Деловая игра здоровьесберегающие технологии в доу
Обновлено: 13.05.2024
Слайд №4
На протяжении всего полёта вам будут предложены прохладительные физминутки, продуктивная программа и отличное настроение. Усаживайтесь поудобнее, мы взлетаем….
Правила полета (правила деловой игры)
И проблемы порешать.
Что-то вспомнить, повторить,
Что не знаем, подучить
Игра “Ток”.
-Сейчас возьмемся за руки. Ток очень быстро бежит по цепи. Наши руки – это наша цепь. Передаем друг другу свои рукопожатия , чтобы в полете нам было уютно и комфортно.
Слайд №5
-Наш полёт будет проходить на высоте. Время полёта 45-60 минут. Во время полёта возможно попадение в зону турбулентности, встреча с грозовыми облаками и магнитные колебания. Просьба не обращать на это внимание и продолжать заряжаться хорошим настроение.
- Пять минут - полёт нормальный. Температура за бортом тёплая, солнечная.
Придумать название и девиз команды, приветствие и пожелания команде соперников. Максимальная оценка - 3 балла.
Найди продолжение пословицы о здоровье:
1) В здоровом теле…. (здоровый дух)
2) Здоровье всему…. (голова)
3) Кто спортом занимается…. (тот силы набирается)
4) Забота о здоровье лучшее (лекарство)
5) Двигайся больше, проживешь…. (дольше)
1) Здоровье в порядке… (спасибо зарядке)
2) Здоровье дороже (денег, богатства)
3) Береги платье снову…. (а здоровье смолоду)
4) Болен лечись, а здоров…. (берегись)
5) Здоровье сгубишь, новое …. (не купишь)
-Наш полёт продолжается, мы вынуждены набирать высоту, поэтому
Участники игры достают бочонки с номерами и отвечают на вопросы:
1. Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее…
2. Что необходимо провести в середине занятия?
3. Сколько раз в неделю проводят физкультурные занятия с детьми 3-7 лет?
(2-3 раза в неделю)
4. Сколько длится сон для детей 1, 5 – 3 лет?
(не менее 3 часов)
5. Назовите основные виды движения
( ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье)
7.При какой минимальной температуре разрешается проводить физкультурные занятия на свежем воздухе?
8. Какую систему мероприятий включает в себя закаливание детей в ДОУ на прогулке? (летом – воздушные и солнечные ванны, босохождение, обливание водой, оздоровительный бег; зимой- закаливание воздухом, оздоровительный бег).
9. Основные формы организации двигательной активности на прогулке? (подвижные и спортивные игры, оздоровительный бег).
10.Приёмы сбора детей при организации игровой деятельности? (звуковой сигнал – удар в бубен, барабан, хлопок в ладоши, голос, зрительный сигнал - взмах рукой, флажком и др.).
-Авиалайнер, преодолел зону турбулентности и мы вновь набираем высоту. Сейчас вы можете расстегнуть ремни и немного отдохнуть.
Музыка ДЛЯ КОНКУРСА
Цель: Дать детям возможность вернуть бодрость и активность после того, как они чем-то долго занимались сидя, снизить беспокойство и напряжение, войти в новый жизненный ритм.
Перед началом игры каждый участник должен скомкать большой лист бумаги (газеты) так, чтобы получился плотный мячик. «Разделитесь, пожалуйста, на две команды, и пусть каждая из них выстроится в линию так, чтобы расстояние между командами составляло примерно 4 метра. По команде ведущего вы начинаете бросать мячи на сторону противника. Команда будет такой: "Приготовились! Внимание! Начали!"
На обсуждение командам предлагаются практические ситуации. Максимальная оценка - 3 балла за каждую ситуацию
Педагогическая ситуация №1 Родители Маши часто просят не брать девочку на прогулку, боясь, что она простудится. Что должен предпринять воспитатель: - удовлетворить просьбу родителей? -не удовлетворить их просьбу? - что еще может предпринять педагог?
Педагогическая ситуация №2 Некоторых родителей интересуют лишь вопросы питания и гигиенического ухода в детском саду. 1) Чем это можно объяснить? 2) Что может сделать воспитатель, чтобы расширить круг педагогически грамотных родителей?
Педагогическая ситуация №3 Семья отправилась на прогулку в лес. Во время отдыха сын 9 лет забрался на верхушку дерева. Дочь 5 лет тоже пыталась, но у неё не получилось. Она заплакала и стала просить родителей помочь ей. Какая из предложенных реакций родителей наиболее правильная? (наиболее часто встречающаяся?)1. Родители накричали на сына, потребовали немедленно слезть с дерева и обоим детям строго-настрого запретили влезать на деревья, объяснив им, что это опасно. 2. Отец похвалил сына за ловкость, помог дочери подняться на нижнюю ветку дерева, затем самостоятельно спуститься вниз. Девочка несколько раз повторила упражнение. 3. Мать успокоила плачущую дочь, ласково попросила сына спуститься на землю, а затем его наругала.
Педагогическая ситуация №4. Мама привела ребенка в детский сад и увидела, что в группе открыта фрамуга, выразив недовольство воспитателю группы и выслушав доводы воспитателя, она обратилась в администрацию детского сада. Оцените действия мамы. Что могла ответить воспитатель на вопрос мамы?
Педагогическая ситуация № 6. В группе готовится открытый просмотр занятия. Вова, гиперактивный ребенок, по мнению воспитателей, будет мешать проведению мероприятия. В момент проведения открытого просмотра мальчика уводят в другую группу. Узнав об этом, родители идут с жалобой к администрации. Разъясните эту ситуацию.
Предлагаю Вам придумать формы работы к рубрикам родительских уголков.
Назвать формы работы с родителями.
- Продолжаем наш полёт .Температура за бортом тёплая, солнечная. Вашему вниманию предоставляется
Достаньте из мешочка предмет и ответьте: «Какой вид оздоровления он отражает
1) фасоль – сухой бассейн
2) подушечка с травой – фитотерапия
3) диск – музыкотерапия
4) апельсин – ароматерапия
5) мыльные пузыри - игры на дыхание
6) кукла – арт-терапия
7) перчатка – пальчиковая гимнастика
8) цветок – цветотерапия.
1Способы дозировки и регулирования нагрузки двигательной активности:
-увеличивать или уменьшать общее время игры (изменять количество повторов)
-регулировать деятельность перерывов (либо убирать вовсе)
- игра на большом или меньшем по площади участке с увеличением или уменьшением количества препятствий
-усложнять или упрощать
-удлинять или сокращать дистанции
-варьировать количество основных движений
-сюжет (мл.) или содержание игры(стар.)
- роли играющих
К началу предложения нужно придумать рифму:
«Чтобы детям сладко спать…
«Лук, чеснок – вот это чудо… .
«Чтобы кашлем не страдать…
«Раз фасоль и два фасоль…
«Чтобы смелым быть и в школе
У доски ответ держать…
Нужно в садике почаще
«Яркий цвет и яркий свет…
«Трав душистый аромат…
«Днем поспали и проснулись,
Ручки, ножки мы подняли,
Слайд №11
. Жюри подводит итоги. Награждение победителей.
Решение педагогического совета:
1. Продолжать реализацию годовой задачи через использование здоровьесберегающих технологий.
2. Обогащать опыт работы по внедрению здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.
3. Наладить взаимодействие семьи и детского сада по вопросам формирования у детей привычки ЗОЖ через совместные мероприятия и проекты.
Жюри: Иванова Н. П., Пивень Л. В., Острянская И. Н.
Дата проведения: 27.11.2017 – деловая игра в рамках ДОУ
Цель: Систематизация знаний педагогов об оздоровлении детей дошкольного возраста, пропаганда здорового образа жизни среди сотрудников ДОУ.
1. Формировать и закреплять профессиональные знания, умения и навыки педагогов в работе по сохранению и укреплению здоровья детей.
2. Развивать творческий потенциал педагогов.
3. Поиск эффективных форм, использование инновационных подходов и новых технологий при организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.
План предварительных мероприятий:
1. Изучение перспективных планов, планов работы с родителями по теме педсовета – отв. ст. воспитатель
4. Анкетирование родителей по выявлению отношения к ЗОЖ – отв. воспитатели
5. Реализация проектов по здоровью для детей и их родителей, тематические родительские собрания.
6. Спортивный праздник -– отв. Инструктор по физкультуре
8. Диагностика заболеваемости детей – отв. ст. медсестра
9. Изготовление пособия по одному из видов здоровьесберегающих технологий - отв. воспитатели (выставка)
Ход игры:
Орг. момент: В зале звучит приятная музыка.
Ведущий: Давайте мы все встанем в большой круг и поприветствуем друг друга красиво (например, реверансом или поклоном)
Замечательно, сегодня мы с вами не только хорошо поработаем, но и поиграем, ведь человек не может находиться в постоянном напряжении и движении – он устанет, поэтому расслабление и отдых просто необходимы, чтобы набраться сил, чтобы настроение было хорошее, а здоровье – крепкое.
Сейчас возьмемся за руки. Ток очень быстро бежит по цепи. Наши руки – это наша цепь. Передаем друг другу свои рукопожатия.
- Цветные полосочки (Участники игры делятся на две команды). Пожелаем друг другу удачи!
Результатом нашей работы должна стать осознанная необходимость в регулярном использовании ЗСТ и соблюдении чёткого режима в работе с детьми в ДОУ.
Вы будете отвечать на вопросы. За правильный ответ 1 балл. Та команда, которая наберет наибольшее количество баллов – будет победителем. Оценивать будет жюри (заведующий, методист, координатор по работе с родителями).
Задание 1. Презентация команд – оценивает жюри по 1б. (выбирают капитана, название, девиз)
Задача педагогов — научить детей покорять эту вершину. Вы знаете, нет задачи важнее и вместе с тем сложнее, чем вырастить здорового человека. А чтобы понять всю многогранность этой проблемы, давайте уточним, что такое здоровье.
- Что такое здоровье? (команда, которой выпало данное понятие, озвучивает его после обсуждения) – жюри оценивает по 1 б.
Ведущий подводит итог: Наиболее всеобъемлющей является формулировка принятая Всемирной организацией здравоохранения:
- Что такое здоровьесберегающие технологии (даёт понятие вторая команда) жюри оценивает по 1 б.
(Это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития).
Задание 3. Закончить пословицы о здоровье жюри оценивает по 1 б. за прав. ответ
Пословица по очереди каждой команде:
Чистота – (залог здоровья) Здоровье дороже (золота) Чисто жить – (здоровым быть) Здоровье в порядке – (спасибо зарядке) Если хочешь быть здоров – (закаляйся) В здоровом теле – (здоровый дух) Здоровье за деньги (не купишь) Береги платье с нову, (а здоровье смолоду)
Горьким лечат (сладким калечат)
Держи голову в холоде, живот (в голоде, ноги в тепле)
Недосыпаешь - (здоровье теряешь)
Сладко есть и пить, (по врачам ходить)
Вспомните и назовите пословицы и поговорки, которые сами помните о здоровье и здоровом образе жизни. За каждый правильный ответ-1 балл.
Задание 4. Блиц-опрос (за каждый прав. ответ -1 б.)
- Назовите принципы закаливания – три П. (Постоянно, последовательно, постепенно.)
- Какая поговорка учит нас правильному режиму питания? (Завтрак съешь сам, обед раздели с другом, а ужин отдай врагу.)
- Как называется наука, занимающаяся изучением ЗОЖ? (валеология)
- Факторы, влияющие на здоровье?
- В воспитательно-образовательном процессе ДОУ можно выделить основные направления оздоровительной работы. Какие? :
• мониторинг здоровья дошкольников и разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья;
• рациональный режим дня;
• организация профилактических мероприятий в детском саду;
• контроль и помощь в обеспечении требований СанПиНов;
• здоровье сберегающая среда в ДОУ
• физкультурно-оздоровительные;
• двигательный режим дошкольников
• оздоровительный режим дошкольников
• динамические паузы (комплексы физ. минуток, которые могут включать дыхательную, пальчиковую, артикуляционную гимнастику, гимнастику для глаз и т. д.)
• подвижные и спортивные игры
• контрастная дорожка, тренажеры
• спортивные развлечения, праздники
• День здоровья
• СМИ (ситуативные малые игры – ролевая подражательная имитационная игра)
• Гимнастика бодрящая после дневного сна,
• Индивидуальная работа по физическому воспитанию,
• Оздоровительные, лечебные игры, упражнения для профилактики плоскостопия и формирования правильной осанки
• Занятия физическими упражнениями на прогулке,
• Самостоятельная двигательная активность,
• технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;
• Специально организованные встречи, игровые тренинги с детьми;
• здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования;
• валеологического просвещения родителей;
• здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду.
• Личностно-ориентированная модель обучения дошкольников (построение педагогического процесса с ориентацией на личность ребенка способствует его благополучию и здоровью)
• Элементы методики академика В. Ф. Базарного
(Занятия проводятся в режиме смены динамических поз, разделение игровых зон для мальчиков и девочек, работа на зрительном тренажёре, использование демонстрационного материала с различной зрительной нагрузкой)
Система работы по развитию мелкой моторики рук.
календарно-тематическое планирование пальчиковых игр в старшей и подготовительной группах, согласно лексическим темам (игры проводятся на всех видах занятий);
графические диктанты по лексическим темам в подготовительной группе;
обводка шаблонов и штриховка изображений согласно лексическим темам на индивидуальных и подгрупповых занятиях;
различные задания в "сухом бассейне", с раздаточным материалом и т. д
• Самомассаж, точечный массаж
Командам по жребию предлагают показать физкультминутку или пальчиковую гимнастику, назвать возраст и цель игры.
У каждой команды лист с текстом пальчиковой гимнастики. Командам нужно с помощью мимики, рук изобразить смысл текста для того, чтобы команда соперников отгадала и прочитала текст пальчиковой гимнастики.
На дверях висит замок,
Кто его открыть бы смог?
Этот пальчик — дедушка,
Этот пальчик — бабушка,
Этот пальчик — папочка,
Этот пальчик — мамочка,
Этот пальчик - я,
Вот и вся моя семья.
Я возьму в ладонь лимон,
Чувствую, что круглый он.
Я его слегка сжимаю,
Сок лимонный выжимаю.
Все в порядке, сок готов
Руку расслабляю. (релаксация)
Вышел клоун на арену,
Поклонился всем со сцены,
Вправо, влево и вперед…
Поклонился всем как мог. (физкультминутка)
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик - прыг в кровать,
Этот пальчик прикорнул,
Этот пальчик уж заснул.
Встали пальчики - "Ура!"
В детский сад идти пора! (Пальчиковая гимнастика)
Солнце утром рано встало
Всех детишек приласкало.
Загорают дети - вот! (игровой массаж)
Мы в автобусе сидим,
Во все стороны глядим.
Глядим назад, глядим вперед,
А автобус не везет.
Внизу речка – глубоко,
Вверху птички – высоко.
Щётки по стеклу шуршат
Все капельки смести хотят.
Вперёд мы покатились. (зрительная гимнастика)
Вот и проснулись.
Доброе утро милые крошки
Ты не болей-ка. (Гимнастика пробуждения)
(технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка)
Цель: Дать детям возможность вернуть бодрость и активность после того, как они чем-то долго занимались сидя, снизить беспокойство и напряжение, войти в новый жизненный ритм.
Перед началом игры каждый участник должен скомкать большой лист бумаги (газеты) так, чтобы получился плотный мячик. «Разделитесь, пожалуйста, на две команды, и пусть каждая из них выстроится в линию так, чтобы расстояние между командами составляло примерно 4 метра. По команде ведущего вы начинаете бросать мячи на сторону противника. Команда будет такой: "Приготовились! Внимание! Начали!"
Цель: Обучение детей эффективным способам общения. Она будет полезна особенно тем детям, которые часто конфликтуют со сверстниками, так как в процессе выполнения упражнения они приобретают навыки эффективного взаимодействия.
Инструкция участнику 1:
Задание 8. Решите педагогические задачи:
Педагогическая ситуация №1
Педагогическая ситуация №2
По режиму пора начинать занятие, а группа детей с увлечением строит мост…
Как должен поступить воспитатель:
- задержать начало занятия?
- прервать строительную игру?
- Как бы Вы поступили?
Командам предлагается загадать друг другу загадки на спортивную тему. За правильный ответ дается очко.
1. Стань-ка на снаряд, дружок.
Раз – прыжок, и два – прыжок,
Три – прыжок до потолка,
В воздухе два кувырка!
Что за чудо-сетка тут?
Для прыжков снаряд —. батут
2. Здесь команда побеждает,
Если мячик не роняет.
Он летит с подачи метко
Не в ворота - через сетку.
И площадка, а не поле
У спортсменов в. волейболе
3. Без весла не обойдёшься,
Если спортом тем займёшься.
А как занятие зовут,
Где в лодке к финишу плывут?
4. Коль крепко дружишь ты со мной,
Настойчив в тренировках,
То будешь в холод, в дождь и зной
Выносливым и ловким.
5. Кто для блага всех людей
Кровью делится своей? (Донор)
6. Железная птичка
Яичко из гнезда
Не взять без труда.
За кольцо возьмешь –
Яйцо унесешь. (Гиря)
7. Очень их надеть
8. Мы с бараньими рогами
Вниз под горку мчимся сами,
А как на гору взбираться,
Задание 10. Оздоровительные игры
Инструктор по ФК проводит с каждой командой по 1 оздоровительной игре.
Команды должны определить цель игры (оздоровительный эффект)
Задание 11. Кроссворды
Подведение итогов (жюри сообщает победителя – вручают медальки участников и победителей)
Чтобы вы сегодня ни хотели
И куда бы реки ни текли,
Главное, чтоб дети не болели,
Чтобы быть здоровыми могли…
И совсем не важен день недели,
Имена и постановка фраз,
Главное, чтоб дети не болели
Ни вчера, ни завтра, ни сейчас…
Ничего, что за окном метели,
Кризис, буря, шторм, дефолт, гроза,
Главное, чтоб дети не болели –
Чтобы улыбались их глаза!
Ничего, что далеко до цели,
Что подорожала жизнь в сто раз,
Главное, чтоб дети не болели
ни вчера, ни завтра, ни сейчас…
И важней всего на самом деле,
Чтобы мы детишек берегли.
Главное, чтоб дети не болели.
Их здоровье – счастье всей земли!
1 Д В И Ж Е Н И Е
По горизонтали: 1двигательная активность (одним словом)
По вертикали: 1-5 основные виды движений.
1 В 2Л 3 С И Л А
1 З Д О Р О В Ь Е
По горизонтали: 1- самое главное в жизни человека
3- физическое качество
По вертикали: 1,3 - волевые качества
2 - физическое качество
По горизонтали: 1двигательная активность (одним словом)
По вертикали: 1-5 основные виды движений.
2. Разгадывание кроссворда
По горизонтали: 1- самое главное в жизни человека
3- физическое качество
По вертикали: 1,3 - волевые качества
2 - физическое качество
Народные пословицы о здоровье
• Береги платье снова, здоровье смолоду.
• Болезнь ищет жирную пищу.
• Брюхо больного умнее лекарской головы.
• Боль весть подает, потому покоя не дает.
• В вине больше погибают, чем в море утопают.
• В дом, куда не заглядывает солнце, заглянет врач.
• В грязи жить — чахотку нажить.
• Вечерние прогулки полезны, они удаляют от болезни.
• В доме, где свежий воздух и солнечный свет, врач не надобен.
• Горьким лечат, сладким калечат.
• Держи голову в холоде, живот в голоде, ноги в тепле.
• Двигайся больше, проживёшь дольше.
• Ешь чеснок и лук — не возьмёт недуг.
• Жарок день — уйди в тень.
• Живешь каково и здоровье таково.
• Затхлый воздух и грязная вода для здоровья беда.
• Здоровье не купишь — его разум дарит.
• И старым и молодым вреден табачный дым.
• Какие мысли такие и сны.
• Когда болеешь — жаль себя, а поправишься — жаль истраченных денег.
• Лучше сорок раз вспотеть, чем один заиндеветь.
• Недосыпаешь — здоровье теряешь.
• От перееданья люди умирают чаще, чем от голода.
• От наркоты не жди доброты.
• Сердобольный врач ухудшает страдания.
• Сладко есть и пить, по врачам ходить.
• Самого себя лечить, только портить.
• Сто болезней начинаются с простуды.
• Утро встречай зарядкой, вечер провожай прогулкой.
• Хорошее лекарство горько на вкус
Выставка пособий по здоровьесбережению
ФОТО к Деловой игре в рамках ДОУ
Здоровьесберегающие технологии в ДОУ Проблема здоровья дошкольников в настоящее время очень актуальна. Чтобы быть здоровым, нужно овладеть искусством его сохранения и укрепления.
Здоровьесберегающие технологии в ДОУ Презентация инструктора по физической культуре на тему "Здоровьесберегающие технологии в ДОУ" Здоровьесберегающие технологии в дошкольном.
Здоровьесберегающие технологии в ДОУ Мастер-класс Тема: Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. Педагог: Минина Валентина Анатольевна Место проведения: аудитория Целевая аудитория:.
Здоровьесберегающие технологии в ДОУ Актуальная тема для разговора во все времена – это здоровье человека. Здоровье нельзя удержать лекарствами. Но есть другое средство – движение.
Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. Счастливый ребенок – это прежде всего такой ребенок, которой здоров. Здоровый ребенок полон энергии,.
Здоровьесберегающие технологии в ДОУ Здоровье человека всегда будет актуальной темой. Его невозможно удержать лекарствами. Есть более действенное средство - движение. Физические.
Здоровьесберегающие технологии в ДОУ Здоровьесберегающие технологии в ДОУ [/b] Дошкольный возраст - это решающий этап в формировании основ психического и физического здоровья.
Цель: Систематизация знаний педагогов об оздоровлении детей дошкольного возраста, пропаганда здорового образа жизни среди сотрудников ДОУ.
Задачи:
1. Формировать и закреплять профессиональные знания, умения и навыки педагогов в работе по сохранению и укреплению здоровья детей.
2. Развивать творческий потенциал педагогов.
3. Поиск эффективных форм, использование инновационных подходов и новых технологий при организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.
А насколько современные педагоги готовы реализовывать в образовательном процессе принципы здоровьесберегающих технологий?
Способны ли вести диалог с родителями и предпринимать совместные действия по сохранению и укреплению здоровья детей?
Как известно, существуют разные формы методического контроля деятельности. Наряду с традиционными формами проверки профессиональной компетентности воспитателей ДОУ необходимо использовать нестандартные задания, которые вызовут у них интерес и помогут оценить уровень их педагогического мастерства. Одним из видов нестандартных заданий является деловая игра.
Приглашаю поиграть
И проблемы порешать.
Что-то вспомнить, повторить,
Что не знаем, подучить.
Собрались мы с вами не зря
У нас начинается деловая игра.
Какие факторы неблагоприятно влияют на здоровье человека? Высказывания педагогов.
Неблагоприятными факторами являются: Эксперты Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) определили ориентировочное соотношение различных факторов обеспечения здоровья современного человека, выделив в качестве основных четыре группы таких факторов:
генетические факторы – 15 %;
состояние окружающей среды - 20%;
медицинское обеспечение — 10%;
условия и образ жизни людей — 55%
Ведущий. Как известно, хорошее здоровье способствует успешному воспитанию и обучению, а успешное воспитание и обучение – улучшению здоровья. Образование и здоровье неразделимы.
Задача педагогов — научить детей покорять эту вершину. Вы знаете, нет задачи важнее и вместе с тем сложнее, чем вырастить здорового человека. А чтобы понять всю многогранность этой проблемы, давайте уточним, что такое здоровье.
Ответы педагогов.
2. Закаливание это -
• Тренировка организма к действию различных метеорологических факторов.
• Физические упражнения.
• Прогулки.
3. Система методов и приёмов, создающая максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального личностного и физического здоровья:
• Игровые технологии.
• Здоровьесберегающие технологии.
• Компьютерные технологии.
4. Что согласно известному лозунгу, является залогом здоровья:
• Красота.
• Чистота.
• Доброта.
5. Как называется наука о здоровье:
• Физиология.
• Геронтология.
• Валеология.
6. Состояние, при котором замедляется большинство
физиологических процессов и создаются лучшие условия для восстановления работоспособности организма
• Сон.
• Игра.
• Отпуск.
8. Рациональное распределение времени на все виды деятельности и отдыха в течение суток это –
• Игра.
• Занятие.
• Режим дня.
Ведущий. Продолжаем нашу игру и предлагаю разгадать ребус (картинка — игра)
Правильно, это игра.
Ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста – игра. Игра - это движение, а движение – это здоровье! Пришло время поиграть. Сейчас вы под музыку будете передавать друг другу мяч, на ком музыка остановиться и у кого в руках будет мяч, тот называет подвижную игру и ее цель в соответствии со своей возрастной группой.
2. Что необходимо провести в середине занятия?
(физкультминутку)
3. Сколько раз в неделю проводят физкультурные занятия с детьми 3-7 лет?
(2-3 раза в неделю)
4. Какая продолжительность занятия в вашей возрастной группе?
5. Сколько минут составляет перерыв между занятиями?
(не менее 10 минут)
6. Сколько длится сон для детей 1, 5 – 3 лет?
(не менее 3 часов)
7. – Перечислите виды и способы закаливающих процедур детей дошкольного возраста.
- утреннее умывание, мытьё рук перед едой, мытьё ног перед сном;
8. Назовите основные виды движения
( ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье)
Ведущий. Не секрет, что музыка может мгновенно воздействовать на наш организм: менять настроение — бодрить или успокаивать, помогать в работе или спорте. С её помощью можно описать характер, передать эмоции.
Предлагаю вам по импровизировать, под услышанную вами музыку.
Ведущий. Воспитывать ребенка – великое искусство, так как сам процесс воспитания – это непрерывная работа сердца, разума и воли педагога. Нам приходится повседневно искать пути подхода к ребенку, думать над разрешением многих конкретных ситуаций, выдвигаемых жизнью. Коллеги, я подготовила для каждой команды педагогические ситуацию. Время на обсуждение 2-3 минуты.
Педагогические ситуации:
1. Мама привела ребенка в детский сад и увидела, что в группе открыта
фрамуга, выразив недовольство воспитателю группы и выслушав доводы
воспитателя, она обратилась в администрацию детского сада.
Оцените действия мамы.
Что могла ответить воспитатель на вопрос мамы?
2. Ребенок все время выполняет в играх ведущую роль.
Каким образом дать возможность выполнить эту роль другим детям?
3. Очень часто педагоги, проводя занятия, не используют здоровьесберегающие технологии. На замечания старшего воспитателя объясняют, что занятие интересное, дети внимательны, активны, работоспособны. Поэтому педагог считает, что физкультминутки, аутотренинги и т. д. проводить не нужно
Ведущий. Детский сад должен стать садом, где ребенка научат с ранних лет заботиться о своем здоровье. А это зависит от нас, взрослых, мы подаем пример своим поведением, ибо ребенок, как банк, что в него вложишь, то и получишь. А прежде чем научить кого-то что-то делать, надо научиться, это делать самому.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Деловая игра
«Современные здоровьесберегающие технологии,
Цель: Повышение уровня педагогической грамотности по данному вопросу.
1. Формировать и закреплять профессиональные знания, умения и навыки педагогов в работе по сохранению и укреплению здоровья детей.
2. Способствовать развитию педагогического мышления, создать благоприятную атмосферу для творческой работы всех участников семинара.
3. Воспитывать умение работать в коллективе.
Результатом нашей работы должна стать осознанная необходимость в здоровом образе жизни, в занятиях физической культурой и спортом.
По данным медицинских исследований с каждым годом возрастает процент детей, имеющих отклонения в здоровье, наблюдается тенденция непрерывного роста общего уровня заболеваемости среди детского населения. Забота о здоровье ребенка и взрослого человека стали занимать во всем мире приоритетные позиции. И это понятно, поскольку состояние здоровья подрастающего поколения – важный показатель благополучия общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и прогноз на будущее.
Какие факторы неблагоприятно влияют на здоровье человека? Выказывания педагогов.
Воспитатель-методист: Вы абсолютно правы, а теперь обобщим.
Неблагоприятными факторами являются: Эксперты Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) в 80-х гг. XX в. определили ориентировочное соотношение различных факторов обеспечения здоровья современного человека, выделив в качестве основных четыре группы таких факторов:
генетические факторы - 15-20%;
состояние окружающей среды - 20-25%;
медицинское обеспечение - 10-15%;
условия и образ жизни людей - 50-55%
Сфера влияния факторов
Здоровая наследственность. Отсутствие морфофункциональных предпосылок возникновения заболевания.
Наследственные заболевания и нарушения. Наследственная предрасположенность к заболеваниям.
Состояние окружающей среды
Хорошие бытовые и производственные условия, благоприятные климатические и природные условия, экологически благоприятная среда обитания.
Вредные условия быта и производства, неблагоприятные климатические и природные условия, нарушение экологической обстановки.
Медицинский скрининг, высокий уровень профилактических мероприятий, своевременная и полноценная медицинская помощь
Отсутствие постоянного медицинского контроля за динамикой здоровья, низкий уровень первичной профилактики, некачественное медицинское обслуживание.
Условия и образ жизни
Рациональная организация жизнедеятельности: оседлый образ жизни, адекватная двигательная активность, социальный образ жизни.
Отсутствие рационального режима жизнедеятельности, миграционные процессы, гипо - или гипердинамия.
Биологические особенности организма - это основа, на которой зиждется здоровье человека. В формировании здоровья важна роль генетических факторов. Однако генетическая программа, получаемая человеком, обеспечивает его развитие при наличии определенных условий окружающей среды.
"Организм без внешней среды, поддерживающей его существование, невозможен" - в этой мысли И.М. Сеченова заложено неразрывное единство человека и среды его обитания.
Медицинское обеспечение . Именно с этим фактором большинство людей связывает свои надежды на здоровье, однако доля ответственности этого фактора оказывается неожиданно низкой. В Большой Медицинской Энциклопедии дано следующее определение медицины: "Медицина - система научных знаний и практической деятельности, целью которой является укрепление, продление жизни людей, предупреждение и лечение болезней человека".
Но, болезни современного человека обусловлены, прежде всего, его образом жизни и повседневным поведением. В настоящее время здоровый образ жизни рассматривается как основа профилактики заболеваний. Это подтверждается, к примеру, тем, что в США снижение показателей детской смертности на 80% и смертности всего населения на 94%, увеличение ожидаемой средней продолжительности жизни на 85% связывают не с успехами медицины, а с улучшением условий жизни и труда и рационализацией образа жизни населения. Вместе с тем в нашей стране 78% мужчин и 52% женщин ведут нездоровый образ жизни.
В определении понятия здорового образа жизни необходимо учитывать два основных фактора - генетическую природу данного человека и ее соответствие конкретным условиям жизнедеятельности.
Здоровый образ жизни - есть способ жизнедеятельности, соответствующий генетически обусловленным типологическим особенностям данного человека, конкретным условиям жизни и направленный на формирование, сохранение и укрепление здоровья и на полноценное выполнение человеком его социально-биологических функций.
Возможность достижения здоровья четко и конструктивно определена академиком Н.М. Амосовым: "Чтобы стать здоровым, нужны собственные усилия, постоянные и значительные. Заменить их ничем нельзя".
Здоровый образ жизни объединяет все, что способствует выполнению человеком профессиональных, общественных и бытовых функций в наиболее оптимальных для здоровья и развития человека условиях. Здоровье по сути своей должно быть первейшей потребностью человека, но удовлетворение этой потребности, доведение ее до оптимального результата носит сложный, своеобразный, часто противоречивый, опосредованный характер и не всегда приводит к необходимому результату. Эта ситуация обусловлена рядом обстоятельств, и прежде всего тем, что:
• не выражена в достаточной степени положительная мотивация здоровья;
• в человеческой природе заложена медленная реализация обратных связей (как негативных, так и позитивных воздействий на организм человека);
• здоровье в обществе, в первую очередь в силу низкой общей культуры, еще не встало на первое место в иерархии потребностей человека.
Из изложенного вытекает важнейшая роль воспитания (в том числе и через физическое воспитание) у каждого члена общества отношения к здоровью как главной человеческой ценности.
Статистика свидетельствует о том, что более 97% детей в дошкольных учреждениях и семье имеют нарушения здоровья. Наш поселок не является исключением. Дети с раннего возраста уже имеют нарушения здоровья, в основном это – нарушение осанки, проблемы со зрением, многие состоят на учете у узких специалистов, вследствие чего уровень заболеваемости был очень высок.
Кроме того, собеседование с родителями показало, что уровень знаний и умений большинства из них в области воспитания здорового образа жизни невысок, а интерес к данной проблеме возникает лишь тогда, когда их ребенку уже требуется медицинская или психологическая помощь.
Важная роль в решении этой социально значимой проблемы отводится детскому саду. Совершенствование здоровьесберегающей среды и формирование навыков безопасности у детей дошкольного возраста является приоритетным направлением деятельности нашего детского сада. Только в условиях совместной деятельности родителей и педагогов может быть обеспечена положительная динамика показателей, характеризующих здоровье детей и их ориентацию на здоровый образ жизни.
Что такое здоровье?
Здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов (Всемирная организация здравоохранения).
Назовите основные составляющие физического здоровья и цели .
Формировать понимание важности заботливого отношения к своему телу
Добиваться понимания детьми важности для здоровья выполнения режима дня
Формировать у детей представление о пользе блюд
Объяснять зависимость состояния здоровья от питания
Двигательная активность :
Раскрывать важность движения для здоровья
Добиваться понимания важности для организма качественного выполнения физкультурно – оздоровительных упражнений
Закаливание:
Вырабатывать привычку и необходимось выполнения утренней гимнастики. Объяснять целесообразность соответствующей одежды и обуви для определенной погоды и времени года, учить правильно использовать оздоровительные силы природи.
Как мы можем охарактеризовать, что такое здоровьесберегающая технология?
Здоровьесберегающая технология - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.
Любая педагогическая технология должна быть здоровьесберегающей! В концепции дошкольного образования предусмотрено не только сохранение, но и активное формирование здорового образа жизни и здоровья воспитанников.
Назовите задачи здоровьесбережения.
Задачи здоровьесбережения
создание адекватных условий для развития, обучения, оздоровления детей
сохранение здоровья детей и повышение двигательной активности и умственной работоспособности
создание положительного эмоционального настроя и снятие психоэмоционального напряжения
Какие вы знаете здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии?
Технологии сохранения и стимулирования здоровья – утренняя и гимнастика после сна, пальчиковая и дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, стрейчинг, ритмопластика, подвижные и спортивные игры, динамические паузы, релаксация;
Коррекционные технологии – закаливание, сказкотерапия, арттерапия, цветотерапия, артикуляционная гимнастика, технология музыкального воздействия.
Рассказ старшого воспитателя об использовании рижского метода закаливания в МБДОУ.
На резиновый коврик с шипами, одетый в чехол, смоченный 10% раствором поваренной соли (1 кг соли на ведро воды) ребёнок становится босиком и шагает на месте (начиная с 5-7 и до 16 сек). После этого ребёнок встаёт на сухой коврик и топает на нём в течение 15 сек. Затем водой из-под крана протереть руки, шею, лицо.
Начиная со средней группы, дети полощут рот йодно-солевым раствором (на 1 литр воды 1 ст. ложка соли и 3-4 капли йода). Вода комнатной температуры.
Данный метод рекомендуется проводить после дневного сна или после проведения зарядки.
При работе с детьми необходимо соблюдать основные принципы закаливания:
1.Осуществление закаливания при условии, что ребёнок здоров.
2.Недопустимость проведения закаливающих процедур при наличии у ребёнка отрицательных эмоциональных реакций (страха, плача, беспокойства)
3.Интенсивность закаливающих процедур увеличивается постепенно от щадящих к более интенсивным с расширением зон воздействия и увеличением времени проведения закаливания.
4.Систематичность и постоянство закаливания (а не от случая к случаю).
Должна вестись тетрадь закаливания, где воспитатели ведут учёт закаливания детей, используя рекомендации врача (мед. отводы)
Формы организации здоровьесберегающей работы используемые в МБДОУ.
Гимнастика после дневного сна,
Занятия физическими упражнениями на прогулке,
Самостоятельная двигательная активность,
Дни здоровья, Недели здоровья,
Индивидуальная работа по физическому воспитанию ,
Что же такое здоровьесберегающий педагогический процесс?
Здоровьесберегающий педагогический процесс в детском саду - это процесс воспитания и обучения детей дошкольного возраста в режиме здоровьесбережения и здоровьеобогащения; процесс, направленный на обеспечение физического, психического и социального благополучия детей. Здоровьесбережение и здоровьеобогащение - важнейшие условия организации педагогического процесса.
5. Выставка-презентация нестандартного физкультурного оборудования.
6. Р ефлексия . Подведение итогов .
Старший воспитатель : Я надеюсь на то, что мы с вами сегодня интересно, познавательно провели время, надеюсь на наши дальнейшие встречи, нам есть чему поучиться друг у друга. Желаю вам дышать полной грудью, улыбаться ветру в лицо и уверенно шагать в завтрашний день. И в конце нашего семинара хочу прочитать вам стихотворение
Читайте также: