Диагностическая работа по литературному чтению 1 класс 1 полугодие школа россии

Обновлено: 03.07.2024

яичко 2) мышка 3) лягушка 4) курочка Ряба

6В. Соедини линиями пары слов, противоположные по смыслу.

больной 2) старый 3) печальный 4) маленький

8В. Выбери предложение.

У дом стоит дуб большие

По небу плывут облака.

9С. В конце какой строчки надо поставить вопросительный знак?

«Что за грохот, что за стук

Сел комар в лесу на сук

Треснул сук под комаром,

10С. Допиши слово.

Кот живёт у нас на крыше,

А в чулане живут _______________

11С. Соедини стрелками начало и концовку предложений.

Труслив как … лиса.

Хитёр как … рыба.

Вариант II .

1А. Выбери слова, где два слога.

стол 2) ящик 3) берёза 4) лошадь

2А. В каком слове ударный слог второй?

сапоги 2) лимон 3) туфли 4) крокодил

3А. Назови одним словом.

Яблоко, груша, персик, абрикос – это …

цветы 2) фрукты 3) овощи 4) деревья

Зина мала. У Зины кукла. Кукла спит.

Что ты прочитал?

слова 2) предложения 3) текст

лиса 2) петух 3) заяц 4) волк

6В. Соедини линиями пары слов, противоположные по смыслу.

молодой 2) здоровый 3) радостный 4) большой

8В. Выбери предложение.

Вода река чистый и светлый

У дома росли сливы.

9С. В конце какой строчки надо поставить вопросительный знак?

«Возвратился я из Крыма

Мне домой необходимо

Где высокий серый дом

10С. Допиши слово.

Сонный мишка лёг в кровать,

Только слон не хочет ____________

11С. Соедини стрелками начало и концовку предложений.

Голоден как … осёл.

Надут как … волк.

Упрям как … индюк.

Проверка знаний осознанного чтения в 1 классе 3 четверть.
1 вариант.
Работа с текстом.

Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой. В кувшине была вода только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько накидала, что вода стала выше и можно было пить .

1. Выбери заголовок, который соответствует содержанию текста. Подпиши название выше текста

Галка 2) Находчивая галка 3)Кувшин с водой

2. Как галка смогла добыть воду из кувшина? Найди и подчеркни ответ в тексте.

3. Распредели слова хотела, кувшин, нельзя, камушки, вода, пить в таблице

Работа с текстом.

Прочитай текст.

Была у Насти кукла. Настя звала куклу дочкой. Мама дала Насте для её куклы всё, что надо. Были у куклы юбки, кофты, платки, чулки, были даже гребни, щётки, бусы.

1. Как звали девочку? __________________________________________
2. Как называла куклу Настя? Выпиши из текста предложение.
_____________________________________________________________
3. О ком или о чём этот текст?
а) о маме б) о Насте в) о кукле
4. Подчеркни названия предметов, которые были у куклы: юбки, шарфы, кофты, бусы, сапоги, платки, гребни, брошки, чулки.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Назови буквы.

О И Т У В Н К С Ы П Е Л

Прочитай слова

За ум сом лев наша машина друг лак лиса поляна

Волк ли сыр жук роза дорога конь мы ах сад

Палатка трава он я тут сок письмо оно мы.

Прочитай текст

У нас живет кот Пушок. Наш Пушок мал. Он любит рыбку. На, Пушок, кусочек рыбки.

Кто живет у нас? ________________________________________________________.

Как зовут кота? _________________________________________________________.

Что ты узнал о Пушке? ___________________________________________________.

Что любит Пушок? ______________________________________________________.

Назови буквы.

О И Т У В Н К С Ы П Е Л

Прочитай слова

За ум сом лев наша машина друг лак лиса поляна

Волк ли сыр жук роза дорога конь мы ах сад

Палатка трава он я тут сок письмо оно мы.

Прочитай текст

У нас живет кот Пушок. Наш Пушок мал. Он любит рыбку. На, Пушок, кусочек рыбки.

Кто живет у нас? ________________________________________________________.

Как зовут кота? _________________________________________________________.

Что ты узнал о Пушке? ___________________________________________________.

Что любит Пушок? ______________________________________________________.

Прочитай текст.

По улице шла старушка с корзинкой. В корзинке были яблоки: красные и жёлтые. Очень красивые яблоки. Вот бы мне одно! Я тихонько подкрался сзади. Схватил яблоко и сунул его в карман. Старушка ничего не заметила и сказала:
- Поди-ка сюда, мальчик! Как тебя зовут?
- Петя…
- Красивое имя. Ты, видать, хороший мальчик.
- Не знаю.
Старушка выбрала самое румяное и самое большое яблоко:
- Съешь! Это из моего сада.
Яблоко – то, что в кармане, - прямо жгло мне ногу.
- Почему ты не хочешь взять яблоко?
Старушка стояла с протянутой рукой, а я… А я выхватил яблоко из кармана. Бросил его в корзину и убежал. Когда я прибежал домой, то заплакал. Сам не знаю: почему я заплакал?

Что было в корзинке у старушки?___________________________________________

Как звали мальчика?______________________________________________________

МОУ СОШ м-на Вынгапуровский, г. Ноябрьск

(Работы позволяют проверить уровень сформированности предметных умений по
математике, чтению, письму и окружающему миру)

Оценка техники чтения вслух, понимания прочитанного
Около школы сад. В этом году был богатый урожай груш и слив. Наш класс помогал взрослым. Мы снимали груши и клали в корзины. Взрослые снимали и укладывали в корзины нежные сливы.
Машины отвозили фрукты в город. Зимой в магазинах есть и фрукты, и компоты, и соки. Вкусно!
(47 слов)

2. Запиши предложения под диктовку схемами.
Наступила зима. Дует холодный ветер. Замерзли реки. Лес весь пушистый и белый. Он заснул (пауза) до (пауза) весны.
Оценка дифференциации звуков речи

3. Запиши слова под диктовку кружками.
Ты, оса, сом, папа, белка, свёкла, колокол.

Оценка понимания лексического значения слов, умения группировать

2. Запиши предложения схемами.
У мамы Мирон и Нора. Мирон пишет, а Нора рисует. Мама дала сладкий и сочный арбуз. Нора, ты рада? Мирон, вкусно!
Оценка дифференциации звуков речи

3. Запиши слова под диктовку схемой.
Мы, коса, ком, зайка, Марина, улитка.

4. Раздели буквы на группы: А И Й Л М Н О Р У Ы Э
Буквы гласных: Буквы согласных:

5. Назови предметы, составь и начерти схемы.

Задание I. Прочитай слова.
Поэт, лапа, домики, усы, завод, кран, белка, свёкла, колокол.
1. Проставь ударение.
2. Подчеркни буквы, обозначающие безударные гласные звуки.
3. Раздели слова на слоги.
4. Подчеркни буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.

Задание II. Выпиши предложение печатными буквами, которые подходят к данной схеме.
______ _____ _____ _____ .
Выпал пушистый снег. Мальчики играют в снежки. Нина лепит из снега куклу.
Задание III. В каждом из этих слов "спрятались" еще одно-два слова. Найди их и напечатай.
щель –
шарф –
удочки –

1. Подчеркни слог с мягким согласным звуком.
лы ми на ло ря ли лу ни ра не лё мо ны лю ми

2. Составь и напиши печатными буквами слова из букв: А, М, Р, Л, О, Ы, Н, У, В, К, Й.

3. Запиши предложения под диктовку схемами.
Наступила зима. Дует холодный ветер. Замерзли реки. Лес пушистый и белый. Он заснул до весны.

4. Назови предметы, составь схемы, обозначь звуки.

1. Сравните, чего больше на рисунке: квадратов или кругов? Жёлтым цветом раскрасьте фигуры, которых больше.

2. Нарисуй столько кругов, сколько раз я хлопну в ладоши (три раза). Раскрасьте их так, чтобы жёлтый круг был между красным и зелёным.

3. Поставьте в квадрате красных точек меньше, чем зелёных.

4. Проведите кривую линию. Поставьте точку А на линии, точку О – вне линии.

5. Найдите закономерность и продолжите узор.

1. Запиши цифрами количество предметов в каждой строке.

6 9 4 4 1 1 9 5 4 6 5 4 9 9 6 5 5 5

3. Нарисуй столько кругов, сколько раз я хлопну в ладоши (три раза). Раскрасьте их так, чтобы жёлтый круг был справа от красного, но слева от зелёного.

4. Найдите закономерность и продолжите узор.

1. Укажите цифрами количество предметов в каждой строке. Составьте с данными числами два неравенства.

7 9 4 2 1 1 9 5 4 6 5 3 9 9 6 5 5 5

3. Найдите закономерность и продолжите узор.

4. Вставьте пропущенные числа в ряд.

5. Запишите количество звеньев ломаной линии.

6. Рядом с отрезком запиши цифру 2, рядом с лучом - цифру 5, рядом с прямой - цифру 9 .

7. Три брата – Ваня, Саша и Коля – учились в разных классах одной школы. Ваня был не старше Коли, а Саша не старше Вани. Назовите имена самого старшего брата, среднего и младшего.

1. Какие понятия соответствуют этим объектам? Укажи стрелками.