Цель выставки творческих работ в начальной школе

Обновлено: 05.07.2024

Организация и оформление тематической выставки. Важнейшее воспитательное значение имеет организация выставок, художественных работ школьников, конкурсов на лучшие рисунки, встреч с художниками, вечеров искусств. Участие в выставке, выступление с докладом на вечере искусства, право написать объявление о предстоящем конкурсе на лучший детский рисунок – всё это является эффективным средством поощрения детей, пробуждает интерес к искусству, художественным занятиям.

Школьные выставки детских рисунков находят своё дальнейшее развитие в районных, областных, республиканских, всероссийских и международных выставках детского художественного творчества.

Не ослабевает интерес детей и к организации школьных малых Третьяковок – выставок-галерей репродукций с произведений русских, советских и дореволюционных художников. Большой воспитательный эффект даёт и организация эпизодических выставок по жанрам, темам уроков, к юбилейным датам. Для успешного эстетического воздействия такой выставки необходимо соблюдение следующих условий:

отбор относительно крупных по размеру и качественных репродукций;

хорошее эстетическое оформление выставки— логический подбор репродукций, произведений одного или нескольких художников, белый или серый фон стендов, достаточное для самостоятельного выделения каждой репродукции расстояние между ними;

хорошее освещение выставки, помещение её в свободном, эстетически оформленном интерьере школы.

Выставки обычно устраиваются в конце учебного года как творческий отчёт о работе кружков. Выставки оформляются или в кабинете изобразительного искусства и черчения, или в зале, коридорах школы. При оформлении выставки надо помнить о важном значении для развития эстетического вкуса детей, распределение рисунков и подписей к ним на стендах. Лучше всего размещать рисунки на специальных стендах, не слишком близко друг к другу. Подписи аккуратно пишут на отдельных листочках бумаги. В начале экспозиции вывешивается плакат, в котором сообщается, учащиеся каких классов участвуют в выставке, какова тематика рисунков и т. д.

Такие выставки являются настоящим праздником для детей. Ребята долго и кропотливо готовятся к ним, зная высокие требования, которые предъявляют члены жюри отборочных комиссий к их работам.

Выставки в школе являются одной из широко распространенных форм наглядной агитации и пропаганды. Они имеют весьма важное значение, поскольку оказывают большое влияние на повышение уровня работы детских объединений, повышают заинтересованность учащихся в учёбе, содействуют развитию их творческой активности.

Задача выставки состоит в раскрытии конкретной формы в связи с современными насущными задачами. Выставка всегда представляет собой интерес, так как здесь, взаимодействуя и дополняя друг друга, участвуют многие средства воздействия на зрителя. Своим силуэтом, цветом, формой она должна ещё издали привлечь внимание. Хорошо организованная и глубоко продуманная выставка никогда не оставит зрителя равнодушным.

При оформлении выставки не следует делать её многословной, включать в экспозицию лишний текстовой материал, так как основное её достоинство— это наглядность, убедительность изображений и натуральных экспонатов. Тематическая выставка должна обращать на себя внимание своей эстетической выразительностью.

По содержанию выставки делятся на:

1. выставки, посвященные актуальным проблемам современности (Экологическая проблема, здоровый образ жизни, профилактика дорожно-транспортного травматизма и т. д.);

2. выставки к памятным датам (12 апреля, День Победы, и т. д.);

3. выставки, посвящённые жизни и творчеству выдающихся людей;

4. выставки творческих работ учащихся;

5. выставки в помощь учебному процессу (чтение, озом)

Каждой из выставок должно быть присуще своё оригинальное оформительское решение.

Процесс организации и оформления тематической выставки состоит из нескольких этапов:

1 . выбор темы выставки;

2. составление тематического и тематико-экспозиционного плана;

3. сбор экспонатов;

4. выбор места, где будет она расположена;

5. составление эскиза оформления выставки с учетом цветового решения.

Выставки бывают различные, как по своим масштабам, так и по тематическому назначению: от небольших стендов до значительных экспозиций, занимающих целый этаж, например, районная выставка.

Тематические выставки могут быть стационарными (постоянными) и лёгкими передвижными.

Тематика выставок планируется на основе учебно-воспитательных задач школы с учётом возрастных особенностей учащихся. Глубоко осмысленное содержание выставки может натолкнуть школьников на правильный выбор её художественного решения. Выставка всегда способствует формированию мировоззрения учащихся, основы которого закладываются на уроках литературы, истории, биологии, изобразительного искусства и др.

Учитывая возрастные особенности учащихся, тематику выставок следует подбирать так, чтобы она отражала их интересы.

При составлении тематического и тематико-экспозиционного планов, прежде всего, учитывают, из каких частей сложится выставка, в какой последовательности следует размещать материалы и отдельные экспонаты. В тематико – экспозиционном плане определяется общий заголовок выставки, заголовки отдельных стендов и подписи к ним, изобразительные средства: фотографии, рисунки, диаграммы, а также содержание текстов, относящимся к отдельным стендам и ко всей выставке в целом. Очень важно учитывать не только актуальность темы, но и своевременность экспозиции.

Чтобы лучше представить содержание выставки в целом, обычно сначала записывают на бумаге перечень имеющихся в наличии элементов и экспонатов выставки. Сбор экспонатов поручается учащимся. Сбор материала для тематической выставки должен носить организационный характер и вестись примерно в течение месяца до начала её оформления.

В актив организаторов выставки входят, кроме учащихся, учителя,

ведущие различные дисциплины, в том числе учитель труда и изобразительного искусства. Учащиеся под руководством учителя труда изготавливают в столярной мастерской необходимые подрамки, стенды и т. д.

Вопрос о выборе места для выставки решается совместно с администрацией и общественными организациями школы. Размещение выставки зависит от её размеров, актуальности темы, которой она посвящена. Выставка должна хорошо вписываться в интерьер школы, т. е. украшать её. В этом вопросе большая роль принадлежит учителю изобразительного искусства.

Следующим этапом является составление эскизов художественного оформления выставки. Работа над эскизом— это задача творческая. Здесь должны учитываться правила симметрии и асимметрии, правила создания композиционного равновесия, ритмики, особенности передачи лёгкости формы, стилевое единство и цветовое решение.

На рисунке 1 А показано статичное композиционное равновесие двух прямоугольников, расположенных симметрично и асимметрично. Длинный чёрный прямоугольник уравновешивается чёрным вертикально расположенным прямоугольником. На рисунке 1Б показана соразмерность двух элементов, входящих в композицию объекта. В верхнем рисунке большой квадрат сочетается с прямоугольником, расположенным горизонтально на высоте середины квадрата, опирающегося на пять вертикальных линий. Нижний рисунок состоит из прямоугольника меньшего размера, чем квадрат, и соизмеряется с горизонтально расположенным прямоугольником, опирающимся на вертикальные линии. И в том и в другом примере хорошо чувствуется соразмерность этих предметов.

РИС.1 А. Композиционное равновесие элементов. Соразмерность. РИС.1 Б.

Верхний квадрат как бы становится легче в сочетании с горизонтальным, а нижний прямоугольник, благодаря более длинной и широкой форме, придаёт гармоническое единство композиции. Стенды одинакового размера и одинаковой формы можно расположить по-разному: ритмическими рядами и в одну линию. И в том и в другом случае осуществляется композиционный принцип равновесия. Принципы равновесия применительно к решению оформительских задач имеют ту же трактовку, что и в изобразительном искусстве. Для лучшего понимания композиционных решений тематических выставок необходимо чаще посещать выставки, устраиваемые в городе, наблюдая и анализируя их художественные достоинства и недостатки. РИС.2. Эскиз оформления тематической выставки.

На рисунке представлен эскиз оформления тематической выставки. Здесь наглядно показано асимметричное расположение элементов, входящих в экспозицию. Название выставки помещено в верхнем правом углу, имеющем квадратную форму. Рисунки расположены асимметрично, вокруг большого рисунка, акцентирующей внимание зрителя. Иначе говоря, этот большой рисунок является центральным пятном экспозиции. Расположение текста намечено в двух местах: в верхнем левом углу и в нижнем правом. Для придания большей выразительности и динамичности всей композиции контуры рисунков с наружной стороны обведены трёхцветными полосками. Этот приём обводки создаёт ощущение целостности всей композиции и позволяет лучше рассматривать каждый рисунок в отдельности.

Если выставка посвящается годовщине какого-либо художника или писателя, то для создания более интересной экспозиции материал можно окантовать рамками. Затем рамки подвешивают на капроновых нитках к специальным креплениям, сделанным из дюралевых труб, закреплённых на верху крючками, вбитыми в стену. Выставка, сделанная на плоскостном материале, вызывают меньше интереса, чем выставка, составленная и из плоскостных и из объёмных материалов одновременно. С

Оформление выставок детского творчества с использованием природного материала: соломы; засушенных цветов, листьев и стеблей; растительного пуха; семян растений и др.

Несколько советов и рекомендаций по оформлению выставок:

*Цветы в букетах должны сохранять объём и естественное расположение лепестков, на них не должно быть повреждений, следов песка или ваты.

Сухие и некрасивые стебли, особенно у цветов в низких вазах. Прячут, прикрывая цветами букета или используют декоративный материал.

Нужное положение стеблей цветов в зимних букетах фиксируют различные держатели. Они тоже должны быть тщательно закрыты, замаскированы.

Букеты и композиции могут находиться в вазах – низких, высоких, напольных; в корзинах; на декоративных подносах и тарелках; на камнях, корягах, коре, древесных грибах. Они могут быть настенными, подвесными или размещаться на столах, тумбах, декоративных подставках.

Сухие зимние букеты никогда не ставят рядом с живыми цветами: они не выдерживают подобной конкуренции и сразу же теряют привлекательность.

* Выставки работ лучше проводить зимой, в декабре – январе, первой половине февраля. В скупое на живые краски время необычные композиции, яркие расцветки, нежные полутона удивляют и радуют людей. Помещение для выставки должно быть достаточно сухим, не следует отводить для этого комнаты, где есть бассейны, большие аквариумы, множество живых растений: высокая влажность губительно сказывается на работах.

*Немаловажно освещение зала: если оно недостаточно, композиции покажутся бледными, тусклыми. Свет люминесцентных ламп меняет окраску сухих цветов, придаёт блёклый голубовато-серый оттенок.

Меньше влияет на изменение цвета освещение обычными лампами накаливания.

*На выставке желательно представить самый разнообразный растительный материал и разнохарактерные композиции, поделки. Неплохо, если широко применяются вместо обычных ваз и подносов корзины, в том числе и самодельные, древесные срезы, коряги, куски коры.

*Силуэтно-графические композиции из веток без листьев, как мы уже говорили, желательно ставить на уровень зрения или чуть выше. Такие работы требуют определённого фона (однотонная штора, светлая окраска стены). Можно для выставки подготовить специальные ширмы, экраны, на фоне которых размещают графические композиции.

Некоторым оригинальным работам необходима подсветка: например стеблям с цветами гладиолусов, консервированным в глицерине веткам барбариса с красными ягодами.

Перед каждой работой ставят этикетку с фамилией, именем, отчеством автора, названием композиции. Лаконичное, удачно придуманное название помогает понять настроение работы, обращает внимание на растительный материал – основной элемент композиции.

Если в композицию включено необычное, достаточно редкое растение, указывают его название (напоминаем: речь идёт о растениях, редких в садах любителей Редкие и исчезающие дикорастущие растения находятся под охраной, дети не должны ими пользоваться).

1. Борисов В. П. Как оформить выставку в городе. – М., 1981.

3.Кузин В. С. Методика преподавания изобразительного искусства в 1-3 классах: Пособие для учителей.- М.: Просвещение, 1979.- 32л. ил.

4.Первушина О. М.,Столбова В. Г. Природа и творчество. В помощь начинающим флористам. – Пермь: Кн. изд-во, 1990.- 222с.

6.Титов Е. П. Методика организации и оформления тематической выставки в школе. – М., 1984.

Цель выставки:
раскрытие творческого потенциала среди взрослых и детей
Задачи:
• привлечь к участию в ярмарке учащихся, родителей и учителей;
• показать многогранность активной внеурочной деятельности в школе через концертные номера и показ фильмов, созданных Школьным телевидением;

Богатой и неожиданной оказалась фантазия и творчество детей, родителей и учителей в изготовлении новогодних поделок: символа года лошадок, веселых Снеговиков, добрых Дедов Морозов, елочек, украшений из бисера, вязаных шарфов, носочек, праздничных открыток, панно из соленого теста и много- много других сувениров.

Поделки, разные по размеру, изготовлены из разных материалов и в разной технике, объединяет то, что все они сделаны с душой и любовью, чтобы порадовать других своим мастерством и поделиться творческими идеями.

Проведение выставки талантов доставляет взрослым и детям не только радость, но и укрепляет дружеские отношения и создает хорошее настроение перед Новым годом.

Рекомендуем посмотреть:

Мила,такие интересные фото,сколько прекрасных поделок -мягких игрушек,поделок из соленого теста,поделок из бисера и т.д.-это всё итог творческой деятельности детей,как результативность стараний преданных своему делу педагогов.Сразу видна работа в школе и конечно же родители и гости не останутся разочарованными от увиденного.На фото дети одухотворены и радостны.Я за.

Мила!Спасибо Вам за фотоотчет с ярмарки талантов. Каждая из работ заслуживает внимания.Работы разнообразны, но каждая из них несет в себе огромный заряд позитива,т. к. выполнена с любовью!Мила, а лошадка на первом фото кажется мне знакомой! Спасибо за доставленное удовольствие!

У моей "красотки" теперь новая хозяйка Вероничка.Лошадка в надежных руках!

Мила,я когда смотрела фото детских поделок на выставке-ярмарке,обратила внимание на лошадку,еще подумала какая лошадка хорошенькая.А тут вижу Вероничку -кому она досталась,да девочка такая хорошенькая.Как мы далеки друг от друга,во всех уголках страны,а в блоке вроде вот здесь рядом,сядешь за компик и ждешь появления друзей. Настроение сразу на подьеме и с пользой для дела.

Мила, какая богатая выставка! Разнообразие творческих работ! Участники с радостью делятся своими находками, что немаловажно получат оценку своим работам, что вдохновит на поиск новых идей.Дорогого стоят искрящиеся счастьем глаза хозяйки "Красотки"!Творческих успехов!Спасибо за экскурсию по вашей выставке!

Отличная выставка!Многообразие работ порадовало и оригинальностью, и яркими цветами.Радует, что работы выполнены в разных техниках.В каждую работу вложена частичка души.Интересная идея-устроить аукцион.Спасибо за фотоотчёт с выставки.Получила удовольствие от просмотра.

превосходная идея устроить выставку-аукцион. Поделки все какие замечательные, сразу видно, что все ответственно отнеслись к изготовлению поделок. Спасибо за приглашение, получила огромное удовольствие.

Мила, не перестаю удивляться вашей энергии, обволакивающей и завораживающей.Умница и педагог и дети. Каким счастьем обладают ваши дети, что рядом с ними такие педагоги.

Наташа, в нашей школе все "повенчаны" со школой!Здесь работать по-другому нельзя! Наши учителя - такие умницы! Ту творческую атмосферу, которая закладывалась десятилетиями (школе -75 лет. ), стараемся сохранять, оберегать, обогащать и передавать молодежи.

Мила, все работы хороши, выбирай на вкус. Именно такое впечатление создается при просмотре Вашего фотоотчета. Мне очень понравились бабочки: нежное, тонкое сочетание цвета.Хороша и барыня у самовара.Заприметила я Ваших лошадок - отлично, что одна из них теперь в добрых детских руках.
Такие выставки работ мы у себя тоже устраиваем, но вот аукцион ни разу не проводили. Спасибо за идею!

Спасибо всем, кто побывал на нашей выставке! До чего люблю педкопилку: помимо того, что обмениваешься творческими идеями, общаешься с единомышленниками, ты еще не отходя от кухни, можешь побывать на спектакле, на выставке и обязательно посетишь несколько мастер-классов в день. Приятно быть в творческом тонусе! Спасибо, администраторам сайта, что так разнообразили и украсили свободную минуту нашего учителя!

Это настоящий праздник творчества! Приятно осознавать, что талантливые педагоги и неравнодушные родители способны пробудить в детях такие художественные способности. Так держать!

Спасибо Вам, Зоряна. Ох как будим мы эту художественную способность : со всех сторон!
Много детей школы посещают творческие кружки. Подобные выставки дают возможность ученику показать его способности и талант. Были случаи, когда ребята рассматривая работу, узнают, что она принадлежит скромному однокласснику. Удивление! Восторг! Восхищение! У такого ребенка (автора работы) самооценка повышается и происходит его рост в глазах других ребят.

Какая красота!!Замечательная выставка.Мне очень понравились женские украшения,работа очень тонкая,требует много терпения.Молодцы!!

Какие вы молодцы, что прививаете детям интерес к творчеству. Выставка замечательная. Работы красивые, интересные, необычные, захотелось даже побывать у вас на выставке и рассмотреть каждую работу в отдельности. Такое разнообразие поделок, рисунков, украшений и многого другого очень увлекательное мероприятие проходит в вашей школе!

Какая шикарная, творческая выставка разнообразных работ в различных техниках. Молодцы, что организуете такие замечательные выставки!

Великолепная выставка детского творчества! Чудесные работы, выполненные в разнообразных техниках исполнения! Здорово!

Выставка отличная. все работы сказочно хороши. Цель выставки достигнута. Мила, спасибо вам за ваш неиссякаемый источник энергии, который питает и заражает окружающих. Удачи вам и новых идей.

Восхитительная выставка талантов! Просто супер! Все работы заслуживают только высшего балла!Спасибо за экскурсию, было очень интересно!Такое мероприятие поможет сплотить коллектив учителей и школьников))) А сколько радости принесёт детям и их родителям!Я восхищаюсь Вашим дружным коллективом! Успехов Вам во всём.

Мила, оригинальное название выставки. Но я хочу заметить, что Ваши подопечные уже обладают волшебными навыками - очень красивые и совершенно разные поделки они здесь продемонстрировали. Спасибо.

Интересные, творческие работы! С удовольствием посетила Вашу выставку и получила большое удовольствие! С наступающим Новым годом!

Спасибо, что посетили выставку " Я не волшебник, я только учусь. " Я искренне рада, что вам понравились наши творческие работы. Всех с Наступающим Новым Годом!

С большим удовольствием побывала на вашей выставке. Работы шикарные, есть чего взять для себя. Спасибо большое.

Как здорово было побывать и на вашей, Мила, выставке - аукционе! Очень понравилась идея и работы детей, родителей и педагогов. С удовольствием голосую за фотовыставку!

С удовольствием побывала на Вашей выставке, правда с опозданием. Получила огромное удовольствие от работ. Сколько выдумки, творчества, старания! Прекрасна и сама традиция - проведение ярмарки - аукциона.Такие мероприятия сплачивают всех - детей, родителей, педагогов. Спасибо!

У вас дружная команда - поработали на славу. Показали разную технику - весело и задорно! Просто замечательно!

Здорово, бисер просто замечательно, когда дети демонстрируют свои работы и получают соответствующие награды , тем самым мы и развиваем у них желание к творчеству.

Отличная выставка!Работы выполнены в разных техниках - ЭТО ЗДОРОВО!Интересная идея-устроить аукцион.Спасибо за фотоотчёт с выставки.

Так здорово! Так творчески. Я прям обожаю все сделанное руками. А как же стараются дети, а если их хоть каплю похвалить, то они готовы творить и совершенствоваться. Спасибо за материал. Мне понравилось.

Кроме того, в условиях большого Дворца выставочный зал может стать центром культурно-эстетического развития ребёнка. Наличие выставочного зала позволяет активно привлекать родителей с детьми к подготовке экспонатов, участию в экскурсиях, что способствует укреплению семьи.

Выставки являются одним из механизмов в деле реализации социальных программ и разовых проектов. И при этом весьма действенных механизмов. Выставка наиболее эффективна при проведении различных детских и молодежных социальных программ. Это уже было давно доказано на практике.

Этот механизм социальных программ работает практически безотказно. Главное, грамотно подойти к его исполнению. Хотя грамотный подход в деле организации выставочных мероприятий сегодня встречается далеко не всегда. Очень часто случается так, что хорошая идея, не имея грамотного подхода к организации, с треском проваливается.

Выставочная деятельность – это отличный информационный повод, с помощью которого можно привлечь внимание широкой общественности к тем или иным социальным проблемам. На подобные мероприятия очень охотно идут журналисты. Кроме того, на детские и молодежные выставки можно пригласить влиятельных чиновников и представителей деловых кругов. Как правило, они не могут игнорировать подобные социальные мероприятия. Ведь отказ от присутствия на детских или молодежных выставках может негативным образом сказаться на их репутации. А присутствие подобных лиц на выставке может принести потом свои дивиденды, в том числе и материальные.

Учитывая это, мы определили для себя следующие направления инновационной работы:

привлечение к сотрудничеству учреждений культуры и образования: (краеведческие музеи, картинную галерею, детскую художественную школу, центр внешкольной работы, и др.);
укрепление связей с объектами социокультурного назначения;
разработка тематики и содержания выставок и экскурсий для различных возрастных групп по заказу потребителей;
использование нововведений в организации воспитательно-образовательного процесса (вечера встреч, гостиные, мини-конкурсы и викторины).
Новые формы работы помогают нам успешно решать целый ряд воспитательно-образовательных задач:

приобщать учащихся к культурно-эстетическим ценностям, побуждать к творческой деятельности, воспитывать любовь к родному городу, республике;
способствовать обогащению представлений о природном и рукотворном мире, развивать познавательные интересы;
повышать культурный уровень педагогов и родителей.

Формы работы в выставочном зале

1. Выставки:

е) Выставки детского творчества, персональные выставки работ одарённых детей, педагогов Дворца (лепка, рисунок, поделки из разных материалов, аппликация).

Выставки готовятся творческой группой педагогов. Экскурсионная работа ведётся с учащимися и родителями всех возрастов

2. Творческая гостиная.

Эта организационная форма включает в себя следующее:

встречи детей и педагогов с творческими людьми города – художниками, музыкантами, поэтами;
экскурсии для родителей, школьников, детей и педагогов общеобразовательных школ города;
семинары для педагогов и мастер-классы для родителей под руководством педагогов дополнительного образования учреждений города по направлениям: бумагопластика, бисероплетение, кружевоплетение, флористика, тестопластика, поделки из бросового материала и т.д.

В результате работы:

у детей повысился интерес к произведениям живописи и декоративно-прикладного искусства, способность к эстетическому восприятию окружающего мира;
существенно расширились представления об окружающем мире, о городе и крае;
больше учащихся стало заниматься в объединениях Дворца творчества;
возросла заинтересованность учащихся, педагогов и родителей в знакомстве с творческими достижениями земляков;
учащиеся под руководством педагогов участвуют в городских, региональных, республиканских и международных выставках детского творчества, где занимают призовые места.

Выставка является средством идейно-воспитательного воздействия, массовой информации и наглядной демонстрации работы. Выставка убедительно свидетельствует о многообразии тематики, видов и жанров работ, своеобразии детского художественного творчества, о любви детей к искусству, их умении видеть прекрасное в этой жизни, передавать его в своих творческих работах.

Список использованной литературы:

1. Кравцова Е. Разбуди в ребенке волшебника. М.: Просвещение, 2006.

2. Максимов Ю.В. У истоков мастерства. - М., 2013.

3. Хворостов А. С. Декоративно-прикладное искусство в школе. - М., 2011.

Получайте бонусные рубли за вашу активность!

Нажмите на кнопку вашей социальной сети и поделитесь информацией с вашими друзьями.

Комментарии ( 2 )

Нагорная Мария 11.12.2016 в 19:09 +1

Уважаемая Елена Геннадьевна! Вы представили интересный организаторский опыт по привлечению внимания детей и их родителей к дополнительному образованию, творческому и художественно-эстетическому развитию широкой общественности в Вашем городе. Очень грамотно, что к своему проекту Вы привлекаете социальных партнёров — так Ваша работа не замыкается только на педагогах дополнительного образования, ведущих немногочисленные кружки, а охватывает значительно большее количество людей, приобретает некую масштабность. Успехов в работе!

Тарасова Ольга Анатольевна 13.02.2017 в 10:50 +1

Здравствуйте, Елена Геннадьевна. Симпатичное у Вас оформление выставки. Действительно, очень важно приучать детей к красоте.

Перед учителем, преподающим в школе изобразительное искусство, стоит много педагогических и методических проблем. Это обусловлено тем, что предмет требует от детей определенных способностей, не является главным в школьной программе и на его изучение отведен 1 час в неделю. Поэтому в воспитании устойчивого интереса школьников к познанию искусства и самого процесса художественной деятельности необходим собственный поиск и собственные решения педагога. Эти поиски направлены на совершенствование учебных и внеучебных форм деятельности школьников.

В своём методическом анализе я остановлюсь на проблеме технологии подготовки, организации и проведения школьных художественных выставок, на которых представляются результаты творческой деятельности школьников. Охарактеризуем основные направления этого процесса. Он начинается с воспитания положительной мотивации школьников.

Для этого учителю необходимо находить активные методы учебно-воспитательной работы убеждать детей в том, что искусство и все виды художественного творчества - это серьезный труд, требующий больших усилий, приносящий большую радость и пользу; формировать у школьников потребность ко всему красивому, стремление создавать прекрасное своими руками.

Таким образом, побуждение учеников к участию в выставках по художественно-эстетической деятельности и созданию выставочных работ является первоочередной задачей педагога.

Это первый этап процесса. Его сущностью является постановка цели, определение темы выставки и создание положительной мотивации, к созданию выставочных работ.

На следующем, втором этапе главным является сам процесс создания творческих работ, объединенных общей темой. Это самый сложный и трудоемкий этап. Его успешность зависит от целого ряда факторов:

их творческого потенциала;
склонности к различным видам художественной деятельности, различным жанрам и техникам;
наличия необходимых умений и навыков;

- наличия необходимых средств для выполнения творческой работы. Вместе с детьми идет обсуждение их художественных замыслов, идей, проектов. Под руководством учителя дети выполняют наброски, эскизы, обдумывают композицию. Важно, чтобы у ребенка возникла уверенность, что он может выполнить работу по данной теме. Процесс творчества индивидуализирован: некоторые успевают выполнить работу на занятии, другие - заканчивают ее дома.

На третьем этапе происходит коллективное обсуждение и отбор работ, под руководством педагога, но при активном участии самих школьников. Не всегда мнение учеников совпадает с мнением учителя. Поэтому последующее объяснение руководителя выставки, по той или иной работе, должно быть грамотно обосновано и в доступной форме донесено до учеников.

Во всем процессе создания выставки творческих работ получение знаний и умений выступает не как средство достижений честолюбивых целей, а как самоценная деятельность, важная для их развития. Ведущая роль в организации и проведении выставки принадлежит учителю, обладающему знаниями и умениями, как в области декоративно-оформительского искусства, так и в области психолого-педагогических дисциплин и методики преподавания. Но при этом важно привлечь самих учащихся к оформлению выставки.

На четвертом этапе происходит оформление самой выставки. Охарактеризуем этот процесс организации.

Существенным является выбор места и расположения работ.

Размещение выставки и самих работ подчиняется определенным законам.

В любом виде искусства композиционное мастерство является основой творческого процесса, где единство формы художественного произведения обусловлено его содержанием. Это относится и к выставкам, как целостному организму художественного творчества.

Равновесие объектов или частей любого предмета, различных элементов на плоскости или сооружения вызывает чувства покоя, уверенности, устойчивости.

Если элементы композиции зрительно сбалансированы между собой, дают яркую информацию об устойчивости, то здесь имеет место композиционное равновесие. Равновесие присуще многим объектам окружающего мира, в том числе животному и растительному. Так и выставка является объектом, кусочком мира, в котором мы трудимся и учимся.

Здесь должны действовать все те же законы изобразительного искусства. В размещении выставки и работ мы следуем законам симметрии и асимметрии; выбор того или иного вида композиции зависит от цели и поставленных задач, где главное значение приобретает содержание, характер материала и психологические особенности восприятия, выступающие в тесном взаимодействии. При размещении выставки должен учитываться фактор цвета; то или иное цветовое решение художественной работы, всего стенда в целом, позволяет лучше раскрыть их содержание.

Еели учесть еще тот факт, что система зрения, вориятия цвета и света самым существенным образом влияет на функции других органов чувств и психическую деятельность человека, можно понять, как важно знать основы цветоведения для правильного научно-обоснованного и эстетически полноценного использования цвета в решении окружающей среды.

Важно учесть соотношение выставки и окружающего пространства.

Возможно, что выставка в кабинете занимает какое-то ограниченное место; или уголок, или одну из стен; тогда пространство может быть разделено перегородками-подрамниками, обтянутыми тканью или бумагой, сквозными решетками, выполненными из деревянных реек, висящими на веревках или нитях экспонатами, столбами и колоннами, образованными свешивающимися сверху тканями без твердой основы. Для решения пространства могут быть использованы низкие и высокие объемные элементы (подставки, витрины и т.д.).

Важное значение в окружающей среде выставки имеет масштабность, то есть соотношение различных элементов между собой и размеров помещения.

В восприятии работ и выставки в целом огромно значение имеет свет. Он определяет восприятие формы и пространства, При этом очень важно учитывать не только направление лучей, но и расположение теней, которые не мешали бы зрительному восприятию выставки в целом и отдельным элементам.

Представление об общих закономерностях организации пространственной среды, средствах и свойствах композиции, цветоведения, воспитательных возможностях и психолого-педагогических аспектах деятельности дают возможность грамотно организовать работу учащихся по оформлению школьных выставок и интерьеров.

Таким образом, важно обратить пристальное внимание на средства и способы размещения детских работ, организующих пространство интерьера в целом.

Здесь особенно создаются благоприятные условия для художественно-творческой деятельности учащихся, благодаря разнообразию видов декоративно-оформительского искусства и художественных техник.

Это прекрасная возможность нравственного, эстетического и художественного воспитания детей!

Планомерно-тематическая работа учащихся может осуществляться непосредственно в кабинете изобразительного искусства и мастерских школы, исключив многие негативные явления, разнобой и низкий эстетический уровень художественного оформления окружающей среды.

Следующим этапом является оформление тематических выставок творческих работ учащихся в кабинете декоративно-прикладного искусства, является итогом совместной работы детей и педагога. Творческие работы, выполненные своими руками, будут лучшим примером, показывающим усвоение и закрепление программы.

Просмотр работ проводятся для того, чтобы все могли увидеть: как каждый ребёнок освоил программу, чего он достиг за учебный год. Такая форма работы позволяет наглядно оценить каждого ребёнка и в целом показать уровень детского объединения.
В конце каждой выставки учащиеся получают свидетельства, дипломы, грамоты участника, подарки. Проводится анализ проведенного мероприятия, где участники обсуждают результаты и делятся планами на будущее.

Целенаправленная работа показывает высокий уровень развития творческого воображения Данная форма работы показала свою эффективность. Это прекрасная возможность ребёнку показать свои достижения, скрытые таланты.

Читайте также: