Развитие анатомии в россии в 18 веке кратко

Обновлено: 02.07.2024

В XVIII веке быстро развивается медицина в России. Войны за выход к морям, естественно, требовали наличия врачей в войске и на кораблях флота. Наем врачей-иностранцев обходился дорого, к тому же у них было много недостатков (плохая подготовка, незнание русского языка), они не желали идти в походы и т.д. Поэтому правительство Петра I решило создать национальные кадры врачей.

В 1706 г. в Москве при военном госпитале была учреждена первая лекарская школа.

В 1715 г. подобные лекарские школы были открыты в Петербурге при сухопутном и морском военных госпиталях, в 1717 г. в Кронштадте при Кронштадском морском госпитале, в 1733 г. – в Таврове и Архангельске.

В 1765 г. по инициативе М.В. Ломоносова был основан Московский университет, а в 1798 г. – Медико-хирургическая академия в Петербурге.
В учрежденных медицинских школах было хорошо поставлено преподавание и, в частности, анатомии. При изучении анатомии производилось препарирование трупов студентами.

М. Шеин (1712 — 1762) разработал первую русскую анатомическую терминологию.

В 1744 г. он издал анатомический атлас, а в 1757 г. – первый учебник по анатомии на русском языке.

При Петре I в основанной им в 1707 г. лекарской школе при генеральном госпитале в Москве производились вскрытия трупов. Будучи в Голландии, Петр I многократно посещал музей Рюйша и купил большую коллекцию его препаратов и рецепты изготовления инъекционных масс. Развитие материалистического естествознания в России в 18 в. особенно продвинулось вперед после основания в 1724 г. Академии наук и благодаря трудам гениального ученого М.В. Ломоносова. Первым русским анатомом был ученик М.В. Ломоносова А.П. Протасов, известный работами о строении и функциях желудка, о телосложении человека; одним из первых он правильно понял, что изучение анатомии важно для разработки основ гармонического физического развития человека.

В 1780 г. Д.И. Иванов издал труд о происхождении межреберных нервов, в котором впервые правильно установлены взаимоотношения между спинномозговыми нервами и симпатическим нервным стволом с отходящими от него ветвями.

В Московском университете в конце 19 в. возникла анатомическая школа Д.Н. Зернова , который известен своими исследованиями индивидуальной изменчивости борозд и извилин коры мозга; им составлен учебник описательной анатомии. Во второй половине 19 в. успешно работали анатомы киевской и харьковской школ. Профессором Киевского университета В.А. Бецом изучены особенности строения коры в различных участках больших полушарий головного мозга, открыты гигантские пирамидные клетки (клетки Беца). Он установил принципы архитектонического расчленения коры мозга на основные области. М.А. Тихомиров создал учение о вариантах артерий и вен, которое основывалось на принципах развития сосудистой системы в филогенезе. Большой вклад в изучение лимфатической системы желудка, печени и почек внес своими работами киевский анатом Ф.А. Стефанис. В Харькове А.К. Белоусов одним из первых исследовал иннервацию кровеносных сосудов. Профессор анатомии Новороссийского университета Н.А. Батуев перевел на русский язык и издал анатомический атлас Шпальтегольца – один из лучших атласов, по которому учились многие поколения отечественных медиков.

Еще в глубокой древности историческая наука возникла как выражение потребности людей, их общественной практики. Жизнь потребовала изучать опыт прошлого, чтобы использовать его для понимания современных событий и для предвидения будущего.
История изучения тела человека отличается своей неповторимостью. Трагические поединки передовых ученых с апологетами невежества, волнующие воображение подвиги первооткрывателей истины предельно насыщают историю анатомии.

Содержание работы

Введение………………………………………………………………………………………….4
Раздел первый. История отечественной анатомии от истоков до XVIII века…………………………………………………………………………………………9
Глава I. Первые анатомические знания, их происхождение и закрепление…………………………………………………………………………….11 1. Начало познания мира человеком……………………………………11
2. Родословная анатомии……………………………………………………….13
3. Место анатомии в первобытной медицине……………………..14
Глава II. Состояние и развитие анатомии при рабовладельческом строе……………………………………………………….16
Глава III. История развития анатомии в Древней Руси……..17
1. Древневосточная и античная литература, хранящая первые сведения по анатомии………………………………………………17
2. Из истории научной анатомии в Древней Греции………….21
3. Развитие анатомии в Киевской Руси…………………………………22
Глава IV. История анатомии в эпоху образования и развития русского централизованного государства……………………………27
1. Развитие анатомии в Русском государстве в XV - XVI столетиях………………………………………………………………………………….27
2. Начало развития научной анатомии………………………………..31
3. Развитие анатомии в Русском государстве в конце XVII столетия……………………………………………………………………………………34
Заключение……………………………………………………………………..………41
Раздел второй. История развития анатомии в России в XVIII веке…………………………………………………………………………………………………….42
Глава V. Социально-экономические преобразования в России в первой четверти XVIII века, их влияние на развитие науки………………………………………………………………………..43
1. Первые этапы развития анатомии в России в XVIII веке.43
2. Прогресс общественного здравоохранения и развитие медицинского образования в России…………………………………….46
3. Организация преподавания анатомии в медицинских школах………………………………………………………………………………………48
4. Первые анатомические учебники…………………………………….51
Глава VI. Основание российской академии наук. Развертывание научных исследований по анатомии………..58
1. Анатомический сектор Академии наук…………………………….58
2. Начало анатомических работ…………………………………………….61
Глава VII. Учреждение университета в Москве. Подъем медицинского образования……………………………………………………71
1. Деятельность С. Г. Зыбелина на медицинском факультете Университета……………………………………………………………………………73
2. Развитие высшего медицинского образования в России к концу XVIII века и совершенствование анатомической подготовки врачей…………………………………………………………………..74
Глава VIII. Расширение научных анатомических исследований во второй половине XVIII века…………………….77
1. Развитие анатомии в трудах учеников М. В. Ломоносова - К. И. Щепина и А. П. Протасова. Создание русской анатомической терминологии……………………………………………….78
2. Основные направления анатомических исследований в России во второй половине XVIII века………………………………….82
3. А. Н. Радищев и влияние его на естествознание…………….93
Заключение………………………………………………………………………………96
Литература……………………………………………………………………………….99

Файлы: 1 файл

Содержание курсовой.docx

Раздел первый. История отечественной анатомии от истоков до XVIII века…………………………………………………………………… ……………………9

Глава I. Первые анатомические знания, их происхождение и закрепление……… …………………………………………………………………….11 1. Начало познания мира человеком……………………………………11

3. Место анатомии в первобытной медицине……………………..14

Глава II. Состояние и развитие анатомии при рабовладельческом строе……………………………………………………….16

Глава III. История развития анатомии в Древней Руси……..17

1. Древневосточная и античная литература, хранящая первые сведения по анатомии………………………………………………17

2. Из истории научной анатомии в Древней Греции………….21

3. Развитие анатомии в Киевской Руси…………………………………22

Глава IV. История анатомии в эпоху образования и развития русского централизованного государства……………………………27

1. Развитие анатомии в Русском государстве в XV - XVI столетиях……………………………………………………… ………………………….27

2. Начало развития научной анатомии………………………………..31

3. Развитие анатомии в Русском государстве в конце XVII столетия………………………………………………………… …………………………34

Раздел второй. История развития анатомии в России в XVIII веке…………………………………………………………………… ……………………………….42

Глава V. Социально-экономические преобразования в России в первой четверти XVIII века, их влияние на развитие науки………………………………………………………………… ……..43

1. Первые этапы развития анатомии в России в XVIII веке.43

2. Прогресс общественного здравоохранения и развитие медицинского образования в России…………………………………….46

3. Организация преподавания анатомии в медицинских школах……………………………………………………………… ………………………48

4. Первые анатомические учебники…………………………………….51

Глава VI. Основание российской академии наук. Развертывание научных исследований по анатомии………..58

1. Анатомический сектор Академии наук…………………………….58

2. Начало анатомических работ…………………………………………….61

Глава VII. Учреждение университета в Москве. Подъем медицинского образования………………………………………………… …71

1. Деятельность С. Г. Зыбелина на медицинском факультете Университета……………………………………………… ……………………………73

2. Развитие высшего медицинского образования в России к концу XVIII века и совершенствование анатомической подготовки врачей……………………………………………………………… …..74

Глава VIII. Расширение научных анатомических исследований во второй половине XVIII века…………………….77

1. Развитие анатомии в трудах учеников М. В. Ломоносова - К. И. Щепина и А. П. Протасова. Создание русской анатомической терминологии……………………………………………… .78

2. Основные направления анатомических исследований в России во второй половине XVIII века………………………………….82

3. А. Н. Радищев и влияние его на естествознание…………….93

Анатомия, будучи тесно связанной со всеми отраслями медицины, занимает ключевые позиции в развитии медицинской науки. Истории анатомии принадлежит одно из ведущих мест в истории медицины.

Направления и объем исследований в истории любой науки определяются ее предметом, местом и связями с другими науками, общественно-экономическими условиями того периода истории, который изучается. Отсюда возникает необходимость рассмотреть вопросы, касающиеся определения анатомии как науки, методологические аспекты ее содержания и истории.

Изучая материальный субстрат жизнедеятельности человека, анатомия раскрывала закономерности строения, развития и функции организма на протяжении всего пути своего развития как науки. Если определить в общем виде место и значение анатомии, то хможно привести следующее сравнение: когда речь идет о биологии, конечной целью науки является раскрытие и познание законов функционирования и развития природы, а именно живой материи. Анатомия человека, или нормальная анатомия, есть наука о материальном субстрате жизни и имеет объектом исследования организм живого человека. Всестороннее изучение объекта анатомии проводилось путем применения специальных методов исследования, которые становились средством познания, служили раскрытию закономерностей строения и функционирования организма.

Анатомия как специальная наука о строении и развитии организма человека имеет особенности во взаимоотношениях объекта и предмета анатомического знания. В деятельности исследователя-анатома объект изучения расчленяется на органы и ткани, которые становятся также объектами исследования. Предметом науки выступают конкретные знания, добытые исследователями и описанные на языке науки. Отображение изученного анатомического объекта и его квантификация * являются содержанием предмета анатомии и достигаются путем применения различных методов исследования. На протяжении всей истории объекты анатомической науки подвергались указанному анализу сначала в русле макроскопической описательной анатомии, а затем с помощью методик исследования микроскопического уровня. В последнее время методы квантификации приобрели особое значение в связи с разработкой способов исследования, связывающих строение и функцию органов и тканей на микроскопическом и субмикроскопическом уровнях. Поэтому, органически включая в себя содержание науки, предмет науки определяется на основе внедрения различных методов исследования (средства познания). В этом процессе, несмотря на чрезвычайную сложность живого организма, медицина постепенно преобразуется в точную естественную науку. Отрабатываются такие методики, которые строгими количественными показателями определяют строение и функциональное состояние различных систем организма по основным показателям их деятельности. Для этого необходимо исследовать организм комплексно, применяя методы различных наук.

* (Квантификация - прописывание чисел. Выражение изучаемого объекта путем прописывания чисел дает его численное отображение, что является средством объяснения и показа структуры и строения объекта, т. е. достоверного знания о нем. )

Наряду с анатомией строение и развитие организма человека изучают и другие морфологические науки - гистология, цитология и эмбриология. Поэтому анатомия тесно соединена с ними как в методических, так и в методологических подходах. Все указанные науки "вышли" в свое время из анатомии, их исторические связи и основные этапы современного развития являются предметом рассмотрения в трудах по истории анатомии.

Начиная с самого раннего периода развития науки, структура и строение органов рассматривались в тесной взаимообусловленности с их функциями. Даже на заре становления научных знаний, когда легенда равноправно соседствовала с эмпирическим знанием, прежде всего возникал вопрос: "почему, каким образом?", а потом уже "из чего состоит, как устроено". Любым понятиям о строении организма предшествовали представления о функциях органов, движущих силах функционирования организма в целом.

Для формирования врача-специалиста в высшей медицинской школе очень важным является изучение строения организма человека, его особенностей в процессе роста (возрастная анатомия), индивидуальных особенностей и различий (крайние формы изменчивости органов и систем тела человека в пределах условной нормы), изучение состояния клеток и тканей в различных условиях жизнедеятельности (на уровнях макроскопическом, макро-микроскопическом и микроскопическом). Далее изучаются особенности строения органов с учетом их формирования в процессе эволюционного развития (филогенеза), а также под влиянием их формирования в материнском организме (эмбриогенеза), кроме того, изучаются особенности изменения организма под влиянием внешней среды, ее различных факторов в течение всей жизни человека (онтогенеза).

При изучении истории анатомии как науки следует обратить внимание, во-первых, на необходимость ее изучения в тесной связи с историей других естественных наук, имеющих общие с анатомией теоретические основы. Главенствующей теорией анатомии признается теория строения. Строение не воспринимается, как застывшее, раз навсегда данное, а раскрывается в движении и развитии. Поэтому теория анатомии неотделима от общебиологической теории развития. Анатомия доставляет также материалы для построения теории управления морфогенезом и деятельностью организма.

Так обусловливается определенная система в организации науки. Системность организации науки проистекает из принципиальной непременной системности научного знания, для генерирования, хранения и передачи которого она предназначена. Значение системности науки неоднократно подчеркивалось в методологических и науковедческих трудах. Приведем одно из них: "Природа организма науки имеет принципиально системный характер. Теряя это свойство, наука перестает быть наукой, превращаясь в содержательном плане в собрание разрозненных фактов, а в организационном - в автономные группировки индивидуально действующих любителей-коллекционеров" * . Системность отражает самые характерные и существенные черты анатомии как науки, поэтому, во-первых, при изучении анатомии необходимо обратить внимание на принцип интегративности. Наука в самой своей сущности и организационных основах представляет собой интегрирующуюся систему. Интеграция знаний является неотъемлемой частью естественно-исторического развития любой науки. Только при интеграции фактов и обобщений в каждой области обеспечивается рождение новых понятий и законов, становится возможным поступательное движение науки. Все это приводит к системному построению интегрированного научного знания на уровнях, зависимых друг от друга и описанных в определенной последовательности. В обучении это приведет к концентрированному выражению научного знания, сокращению программ и в конечном итоге к оптимизации учебного процесса.

* (Доброе Г. М. Наука о науке.- Киев: Наукова думка, 1970, с. 24. )

История конкретной дисциплины становится истинно научной тогда, когда она основывается на анализе функционирования не только общесоциологических, но и специфических исторических закономерностей, присущих данной науке. Исходя из указанных положений, историю анатомии надлежит рассматривать с учетом:

1) развития социально- экономических функций, причем исследуются специфические для каждой формации черты и особенности, влиявшие на развитие науки, выделяются периоды, имеющие свои отличительные черты развития науки в различных регионах страны;

2) смены формаций, когда исследуются изменения в идеологической надстройке, изменения в методологических подходах к науке, их влияние на анатомию, а история анатомии рассматривается в тесной связи с философскими и естественнонаучными концепциями, доминирующими в течение одного исторического периода;

3) исследований потребностей медицинской практики и прикладных медицинских наук, влиявших на развитие анатомии. Возникновение, формирование и прогрессивный путь развития основных направлений в анатомии детерминировано развитием клинических и фундаментальных наук;

4) значения внутреннего потенциала науки, в данном случае уровня средств и методов исследования организма человека. Принимается во внимание наличие инструментальной и экспериментальной базы в научных анатомических исследованиях. Рассматривается формирование и развитие основных анатомических учений, связанных с развитием знаний об органах и тканях организма человека, систем органов и тканей;

5) определения деятельности научных коллективов, представляющих различные направления в развитии науки, их научные достижения, с учетом развития идей и воззрений в этих коллективах, формирования научных школ, их основных трудов, взаимодействия и взаимоотношения научных школ в анатомии; деятельности ученых, возглавляющих научные школы; значения их творчества, идей и достижений для последующего развития анатомической науки. Анализируется и обобщается историческое развитие крупных научных центров, определивших основные направления в развитии анатомии;

6) анализа характеристики современного состояния исследований по основным направлениям анатомии как результата поступательного, прогрессивного развития науки. Соединение достижений научно- технического прогресса, развивающейся научно-технической революции с организацией и методами научных исследований в современных условиях;

7) перспектив ее развития и исторического опыта. Перспективы развития анатомии находятся в прямой зависимости от постановки фундаментальных исследований и их правильной методологической интерпретации.

История изучения тела человека отличается своей неповторимостью. Трагические поединки передовых ученых с апологетами невежества, волнующие воображение подвиги первооткрывателей истины предельно насыщают историю анатомии.

ИСТОРИЯ АНАТОМИИ. РАЗВИТИЕ МЕДИЦИНЫ В РОССИИ В XVIII ВЕКЕ

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF

В истории России этот период является особенным. 18 век в России – это не только дворцовые перевороты и стрелецкие бунты, восстание крестьян и усиление крепостного права, но и развитие просвещения, открытие учебных заведений, развитие многих отраслей науки, в числе которых и медицина, о которой мы подробно поговорим в этой статье.

Современная медицинская терминология является следствием многовекового развития мировой медицинской науки. Специальная лексика пополнялась трудом ученых многих стран мира. Поэтому она является наиболее упорядоченной в отличие от других отраслей знаний. XVIII век является периодом активного формирования научной медицинской терминологии. И, конечно же, мы поговорим о вкладе отечественных учёных.

Максимович Нестор Амбодик-Максимович (1744-1812) – врач, биолог, переводчик. Сделал огромный вклад в акушерство, считается основоположником этого направления в России. Является одним из первых, кто применил акушерские щипцы. Также Максимович предложил конструкции гинекологического кресла, родильной кровати и создал первый в стране акушерский фантом – учебное пособие в виде муляжа нижней половины туловища женщины с родовыми путями и плодом, предназначенное для изучения механизма родов. Кроме этого, он также сделал вклад в отечественную анатомическую терминологию. Его авторству принадлежат анатомо-физиологический, медико-патолого-хирургический и ботанический словари. Также является автором учебника физиологии и первого руководства по лекарствоведению в России.

Читайте также: