспитания.

Ценности культуры и красоты лежат в основе эстетического направления воспитания.

Программа включает три раздела: целевой; содержательный; организационный.

Приложение: примерный календарный план воспитательной работы.

При разработке или обновлении рабочей программы воспитания в школе содержание всех разделов, за исключением нормативных положений, может изменяться в соответствии с особенностями школы: организационно-правовой формой, контингентом обучающихся
и их родителей (законных представителей), направленностью образовательной программы школы, в том числе предусматривающей углубленное изучение отдельных учебных предметов, учитывающей этнокультурные интересы, особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ и др.

Участниками образовательных отношений в части воспитании являются педагогические и другие работники школы, обучающиеся, их родители (законные представители), представители иных организаций в соответствии с законодательством Российской Федерации, локальными актами школы. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами.

Нормативные ценностно-целевые основы воспитания обучающихся в школе определяются содержанием российских гражданских (базовых, общенациональных) норм и ценностей, основные из которых закреплены в Конституции Российской Федерации.

С учетом мировоззренческого, этнического, религиозного многообразия российского общества ценностно-целевые основы воспитания обучающихся включают духовно-нравственные ценности культуры народов России, традиционных религий народов России в качестве вариативного компонента содержания воспитания, реализуемого на добровольной основе, в соответствии с мировоззренческими и культурными особенностями
и потребностями родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.

Воспитательная деятельность в школе реализуется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания, зафиксированными в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

1.2. Цель и задачи воспитания

Современный российский общенациональный воспитательный идеал – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере образования цель воспитания обучающихся в школе: создание условий для личностного развития, самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде. (Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации, ст. 2, п. 2)

Задачами воспитания обучающихся в школе являются:

усвоение ими знаний, норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);

- формирование и развитие позитивных личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);

- приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний и сформированных отношений на практике (опыта нравственных поступков, социально значимых дел).

1.3. Методологические основы и принципы построения Программы

Методологической основой программы являются антропологический, культурно-исторический и системно-деятельностный подходы.

Программа воспитания опирается на следующие принципы:

-принцип гуманистической направленности. Каждый обучающийся имеет право на признание его как человеческой личности, уважение его достоинства, защиту его человеческих прав, свободное развитие;

-принцип ценностного единства и совместности. Единство ценностей и смыслов воспитания, разделяемых всеми участниками образовательных отношений, содействие, сотворчество и сопереживание, взаимопонимание и взаимное уважение;

-принцип культуросообразности. Воспитание основывается на культуре и традициях России, включая культурные особенности региона;

-принцип следования нравственному примеру. Пример, как метод воспитания, позволяет расширить нравственный опыт обучающегося, побудить его к открытому внутреннему диалогу, пробудить в нем нравственную рефлексию, обеспечить возможность выбора при построении собственной системы ценностных отношений, продемонстрировать ребенку реальную возможность следования идеалу в жизни;

-принцип безопасной жизнедеятельности. Защищенность важных интересов личности от внутренних и внешних угроз, воспитание через призму безопасности и безопасного поведения;

-принцип совместной деятельности ребенка и взрослого. Значимость совместной деятельности взрослого и обучающегося на основе приобщения к культурным ценностям и их освоения;

-принцип инклюзивности. Организация образовательного процесса, при котором все обучающиеся, независимо от их физических, психических, интеллектуальных, культурно-этнических, языковых и иных особенностей, включены в общую систему образования.

Данные принципы реализуются в укладе школы, включающем воспитывающие среды, общности, культурные практики, совместную деятельность и события.

1.3.1. Воспитывающая среда школы

Воспитывающая среда – это особая форма организации образовательного процесса, реализующего цель и задачи воспитания.

Воспитывающая среда определяется целью и задачами воспитания, духовно-нравственными и социокультурными ценностями, образцами и практиками. Основными характеристиками воспитывающей среды являются ее насыщенность и структурированность.

Изменились требования к проверкам в сфере образования. Теперь три вида контроля объединили в один, а значит, инспекторы запросят больше документов. Перечень документов для школы и детского сада возьмите в рекомендации. Там же – памятка с опорными точками проверки и два приказа: как подготовиться к контролю и устранить нарушения.

Что изменилось в проверке в сфере образования

Правительство установило новые правила надзора в сфере образования. Три вида контроля объединили в один. Изменили требования к периодичности проверок. Расширили перечень профилактических мероприятий. Разрешили вести фото-, видео- и аудио- фиксацию нарушений.

Объединили три вида контроля в один

С июля 2021 года запланированные проверки по надзору в сфере образования, контролю качества образования и лицензионному контролю проводят в рамках федерального государственного контроля (надзора) в сфере образования. Больше не надо следить за тремя планами проверок и отвечать проверяющим на сходные вопросы. Достаточно найти в реестре проверок контрольное мероприятие по надзору в сфере образования и подготовиться. Инспекторы проверят, как вы соблюдаете общее законодательство в сфере образования, ФГОС общего образования и лицензионные требования. Таким образом, контрольное мероприятие охватит сразу три направления.

Установили периоды проверки в зависимости от оценки рисков

Теперь периодичность проверок зависит от категории риска, к которой отнесли школу или детский сад. Она указывает вероятность, с которой объект контроля может причинить ущерб во время своей деятельности. Выделяют три категории: высокого, среднего и низкого риска.

Контрольный орган присваивает их по критериям, установленным в приложении 1 к постановлению Правительства от 25.06.2021 № 997.

Если считаете, что присвоенная категория ошибочна, направьте сведения об этом в контрольный орган. В случае подтверждения сведений, проверяющие изменят категорию в течение пяти рабочих дней (п. 7 Положения, утв. постановлением Правительства от 25.06.2021 № 997). Чем категория риска выше, тем чаще будут плановые проверки.

Периодичность плановых проверок в зависимости от категории риска

Категория риска

Периодичность проверки

Вид проверки

Один раз в три года

Документарная или выездная проверка

Один раз в четыре года

Проверять не будут

Расширили профилактические мероприятия

Чтобы минимизировать нарушения, ввели пять видов профилактических мероприятий. Контрольный орган обязан проводить их регулярно (п. 13 Положения, утв. постановлением Правительства от 25.06.2021 № 997). Подробнее смотрите в таблице.

Профилактические мероприятия в сфере образования

Вид мероприятия

Как проводят

Когда проводят

Размещают и актуализируют на официальном сайте и в личных кабинетах образовательных организаций в государственных информационных системах сведения по вопросам соблюдения обязательных требований законодательства в сфере образования и ФГОС общего образования, а также лицензионных требований

Обобщение правоприменительной практики

Обобщают правоприменительную практику на основе результатов проверок и готовят доклад. Размещают его на сайте после публичного обсуждения и утверждения руководителем

Ежегодно до 1 июня

Объявляют школе или детскому саду предостережение о недопустимости нарушения обязательных требований и предлагают принять меры.

Предостережение можно обжаловать в течение 10 рабочих дней – подать возражение. Если выяснится, что основания для предостережения не подтвердились, его отменят. Решение сообщат по почте, в том числе электронной

Когда получат сведения о готовящихся нарушениях требований в сфере образования или о том, что нарушения произошли, но нет подтверждения об ущербе

Консультируют на личном приеме или в ходе профилактического визита по вопросам, связанным с организацией и проведением госнадзора:

— периодичности и порядка проведения контроля;
— порядка принятия решений по итогам контрольных мероприятий;
— порядка обжалования решений контрольного органа в сфере образования.

Если поступит 10 и более однотипных обращений, проверяющие опубликуют ответ на сайте контрольного органа

Когда школа или детский сад обратится за консультацией

Проводят в форме профилактической беседы в образовательной организации или с помощью видео-конференц-связи.

В ходе визита инспектор информирует школу и детский сад об обязательных требованиях в сфере образования, основаниях и рекомендуемых способах снижения категории риска, видах и сути контрольных мероприятий.

О визите уведомят за пять рабочих дней – по почте, в том числе электронной.

Образовательная организация вправе отказаться от обязательного профилактического визита. Для этого надо уведомить контрольный орган за три рабочих дня до назначенной даты

Для организаций, которые:

— получили лицензию на образовательную деятельность - в течение одного года со дня начала деятельности;
— имеют категорию высокого риска - в течение одного года со дня принятия такого решения

Институт новых технологий в образовании (ИНТехнО) предлагает обучение в любое удобное время. Получите диплом за 2 месяца. Обучение полностью дистанционное. Успейте подать заявку по акционной стоимости!

Практико-ориентированные программы:

Смотрите полный список программ проф.переподготовки и повышения квалификации ✅здесь

Ввели фото-, видео- и аудиофиксацию

Во время опроса и осмотра инспекторы могут проводить фотосъемку, аудио- и видеозапись, чтобы зафиксировать доказательства нарушения обязательных требований.

При фотосъемке делают минимум два снимка каждого из выявленных нарушений. Аудио- и видеозапись проводят при необходимости. Правительство не установило, в каком порядке их проводить. Лишь закрепило, что использовать аудио- и видеозапись, так же как и фото, нужно с учетом требований законодательства о защите государственной, коммерческой, служебной или иной охраняемой законом тайны (п. 46 Положения, утв. постановлением Правительства от 25.06.2021 № 997).

Информацию о фотосъемке, аудио- и видеозаписи вносят в акт проверки.

Как подготовиться к проверке в сфере образования

Заранее подготовьте коллектив к надзору в сфере образования. Для этого разъясните работникам новые правила. Например, организуйте профильное собрание. Пригласите тех, кто обычно участвует в проверках контрольного органа. Например, заместителя директора по учебно-воспитательной работе, руководителей методических объединений, ответственного за сайт – в школе, заместителя заведующего и старших воспитателей – в детском саду. Кратко расскажите об изменениях.

Раздайте работникам памятки с правилами проверок. Так им будет легче участвовать в контрольных мероприятиях.

Памятка. Опорные точки проверки в сфере образования

Издайте приказ, чтобы подготовить образовательную организацию к проверке. Определите ответственных. Поручите проконтролировать актуальность информации на сайте школы и детского сада, наличие локальных актов, выполнение требований Закона об образовании. Воспользуйтесь готовым образцом.

Кто проводит надзор в сфере образования

Школу и детский сад проверит региональный контрольный орган в сфере образования. По сути, это орган исполнительной власти субъекта России, осуществляющий переданные полномочия по государственному контролю и надзору в сфере образования. Проверку проведут его должностные лица. Они должны соответствовать двум критериям: 1) обладать полномочиями по государственному контролю, в том числе проводить профилактические и контрольные мероприятия; 2) быть назначенными контрольным органом, что подтверждается решением о проведении контрольного или профилактического мероприятия (п. 8, 9 Положения, утв. постановлением Правительства от 25.06.2021 № 997).

Инспектор не вправе проверять образовательную организацию, если проводил в ней профилактическое мероприятие, со дня окончания которого не истек год (п. 11 Положения, утв. постановлением Правительства от 25.06.2021 № 997).

Когда проверят по плану

Школу и детский сад проверят в срок, который указан в плане проверок. Ознакомьтесь с ним на сайте контрольного органа или в едином реестре проверок. В декабре обычно доступен план на следующий год. Образовательную организацию включают в него в зависимости от присвоенной категории риска.

Документарную проверку проведут без уведомления. Его роль может выполнить запрос контрольного органа прислать документы, которых нет в общем доступе и информационных системах. Если у проверяющих будет достаточно документов, то о контроле вы узнаете только из плана проверок.

Когда проверят вне плана

Внеплановую документарную и выездную проверку проведут, если есть одно из четырех условий:

1) контрольный орган получил сведения о причинении вреда или об угрозе его причинения охраняемым законом ценностям либо выявил в деятельности школы или детского сада индикаторы риска нарушения обязательных требований в сфере образования;

2) Президент или Правительство издали поручение о проведении контрольных мероприятий в отношении конкретных контролируемых лиц;

3) прокурор издал требование о проведении контрольного мероприятия по поступившим материалам и обращениям;

4) истек срок исполнения решения контрольного органа об устранении нарушения, выявленного во время предыдущей проверки.

Когда проведут наблюдение за соблюдением обязательных требований

Помимо плановых и внеплановых проверок, контрольный орган наблюдает за соблюдением обязательных требований. Для этого руководитель контрольного органа создает задание, на основе которого инспекторы мониторят все доступные источники с информацией о деятельности школы или детского сада (п. 61 Положения, утв. постановлением Правительства от 25.06.2021 № 997). Для этого могут использовать сведения, полученные:

в рамках межведомственного взаимодействия;
по итогам мониторинга системы образования;
из ЕГРН, ЕГРЮЛ, ФИС ФРДО, ФИС ГИА и Приема, РИС ГИА;
из государственной информационной системы государственного надзора в сфере образования (ФГИС КИ);
с сайтов образовательных организаций.

Как долго будут проверять

Обычную выездную проверку проведут в течение пяти рабочих дней. Филиал на территории другого субъекта РФ проверят дополнительно – еще пять рабочих дней (п. 37 Положения, утв. постановлением Правительства от 25.06.2021 № 997).

Если выездную проверку проводят дистанционно, в том числе посредством аудио- или видеосвязи, она будет длиться 10 рабочих дней. Еще столько же добавят на филиал в другом субъекте России.

Какие документы запросят

ВНИМАНИЕ

Запрещено требовать документы, которые не относятся к предмету контроля или могут быть получены от других органов

Федеральное законодательство не содержит единого перечня документов, которые может запросить контрольный орган. Могут потребовать документы, о которых говорится в Законе об образовании и подзаконных актах, например которые:

содержат сведения о разработке и реализации образовательных программ;
подтверждают наличие в штате или привлечение на ином законном основании педагогов с профессиональным образованием, квалификацией, со стажем работы;
требуются для реализации образовательных программ с использованием сетевой формы;
подтверждают соблюдение прав обучающихся, установленных законодательством;
необходимы для организации и проведения приема на обучение, практической подготовки обучающихся, итоговой аттестации, государственной итоговой аттестации;
требуются для оформления и выдачи документов об обучении и образовании;
подтверждают, что исполнен каждый пункт ранее выданного предписания.

Чтобы проверить документы, которые могут запросить контролеры, воспользуйтесь готовыми справочниками. Они составлены с учетом законодательства об образовании, специфики детского сада и школы.

В бумажном виде направьте подлинники или заверенные копии документов – поставьте подпись и печать образовательной организации. Инспекторы не вправе требовать нотариального удостоверения копий. После проверки подлинники вернут.

ВНИМАНИЕ

Не предоставляйте повторно документы, которые ранее направляли в региональный обрнадзор

Какие действия проведут

Новые правила детально регламентируют действия проверяющих. Полномочия зависят от вида контрольного мероприятия. В сфере образования проводят три вида контроля: документарную, выездную проверки и наблюдение за соблюдением обязательных требований (п. 26 Положения, утв. постановлением Правительства от 25.06.2021 № 997).

Наблюдение – контроль без взаимодействия, который проводят по заданию контрольного органа и регулируют отдельно. А для документарной и выездной проверки установили исчерпывающий набор действий. Так, при документарной проверке инспекторы вправе истребовать документы, получать письменные объяснения и проводить экспертизу. При выездной – дополнительно могут провести опрос и осмотр (п. 30, 39 Положения, утв. постановлением Правительства от 25.06.2021 № 997). Подробнее смотрите в таблице.

Действия инспекторов при контрольных мероприятиях в сфере образования

Действие

Особенности

Обоснование

Инспектор осматривает помещения школы и детского сада в присутствии руководителя или уполномоченного работника либо с применением видеозаписи.

По итогам составляет протокол осмотра. Указывает перечень осмотренных территорий и помещений, вид, количество и иные идентификационные признаки обследуемых объектов

П. 40 Положения о контроле

Инспектор опрашивает руководителя и других работников, обучающихся по вопросам, имеющим значение для оценки соблюдения обязательных требований.

Результаты фиксирует в протоколе опроса. Просит подписать опрошенных лиц.

Дополнительно вносит результаты в акт контрольного мероприятия, если сведения имеют значение для проверки. Протокол опроса прикладывает к акту

П. 41 Положения о контроле

Получение письменных объяснений

Инспектор запрашивает объяснения от руководителя или иных представителей образовательной организации.

Оформите объяснения в свободной форме и направьте инспектору в указанный в запросе срок

П. 43 Положения о контроле

Инспектор выдает требование представить документы, которые имеют значение для оценки соблюдения обязательных требований.

Могут потребовать также материалы фотосъемки, аудио- и видеозаписи, информационных баз, банков данных, носителей информации.

Главное, чтобы эти сведения нельзя было получить от других органов или из открытых источников. Иначе, запрашиваемые документы можно не предоставлять

П. 42 Положения о контроле

Контрольный орган приглашает эксперта или экспертную организацию, чтобы провести исследования, которые требуют специальных знаний в различных областях науки, техники, искусства или ремесла.

Время экспертизы зависит от ее вида и устанавливается индивидуально.

Результаты оформляют экспертным заключением

П. 44 Положения о контроле

Как оформят результаты

По итогам надзора инспектор составит акт – в последний день проверки. (п. 47, 48 Положения, утв. постановлением Правительства от 25.06.2021 № 997). Если выявит нарушения, то в акте укажет, какое обязательное требование нарушено, каким нормативным правовым актом оно установлено.

Проверьте, чтобы к акту приложили:

протоколы контрольных действий;
документы, иные материалы, которые доказывают нарушения обязательных требований;
заполненные проверочные листы – если орган контроля их использует;
предписание об устранении нарушений – если они есть.

Если не отправите документы об устранении нарушения, или из них невозможно будет сделать вывод об исполнении решения, инспекторы проведут повторную проверку – документарную или выездную.

При наличии правонарушения образовательную организацию и должностных лиц привлекут к административной ответственности. Виды и размеры санкций смотрите в справочнике.

За неисправленные или повторные нарушения контрольный орган вправе ужесточать наказание вплоть до лишения лицензии и аккредитации. Подробнее смотрите в таблице.

Ответственность за нарушения в сфере образования

Нарушение

Действия контрольного органа

Основание

Нарушили требования законодательства об образовании, в том числе в части лицензионных требований и ФГОС

Выдает предписание со сроком устранения нарушений до шести месяцев

Ч. 1 ст. 93.1 Закона об образовании

Не исполнили предписание

Возбуждает дело об административном правонарушении.

Запрещает прием в организацию полностью или частично сроком на один год.

Прием разрешат досрочно, если установят исправление нарушения, или вступит в силу решение суда о прекращении производства по административному делу

Ч. 2 ст. 93.1 Закона об образовании

Не исполнили предписание об устранении нарушения требований ФГОС или аккредитационных показателей

Лишает государственной аккредитации в отношении соответствующих уровней образования – после того, как вступит в силу постановление о назначении административного наказания

Ч. 4 ст. 93.1 Закона об образовании

Не исполнили предписание, которое выдали в рамках административного дела

Приостанавливает действие лицензии полностью или частично и обращается в суд с заявлением об аннулировании лицензии

Чтобы систематизировать воспитательные мероприятия и контролировать их, поручите ежегодно составлять план воспитательной работы школы. Читайте, что проверить в плане по ФГОС и требованиям министерств.

Что проверить в плане по ФГОС

ФГОС предусматривают, что ООП каждого уровня образования должна включать программу воспитания. Ее название и содержание зависят от уровня: на начальном разрабатывают программу духовно-нравственного развития, воспитания учащихся, на основном и общем – программу воспитания и социализации учащихся.

Проверьте, чтобы в план вошли мероприятия внеурочной деятельности из программ воспитания каждой ООП. Программы могут содержать разные формы занятий, в том числе урочные. Однако в плане лучше оставить только внеурочные занятия, так как уроки войдут в учебный план, а дублировать его нецелесообразно.

Контролируйте, чтобы воспитательные мероприятия соответствовали направлениям, которые предусматривают ФГОС: духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся, их социализации и профессиональной ориентации, формированию экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни. На уровне начального образования стандарт не требует включать мероприятия по профориентации детей. Однако можете их организовывать с учетом возраста учеников.

Проверьте, включили ли в план мероприятия, которые позволят оценить успешность воспитательной работы. Это важно, потому что программы воспитания для каждого уровня образования должны содержать инструменты мониторинга и критерии эффективности воспитательной деятельности школы. Будет удобно, если все мероприятия разместить в одном плане.

Посмотрите, распространяются ли воспитательные мероприятия на родителей. Программы воспитания для основной и средней школы должны быть направлены на развитие их педагогической компетентности в социализации детей в семье. Кроме того, родители через совместную деятельность должны помогать детям с профессиональной ориентацией (п. 18.2.3 ФГОС ООО, п. 18.2.3 ФГОС СОО).

В Сибирской региональной школе (колледже) Анны Муратовой для школьников и педагогов представлены тренажеры по ОГЭ/ЕГЭ,электронные уроки по всем школьным предметам с 1 по 11 классы, которые соответствуют ФГОС. Каждый урок содержит теоретический материал, упражнения на закрепление пройденного материала и тестирование. Уроками можно пользоваться в любое удобное время и месте с любого мобильного устройства.

Продолжается набор в колледж Анны Муратовой по 18 специальностям для всех желающих на базе 9-х и 11-х классов. Успейте подать заявку. Количество мест ограничено.

Что проверить в плане по требованиям министерств

Минпросвещения и другие ведомства принимают документы, которые содержат требования к направлениям воспитательной работы школы. Учтите их при проверке плана.

Убедитесь, что в плане воспитательной работы есть мероприятия, посвященные датам из календаря образовательных событий. Минпросвещения направляет новый документ ежегодно. Календарь на 2019/20 учебный год министерство направило письмом от 27.05.2019 № ТС-1314/04.

Проверьте наличие мероприятий по основам финансовой грамотности. Законодательство не устанавливает конкретные формы обучения по этой теме, поэтому финансовое просвещение можно организовать в рамках воспитательных внеурочных мероприятий. Например, включить в план можно игры, классные часы, тренинги.

Убедитесь, что план предусматривает занятия по антитеррористической защищенности совместно с представителями правоохранительных органов или без них. Например, ко Дню солидарности в борьбе с терроризмом организуйте флешмобы, вахты памяти и тематические занятия.

Если организуете внеурочные мероприятия по обучению детей мерам пожарной безопасности, проверьте, чтобы они вошли в план воспитательной работы. Например, предусмотрите выездное мероприятие в ближайшее подразделение пожарной службы. Специалисты расскажут, как действовать в случае опасности, а дети смогут примерить противогазы, пожарные каски и посидеть в аварийно-спасательном автомобиле.

Проконтролируйте, чтобы в план вошли мероприятия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Например, деятельность отряда юных инспекторов движения, организуйте тематические экскурсии или встречи с представителями ГИБДД.

Проверьте, есть ли в плане активности, направленные на профилактику алкоголизма и употребления психоактивных веществ. Их можно соединить с другими темами. Например, посвятить мероприятия спорту, здоровому образу жизни, питанию.

Посмотрите, включили ли в план мероприятия по профилактике зацепинга для старшеклассников. Организуйте их согласно Методическим рекомендациям, которые Минобрнауки направило письмом от 24.05.2017 № 07-2732. Запланируйте тренинг жизнестойкости, который понизит риск вовлечения подростков в опасные ситуации и поможет сформировать гармоничную личность.

Что проверить в оформлении плана

Проверьте, чтобы план воспитательной работы разделили на два блока: работа с учениками и родителями. Так будет удобнее искать мероприятия и контролировать их выполнение.

Мероприятия можно распределить по тематическим блокам, где расположить их в хронологическом порядке. Другой вариант – распределить по месяцам или учебным периодам – четвертям, триместрам.

Проверьте, чтобы напротив каждого мероприятия стояла ориентировочная дата проведения и ответственный. Дополнительно можно предусмотреть графу с указанием классов, для которых запланировали мероприятие.

План воспитательной работы школы – необязательный документ. Однако если вы его приняли, поручите опубликовать на сайте школы. Так вы соблюдете требование об информационной открытости в области антикоррупционного и цифрового просвещения детей.

На основании приказа Государственного управления образования области от 01.10.2015 № 1344 с целью оценки результативности деятельности по организации системной воспитательной работы, а также выработки рекомендаций по совершенствованию этой деятельности в 118 образовательных организациях области в период с 05 октября по 30 ноября 2015 года проведен мониторинг.

Объектами мониторинга стали: организация воспитательной работы в образовательных организациях, профилактическая работа с обучающимися, работа специалистов службы сопровождения (педагог-психолог, социальный педагог, школьный инспектор), организация внеурочной деятельности обучающихся (дополнительное образование), состояние информационной безопасности образовательных организаций.

В состав комиссии по проведению мониторинга образовательных организаций были включены ведущие специалисты Государственного управления образования Псковской области и подведомственных государственных образовательных организаций.

Система воспитательной работы во всех образовательных организациях в начальной (1-4 классы) и основной школе (5 классы) базируется на требованиях федеральных государственных образовательных стандартов начального и основного общего образования; организация воспитательной работы в 6-11 классах базируется на общих принципах, отраженных в федеральном компоненте государственного образовательного стандарта, который устанавливает общие требования к развитию личности обучающегося (далее - Стандарты).

Стандарты предъявляют требования к условиям, содержанию и результатам реализации основных образовательных программ.

Мониторинг показал отчасти неэффективное использование кадровых ресурсов базовых школ, Центров профилактики и государственных образовательных организаций, где обеспеченность специалистами службы сопровождения высокая.

Во всех образовательных организациях разработаны необходимые нормативные документы, регламентирующие воспитательную деятельность и порядок организации профилактической работы c обучающимися.

Всеми образовательными организациями представлены основные образовательные программы начального общего образования и основные образовательные программы основного общего образования, - как основополагающие нормативные документы.

Основные образовательные программы начального общего образования (1-4 классы) включают программу духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся при получении начального общего образования и программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

Основные образовательные программы основного общего образования включают программу воспитания и социализации (5 классы).

Организация воспитательной работы в 6-11 классах строится в соответствии с целевыми планами и программами по направлениям воспитания обучающихся.

Специалисты службы сопровождения (социальный педагог, педагог-психолог, школьный инспектор, исполняющий дополнительные функции социального педагога) выполняют свои обязанности в соответствии с должностными инструкциями, на основе планов работы и при взаимодействии в органами системы профилактики.

Составлен банк данных детей, состоящих на профилактическом учете. Решение о постановке на учет принимается на педагогическом совете и оформляется приказом по школе.

В соответствии с планами внутришкольного контроля организован контроль воспитательной деятельности, по итогам которого написаны справки, изданы приказы.

Все документы, обеспечивающие планирование и организацию воспитательного процесса, контрольно-аналитическую и диагностическую деятельность, были представлены в полном объеме.

К числу недостатков планирования в ряде образовательных организаций относятся отсутствие всестороннего и проблемного анализа воспитательной работы за прошедший учебный год, осмысленности целеполагания, упорядоченности и преемственности запланированных дел, не просматривается использование воспитательного потенциала семей учащихся и социальных партнеров, наблюдается однообразие содержания воспитания, наличие в планах воспитательной работы мероприятий, не интересных и не актуальных для детей данной возрастной категории, перегруженность планов мелкими и формальными мероприятиями и др.

Отмечается недостаточно высокое качество проводимых диагностических исследований и мониторинга результатов воспитательной деятельности в ряде образовательных организаций, перегруженность школ отчетностью и второстепенной информацией.

В рамках Комплекса мер по модернизации общего образования создаются современные комфортные условия для урочной и внеурочной деятельности в соответствии с требованиями Стандартов и СанПиН.

За последние 5 лет проведен капитальный ремонт 58 и 114 школ, 33 спортивных объектов сельских школ, в положительную сторону изменился уровень оснащенности школьных библиотек, спортивных и актовых залов, студий для занятий творчеством.

В результате доля обучающихся, которым в комплексе предоставлены все основные виды условий образования от 61 % до 100 %, составляет свыше 93 % (в 2010 году - 73 %).

Решение задачи совершенствования материально-технического обеспечения системы дополнительного образования сдерживается недостатком финансовых средств и большой изношенностью материальных ресурсов.

Из областного бюджета в 2015 году на реализацию основных общеобразовательных программ выделено 1592,737 млн. рублей, на реализацию дополнительных образовательных программ в системе дополнительного образования - 330,258 млн. рублей.

Дополнительно на организацию внеурочной деятельности обучающихся ежегодно выделяется свыше 75 млн. рублей, в 2015 году - 75,233 млн. рублей; на выплату дополнительного денежного вознаграждения классных руководителей - свыше 40 млн. рублей, в 2015 году - 40,121 млн. рублей;

Средняя заработная плата педагогов за январь-ноябрь 2015 года в системе общего образования - 20058 рублей, дополнительного образования - 16002 рублей, профессионального образования -17941 рублей; заработная плата прочих категорий педагогических работников, включая социальных педагогов и педагогов-психологов, - 16623 рубля.

Содержание воспитательной работы в рамках часов урочной и внеурочной деятельности также определяется Стандартами.

В рамках предметных областей учебного плана (филология, обществознание и естествознание (окружающий мир), искусство, физическая культура) формируются основы правовой, эстетической, физической и экологической культуры, толерантного отношения к окружающим.

Важнейшей составляющей в организации внеурочной и досуговой деятельности школ является дополнительное образование.

В объединениях дополнительного образования различной направленности (художественной, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой, социально-педагогической, естественно-научной, технической и т. д.) занимаются 48921 (79,2 %) обучающихся, 10338 обучающихся (16,7 %) занимаются в двух и более кружках и секциях.

Однако, учет детей, которые не включены в систему дополнительного образования, осуществляется не во всех образовательных организациях. Кроме того, остается актуальным вопрос расширения спектра реализуемых образовательных программ, который сегодня во многом ограничен из-за недостатка профессиональных кадров и финансирования.

Особое внимание в школах уделяется развитию ученического самоуправления (Совет школы, Совет старшеклассников, Школьный парламент, школьный пресс-центр и др.), а также школьных общественных организаций. Включение школьников в анализ, планирование, организацию жизнедеятельности школы на всех уровнях становится залогом развития таких личностных качеств, как самостоятельность, социальная компетентность, социальная активность.

Сегодня необходимым становится более целенаправленное развитие ученического самоуправления, школьных общественных организаций, разработка специальных программ обучения школьного актива.

В системе проводится групповая и индивидуальная работа с обучающимися, стоящими на профилактическом учете и требующими особого педагогического внимания. Социальные педагоги проводят индивидуальные беседы с родителями, осуществляют посещения семей, участвуют в проведении просветительских лекториев. Родители, уклоняющиеся от воспитания детей, заслушиваются на советах профилактики, административных совещаниях.

При этом, отмечается отсутствие единства в работе служб сопровождения и классных руководителей, дублирование работы. Службы сопровождения также нуждаются в научно-методической поддержке с позиций использования новых технологий педагогического взаимодействия с детьми и их родителями, продуктивного межведомственного взаимодействия.

Родители обучающихся, являясь равноправными субъектами образовательного процесса, принимают участие в жизнедеятельности школы.

К положительным результатам системы воспитательной работы в области относится:

растет вовлеченность детей в дополнительное образование, в олимпиадное и конкурсное движение;

увеличивается количество детских общественных объединений, в том числе военно-патриотической направленности;

улучшаются результаты учебной деятельности обучающихся в соответствии с требованиями Стандартов;

растет доля обучающихся, трудоустроившихся по избранной профессии, после окончания профессионального учреждения.

Анализ состояния подростковой преступности по результатам работы за 2015 год показал, что количество преступлений, совершенных несовершеннолетними, уменьшилось на 17,7% в сравнении с 2014 годом.

Читайте также: