Дипломные работы по методике преподавания математики в начальной школе
Обновлено: 03.07.2024
Выпускник-математик должен обладать теоретическими знаниями и практическими навыками в области математики для решения задач науки, техники, экономики, управления.
Дипломная работа по математике должна представлять собой законченную разработку, содержащую решение теоретической и/или прикладной задачи, подтверждающую профессиональные знания и навыки по данной специальности.
Тема дипломной работы по математике может иметь характер:
- научного исследования по отдельным вопросам теоретических разделов математики, приложений математического аппарата, информатики и программирования;
- научного исследования с авторскими разработками в области информационных технологий;
- научно-реферативного исследования по проблемам в области математики и информационных технологий.
При выборе темы дипломной по математике необходимо учитывать актуальные проблемы современной математики и информатики, состояние информационных технологий и перспективы их совершенствования с учетом развития теории.
Примерный список тем дипломных работ по математике:
Если сформулировать тему дипломной не удается, то можно посмотреть примеры дипломных работ по математике на сайте в перечне готовых работ.
По любой из вышеприведенных тем, а также по любой другой, можно оформить заявку на написание дипломной работы по математике на заказ.
Методика преподавания математики в начальных классах. Множественное истолкование натурального числа, анализ программ дошкольного учреждения и начальной школы по его преемственности. Методика формирования математических умений в младшем школьном возрасте.
Подобные документы
Понятие преемственности в работе дошкольного учебного учреждения и начальной школы. Содержание преемственности в работе дошкольного учебного учреждения и школы по математике. Анализ показателей готовности детей к изучению математики в первом классе.
курсовая работа, добавлен 11.11.2010
Характеристика основных подходов к пониманию игры на уроках в начальных классах. Использование ее в качестве метода обучения и воспитания. Возможности практического применения игровых технологий в младших классах средней общеобразовательной школы.
курсовая работа, добавлен 18.09.2013
Изучение понятия числа в начальном курсе математики в школе. Гуманитарные подходы к изучению нумерации чисел. Методика изучения числа в пределах десяти. Исследование особенностей формирования понятия числа у младших школьников. Обзор опыта учителей.
дипломная работа, добавлен 16.06.2010
Теоретические основы формирования и развития познавательного интереса младших школьников на уроках математики. Особенности и эффективность использования дидактических игр в работе учителя в начальных классах Кукморской школы № 2 Республики Татарстан.
презентация, добавлен 08.02.2010
Исследование особенностей познавательных процессов в обучении школьников математике. Описание методики преподавания математики в 5 классе средней школы с преодолением психологических барьеров, ее апробация в школе №1605 г. Москвы и анализ результатов.
дипломная работа, добавлен 11.09.2011
Особенности восприятия в обучении младшего школьника. Основные средства начального обучения математике. Методика построения педагогического эксперимента. Разработка и апробация методики использования наглядности на уроке математики в начальных классах.
дипломная работа, добавлен 19.05.2014
Психологические особенности развития младшего школьника. Организация обучения детей в младших классах. Учебная деятельность младшего школьника. Опытно-экспериментальное исследование по организации самоконтроля в начальных классах на уроках математики.
дипломная работа, добавлен 12.03.2011
Урок математики в начальных классах, формы и виды устной работы учащихся. Методические аспекты использования устных упражнений при изучении арифметического материала. Задания в учебниках. Приемы повышения эффективности использования устных упражнений.
дипломная работа, добавлен 08.02.2016
Характеристика форм работы младших школьников на уроках математики. Использование различных форм работы в процессе решения текстовой задачи. Решение текстовых задач в начальной школе. Диагностика уровня сформированности умений школьников решать задачи.
дипломная работа, добавлен 04.09.2010
Основные понятия о дробях и смешанных числах. Определение свойств частного и дроби. Методические рекомендации и тематическое планирование уроков математики в 5–6 классах. Алгебраическая пропедевтика при сложении и вычитании дробей с разными знаменателями.
- Новые походы к методике работы над текстовыми арифметическими задачами (или другими разделами программы по математике для начальной школы).
- Новые подходы к формированию вычислительных навыков у младших школьников (на материале конкретного раздела программы).
- Методика работы над комбинаторными (логическими, нестандартными арифметическими) задачами на уроках математики в начальных классах.
- Творческие и аналитические упражнения по работе над текстовыми задачами на уроках математики в начальных классах.
- Внеклассная (внеурочная) работа по математике в начальной школе
- . Методика ознакомления младших школьников с объемными геометрическими телами на уроках математики.
- Алгоритмизация обучения математике в начальных классах.
- Методика ознакомления младших школьников с различными системами счисления.
- Сюжетно-тематическое построение уроков математики.
- Использование материала из истории математики в процессе обучения младших школьников.
Дипломные работы по методике обучения русскому языку
- Проблема развития речи младших школьников на лексическом уровне (синтаксическом, уровне текста).
- Проблема формирования орфографического навыков у младших школьников: пути, способы решения.
- Развитие коммуникативной культуры младших школьников через активизацию речевой деятельности.
- Эффективные способы и приемы формирования орфографических навыков у младших школьников.
- Преемственность в организации речевого и литературного развития дошкольника и младшего школьника.
- Использование творческих работ как средства развития речи у учащихся.
- Формирование речевых умений у учащихся 3 класса (на материале лингвистических тем).
- Обучение сочинению по картине в начальной школе.
- Развитие связной речи с опорой на моделирование при подготовке старших дошкольников к школе.
- Возможности расширенного изучения категорий рода и числа имени существительного в младших классах.
- Роль упражнений на развитие фонематического слуха в становлении навыка письма у первоклассников.
- Формирование орфографических навыков с учетом модальности младших школьников.
- Наглядно-образные приемы при изучении слов с непроверяемыми написаниями в начальной школе.
- Дифференцированный подход при изучении словарных слов.
- Элементы проектной деятельности при создании диафильма на уроках чтения.
- Формирование читательской самостоятельности на материале волшебных сказок.
- Иллюстрации как средство повышения уровня восприятия художественного произведения младшими школьниками.
- Работа над образными средствами языка в начальной школе (образ дерева в художественной литературе).
- Формирование у младших школьников умения различать в литературном произведении авторскую позицию и позицию персонажа.
- Развитие навыков углубленного восприятия художественных произведений юмористического характера.
Тематика дипломных работ по специальности "Логопедия"
1. Логопедическая работа по преодолению и профилактике основных видов речевых нарушений.
Для всех указанных тем конкретизируется:
a) вид речевого нарушения (фонетико-фонематическое недоразвитие, общее недоразвитие речи, нарушения письменной речи и т.д.)
b) возраст детей (дошкольный, младший школьный).
Также могут быть конкретизированы средства формирования, коррекции, профилактики, например:
· за счет использования мультимедийной системы,
· на основе применения предметно-графических схем,
· в процессе творческой деятельности,
· в процессе групповой работы,
· на основе анализа и создания сказок и т.д.
- Коррекция звуковой стороны речи у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием.
- Формирование фонематического восприятия у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием.
- Формирование навыка фонематического анализа и синтеза у детей с общим недоразвитием речи.
- Совершенствование ручной и артикуляционной моторики у детей с общим недоразвитием речи.
- Преодоление нарушений слоговой структуры у детей с общим недоразвитием речи.
- Преодоление нарушений словоизменения у детей с общим недоразвитием речи.
- Преодоление нарушений словообразования у детей с общим недоразвитием речи.
- Формирование диалогической речи у детей с общим недоразвитием речи посредством игр-драматизаций.
- Совершенствование связной монологической речи у детей с ОНР средствами моделирования.
- Формирование эмоциональной лексики у детей с общим недоразвитием речи.
- Предупреждение дисграфии у детей в процессе развития фонематического восприятия, анализа и синтеза.
- Профилактика (преодоление) оптической дисграфии посредством развития у детей зрительного восприятия, анализа и синтеза.
- Профилактика (преодоление) грамматической дисграфии в процессе развития у детей морфологических и синтаксических обобщений.
2. Логопедическая работа с детьми, имеющими нарушения интеллектуальной деятельности, сенсорные и двигательные дефекты.
Для всех указанных тем конкретизируется:
a) дефект развития (задержка психического развития, умственная отсталость, ДЦП и т.д.)
b) возраст детей (дошкольный, младший школьный).
- Коррекция ручной и артикуляционной моторики у младших школьников с ЗПР (УО).
- Коррекция нарушений звукопроизношения у младших школьников с ЗПР (УО).
- Преодоление нарушений звукослоговой структуры слова у младших школьников с ЗПР (УО).
- Формирования фонематического анализа и синтеза у младших школьников с ЗПР (УО).
- Развитие лексики (обогащение словаря, формирование лексической системности) у младших школьников с ЗПР (УО).
- Коррекция нарушений грамматического строя речи (морфологических или синтаксических обобщений) у младших школьников с ЗПР (УО).
- Совершенствование фразовой речи у младших школьников с ЗПР (УО) на логопедических занятиях.
- Формирование анализа структуры предложения у младших школьников с ЗПР (УО).
- Формирование связной речи у младших школьников с ЗПР (УО) на логопедических занятиях.
- Новые походы к методике работы над текстовыми арифметическими задачами (или другими разделами программы по математике для начальной школы).
- Новые подходы к формированию вычислительных навыков у младших школьников (на материале конкретного раздела программы).
- Методика работы над комбинаторными (логическими, нестандартными арифметическими) задачами на уроках математики в начальных классах.
- Творческие и аналитические упражнения по работе над текстовыми задачами на уроках математики в начальных классах.
- Внеклассная (внеурочная) работа по математике в начальной школе
- . Методика ознакомления младших школьников с объемными геометрическими телами на уроках математики.
- Алгоритмизация обучения математике в начальных классах.
- Методика ознакомления младших школьников с различными системами счисления.
- Сюжетно-тематическое построение уроков математики.
- Использование материала из истории математики в процессе обучения младших школьников.
Дипломные работы по методике обучения русскому языку
- Проблема развития речи младших школьников на лексическом уровне (синтаксическом, уровне текста).
- Проблема формирования орфографического навыков у младших школьников: пути, способы решения.
- Развитие коммуникативной культуры младших школьников через активизацию речевой деятельности.
- Эффективные способы и приемы формирования орфографических навыков у младших школьников.
- Преемственность в организации речевого и литературного развития дошкольника и младшего школьника.
- Использование творческих работ как средства развития речи у учащихся.
- Формирование речевых умений у учащихся 3 класса (на материале лингвистических тем).
- Обучение сочинению по картине в начальной школе.
- Развитие связной речи с опорой на моделирование при подготовке старших дошкольников к школе.
- Возможности расширенного изучения категорий рода и числа имени существительного в младших классах.
- Роль упражнений на развитие фонематического слуха в становлении навыка письма у первоклассников.
- Формирование орфографических навыков с учетом модальности младших школьников.
- Наглядно-образные приемы при изучении слов с непроверяемыми написаниями в начальной школе.
- Дифференцированный подход при изучении словарных слов.
- Элементы проектной деятельности при создании диафильма на уроках чтения.
- Формирование читательской самостоятельности на материале волшебных сказок.
- Иллюстрации как средство повышения уровня восприятия художественного произведения младшими школьниками.
- Работа над образными средствами языка в начальной школе (образ дерева в художественной литературе).
- Формирование у младших школьников умения различать в литературном произведении авторскую позицию и позицию персонажа.
- Развитие навыков углубленного восприятия художественных произведений юмористического характера.
Тематика дипломных работ по специальности "Логопедия"
1. Логопедическая работа по преодолению и профилактике основных видов речевых нарушений.
Для всех указанных тем конкретизируется:
a) вид речевого нарушения (фонетико-фонематическое недоразвитие, общее недоразвитие речи, нарушения письменной речи и т.д.)
b) возраст детей (дошкольный, младший школьный).
Также могут быть конкретизированы средства формирования, коррекции, профилактики, например:
· за счет использования мультимедийной системы,
· на основе применения предметно-графических схем,
· в процессе творческой деятельности,
· в процессе групповой работы,
· на основе анализа и создания сказок и т.д.
- Коррекция звуковой стороны речи у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием.
- Формирование фонематического восприятия у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием.
- Формирование навыка фонематического анализа и синтеза у детей с общим недоразвитием речи.
- Совершенствование ручной и артикуляционной моторики у детей с общим недоразвитием речи.
- Преодоление нарушений слоговой структуры у детей с общим недоразвитием речи.
- Преодоление нарушений словоизменения у детей с общим недоразвитием речи.
- Преодоление нарушений словообразования у детей с общим недоразвитием речи.
- Формирование диалогической речи у детей с общим недоразвитием речи посредством игр-драматизаций.
- Совершенствование связной монологической речи у детей с ОНР средствами моделирования.
- Формирование эмоциональной лексики у детей с общим недоразвитием речи.
- Предупреждение дисграфии у детей в процессе развития фонематического восприятия, анализа и синтеза.
- Профилактика (преодоление) оптической дисграфии посредством развития у детей зрительного восприятия, анализа и синтеза.
- Профилактика (преодоление) грамматической дисграфии в процессе развития у детей морфологических и синтаксических обобщений.
2. Логопедическая работа с детьми, имеющими нарушения интеллектуальной деятельности, сенсорные и двигательные дефекты.
Для всех указанных тем конкретизируется:
a) дефект развития (задержка психического развития, умственная отсталость, ДЦП и т.д.)
b) возраст детей (дошкольный, младший школьный).
- Коррекция ручной и артикуляционной моторики у младших школьников с ЗПР (УО).
- Коррекция нарушений звукопроизношения у младших школьников с ЗПР (УО).
- Преодоление нарушений звукослоговой структуры слова у младших школьников с ЗПР (УО).
- Формирования фонематического анализа и синтеза у младших школьников с ЗПР (УО).
- Развитие лексики (обогащение словаря, формирование лексической системности) у младших школьников с ЗПР (УО).
- Коррекция нарушений грамматического строя речи (морфологических или синтаксических обобщений) у младших школьников с ЗПР (УО).
- Совершенствование фразовой речи у младших школьников с ЗПР (УО) на логопедических занятиях.
- Формирование анализа структуры предложения у младших школьников с ЗПР (УО).
- Формирование связной речи у младших школьников с ЗПР (УО) на логопедических занятиях.
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой.
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой.
- Новые походы к методике работы над текстовыми арифметическими задачами (или другими разделами программы по математике для начальной школы).
- Новые подходы к формированию вычислительных навыков у младших школьников (на материале конкретного раздела программы).
- Методика работы над комбинаторными (логическими, нестандартными арифметическими) задачами на уроках математики в начальных классах.
- Творческие и аналитические упражнения по работе над текстовыми задачами на уроках математики в начальных классах.
- Внеклассная (внеурочная) работа по математике в начальной школе
- . Методика ознакомления младших школьников с объемными геометрическими телами на уроках математики.
- Алгоритмизация обучения математике в начальных классах.
- Методика ознакомления младших школьников с различными системами счисления.
- Сюжетно-тематическое построение уроков математики.
- Использование материала из истории математики в процессе обучения младших школьников.
Читайте также:
- Творческая работа в которой последовательно раскрывается определенная тема на основе изложения
- Совершенствование межличностных отношений в процессе обмена информацией кратко
- Дидактические условия математического развития детей третьего года жизни кратко
- Литературный вечер в начальной школе сценарий
- Где сосредоточены основные нефтегазоносные месторождения география 7 класс кратко