Мероприятия по профилактике пав в доу
Обновлено: 05.07.2024
к приказу от 15.02.2019 № 20
проведения мероприятий по профилактике употребления психоактивных веществ
Мероприятие
Класс
Дата
Ответственные
Работа с обучающимися
Тематические классные часы, клубные часы, дискуссионные практикумы, беседы-диалоги, круглые столы, уроки – конференции на темы:
- "Воздействие на организм различных видов наркотиков". Беседа с использованием презентации
Изучение вопросов профилактики курения, алкоголя, наркомании интегрировано в предметы биологии, природоведения, социально – бытовой ориентировки:
учитель музыки и пения
Выпуск стенгазеты, посвященной здоровому образу жизни
Просмотр и обсуждение презентации: "Воздействие на организм различных видов наркотиков".
Просмотр и обсуждение антинаркотических клипов.
(аппликация из бумаги, выпиливание, вытынанка, выжигание, работы из подручных материалов)
учителя технологии: Котова Т.В.,
Беседа по пропаганде здорового образа жизни и профилактике вредных привычек
Анкетирование по проблеме употребления ПАВ
библиотекарь Полухина О.С.
Просмотр и обсуждение видеофильмов:
социальный педагог Шерстнева И.И.
- отношение детей к курению;
- изучение отношения подростков к здоровому образу жизни.
Профилактическая беседа, направленная на профилактику употребления наркотических, токсических и одурманивающих веществ, спиртных напитков:
- врача Печковской Е.П.;
- медсестры Осташовой Л.А.;
- инспектора ОПДН ОМВД России по г. Усинску Кирьяновой А.П.;
представителя УФС НК РФ по Республике Коми, Усинский межрайонный отдел;
- врача – нарколога г. Усинска.
социальный педагог Шерстнева И.И., классные руководители
Работа с родителями (законными представителями)
Консультация для родителей (законных представителей) на тему
Экскурсия на тропу здоровья с родителями (законными представителями)
в течение месяца
в течение месяца
Работа с педагогами
социальный педагог Шерстнева И.И.
Знакомство педагогов с:
при подозрении на употребление несовершеннолетними наркотических средств или психотропных веществ
при выявлении обучающихся, потребляющих наркотические средства и психотропные вещества.
в течение месяца
Рекомендации педагогам по работе с семьями, отягощенными алкогольной зависимостью; с подростками с социально - психологической дезадаптацией из таких семей
в течение месяца
Общие мероприятия
Индивидуальные консультации по проблемам предупреждения ранней зависимости психоактивных веществ
в течение учебного года
Масленникова Т.А. социальный педагог Шерстнева И.И.
(аппликация из бумаги, выпиливание, вытынанка, выжигание, работы из подручных материалов)
Учителя технологии: Котова Т.В.
Ищенко Г.М. Шарпе В.С.
социальный педагог Шерстнева И.И.
социальный педагог Шерстнева И.И., классные руководители
исп. Шерстнева И.И., социальный педагог
Полезные ссылки
Республика Коми официальный портал
Активный регион Республики Коми
Противодействие идеологии терроризма
Государственные услуги Российской Федерации
Государственные услуги Республики Коми
Министерство образования и науки Российской Федерации
Официальный информационный портал Единого государственного экзамена
Официальный информационный портал государственной итоговой аттестации
Официальный сайт Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки
Современные исследования показывают, что склонность к употреблению ПАВ закладывается уже в дошкольном возрасте. Пресечение этих вредных привычек среди дошкольников требует психолого-педагогического сопровождения. Предлагаемая программа содержит диагностику типов зависимого поведения, направлена на формирование потребности в здоровом образе жизни как у детей, так и у родителей, а так же на обучение необходимым навыкам сопротивления социальному давлению.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| programma_profilaktiki_upotrebleniya_pav_sredi_detyy_doshk._vozrasta.doc | 197 КБ |
Предварительный просмотр:
по профилактике употребления ПАВ
среди детей старшего дошкольного возраста
Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста, родителей и педагогов представления о вреде курения, употребления ПАВ и потребности в здоровом образе жизни, снижающих риск возникновения зависимых форм поведения.
I этап. С помощью анкетирования выявляется отношение родителей к курению, алкоголизму, наркомании (как вредных привычках, формах зависимости) и способах борьбы с ними (прил.1).
Так же родителям предлагается опросник, выявляющий факторы риска возникновения зависимости у детей 5-8 лет (авт.. канд. Психол. наук Е.Ю.Федоренко) (прил.2) Этот опросник позволяет обнаружить социально-психологичекие дефициты развития ребенка на ранних стадиях, которые могут привести к формированию зависимых форм поведения (табакокурению, алкоголизму, нарко- и игромании и.т.д.)
Опросник заполняется родителями индивидуально. Наиболее благоприятным временем проведения исследования считается период проверки готовности ребенка к обучению в школе, т.к. наряду с другими методами опросник может быть включен в анамнестический пакет родителей.
Опросник содержит 3 шкалы:
- Зависимый тип поведения (З);
- Эмоционально-волевой задержки (Э):
- Психопатологические расстройства (П).
Так же среди детей старшего возраста (6-7 лет) проводится анкетирование об эмоциональных состояниях человека и о воздействии ПАВ на организм человека.
С помощью опросника выявляются дети группы риска (ребенку достаточно набрать высокий балл по одной из указанных шкал), требующие особого внимания и индивидуального подхода. Однако попадание детей в эту группу не означает, что они обязательно продемонстрируют аддиктивные формы поведения. Это во многом зависит от условий, в которых они развиваются, а так же от ресурсов образовательного учреждения, вложенных в профилактику определенного риска. Дети, набравшие высокие баллы по первой и второй шкалам, нуждаются в психолого-педагогическом наблюдении и коррекции; набравшим высокие баллы по третей шкале требуется консультация психоневролога. Для детей старшего дошкольного возраста проводится серия коррекционных занятий, целью которых является развитие способностей детей распознавать эмоциональные состояния окружающих, умения регулировать свое эмоциональное состояние и поведение, формировать и укреплять антинаркотические установки, безопасное поведение в ситуациях, связанных с риском вовлечения ребенка в наркотизацию.
Качественная оценка результатов родительского анкетирования и диагностики факторов риска возникновения зависимости представляется в групповых уголках, на сайте детского сада. Так же даются рекомендации детей 4-5 лет и 6-8 лет по профилактике вредных привычек в виде листовок-памяток.
2 этап. Проведение коррекционно-развивающих занятий. (Прил.4)
Цель коррекционно-развивающих занятий: формирование и укрепление антинаркотических установок у детей, развитие навыков безопасного поведения в ситуациях, связанных с риском приобщения к ПАВ.
Общие: познакомить детей с разными эмоциональными состояниями
Специфические: способствовать неприятию любых форм наркотизации
Для решения поставленных задач используются следующие методы психолого-педагогического воздействия и конкретные техники: сказкотерапия, арт-терапия, психогимнастика, телесно-ориентированные техники, игровые методы, этюды, моделирование и анализ проблемных ситуаций, беседа.
Занятия предусмотрены для детей 6-7 лет. Общее количество занятий 11. Проводятся по подгруппам (6-7 человек). Предусмотрены творческие занятия ребенок + родитель (домашние задания).
- Ритуал приветствия
- Разминка
- Рефлексия прошлого занятия
- Основное содержание
- Ритуал прощания
3 этап. Заключительный. Индивидуальные консультации. Дополнительные диагностики детей и родителей.
Здоровый образ жизни (далее - ЗОЖ) – это образ жизни, основанный на принципах нравственности, рационально организованный, активный, трудовой, закаливающий, позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное, психическое и физическое здоровье. Здоровый образ жизни молодого поколения является залогом здоровья нации в целом.
Особую актуальность проблема профилактики употребления ПАВ принимает среди воспитанников детских домов, интернатов, социально-реабилитационных центров для несовершеннолетних (далее – СРЦдН). Особенности подростков, оставшихся без попечения родителей, имеют отягощающие факторы становления личности, наследственную патологию, многочисленные отклонения, заложенные еще в раннем возрасте, и обуславливают необходимость проведения с ними активной профилактической работы по профилактике вовлечения в употребление ПАВ.
Поэтому актуальность данной социально-профилактической программы заключается в том, что она предполагает не только обсуждение вредности и печальных последствий употребления ПАВ, а прежде всего формирование культуры здоровья (понимания ценности здоровья и здорового образа жизни) и помощь в освоении навыков эффективной социальной адаптации – умения общаться, строить свои отношения с взрослыми и сверстниками, в развитии способности оценивать свое эмоциональное состояние и управлять им.
В работе по данной программе необходимо учитывать следующие компоненты профилактики употребления ПАВ :
1. Образовательный компонент – знание о действии химических веществ на организм человека, о механизмах развития заболевания зависимости, понимание последствий, к которым приводит химическая зависимость.
2. Психологический компонент – коррекция определенных психологических особенностей личности (характер, эмоционально-волевая сфера, способствующих развитию зависимости от употребления ПАВ.
3. Социальный компонент – формирование жизненных навыков (навыков общения, навыков владения собой, помощь в социальной адаптации подростка.
Цели и задачи программы :
Цель: формирование у воспитанников негативного отношения к употреблению ПАВ через воспитание позитивной мотивации к ЗОЖ, развитие социальных навыков и повышение психологической устойчивости.
1) предоставить воспитанникам объективную информацию о последствиях употребления ПАВ;
2) способствовать формированию у подростков негативного отношения к ПАВ и их употреблению;
3) способствовать формированию потребности в ЗОЖ;
4) развивать социальную и личную компетентность (обучение навыкам эффективного общения, навыкам владения собой, навыкам принятия решений, навыкам сопротивления социальному давлению).
Отличительной особенностью данной программы является практическая часть, в которой применяются такие формы и методы, как тренинг, сюжетно-ролевая и деловая игра, эксперимент (демонстрация опытов, показ и обсуждение видеороликов, видеофильмов и мультфильмов, анкетирование, тестирование, конкурсы творческих работ (рисунков, плакатов, стенгазет, агитлистовок, мини-сочинений).
Достижение цели программы осуществляется через сочетание принципов:
1. Гуманизма - утверждения норм уважения и доброжелательного отношения к каждому ребёнку, исключение принуждения и насилия над личностью;
2. Возрастной адекватности – предъявляемый материал, формы и методы соответствуют психологическим особенностям подростков;
3. Научной обоснованности – содержание программы базируется на данных психологии и медицины;
4. Практической целесообразности – материал программы отражает наиболее актуальные проблемы, связанные с развитием у подростков навыков эффективной социальной адаптации, предупреждением приобщения к ПАВ;
5. Позитивности – акцент предъявляемого материала смещен с борьбы с негативными проявлениями и последствиями на развитие и укрепление здоровья, мотивацию ЗОЖ, выбор здоровой жизненной позиции, умение строить здоровые отношения с другими людьми, принимая ответственность за свое здоровье, свое поведение и свое будущее.
6. Принцип "запретной информации" (детям не сообщаются сведения, способные побуждать интерес к тем или иным аспектам наркотизма).
Программа состоит из трех основных этапов: диагностирующего, деятельностного (практического) и обобщающего (аналитического).
Третий этап, аналитический, предполагает мониторинг проводимой деятельности с целью ее координации, оценки эффективности и определения актуальности дальнейшей работы.
Формы и методы работы
Цель и задачи программы определили комплекс форм и методов, позволивших определить логику работы и достичь искомых результатов.
• Анкетирование, тестирование, социальный опрос.
• Лекция, беседа, дискуссии.
• Тренинги и упражнения тренингового характера.
• Мозговой штурм, решение ситуационных задач.
• Ролевая и деловая игра.
• Рефлексия опыта, полученного на занятиях.
• Конкурсы рисунков, плакатов, стенгазет, агитлистовок, мини-сочинений.
• Просмотр презентаций, социальных роликов, художественных и документальных видеофильмов с последующим их обсуждением.
• Демонстрация опытов (эксперимент).
• Проведение акций, посвященных ЗОЖ, Международным дням борьбы с наркоманией и отказа от курения, Всемирному дню борьбы со СПИДом и др.
Условия реализации программы
Для успешной реализации программы необходимы :
• помещение (должно обязательно проветриваться и хорошо освещаться);
• конспекты занятий и материалы к ним;
• ноутбук, мультимедийный проектор, экран, цифровые носители информации;
• картотека тренинговых упражнений и игр;
• оборудование для проведения опытно-экспериментальной деятельности;
Реализация программы : 6 месяцев, 24 недели, 2 раза в неделю (48 часов, длительность занятия – 2 академических часа по 45 мин. (90 мин.) с перерывом 15 минут.
Общие сведения об учебной группе:
• возраст детей от 12 до 18 лет (девочки и мальчики);
• вид учебной группы: группа с переменным составом;
• количество обучающихся до 15 детей (в соответствии с санитарным минимумом).
Построение конспектов занятий: конспекты занятий строятся с учётом возрастной группы детей. Имеет следующую структуру: организационный момент, основная часть, заключительная часть и рефлексия занятия.
Рабочая программа состоит из 3-х разделов:
1. Развитие социальной и личной компетентности.
2. Информационно-просветительский блок.
3. Стиль жизни - здоровье.
Содержание программы
№ Разделы, темы программы Цель занятия
1. Развитие социальной и личной компетентности
Способствовать формированию навыков повседневного общения, навыков ведения диалога, способности выслушивать других.
1.3 Каким ты выглядишь в глазах других?
Формирование у подростков стремления к конструктивному взаимодействию с людьми. Сформировать убеждение, что в случае необходимости можно конструктивно взаимодействовать с самыми разными людьми; привычку искать способы сотрудничества с людьми в различных ситуациях.
1.4 Жизнь по собственному выбору Формирование самосознания подростка, личностный рост.
1.5 Как отстоять свою точку зрения?
1.6 Конфликты и компромиссы.
Стресс в жизни человека Обучение навыкам конструктивного взаимодействия и социально приемлемому реагированию в конфликтных ситуациях. Научить планировать свою деятельность в период повышения нагрузок; владеть техниками быстрого снятия стресса; противостоять физическим и интеллектуальным перегрузкам.
1.7 Нет, значит, нет!
Формирование у подростков навыков отказа от употребления ПАВ, навыков критического осмысления информации, получаемой в неформальных группах. Формирование убеждения в том, что отказ от ПАВ является признаком зрелого поведения, представления о механизмах возникновения зависимости от ПАВ и возможности противостоять этому.
1.8 Вместе – лучше? Сформировать у воспитанников стремление видеть биологическую основу различий в поведении людей; дать представление о различных социальных ролях мужчин и женщин; создать позитивный образ собственного мужского или женского будущего.
2. Информационно-просветительский блок
Дать воспитанникам научно обоснованную информацию о влиянии ПАВ на организм человека, способствовать формированию негативного отношения к употреблению ПАВ и потребности в ЗОЖ.
2.1 Вредные привычки ПАВ ЗОЖ
Показать, как вредные привычки влияют на поведение человека и развитие его личности. Сформировать знания о ПАВ, о причинах и последствиях их употребления, о ЗОЖ, формировать потребность в ЗОЖ.
Способствовать формированию негативного отношения к использованию в речи сквернословия и нецензурных выражений.
2.3 Что содержится в табачном дыме? Последствия курения
Познакомить воспитанников с составом табачного дыма, с его влиянием на организм человека, особенно подростка. Способствовать формированию осознанного негативного отношения к курению.
2.4 Нет табачному дыму!
Способствовать формированию осознанного негативного отношения к курению.
2.5 Курительные смеси
Дать подросткам объективную научную информацию о курительных смесях, об их влиянии на человека. Способствовать формированию осознанного негативного отношения к курению.
2.6 Правда об алкоголизме.
Выработка негативного отношения к употреблению алкоголя.
2.7 Дети в пивной клетке. Безвредны ли пиво и энергетики?
Влияние алкоголя на организм растущего подростка.
2.8 Что такое наркотики?
Способствовать формированию у подростков отрицательного отношения к первой пробе любого наркотика.
2. 9 Наркотики: употребление, злоупотребление, болезнь.
Опасность синтетических наркотиков
Разъяснение опасности возможного приобщения к наркотикам, опасности синтетических наркотиков.
2.10 Токсические вещества
2.11 Что такое ВИЧ?
Личная гигиена – основа профилактики инфекционных заболеваний Повышение уровня информированности подростков по проблемам, связанным с ВИЧ, и др. инфекционными заболеваниями.
2.12 Да здравствует жизнь!
Формирование устойчивой информации к сохранению здоровья.
3. Стиль жизни-здоровье!
№ п/п Название разделов, тем Всего
часов Количество часов,
в том числе Формы аттестации/
1. Развитие социальной и личной компетентности
16 6 10 Анкетирование
1.1 Вводное занятие 1 1 -
1.3 Каким ты выглядишь в глазах других? 2 1 1
1.4 Жизнь по собственному выбору 2 1 1
1.5 Как отстоять свою точку зрения?
1.6 Конфликты и компромиссы.
Стресс в жизни человека 2 1 1
1.7 Нет, значит, нет!
1.8 Вместе – лучше? 2 - 2
2. Информационно-просветительский блок
2.1 Вредные привычки
2.2 Сквернословие 2 1 1
2.3 Что содержится в табачном дыме? Последствия курения 2 1 1
2.4 Нет табачному дыму! 2 - 2
2.5 Курительные смеси 2 1 1
2.6 Правда об алкоголизме. 2 1 1
2.7 Дети в пивной клетке. Безвредны ли пиво и энергетики? 2 - 2
2.8 Что такое наркотики? 2 1 1
2. 9 Наркотики: употребление, злоупотребление, болезнь.
Опасность синтетических наркотиков 2 1 1
2.10 Токсические вещества 2 1 1
2.11 Что такое ВИЧ?
Личная гигиена – основа профилактики инфекционных заболеваний 2 1 1
2.12 Да здравствует жизнь!
(тренинг) 2 - 2
3. Стиль жизни-здоровье!
8 - 8 Интерактивная игра
Формы оценки результативности обучения
1. Текущий контроль: в течение всего учебного года.
Форма контроля: теоретические знания будут выявляться при помощи зачётных работ (опрос, тестирование, анкетирование, написание мини-сочинений) и анализа проделанной работы. В ходе реализации программы контроль и оценка результатов освоения осуществляется педагогом в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения воспитанниками индивидуальных заданий.
2. Итоговая аттестация: в конце учебного года.
Форма контроля: интерактивное занятие.
Критерии отслеживания эффективности
предложенной программы
Предлагается два способа отслеживания эффективности.
1. Отслеживание эффективности всей программы в целом.
1.1. Появление у подростков устойчивых интересов.
1.2. Повышение успеваемости.
1.3. Изменение количества подростков, стоящих на учете.
2. Формы отслеживания: анкетирование, тестирование, сочинения, наблюдение, социометрия.
Планируемые результаты программы :
1. Формирование мотивации к ведению ЗОЖ.
2. Повышения уровня информированности о негативном влиянии ПАВ на организм человека.
3. Повышение уровня развития умений и навыков:
а) уверенного позитивного поведения;
б) конструктивного общения между собой и с взрослыми;
в) отстаивания и защиты своей точки зрения;
4. Повышение уровня социальной адаптации.
Воспитанник должен знать:
- вредное влияние ПАВ на организм человека;
- причины зависимости и последствия употребления ПАВ;
- болезни, связанные с применением ПАВ;
- безопасные способы противостояния;
Воспитанник должен уметь:
- применять полученные знания на практике;
- вести активный ЗОЖ.
Совместная педагогическая деятельность семьи и СРЦдН:
- тематические родительские часы, лекторий (в течение года);
- привлечение родителей для участия в спортивных мероприятиях (в течение года).
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения: проектор, экран, компьютер, мультимедийные (цифровые) носители информации.
1. Наличие наглядного материала (буклеты, памятки, листовки, плакаты, выставочные стенды);
2. Наличие демонстрационного материала (оборудование для проведения опытов);
3. Картотека тренинговых игр и упражнений;
4. Литература по методике преподавания.
1. Социальные видеоролики, видеофильмы, мультфильмы, соответствующие содержанию обучения.
2. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.
3. Презентации по темам занятий (авторские).
Список используемой литературы:
1. Соловов А. В. Навыки жизни. Программа ранней профилактики химической зависимости для детей 9-12 лет - М. : 2000.
2. Сирота Н. А., Ялтонский В. М. Программы формирования здорового жизненного стиля - М. : 2000.
6. Рязанова Д. В. Тренинг с подростками. С чего начать? М., Генезис, 2003.
8. Кривцова С. В., Мухаматулина Е. А. Тренинг. Навыки конструктивного взаимодействия с подростками. //Практическое руководство для школьного психолога--- М. ,1997
9. Сирота Н. А., Ялтонский В. М. Программа формирования эдорового жизненного стиля. // Работающие программы. Выпуск 5. М., 2000.
1. Календарно-тематический план.
2. Алгоритм работы с семьями и детьми по профилактике употребления ПАВ.
3. План календарно-тематических мероприятий.
4. Диагностический материал.
План работы совета по профилактике правонарушений среди учащихся школы № п/п Мероприятие Ответственные Встречи с работниками ОДН, медицинскими работниками. Беседы с обучающимися по профилактике правонарушений.
Составление базы данных по несовершеннолетних употребляющих курительные смеси, алкогольную продукцию и т.д.
сентябрь, в течение года
Проведение индивидуальных профилактических мероприятий с обучающимися и семьями
Ежегодное социально-психологическое тестирование на раннее выявление потребления ПАВ
педагог психолог, соц.педагог
Профилактическая беседа с элементами кинолектория на тему: «Социальные и медицинские последствия употребления несовершеннолетними табачных изделий, спиртсодержащей продукции, курительных смесей
педагог психолог, классные руководители
педагог психолог, соц.педагог, классные руководители
классные руководители, педагог-психолог
классные руководители, педагог-психолог
Акция, посвященная дню борьбы со СПИДом. Лекция с демонстрацией фильма. Врач инфекционист Кизина Н.В.
соц. педагог, педагог психолог, кл. руководители
Беседа. Влияние ПАВ на организм (дыхание, кашель, сердечно-сосудистую систему, психические функции и т.д.).
соц.педагог, классные руководители
классные руководители, соц.педагог
соц.педагог, классные руководители
Классные часы
1 раз в четверть
1 раз в четверть
1 раз в четверть
Диагностика обучающихся
Выявление несовершеннолетних употребляющих курительные смеси, алкогольную продукцию, табачные изделия
Социально-психологическое тестирование на предмет раннего выявления незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ (обучающиеся с 14 лет)
Профилактическая работа с педагогами
Конвенция ООН о правах ребенка (ст. 6,8,16,27,28,29,30)
Консультирование педагогов по вопросам профилактики наркомании и вредных привычек для детей и подростков
- формирование у обучающихся филиала колледжа негативного отношения к табакокурению, к употреблению алкогольной и спиртосодержащей продукции, наркотических и психотропных веществ через воспитание мотивации здорового образа жизни.
создание системы пропаганды здорового образа жизни для обучающихся с учетом особенности их поведения и восприятия информации;
организация просветительско-воспитательной работы, повышение уровня информированности участников образовательного процесса и социального окружения о валеологической культуре и ЗОЖ, повышение приоритета здорового образа жизни
обеспечение условий для организации и проведения мероприятий, направленных на формирование у обучающихся филиала колледжа стремления к здоровому образу жизни; повышение значимости здорового образа жизни;
широкое вовлечение обучающихся в практики здорового образа жизни с учетом возрастных особенностей различных групп учащейся молодежи;
недопущение случаев распространения и употребления табакокурения, алкогольной продукции, наркотических и психотропных веществ, в том числе на территории филиала колледжа;
создание системы взаимосвязи, сотрудничества и совместной работы с преподавателями, родителями, общественностью по профилактике употребления табачных изделий, алкогольной продукции, наркотических и психотропных веществ;
развитие информационного поля по профилактике употребления табачных изделий, алкогольной продукции, наркотических и психотропных веществ;
развитие коммуникативных и организаторских способностей у обучающихся филиала колледжа, способности противостоять негативному влиянию со стороны.
План работы реализуется через :
Комплексный план воспитательной работы образовательного учреждения на 2020-2021 учебный год;
Совместную работу со службами ОМВД, ОПДН, КДН и ЗП, руководителя физического воспитания, Студенческого Совета самоуправления, Совета по предупреждению и профилактике правонарушений;
Читайте также: