Программа доо в школе по направлениям

Обновлено: 04.07.2024

Начальное звено среднее звено старшее звено библиотека

– низкий уровень развития

– средний уровень развития

– высокий уровень развития

В 2009- 2011 уч. годах
с низким уровнем развития – 20% - 3 человека
со средним уровнем развития – 24% - 6 человек
с высоким уровнем развития – 26% - 8 человек.

В 2011 – 2013 уч. годах
с низким уровнем развития – 0
со средним уровнем развития – 15% - 3 человек
с высоким уровнем развития – 50% - 14 человек.

Результатом являются насыщенные, яркие мероприятия, концерты, встречи, фотографии, доказывающие насыщенную жизнь объединения.

Организация и проведение социально-значимых дел, акций, мероприятий посредством взаимодействия детского объединения с различными организациями и структурами села, а также
экскурсии и походы, классные часы, беседы, наблюдения, проведение традиционных общешкольных КТД,
викторины по истории школы, района, КВН, участие в предметных неделях, кружки, клубы и секции, календарные праздники, выставки, диспуты, экскурсии, субботники, встречи с интересными людьми, проекты, ролевые игры, собрания.

-Поиск новых форм деятельности и структуры организации.
-Работа по укреплению и расширению деятельности первичной детской организации.
-Активное участие ДОО в разработке и реализации социально-значимых дел.
Участвуя в программе, подростки обретают желание работать для себя и общества, веру в свои силы, необходимые для воплощения своих идей, находят среду, в которой их поймут и поддержат, практически включаются в работу по преобразованию нашего общества.

В течение года план может дополняться, мероприятия видоизменяться.
Организация жизнедеятельности взрослых и детей в детской организации
Члены детской организации участвуют в подготовке программ, проектов, сборе материала, распределении сфер деятельности, принятии самостоятельных решений, проведении и анализе деятельности. Это способствуют развитию определенных свойств личности, определяющих активную жизненную позицию и ее социализацию. Подросток осознанно принимает на себя определенные нормы поведения и учиться подчиняться им. У него формируется готовность брать ответственность на себя. Ребята учатся реализовывать свои права. В состав детской организации входят дети 5-11 классов, поэтому следует еще и отметить, что в ходе совместной деятельности идет своеобразная передача социального опыта и выработка вожатских навыков. Деловое общение, как способ организации совместной деятельности, также способствует формированию и развитию личности, её социализацию.
Механизм реализации программы:
1 Сотрудничество и взаимодействие с социальными организациями
села Кама.
2 Создание условий для организации полноценного досуга.
3 Реализация программы через социально активную деятельность членов организации, участие в общественно значимых делах.
Ожидаемые результаты
Ожидаемым результатом деятельности детской организации является:
- Повышение уровня творческой и социальной активности у членов детской организации, их уровня воспитанности.
- Развитие организаторской и коммуникативной культуры и овладение методами организаторской работы.
- Повышение творческого и лидерского потенциала ребёнка и подростка, а
также уровня его социальной активности;
- Приобретение уверенности в возможности влияния на позитивный результат, в итоге своей деятельности;
- Обогащение социального опыта подростка, развитие его индивидуальных
способностей;
- Ребёнок имеет возможность реализовать себя согласно своему интересу,
проявить себя как организатор, лидер, активный участник программы;
- Получение опыта взаимодействия с другими людьми, как со сверстниками, так и с взрослыми, а также опыт деловых отношений;
- Создание банка педагогических технологии, приёмов и методов работы с
активом детских объединений.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Принято на Совете школы Утверждено приказом

Протокол № 4 от 20.12.13 г. № 285/1 от 20.12.2013 г.

деятельности детской общественной организации

Срок реализации: 3 года

1.Пояснительная записка.

2.План учебы актива.

3.Опыт взаимодействия с различными социальными структурами.

4. Список литературы педагога и для детей.

Пояснительная записка.

Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им

стать взрослыми, надо принимать их как

повторение своего детства, чтобы

совершенствоваться самому, надо,

наконец, жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом.

Новая реальность жизни диктует необходимость и одновременно потребность современного человека разобраться в сложившейся ситуации, понять свою роль и место в обществе, оказать воздействие на происходящие процессы. Для этого ему нужны определённые знания, умения и навыки. Воспитание в детях таких качеств, как инициативность. Самостоятельность, умение вести за собой, смелость, доброжелательность, целеустремлённость становится не менее ценным, чем овладение конкретной предметной деятельностью. Это объясняется тем, что в современных условиях стал востребован человек; способный принимать активное участие в преобразовании окружающей действительности; не бояться брать на себе ответственность; уметь работать в команде, т.е. обладать лидерскими качествами.

Помочь детям разобраться в сложных реалиях сегодняшнего дня, стать интересными, независимыми в суждениях собеседниками, научить их культуре общения, умению дискуссировать может и должна детская организация. Именно здесь ребята могут удовлетворить свои интересы и наклонности, реализовать возможности, найти выход из создавшегося сложного положения, опору, понимание и защищённость. Социальные исследования и практика убеждает в том, что именно детские организации обладают оптимальными условиями для формирования лидерской позиции детей, так как дают возможность участвовать в социально- значимой деятельности. Такая деятельность помогает научиться общаться, приобрести опыт социального взаимодействия с другими людьми, проявить свою неповторимость, реализовать собственную инициативу, получить общественное призвание, умение вести за собой.

Цель: создание благоприятных условий для социализации и творческого развития личности.

- содействовать социализации личности;

- создать новые формы и методы деятельности, способствующие интеллектуальному и духовному развитию личности ребёнка, росту его лидерских качеств;

- вовлекать членов детской организации в социально-полезную деятельность через акции, мероприятия, публичные выступления;

- развивать индивидуальные способности и интересы личности;

- формировать активную жизненную позицию;

- поддерживать стремление к дружбе и взаимопомощи.

В ходе реализации программы можно выделить три последовательных этапа:

- подготовительный:

Подготовительный этап.

Предполагает введение в программу. На этом этапе дети приобретают необходимые знания, умения, навыки по игровой, коллективно- творческой деятельности, получают необходимые знания по истории детского общественного движения, его символике, атрибутике, приобретают правовые знания, развивают навыки общения, изучают себя.

Педагог организует работу по изучению детей и коллектива в целом. Происходит становление коллектива, возникновение прочных внутренних связей. Дети- активные участники проводимых мероприятий и дел.

Приобретение новых знаний, умений и навыков и развитие коллектива осуществляется через включение детей в предлагаемую им разнообразную деятельность.

Основной этап.

На данном этапе полученные знания, умения и навыки закрепляются и расширяются. Дети становятся не только активными участниками, но и организаторами предлагаемых мероприятий, учатся сами планировать, организовывать и анализировать свою деятельность. Происходит развитие коллектива, укрепление партнёрских связей. Возрастает социальная значимость детской общественной организации в образовательном учреждении и в селе и районе в целом. Повышается социальная активность самих его членов.

Итоговый этап.

Дети самостоятельно проводят и анализируют мероприятия, организовывают акции, проводят занятия в школе актива.

Коллектив представляет собой единое целое, стремящийся к развитию.

Для достижения указанных целей и задач организация осуществляет следующие формы и виды деятельности:

-сборы, смотры, конкурсы;

-контакты и обмен опытом работы с детскими общественными организациями и объединениями;

-деловые игры, круглые столы, дискуссии;

-методы взаимодействия в группе;

-тренинги творческого характера;

-учета индивидуальных способностей и общих интересов.

Под личными достижениями детей понимаются те изменения, которые происходят в ребёнке по отношению к нему самому, начиная от первого момента деятельности в организации:

- повышение уровня самостоятельности;

- активизация позиций детей в жизни и деятельности;

- постепенное отступление боязни ошибки при выражении собственного мнения;

- наличие умений анализа деятельности.

Участие членов детской организации в общественно-значимой деятельности. Оказание помощи престарелым, одиноким людям, ветеранам войны и труда.

Цель: воспитание у детей чувства милосердия, доброжелательности, сострадания.

Цель: реализация естественных потребностей детей в деятельности,

посредством социально-значимой деятельности экологической направленности и формирование экологического сознания подрастающего поколения.

Важными характеристиками действительно современного культурного образования человека являются наличие у него развитого эстетического мироощущения, потребность в прекрасном, способность к художественному мышлению и тонкому эмоциональному отношению.

Цель: создание условий для нравственного, культурно-художественного воспитания детей.

Особенность данной программы заключается в том, что детское объединение представляет собой разновозрастный коллектив, в котором каждый его член совершенствует свое мастерство согласно структуре личностного роста членов детской общественной организации и предполагает преодоление четырёх высот. Каждая высота - определённый уровень, которого может достичь каждый ребёнок. Возможна и пятая высота для тех, кто пройдёт все четыре достаточно интенсивно и достойно. Название этой высоты дети могут придумать сами. Названия других высот несут в себе определённый смысл и отражают личностный рост каждого ребёнка и коллектива в целом. Переход от высоты к высоте не связан с возрастом ребёнка и переходом в другой класс, а обусловлен личностным ростом и готовностью каждого к качественно-новой позиции. Он связан с новым уровнем жизнедеятельности коллектива, с новой мерой ответственности ребят перед детской организацией, с расширением границ деятельности, в которой каждый ребёнок учится ставить цели, планировать, организовывать, оценивать работу, с развитием и обогащением социальных связей организаци, с ростом

Для покорения этой высоты необходимо:

- согласовывать свои действия друг с другом;

- доброжелательность, интерес и умение строить доверительные отношения друг с другом;

- научиться самостоятельно находить дела, интересные для отряда и полезные для окружающих;

- выполнять все намеченные дела;

Развивается самоуправление, проявляются отрядные традиции. Дела отряда становятся важнее для окружающих. Большинство детей становятся активными участниками полезных дел.

Развито самоуправление, каждый член детской организации нашёл своё место, растёт дружба и взаимопонимание. Каждый ребёнок становится более самостоятельным, ответственным в общих делах. Организация ему доверяет подготовить и провести сложные дела.

Ребята покорят вершину мастерства, если будут:

- разрабатывать и проводить мероприятия,

- проводить мастер- классы для своих друзей;

- сознательно стремиться к реализации коллективных целей.

Здесь находятся самые умелые ребята. Они стремятся к самообразованию, саморазвитию, являются примером для других ребят.

Создание условий для формирования гражданско-патриотических качеств, нравственной устойчивости, социальной активности и самостоятельности молодого поколения.

формирование патриотических качеств и ценностных ориентаций личности, основанных на общечеловеческих и культурных ценностях;

разработка конструктивных форм обучения, взаимодействия и сотрудничества;

поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива и украшающих его жизнь.

развитие потребности вести здоровый образ жизни.

воспитывать положительное отношение к труду.

создание условий для самореализации, раскрытия и развития творческих способностей и возможностей личности;

формирование положительного общественного представления о работе районной детской организации как самодеятельной детской организации, способствующей формированию социально активной личности и реализации интересов и потребностей детей;

создание информационного банка методик и технологий, используемых в работе по программе;

обобщение и распространение опыта работы детской общественной организации

содействие развитию общения и обмена опытом между районными, областными и региональными детскими общественными коллективами, другими детскими общественными организациями.

создание системы обучения актива ДОО и консультирования старших вожатых, педагогов-организаторов для организации работы по программе;

разработка методического, психолого-педагогического сопровождения программы;

обеспечение финансовых и материально-технических условий для реализации программы посредством привлечения бюджетных и внебюджетных средств

Детские общественные коллективы, педагоги-организаторы, педагогические кадры, работающие с детскими общественными организациями.

Направление деятельности, специфика содержания программы

Программа предлагает разработку системы взаимосвязанных действий и мероприятий, направленных на развитие детского движения . Ведущая идея программы - создание комфортной среды педагогического общения, формирование гражданско-патриотических качеств, развитие творческих способностей и лидерского потенциала подростков для организации работы в первичных детских объединениях.

Краткое содержание программы

Отработка организационных и содержательных механизмов, способствующих развитию детского движения , обучение детского актива. Обобщение, распространение и внедрение в практику работы передового опыта работы в ДОО, налаживание дружеских связей по обмену опытом. Организация взаимодействия детей и взрослых как основного условия реализации программы.

Возраст участников программы

Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им
стать взрослыми, надо принимать их как
повторение своего детства, чтобы
совершенствоваться самому, надо,
наконец, жить жизнью детей, чтобы
быть гуманным педагогом.
Ш.А. Амонашвили

Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. Старший вожатый в школе должен не только руководить, направлять, но и воспитывать. Что же такое воспитание?
Воспитание – процесс целенаправленного управления развитием личности, основанный на эффективном взаимодействии воспитателя и воспитанников, направленный на достижение поставленной цели.
Воспитание – это искусство. Искусство прикосновения к ребенку, которое помогает, стимулирует его самоизменение, самостроительство, самосовер-шенствование.
Воспитание – это чувство, голос души и сердца. Чтобы процесс воспитания проходил успешно, безболезненно для ребенка, вокруг него должна быть создана такая атмосфера, где ребенку уютно, где его любят, ценят, где о нем будут заботиться настолько, что он станет, интересен себе и другим.

Ведущая идея программы – создание комфортной среды педагогического общения, формирование гражданско-патриотических качеств, развитие творческих способностей и лидерского потенциала подростков для организации работы в первичных детских объединениях.

Особенность представляемой программы в том, что она объединяет разные виды деятельности детей одной эмоционально-нравственной установкой, взаимоотношения детей и взрослых в рамках детской организации строятся на основе сотрудничества и сотворчества. Гармонизация взаимодействия детей и взрослых на основе совместной деятельности – путь конструктивного диалога разных поколений, имеющих свой опыт индивидуальных и коллективных отношений.

Вариативно-программный подход не только отвечает интересам детей и подростков, но и учитывает изменения окружающей жизни: экономические, социальные, политические, нравственные.

Такой подход позволяет вести работу по программе в соответствии с целями и задачами конкретного детского коллектива, способствует росту самостоятельности и творческой активности детей. В центре внимания оказываются ребята, обладающие выраженными лидерскими способностями, увлеченные своим делом. Они составляют актив детской организации, через который строится вся работа по программе.

Программа является актуальной, т.к. ориентирована на решение наиболее значимых для подростков и современного общества проблем, способствует формированию осознанного проявления личной инициативы детей; предусматривает совместную работу младших школьников, подростков, старшеклассников, родителей и педагогов по ее реализации.
По уровню освоения программа является эмпирической, ориентирована на решение задач формирования общей культуры ребенка, расширение его знаний о мире и о себе, удовлетворение познавательного интереса, формирование социального опыта.

Новизна программы заключается в разнообразии предполагаемых видов поддержки и обновлении содержания обучения детского актива, разноуровневом подходе к организации обучения, в личностно ориентированной направленности обучения, комплексном и интегрированном характере программы, учитывающем местные и районные особенности работы.
По направленности — программа является социально-педагогической.