Детский сад и школа будущего основы сотрудничества и партнерства
Обновлено: 02.07.2024
Цель: способствовать активизации работы по решению проблем преемственности, школы выявить эффективные механизмы сотрудничества.
1.Вспомнить основные понятия, нормативную базу вопроса преемственности;
2.Проанализировать результаты работы по преемственности в звене МДОУ, школа и родители будущих первоклассников. Выявить достижения и проблемы, определить возможные причины возникновения проблем, а так же наметить пути их решения.
3.Укреплять сотрудничество воспитателей, учителей и родителей; способствовать взаимному эмоциональному расположению между участниками, зарождению доверия.
сотрудничества и партнёрства в подготовке будущих первоклассников.
1 Блюдо Целевые ориентиры.
2 Блюдо Подготовка детей к школе.
3 Блюдо ФГОС начального образования
4 Блюдо Портрет будущего первоклассника.
Десерт
Приветственное, слово сказала Оксана Викторовна:
Мы рады приветствовать вас в стенах нашего ДОУ, надеюсь, что у нас сегодня получится заложить фундамент сотрудничества и взаимодействия и получить огромное удовольствие от совместной работы.
2СЛАЙД. В работе детского сада и школы очень важна преемственность. ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ - понимается как согласованность в целях, задачах методах, средствах, и формах обучения и воспитания.
Впервые в российском законодательстве новый Закон об Образовании признает дошкольное образование одним из первых уровней общего образования. Содержание дошкольного образования определяет теперь ФГОС ДО.
3СЛАЙД .Стандарт нацелен на то, чтобы у ребенка возникла мотивация к познанию и творчеству .Поэтому сегодня мы в свою работу строим с использованием инноваций . Свою образовательную программу
Мы разрабатывали в соответствии с ФГОС ДО. Мы стараемся развивать в детях творческое воображение ,творческое мышление.
Оксана Викторовна : Сегодня наша встреча будет проходить не просто за чашечкой кофе, а включает полноценный обед.
Первое блюдо подаст Счастливцева В.В.-заместитель заведующего по ВМР.
4 СЛАЙД Целевые ориентиры в раннем возрасте и на этапе завершения уровня дошкольного образования.
Валерия Валерьевна рассказала и на слайдах показала целевые ориентиры в ДОУ.
7 СЛАЙД. Нужно развивать мелкую моторику ( лепить, раскрашивать карандашами, и тд). Очень важно вырабатывать умение говорить, слушать, общаться .Но самым важным условием успешного обучения в начальной школе является наличие у ребенка соответствующих мотивов обучения.
Наш коллектив детского сада перестраивает свою деятельность но новому, в соответствии с ФГОС и налаживанию плодотворному сотрудничеству педагогов детского сада и школы.
Заведующий: На четвертое блюдо подадим портрет будущего первоклассника. Участникам предлагается составить словесный портрет будущего первоклассника. После чего портреты составленные воспитателями ДОУ и учителями СОШ сопоставляются и обсуждаются.
Портрет будущего первоклассника глазами воспитателей ДОУ ( деятельный, активный, любознательный , инициативный ,открытый миру, доброжелательный ,отзывчивый, уверенный в своих силах)
Заведующий: Вот мы с вами обсудили портрет Будущего первоклассника. Давайте перейдем к десерту.
Авт. указаны на обороте тит. л.
Культура. Наука. Просвещение -- Народное образование. Педагогические науки -- Дошкольное воспитание. Дошкольная педагогика -- Дошкольное воспитание -- Российская Федерация -- Типы дошкольных учреждений. Отдельные дошкольные учреждения -- Детские сады
Культура. Наука. Просвещение -- Народное образование. Педагогические науки -- Общеобразовательная школа. Школьная педагогика -- Общеобразовательная школа -- Российская Федерация -- Типы общеобразовательных школ. Отдельные общеобразовательные школы. Детские дома
Шифр хранения:
FB 3 10-5/223
Электронный заказ
Презентация по преемственности дошкольной группы и школы – основа сотрудничества и партнерства подготовки будущих первоклассников в условиях внедрения ФГОС раскрывает цели, задачи, содержание принципа преемственности образовательных программ в работе дошкольного учебного учреждения и школы в условиях ФГОС,Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.
Презентация по преемственности дошкольной группы и школы – основа сотрудничества и партнерства подготовки будущих первоклассников в условиях внедрения ФГОС
Преемственность дошкольной группы и школы – основа сотрудничества и партнерства подготовки будущих первоклассников в условиях внедрения ФГОС
Презентация по преемственности дошкольной группы и школы – основа сотрудничества и партнерства подготовки будущих первоклассников в условиях внедрения ФГОС
Презентация по преемственности дошкольной группы и школы – основа сотрудничества и партнерства подготовки будущих первоклассников в условиях внедрения ФГОС
Презентация по преемственности дошкольной группы и школы – основа сотрудничества и партнерства подготовки будущих первоклассников в условиях внедрения ФГОС
обеспечение преемственности основных образования образовательных программ дошкольного и начального общего
Презентация по преемственности дошкольной группы и школы – основа сотрудничества и партнерства подготовки будущих первоклассников в условиях внедрения ФГОС
Презентация по преемственности дошкольной группы и школы – основа сотрудничества и партнерства подготовки будущих первоклассников в условиях внедрения ФГОС
содержание принципа преемственности образовательных программ в работе дошкольного учебного учреждения и школы в условиях ФГОС Дошкольное образование 1 Знания, умения, навыки по Начальное образование Предметные результаты образовательным областям и в процессе овладения разными видами деятельности. 2 Универсальные предпосылки учебной деятельности: умение слушать и слышать, доводить начатое до конца, воспринимать критику и др 3 Характеристики мотивационного развития (желание учиться, идти в школу). Эмоционально волевое развитие, морально – нравственное (терпеть, поступать не как я хочу). (знания, умения, навыки). Метапредметные результаты (школьно – значимые функции): мелкая моторика, слуховое и зрительное восприятие, умение договариваться, ставить цель и др Личностные результаты: потеря детской непосредственности, формирование адекватного поведения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества…
Презентация по преемственности дошкольной группы и школы – основа сотрудничества и партнерства подготовки будущих первоклассников в условиях внедрения ФГОС
Требования Стандарта к результатам освоения образовательной программы д/с и школы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного и школьного образования, которые представляют собой социальные и психологические характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения уровня дошкольного образования и начального уровня на этапе обучения в школе Инициативность и самостоятельность Уверенность в своих силах Положительное отношение к себе и другим Развитость воображения, фантазии, творчества Умение подчиняться социальным нормам Развитость крупной и мелкой моторики Проявление любознатель ности Способность к волевым усилиям в разных видах деятельности Способность к принятию собственных решений
Презентация по преемственности дошкольной группы и школы – основа сотрудничества и партнерства подготовки будущих первоклассников в условиях внедрения ФГОС
предложение о взаимодействии между педагогическими коллективами ДОУ и школы для обеспечении эффективной преемственности дошкольного и начального образования и координация их дальнейшей работы методическая работа с педагогами работа с родителями работа с детьми
Презентация по преемственности дошкольной группы и школы – основа сотрудничества и партнерства подготовки будущих первоклассников в условиях внедрения ФГОС
формы осуществления принципа преемственности с детьми, родителями, педагогами Работа с детьми: • экскурсии в школу; • посещение школьного музея; • знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы; • участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах; • выставки рисунков и поделок; • встречи и беседы с бывшими воспитанниками детского сада; • совместные праздники и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников; • участие в театрализованной деятельности;
Презентация по преемственности дошкольной группы и школы – основа сотрудничества и партнерства подготовки будущих первоклассников в условиях внедрения ФГОС
Презентация по преемственности дошкольной группы и школы – основа сотрудничества и партнерства подготовки будущих первоклассников в условиях внедрения ФГОС
Презентация по преемственности дошкольной группы и школы – основа сотрудничества и партнерства подготовки будущих первоклассников в условиях внедрения ФГОС
Портрет выпускника дошкольного образования Физически развитый, овладевший основными культурно – гигиеническими навыками. Любознательный, активный, эмоционально отзывчивый. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Способный управлять своим поведением, планировать свои действия соблюдать нормы и правила поведения. Имеющий первичные представления о семье, себе, обществе и государстве, мире, природе. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности – умение работать по правилу и алгоритму, слушать взрослого и выполнять его инструкции. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватно возрасту. Овладевший необходимыми умениями и навыками.
Презентация по преемственности дошкольной группы и школы – основа сотрудничества и партнерства подготовки будущих первоклассников в условиях внедрения ФГОС
Портрет выпускника школьного образования Выполняющий правила поведения здорового и безо пасного образа жизни. Любознательный, активно познающий мир. Доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение. Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки. Уважающий и принимающий ценности семьи и общества. Любящий свой народ, свой край, свою Родину. Владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности. Метапредметные результаты Предметные результаты
Презентация по преемственности дошкольной группы и школы – основа сотрудничества и партнерства подготовки будущих первоклассников в условиях внедрения ФГОС
вывод: Преемственность это связь, предполагающая с одной стороны направленность воспитательнообразовательной работы детского сада на те требования, которые будут предъявлены детям в школе, с другой стороны опору учителям на достигнутый дошкольный уровень развития, на знания, опыт детей и использование этого в учебно воспитательном процессе школы. Достижение данного вопроса возможно через преемственность образовательных программ. Новые взгляды на воспитание, обучение и развитие детей требует нового подхода к осуществлению преемственности детского сада и школы, построении новой модели выпускника, что позволит обеспечить непрерывность образовательного процесса.
Презентация по преемственности дошкольной группы и школы – основа сотрудничества и партнерства подготовки будущих первоклассников в условиях внедрения ФГОС
Ожидаемые результаты работы: •Обеспечение успешности ребенка на начальных этапах обучения. •Снижение процента первоклассников с высоким уровнем дезадаптации к школьному обучению. •Положительная динамика освоения основных общеобразовательных программ каждым ребенком. •Общая положительная динамика психического и физического здоровья детей. •Мотивационная готовность детей к обучению в школе. •Создание системы преемственности ДОУ и школы как необходимое условие непрерывного образования.
развития партнёрского взаимодействия школа, детский сад и семья.
Автор: Куликова М.Н.,
учитель начальных классов
Цели, задачи, гипотеза
Отзывы, публикация в СМИ
Актуальность проекта:
Анализ социально-психологических проблем современного общества, хочется отметить, что семья в России переживает глубокий кризис: снижение рождаемости, не обеспечивающей даже простого воспроизводства населения, рост разводов и, как следствие, числа неполных семей, увеличения масштабов социального сиротства, изменения нравственного климата в семьях и размывание представлений о ценности семьи и семейной жизни в общественном сознании.
Социальный опрос родителей, проводимый в дошкольных учреждениях и школы нашего села, показал, насколько востребованы правовые, психологические и педагогические знания для семей, а особенно для молодых.
Многие родители не понимают важности работы с маленькими детьми, не способствуют их раннему развитию, поэтому возникает необходимость в установлении контактов с такими родителями. Учитывая что, семья по прежнему остаётся жизненно необходимой средой для сохранения и передачи ребёнку социальных и культурных ценностей, необходимо сотрудничество с ДОУ и НОО МОБУ СШ №9.
Чтобы грамотно воспитывать ребенка, необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности, понимание того, что он должен знать и уметь в этом возрасте, а самое главное – единство воспитательных воздействий на него со стороны всех взрослых – семьи, воспитателей, учителей, узких специалистов.
Социализирующая роль коллектива дошкольного учреждения, школьного начального звена заключается в единстве, в содружестве детей и взрослых, объединенных общей, глубоко осознаваемой целью, общей деятельностью и общей ответственностью.
Семья, детский сад и школа – три воспитательных феномена, каждый из которых по-своему обогащает ребенка социальным опытом.
Идея проекта:
Постоянное, осознанное включение родителей в единый, совместный с педагогами и воспитателями процесс воспитания ребенка позволяет значительно повысить его эффективность.
Цели проекта:
Укрепление партнерских отношений семей воспитанников и школьников с различным социальным статусом и образовательного учреждения через создание атмосферы общности интересов, направленных на вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс, решая проблему социального воспитания дошкольников и школьников начального звена.
Организация пропаганды семейного межпоколенного взаимодействия, способствующего укреплению внутрисемейных отношений.
Задачи проекта:
Изучение научной литературы и анализ нормативных актов;
Проведение социологического опроса с целью выявления уровня образованности родителей и знакомства с социальным статусом семьи;
Создать единую программу для педагогов и родителей по реализации воспитательно-образовательных задач;
Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка;
Повысить уровень личной комфортности детей и взрослых в семье, ДОУ и НОО МОБУ СШ №9; повысить педагогическую компетентность всех участников проекта;
Пропагандировать опыт успешного семейного воспитания
Гипотеза проекта:
Предполагается, что такой подход непременно будет способствовать сплочению семьи, эмоциональному сближению взрослых и детей, развитию у них общих духовных интересов.
Законодательно-нормативные документы:
Национальная доктрина образования Российской Федерации на период до 2025года.
Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года
Конвенция о правах ребенка
Концепция дошкольного воспитания и школьного обучения НОО
Устав МБОУ-Барышевская СШ №9
Участники проекта:
Воспитатели детского сада;
Старшая медицинская сестра
Алгоритм взаимодействия с семьёй:
I этап - Поиск контактов при первой встрече.
II этап – Совместное размышление о том, что необходимо развить и воспитать в ребёнке, сохраняя неповторимость его индивидуальности.
III этап – Установление общих требований к воспитанию ребёнка.
IV этап – Согласованное сотрудничество в достижении общей цели.
V этап – Реализация индивидуального подхода, совместные мероприятия, направленные на перевоспитание ребенка, коррекцию его поведения.
VI этап – Совершенствование педагогического сотрудничества, реализация единых педагогических воздействий.
Педагогические принципы
Целенаправленность педагогической программы на актуальные проблемы воспитания и развития ребенка.
Вариативность содержания форм, методов образования родителей.
Взаимодействие – согласованное установление взаимосвязи семьи, детского сада и школы таким образом, чтобы действия одного партнера обязательно сопровождались соответствующими действиями другого.
Развитие и сотрудничество, т.е. включение родителей в развивающее педагогическое пространство как равноправных субъектов (наряду с воспитателями как субъектами саморазвития и профессионального самосовершенства). Комплексность – установление внутреннего единства, гармонии всех форм взаимодействия работы с родителями.
Основные направления:
Первое направление:
Работа с педагогическим коллективом детского сада и НОО
Анализ состояния работы по взаимодействию с семьей
Анализ состояния взаимоотношений детей и родителей
Изучение интересов потребностей родителей в образовательных услугах для разработки социального заказа
Разработка авторских программ, учебных планов в сотрудничестве педагогов, психологов, узких специалистов.
Методика контактного взаимодействия педагога с родителями
Второе направление:
Педагогическое образование родителей
Знакомство с новыми программами, технологиями
Модель взаимодействия ДОУ и НОО с семьей
Анализ циклограммы по 5-ти бальной шкале:
Уровень педагогической культуры родителей.
Их потенциальные педагогические задатки.
Степень участия в воспитательном процессе матери.
Степень участия в воспитательном процессе отца.
Эмоциональный микроклимат в семье.
Классификация семей по виду
Классификация семей по количеству детей:
С одним ребенком Лектории
Классификация семей по благополучию
Традиционные формы сотрудничества с семьёй
Школа для родителей
День открытых дверей
Открытые занятия для родителей
Посещения на дому
Приобщение родителей к жизни детского сада и начальной школы
Уголок для родителей
Выставка детских работ
Выставка психолого - педагогической литературы
Новые формы сотрудничества с семьёй:
Совместные прогулки, экскурсии (приложение № )
Вовлечение в совместную творческую деятельность (приложение № )
Семейные клубы по интересам (приложение № )
Школа для родителей (приложение № )
Мамина школа (приложение № )
Занятия в театральной гостиной, творческой мастерской в условиях семейного клуба (приложение № )
Семейные встречи (приложение № )
Встречи учителей начальных классов (проведение родительских собраний в детском саду) и родителей воспитанников детского сада (приложение № )
Почта для родителей (приложение № )
Механизм оценки результатов
Повышение уровня активности, психолого-педагогической культуры родителей.
Методика изучения удовлетворенности родителей работой ДОУ.
Методика определения уровня деятельности педагога с родителями.
Оценка состояния среды развития.
Методы отслеживания
Учет участия родителей в различных мероприятиях; наблюдения; беседы.
Методика изучения удовлетворенности родителей работой ДОУ.
Метод анкетного опроса (Е.Н. Степанова); беседы с родителями.
Методика определения уровня деятельности педагога с родителями.
Использование листов самооценки (Л.М.Денякина)
Оценка состояния среды развития.
Ожидаемые результаты:
Создание системы комплексной работы с родителями.
Психолого-педагогическое просвещение родителей по вопросам развития, обучения и воспитания детей (родительская школа).
Создание благоприятной предметно-развивающей среды: уголки экспериментирования, физкультурные уголки с нетрадиционным оборудованием.
Участие родителей в совместной с детьми творческой деятельности (театральная гостиная, музыкальная гостиная).
Выпускники ДОУ быстро пройдут адаптационный период в школе, хорошо усвоят программу; уровень их подготовки будет соответствовать требованиям, предъявленным к дошкольникам.
Выпускники НОО также адаптируются в период перехода в среднее звено, уровень подготовки включает: учебная самостоятельность, умение учиться. Деятельный и активный. Исследовательский интерес. Креативный. Любознательный. Инициативный. Коммуникативность. Открытый внешнему миру, доброжелательный и отзывчивый. Ответственность. Положительное отношение к себе, уверенность в своих силах. Саморегуляция. Уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения. Чувство собственного достоинства. Навыки самоорганизации и здорового образа жизни.
Если семья, детский сад и школа объединят свои усилия и обеспечат детям двойную защиту, эмоциональный комфорт, интересную содержательную жизнь и дома, в детском саду и в школе, они помогут развитию его основных способностей, умению общаться со сверстниками, обеспечат хорошую подготовку к школе и решат проблему социального воспитания дошкольников.
Библиографический список
Материалы первого форума матерей Сибирского Федерального Округа. 26.09.2006, Красноярск
Читайте также: