Декларация о принципах единой школы

Обновлено: 30.06.2024

Из учебных планов исключались изучение древних языков и Закона Божьего; особое внимание уделялось общественно-политическим дисциплинам с целью воспитания учеников в духе марксизма. Претворялась в жизнь идея соединения обучения с участием школьников в общественно полезном труде. В школах вводились органы самоуправления учащихся.

К 1920 г. в РСФСР было открыто свыше 13 тыс. новых школ; число учащихся (по сравнению с 1914/15 учебным годом) увеличилось более чем на 1 млн человек, количество учителей выросло в 5,7 раза.

Орлов А.С., Георгиева Н.Г., Георгиев В.А. Исторический словарь. 2-е изд. М., 2012, с. 175-176.

Разумеется, предпринимаются усилия, чтобы вернуться в РКМП, отсюда и религия в школах, и фрагментация образования, и сознательный курс на создание неравенства в образовании.

Стоит отметить, что если страна таки вернется на путь форсированной индустриализации и ускоренного развития, то положения декрета о связи школы с производством будут неизбежно актуальны и злободневны, ибо в таких вопросах кадры решают все, а подготовить их можно только целенаправленной политикой рассчитанной на долгие годы воспитания ребенка в замкнутой системе.

Перемены в области образования в России 1917-1920 (Декреты, постановления).

Революционная перестройка всей системы народного образования началась с первых дней социалистической революции. Декретом от 9 ноября (по старому стилю) 1917г. была организована Государственная комиссия по просвещению, которая занялась разработкой основ строительства новой системы народного образования.

Народный комиссар по просвещению Анатолий Васильевич Луначарский (1875 – 1933гг.) по поручению ком. партии и сов. Правительства обратился с воззваниями к населению, к учительству и к учащимся. В этих воззваниях он изложил основные принципы и задачи советского правительства в области народного образования: всеобщее обязательное начальное обучение, общедоступность школы всех ступеней, безусловная светскость школы, высокий бюджет по народному образованию, учет местных и национальных особенностей, привлечение педагогов к обсуждению всех вопросов строительства новой школы.

11 декабря 1917 г. было принято постановление "О передаче дела воспитания и образования из духовного ведомства в ведение Народного комиссариата по просвещению". Все учебные заведения находившиеся ранее в введении церкви, преобразовывались в светские.

20 января 1918 г. был принят подписанный Лениным декрет совета народных комиссаров "О свободе совести, церковных и религиозных обществах", провозгласивший отделение церкви от государства и школы от церкви. Этим декретом объявлялась свобода совести, отменялись всякие ограничения и привилегии, связанные с принадлежностью к тому или иному вероисповеданию: указывалось, что каждый может, исповедовать любую религию или не исповедовать никакой.

Были ликвидированы сословные и национальные ограничения, уничтожена прежняя неравность женщин в области образования, как и в других областях общественной жизни. В мае 1918 г. постановлением Наркомпроса во всех учебных заведения было введено совместное обучение учащихся обоего пола.

5 июня 1918 г. был принят декрет СНК о передаче в введение Народного Комиссариата по просвещению, всех учебных и общеобразовательных учреждений и заведений. Это обеспечило единство школьной реформы. Большое значение для улучшения учебной работы школы и обеспечения работы учителей имел декрет о введении новой орфографии (октябрь 1918 г.), так как в старой школе очень много времени и сил уходило на изучение трудной орфографии в ущерб развитию речи и знакомству с классическими художественными произведениями.

На первом Всероссийском съезде по просвещению (25 августа – 4 сентября 1918 г.) была одобрена система единой школы с двумя ступенями: I ступень – 5 лет и II ступень – 4 года, в совокупности обе эти ступени составляли девятилетнюю среднюю общеобразовательную школу. Этим была ликвидирована крайняя разнотипность общеобразовательных школ, существовавшая до Октябрьской революции.

В течении 1918 года в Государственной комиссии по просвещению под руководством А.В. Луначарского, Н.К. Крупской, Пантелея Николаевича Лепешинского шла усиленная разработка "Основных принципов единой трудовой школы". Затем они были опубликованы под названием "Декларация о единой трудовой школе". В этой декларации были провозглашены новые идейно-политические и научно-педагогические принципы учебно-воспитательной деятельности советской школы. Основное внимание "Декларация" уделяла вопросам демократизации школы, устанавливалась общедоступность и бесплатность школы.

В области содержания и методов учебной работы "Декларация" выступала против формализма и схоластики, требовала учета интересов учащихся, развития их активности и самодеятельности, развития детского творчества, тесной связи школы с жизнью.

Утверждалось научно-материалистическое содержание образования и прогрессивные методы учебно-воспитательной работы, рекомендовались производительный труд учащихся, работа на пришкольных участках, самообслуживание учеников в школе. Большое место отводилось всестороннему развитию личности: физическому, эстетическому, нравственному.

26 декабря 1919 года был принят декрет "О ликвидации безграмотности среди населения РСФСР", который обязывал все население от 8 до 50 лет обучаться грамоте на родном или русском языке. По всей стране появились десятки тысяч пунктов ликвидации неграмотности и школ для малограмотных. Учителя, грамотные комсомольцы, коммунисты и др. посланные партией грамотные люди занимались с тремя, четырьмя и даже с одиночками, обучали их грамоте и письму. Это был всенародный поход против безграмотности.

Перемены в области образования в России 1917-1920 (Декреты, постановления).

Вчера исполнилось 95 лет большевистскому декрету о трудовой школе, который определил основы развития того образования, которое по большей части получили и многие из тех, кто читают данный текст.

PS. Многие из принципов данного декрета действуют и сейчас, даже несмотря на десятилетия десоветизации. Это наглядно показывает, насколько глобальным для нашего общества и народа были последствия большевистских декретов, продолжающих определять многие аспекты жизни России даже спустя почти век.
Разумеется, предпринимаются усилия, чтобы вернуться в РКМП, отсюда и религия в школах, и фрагментация образования, и сознательный курс на создание неравенства в образовании.

Информация об этом журнале

Осталось времени 01 час 33 минуты
Цена размещения 770 жетонов
Социальный капитал 49 633
В друзьях у 2 500+
Длительность 2 часа
Минимальная ставка 750 жетонов

Межрегиональная общественная организация Вече в рамках помощи Русскому Донбассу и Русскому миру на Украине подготовила на собранные деньги первый груз различного назначения для наших солдат и бойцов, которые сегодня на передовой выполняют приказ Президента России по демилитаризации и…

Редкий случай, когда всё за меня сказано постером вначале.

Edited at 2013-10-17 08:15 (UTC)

Первую попытку отменить этот декрет сделал ещё Сталин в 1940 - введя платность среднего и высшего образования.

Вообщето вы не правы. Декретом декларировалась бесплатность начального образования. А Сталин просто регулировал цену на следущие ступени. Просто в тот момент было невозможно обеспечить бесплатность остальных ступеней.

Какое нафиг "невозможно обеспечить" в стране с плановой экономикой? Наличные деньги в экономике вообще ничего не значили.
Это было именно средство для недопуска бедных к образованию. Прежде всего крестьянских и пролетарских детей.

Моя бабушка, школьная машинистка, вдова после войны выучила в средней школе 3 дочек. Отец и его брат тоже закончили после войны среднюю школу в селе. Расскажите еще что-нито о недопуске бедных к образованию.

Вы не путаете временные периоды,а? В 30-е годы только-только закончилось восстановление после разрухи и начата индустриализация на которую шла львиная доля ресурсов. Большевики вообще начали сначала с ликвидации безграмотности - вы уровень осознаете?

>Это было именно средство для недопуска бедных к образованию. Прежде всего крестьянских и пролетарских детей.

Интересно. А богатые - это были в 1940 г. кто?

мне интереснее кто были бедные.

Моя бабушка оставшись вдовой с двумя дочками на свою зарплату школьной учительницы литературы обеих дочек выучила - когда я ее спрашивал про платную школу удивлялась и говорила, что да, была платная, да только плата та была чуть больше десятки в месяц.

Прежде всего - дети управленцев всех мастей. И получив образование - они не двигать науку пойдут, а по родительским стопам, руководить ей.
Не случайно взлёт советской науки был в 50-60х - силами учившихся в 20-30х.
А потом она в 70-80х как-то на нет сошла, громких званий и бюджетных трат много было а практического результата - нет.

Яркий пример схоластического мышления.
Причем здесь деньги, если важны ресурсы?
Для обучения школьника или студента нужно построить и обслуживать здание, произвести учебные пособия, платить учителям (которых еще надо обучить, то есть, все сначала для них) и т.д. Это все - расход ресурсов - стройматериалов, топлива, различного сырья и, самое главное, человеческого труда.
Может или нет позволить себе страна потратить эти ресурсы - зависит и от степени нужности этих трат, и от каких-то других нужд. Да и вообще от наличия этих ресурсов.
Платность образования позволяла эти ресурсы получить за счет того, что от этих (или других) ресурсов отказывались люди, оплачивающие обучение.
Вот и все.

Ну да, ради экономии в текущий момент - просрали будущее.

А для изъятия денег у населения - уже были придуманы добровольно-принудительные госзаймы. А в 1947 вообще провели денежную реформу, обнулив всё заработанное за время войны.

Стало интересно - не из википедии ли дровишки?
Поглядел - точно!
Так там статья противоречит сама себе!
В начале:
Денежная реформа 1947 года в СССР была проведена в период с 16 декабря по 29 декабря 1947 года. Вторая по счёту денежная реформа в СССР[1]. Денежная реформа была проведена в форме деноминации с конфискацией и была очень похожа на реформу в постсоветской России в 1993 году[2]. То есть у людей были изъяты все сбережения населения[2].

Ниже:
В Постановлении был установлен порядок обмена старых денег на новые, а также определены условия переоценки денежных вкладов в сберкассах и Госбанке СССР. При перерасчете зарплаты деньги обменивались таким образом, что зарплата оставалась без изменения. По вкладам в Сбербанке суммы до 3 тысяч рублей обменивались также один к одному, по вкладам от 3 до 10 тысяч рублей было произведено сокращение накоплений на одну треть суммы, по вкладам в размере свыше 10 тысяч рублей изымалось две трети суммы. Те же, кто хранил деньги дома, при обмене получил один новый рубль за десять старых.

Сначала говорим - все, мол, дальше читать не станут. А потом можно и уточнить!

И один уточняющий вопрос: если вся страна четыре года жила по закону: "Все для фронта, все для Победы!", то как нужно назвать некоего хрена, который сумел накопить 10 тыс и больше? (Имейте в виду, что тогдашние 10 тыс совсем не нынешние).

Во-первых, независимо от размера средней зарплаты, ваша фраза: "обнулив всё заработанное за время войны" из википедии: "у людей были изъяты все сбережения населения" неверны. Вовсе не все.
Во-вторых, (вспоминаем о ресурсах) можно сразу проесть довольно скудные ресурсы страны, разоренной войной и потом десятилетиями выползать из тяжелейшего экономического кризиса, а можно, объединившись (и финансами, и трудом), восстановить довоенный уровень производства буквально в несколько лет и развиваться дальше.
В первом случае страна останется бедной и отсталой, зато антисоветчики, может быть, будут довольны.
Во втором - несколько трудных лет, после чего обеспеченная жизнь, но антисоветчики стонут об ограбленном население и выдумывают мифы о недопуске населения к образованию.
Какой, к черту, недопуск, если такой я поступил в институт и учился в нем совершенно бесплатно!
Правда, это было не в 30-х, а в 80-х, к тому времени экономика страны давно стала достаточно мощной, чтобы можно было позволить себе бесплатное высшее образование.
Но и тогда платность образования была, по сравнению с тем, что есть сейчас, довольно условной. Обучение в старших классах - 200 рублей в год, вузах - 400 рублей в год. То есть, несколько меньше и несколько больше средней месячной зарплаты. Думается, с нынешними ценами гораздо больше людей будут отрезаны от образования по чисто экономическим причинам. И это в стране, которая уже имела бесплатное высшее образование, и которая, если вспомнить уверения перестроечных глашатаев рыночных отношений, к нынешнему времени должна уже купаться в изобилии.

1. Ну ладно, слегка преувеличил :)
2. Проблема в том, что такими махинациями было подорвано доверие и к рублю, и к руководству страны. Если на бумажке написано "обеспечивается всем достоянием СССР" а её даже в сберкассе не берут - то кто будет верить написавшему в чём-то другом? Может он и про светлое будущее передумает?
3. За свое бесплатное обучение - скажи спасибо Хрущёву. Он конечно мудак но реально хотел коммунизм построить.

1. А не надо преувеличивать! Да еще так, что полностью меняется смысл.
2. Что-то не очень много я слышал про "подорванное доверие" в то время. Вот при Хрущеве - да.
3. Хрущев смог сделать обучение бесплатным (а так же запустить спутник, потом Гагарина) только потому, что база для этого была создана при Сталине. Да такая мощная база, что при своем идиотизме Хрущев не смог ее разрушить. Хотя покоцал сильно.

2. То что народ, всю войну провоевавший с "за Сталина!" - в 1956 ни словом за него не заступился - разве мало?
3. базу конечно Сталин создал. Но совсем в других целях. Ни ракет в космос при нём, ни массового жилстроя, ни образования для простого народа - и не планировалось.

2.Безусловно, мало. Все было в соответствии с заветами Геббельса - чем больше ложь, тем скорее в нее поверят. Вот и поверили.
Но не все. Протесты были. И была потеря доверия именно к Хрущеву.

3. Это в хрустальном шаре увидено?
На самом деле, все это планировалось, и не только это. Хрущев только воспользовался, да и то не всем.

2. Это нам можно про вождя любые сказки рассказывать - но они же при нём ЖИЛИ! и отлично знали как оно на самом деле было.
И разумеется Хрущёв доверие потерял, потому как чушь нёс.
Но вот защитить Сталина - не пожелал почти никто. Разве это не отсутствие авторитета? даже Съезд в 1993 защищать народу дохрена вышло.

3. Того же Королёва - приговорили к вышке за растрату на эксперименты всего 120 000. Это на нынешние где-то 12 млн.
А разработка и запуск космической ракеты - это миллиарды баксов. И всё, по-сути, ради собственного удовольствия.
Для МБР хватило бы одной боковушки от Р-7.
Хрущёв же, в отличие от, был фанатом ракетной техники, даже вопреки здравому смыслу.

2. Я как раз и опираюсь на воспоминания тех, кто при Сталине жил. В том числе, своих родственников.

3. А разницу во времени учитывать не надо? Вообще-то, перед войной законодательство вполне закономерно было довольно жестким!

2. Я тоже на оставшиеся свидетельства и факты. Достаточно на план любого вновь построенного послевоенного (до 54 года) города посмотреть - есть хороший дом для начальства, похуже для начальников пожиже и бараки для рабочих.
А хрущёбы стали строить для всех одинаковые.

3. А что разница? Он же не украл, а просто вместо порохового жидкостный стал разрабатывать. Посчитал что такой лучше будет, а его за инициативу - к стенке.

2. Ключевое слово - "построенного".
После войны жилье строили очень дешевое - сказывалась ограниченность ресурсов и промышленных, и человеческих. И надо было восстанавливать промышленность.
Но именно в это время разрабатывали строительную индустрию - то, что позволило бы строить много, быстро и дешево, и чем воспользовался Хрущев.
Только Хрущев еще и сэкономить решил и взял за образец дома, увиденные во Франции. Там их строили для бедных, а у нас стали строить для всех.
Конечно, лучше так, чем никак, но сэкономил он какие-то жалкие проценты, а дома получились - "хрущобы". Правда, для всех одинаковые.

3. Королева не приговаривали к расстрелу. Ему сразу дали 10 лет.
И 120 тыс для государства, вовсю готовящегося к войне - сумма немаленькая. А главное - пример. Что будет, если каждый растратит по 120 тыс?

2. Так что мешало строить одинаковое жильё раньше, а не делить на руководителей и быдло?

3. Документ с подписью Сталина и приговором к вышке в интернете есть. Это потом заменили приговор на более мягкий.
А "что будет" - мы видели в 1941. Когда выяснилось, что в войсках желающих осваивать технику (с неизбежным риском её поломать и угодить под суд) до того не было и войска только драпать от противника умели.

2. Ну, на вас не угодишь! То "уравниловка" не нравится, то "не делить на руководителей и быдло". Уж остановитесь на чем-нибудь одном!

3.
Документ с подписью Сталина и приговором к вышке в интернете есть.
В интернете много чего есть. Не всему же верить надо!

А "что будет" - мы видели в 1941.
Похоже, начались цитаты из Солженицына.

. в войсках желающих осваивать технику . до того не было.
Может, и не из Солженицына, но из той стаи.
Коварный вопрос: а кто же тогда с этой техникой управлялся? Ведь не сама она ездила?

. и войска только драпать от противника умели.
Самыми первыми драпанули, я полагаю, защитники Брестской крепости.
А кто же тогда сделал так, что немцы к концу 1941-го полностью утратили наступательные возможности?
Кто выбивал их танки, сбивал самолеты, уничтожал солдат вермахта? Сами попередохли?
Мозгами пошевелить лень? Проще мифы повторять?

2. Делить хуже чем уравниловка. Потому как когда всякое дерьмо живёт лучше тех кто работает.

3. Коварный вопрос: а кто же тогда с этой техникой управлялся? Ведь не сама она ездила?

Дык она и не ездила. Все десятки тыщ танков, имевшиеся на середину 1941 - к его концу перестали быть, лично Сталин свежепроизведённые поштучно распределял.

Самыми первыми драпанули, я полагаю, защитники Брестской крепости.

Им сбежать немцы сдуру не дали. Но 90% войск Бреста (в т.ч. и из крепости в несколько раз больше чем осталось) - уйти смогли - и не сделали противнику НИЧЕГО.

А кто же тогда сделал так, что немцы к концу 1941-го полностью утратили наступательные возможности?

Свежемобилизованные мужики. Не испорченные краскомами. Чем их больше в армии было - тем медленнее немцы наступали.

2. Когда в конце 80-х антисоветчики громили СССР, одним из главных обвинений в адрес социализма была как раз "уравниловка". Так что, либо вы настаиваете на своей точке зрения, тем самым доказывая, что антисоветизм есть сплошное лицемерие, либо признаете необоснованность своей претензии.
(На самом деле, следует сделать и то, и другое. Первое - безотносительно данного вопроса, просто по совокупности антисоветских тезисов, второе - потому что при Сталине начальник сильно отвечал за свою деятельность, бывало, и своей головой. И хорошая квартира в хорошем доме - не самая большая плата за эту ответственность.)

3.
Я не скажу ни слова. Пусть говорит профессионал и участник событий.
Гейнц Гудериан. Воспоминания солдата

Инвестиции в социализм запись закреплена

ПОЛОЖЕНИЕ О ЕДИНОЙ ТРУДОВОЙ ШКОЛЕ РСФСР

В документе также определялся порядок и условия школьной работы: начало и окончание учебного года, каникул, нормы учебного времени для разных категорий учащихся.
Во всех школах вводились обязательные горячие завтраки бесплатно.

Деятельность школьного коллектива, состоящего из всех учащихся данной школы и всех школьных работников, направлялась ответственным органом школьного самоуправления - Школьным советом, в компетенцию которого входил широкий спектр вопросов-от распределения учащихся по группам до выпуска из школы.

Вовлечение учащихся в трудовую деятельность рассматривалось как важнейшее условие воспитания гражданских качеств, настойчивости, трудолюбия, духа солидарности и др.

Ветерок весенний, ветерок весёлый
К нам доносит запах лёгких лепестков.
Вот и сад тенистый, вот и наша школа —
В белой пене вишен, в зелени дубков.

Окна в сад открыты, льётся воздух чистый, —
В нём роса и солнце, травы и цветы.
Здесь наш труд и опыт, здесь наш дом тенистый —
Первые заботы, первые мечты.

С нами наш учитель, в день забот он рядом,
Здесь мы полюбили Родину и труд.
Вся земля родная кажется нам садом,
Ветви наших вишен в том саду цветут!

Мы пойдём отсюда с песнею весёлой,
Побегут отсюда тысячи дорог.
Навсегда запомним сад и нашу школу,
Ветерок весенний, свежий ветерок!

Читайте также: