Цель работы педагога организатора в школе
Обновлено: 02.07.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Рассмотрена Утверждаю
на педагогическом совета Директор школы
Протокол №_____ от_______ приказ №___ от ______
Программа деятельности педагога-организатора в общеобразовательной школе
Составитель:
Педагог-организатор
2017-2018 год
Пояснительная записка:
Для всестороннего развития личности наряду с образованием особую роль играет содержательно насыщенный отдых и досуг ребенка. Досуговая деятельность – это неотъемлемая часть жизни каждого человека. Начиная с малого возраста, существует потребность в активном, интересно насыщенном общении, творчестве, самореализации, интеллектуальном и физическом развитии, тем самым формируется характер личности.
Современный мир прекрасен и удивителен, казалось бы, он перенасыщен разнообразными программами досуга, вещами, предметами, с помощью которых человек, а в частности ребенок может сам организовывать свой досуг и отдых. Тем не менее, большинство взрослых и тем более детей не умеют пользоваться этим потенциалом в силу различных причин. Эти причины носят двусторонний характер – субъективный и объективный. Причины субъективного характера - отношения в семье или личное нежелание ребенка организовать содержательно свой досуг, причины объективного же характера – социально-экономическое положение нашей страны. Именно поэтому на сегодняшний день остро стоит проблема организации и реализации досуга детей и подростков. Следовательно, существует необходимость доступно показать детям и подросткам, насколько интересным и разнообразным может стать правильно организованный досуг и отдых. Именно система дополнительного образования, имеющая условия для развития творческого потенциала, эстетического вкуса, нравственности и патриотизма ребенка, может и должна создавать правильно организованный мир досуга. При этом досуговая деятельность в рамках дополнительного образования не может быть оторвана от образовательного процесса и родительского воспитания, так как только при воздействии всех сфер жизнедеятельности возможно всестороннее развитие личности.
На сегодняшний день на территории всей России строятся детские и подростковые досуговые центры, разрабатываются доступные досуговые программы, но, тем не менее, острота проблемы практически не стачивается.
Для реализации программы необходимы определенные условия:
1. Совместная деятельность детей и взрослых, педагогов, родителей, общественности.
Данная программа включает в себя план мероприятий, принимаемых в начале каждого учебного года. Традиционными в этом отношении являются:
- досуговые мероприятия внутри школы (мини-концерты для родителей, конкурсы, спортивные соревнования викторины, беседы, акции и др.);
- конкурсные, игровые программы для отдельных классов;
- организация и проведение выставок;
- организация и проведение соревнований.
В реализации программы принимают непосредственное участие обучающиеся.
Цель: Создание благоприятных условий для организации содержательного интересного и полезного досуга детей и их участия в мероприятиях.
Воспитание чувства прекрасного, развития эстетического вкуса, художественного мышления, реализация творческих и индивидуальных способностей детей;
Развитие физических, и умственных способностей обучающихся;
Сплочение обучающихся СОШ через совместную досуговую деятельность;
Воспитание гражданской ответственности, уважения к истории, культуре своей страны;
Формирование коммуникативных умений, удовлетворение потребности детей в общении;
Популяризация семейного досуга;
Сохранение духовно-нравственного здоровья учащихся, приобщение их к нравственным и духовным ценностям.
Ожидаемые результаты:
Развитие системы досуговых и традиционных мероприятий;
Повышение культуры досугового общения обучающихся;
Развитие системы познавательно-развлекательных массовых мероприятий;
Рост уровня сплочённости обучающихся;
Повышение качества проведения досуговых мероприятий.
Способы проверки ожидаемых результатов:
Анализ подготовки и проведения мероприятия.
Мониторинг удовлетворённости обучающихся участием в мероприятии.
Диагностика эмоционального фона в начале и в конце мероприятия (беседа, отзывы, наблюдение, анкетирование).
Самоанализ организационной деятельности.
Количественные показатели (количество проведённых мероприятий, охват участников мероприятий, охват зрителей).
Социальные показатели (заинтересованность обучающихся).
Учёт запроса проводимых традиционных мероприятий.
Формы проведения досуговых мероприятий:
конкурсно – познавательные программы;
конкурсно - развлекательные программы;
конкурсно - игровые программы;
беседы, викторины, акции.
Современные технологии и методы, используемые при проведении досуговых программ:
При реализации данной программы применяются современные педагогические технологии, созданные на основе усиления социально-воспитательных функций, гуманизации и демократизации отношений: личностно-ориентированные; дифференцированного подхода, а также коллективно-творческие, игровые, клубные.
В проведении программ использует следующие методы:
- Метод театрализации, (инсценировка сказок, рассказов, театра-экспромта и т.д.);
- Метод воспитывающих ситуаций (пропаганда здорового образа жизни, формирование межличностных отношений (толерантность и волонтерство));
- Метод импровизации (используется на всех программах);
- Соревновательный метод (используется в конкурсно - развлекательных и спортивных мероприятиях);
- Метод формирования познавательного интереса;
- Метод интерактивного общения (используется для активизации зрителей на концертах и праздниках).
Традиционные мероприятия в рамках программы:
1.Неделя Безопасности – сентябрь
-Показ учебных фильмов по ОБЖ
-Тематические игры викторина во всех параллелях
-Игры по станциям
Главное мероприятие этой недели: Тематическая спортивная эстафета по правилам дорожного движения и пожарно-прикладного спорта
2. Неделя Толерантности – ноябрь
-Конкурс на лучшую эмблему и девиз Добра, Дерево Добрых Дел
-Просмотр и обсуждение мультфильмов по толерантности 1-4 классы
Главное мероприятие этой недели: Фестиваль Доброжелательности
3.Неделя Спорта и Здоровья – апрель,
Спортивный блок:
-Соревнования по баскетболу, минифутболу;
-Спортивная игра по станциям на знание олимпийских и параолимпийских видов спорта;
-Открытые уроки по ОБЖ, физкультуре, секций;
-Показ видеофильмов про здоровый образ жизни.
Блок здоровья:
Главное мероприятие этой недели: Дружеская игра между классами школы по волейболу.
4.Неделя Добра – апрель,
5.Неделя Искусств – май.
-Выставка книг в школьной библиотеке;
-Демонстрация презентаций Недели Искусств;
-Творческие уроки: Музыка, МХК, История, Иностранный язык, Искусство танца, Изобразительное искусство, Русский язык, Литература;
-Мастер-классы в школе от педагогов для детей художественно-эстетической направленност по изготовлению цветов, по изготовлению расписных тарелочек;
В конце каждой недели подводится итог, детям вручаются грамоты, памятные призы, что является очень сильной мотивацией для дальнейшего участия в мероприятиях.
Воспитательная работа в центре предполагает создание единой непрерывной системы образовательно-воспитательного пространства, которое отвечает интересам ребенка и общества в целом и направлена:
- на здоровье сберегающее образование;
- на развитие физической, общественной активности ребенка;
- на выявление и сопровождение талантливых детей;
- на формирование у воспитанников потребности в созидательном труде;
- на удовлетворение интеллектуальных, нравственных, культурных, эстетических потребностей воспитанников.
Работа строится так, чтобы каждый воспитанник мог попробовать себя в разных сферах деятельности, почувствовал успешность и в конечном итоге проявил себя инициатором в организации и проведении общественно значимых дел и инициатив.
Непрерывный воспитательный процесс в центре осуществляется ступенчато. Следовательно, и задачи изменяются в зависимости от возрастных характеристик ребенка. Ведущим принципом в воспитании является адаптация ребенка в социуме центра, развитие рефлексии собственного поведения, общение со сверстниками и взрослыми, воспитание гражданина.
Вся воспитательная работа центра проводится по плану педагога-организатора, плану социального педагога, воспитателей. Эти планы несут определённые цели и задачи, исходящие из потребностей учреждения и согласовываются между собой и дополняют друг друга. В течение учебного года воспитательная работа может корректироваться с учетом городских, районных мероприятий, рекомендаций Министерства образования и науки РФ, Министерства труда и социальной защиты населения Забайкальского края.
Цель: создание условий для реализации интересов и потребностей воспитанников в различных видах творческой деятельности.
Задачи, которые помогут в достижении цели:
- организация различных видов творческой деятельности воспитанников с учетом их возрастных особенностей, через организацию работы детских кружков, секций разнообразной индивидуальной и совместной деятельности воспитанников;
- развитие творческих способностей детей, через организацию вечеров, праздников, походов, экскурсий; поддержание социально значимой инициативы воспитанников в сфере их свободного времени, досуга и развлечений;
- привлечение воспитанников к участию в различных видах конкурсов (фестивали, творческие отчеты, соревнования, проводимые в рамках учреждения, города, области);
- привлечение к работе с воспитанниками работников других учреждений культуры и спорта, общественность;
- активизировать работу по формированию устойчивого интереса, потребностей и навыков здорового образа жизни;
- организация каникулярного отдыха воспитанников.
Исходя из решаемых задач, работа осуществляется по основным направлениям:
Гражданско - патриотическое
- формирование представлений о малой и большой Родине, знакомство с истоками национальной культуры, историей родного города;
- формирование убежденности в том, что целостность государства – залог могущества;
-развитие межпоколенной преемственности через знание своих корней, ознакомление с символами государства, региона, места проживания;
-формирование жизненных ориентаций, чувства патриотического, гражданского долга, социально-трудовой активности, психологической готовности к защите Родины, стремления вести здоровый образ жизни;
- развитие способности к блокировке чуждых идеалов и ценностей.
Охрана здоровья и физическое развитие
- укрепление и сохранение физического и психического здоровья детей;
- привитие санитарно-гигиенических навыков;
- работа по предупреждению травматизма;
- привитие воспитанникам основ здорового образа жизни.
Художественно- эстетическое воспитание
организация социально значимой деятельности среди воспитанников;
- расширение культурного кругозора воспитанников;
- развитие творческих способностей;
- способствовать развитию эстетического восприятия окружающего мира, учить понимать и ценить искусство.
Духовно - нравственное
- работа с детьми по данным направлениям проводится через групповую и индивидуальную форму взаимодействия. Для воспитанников организованы вокальные, театральные, танцевальные и музыкальные занятия. Цель занятий – заинтересовать детей, вовлечь их в творческую деятельность, найти каждому дело по душе; научить вокальному пению, пластике движений, игре на инструменте; способствовать развитию музыкального слуха и ритма. Не каждый воспитанник умеет самостоятельно найти себе интересное и полезное занятие, нужно создать ему все необходимые условия для самой разнообразной творческой деятельности.
Трудовое воспитание и профориентация
- формирование у воспитанников умений и навыков самостоятельного выполнения разнообразных видов работ;
- формирование умения ориентироваться в простых вопросах семейной экономики;
- учить понимать значение труда в жизни общества;
- формирование у воспитанников свойств личности, необходимых в самостоятельной трудовой деятельности: предприимчивости, ответственности, деловитости, честности.
Ведущие принципы:
-принцип приоритета интересов ребёнка;
- принцип развивающего досуга;
- принцип единства и многогранности
Работа ориентирована на поддержание здоровья детей, восполнение сил, укрепление физического и психического здоровья, развитие творческого потенциала, включение новых социальных связей и отношений. Таким образом, организуемые мероприятия позволяют одновременно реализовать развивающую, оздоровительную, образовательную, культурологическую, психотерапевтическую, коммуникативную функции, что свидетельствует о его важном месте в общей системе воспитания, развития социализации детей и подростков.
Реализация плана:
Настоящий план реализуется в течение 2019-2020 учебного года через последовательное проведение заранее спланированных мероприятий.
Ожидаемые результаты:
1.Развитие у воспитанников нравственных качеств: доброта, честность, справедливость, сострадание другому человеку.
2.Привитие навыков коллективистских отношений, активной жизненной позиции.
3.Привитие здоровьесберегающих навыков.
4.Формирование патриотического сознания, уважительного отношения к старшему поколению, любви к родному краю.
5.Формирование уважительного, ценностного отношения к труду, формирование общетрудовых навыков, потребности в труде.
План педагога-организатора
п/п
Направление
деятельности
Содержание деятельности направления или мероприятия
Сроки исполнения
Организационная деятельность
Составление плана работы на 2019-2020 учебный год.
Организация устройства воспитанников в кружки и секции
Разработка положений и сценариев к мероприятиям
Изготовление и подготовка декораций, костюмов, инвентаря и плакатов, стенгазет к мероприятиям
Организация занятости воспитанников во время каникул
Ведение и оформление необходимой документации
Организация обновления информации на стендах
Методическая
Знакомство с нормативными документами
Формирование методических материалов
Проведение инструктажа по текущим мероприятиям, поездкам
Обзор педагогической и методической литературы
Создание банка разработок к мероприятиям учреждения
Оказание организованной помощи в деятельности органов детского самоуправления
Совершенствование содержания форм и методов учебно-воспитательного процесса в школе, а также организация внеурочной и досуговой деятельности с обучающимися во многом зависит от профессионального мастерства педагогического коллектива, в том числе и от педагога-организатора..
Основное назначение должности педагог-организатор заключается в организации воспитательного процесса, внеурочной и досуговой работы с детьми. Педагог-организатор входит в состав педагогического совета, как член педагогического коллектива он находится в административном подчинении ЗДВР и директора. Согласно квалификационным требованиям педагог-организатор должен меть среднее специальное педагогическое образование (без предъявления требований к стажу работы) или высшее педагогическое образование (без предъявления требований к стажу работы).
В соответствии с нормативными документами воспитательная сущность деятельности и профессиональная миссия педагога-организатора заключаются в регулировании воспитательного процесса через создание условий для максимального самовыражения воспитанников, удовлетворения их социальных потребностей, самореализации внутренних ресурсов, поддержания инициативы, побуждения к самовоспитанию, организации досуга, внеурочной жизнедеятельности, а также для предупреждения и профилактики правонарушений среди несовершеннолетних.
Ведущими функциями педагога-организатора являются:
содействие воспитанию, обучению, развитию общей культуры обучающихся;
руководство работой по воспитательно – досуговой деятельности, отдыху и развлечениям среди обучающихся;
содействие развитию и деятельности детских объединений;
разработка и реализация программ и проектов воспитания.
Все функции педагога-организатора находят свое отражение в его должностных обязанностях.
Координация деятельности детских и молодежных общественных объединений.
В настоящее время общепризнанной является педагогическая значимость детского и молодежного общественного движения, которое предстает сегодня как сложная социально-педагогическая реальность, проявляющаяся в добровольной деятельности учащихся в соответствии с их запросами, потребностями, нуждами и инициативами как своеобразный отклик на события окружающей их жизни.
Основными задачами детского и молодежного общественного движения являются:
—формирование у воспитанников активной гражданской позиции;
— создание необходимых механизмов для участия детей и учащихся молодежи в принятии решений, касающихся интересов детства;
— создание условий для приобретения воспитанниками опыта социально значимых отношений и т.д.
— развитие творческой личности.
В обосновании роли и места детского и молодежного движения в процессе воспитания подрастающего поколения важно учитывать тенденции во взаимоотношениях детских и молодежных объединений с учреждениями образования. На современном этапе государственные учреждения образования строят отношения с детскими и молодежными общественными объединениями как равные партнеры с учетом интересов детей, подростков и молодежи. В функции педагога-организатора, прежде всего, входит информирование детей и подростков об имеющихся в социальном окружении детских и молодежных формированиях, содержании их деятельности, целях, задачах этих организаций.
Задачи деятельности педагога-организатора - оказать помощь в самоорганизации социально активных детей и подростков, способствовать формированию творческой активности, реализации социально значимых проектов. От подготовленности взрослого к сотрудничеству, способности стать равноправным членом объединений в первую очередь зависит, сумеет ли педагог - организатор заразить детей и подростков личным примером социальной активности.
Педагог-организатор совместно с администрацией и педагогическим коллективом школы определяет модель взаимодействия с общественными структурами, созданными с участием детей. При этом педагогическая позиция педагога-организатора в детском объединении предполагает:
— добровольность его участия в деятельности объединения;
— педагогическое целеполагание при организации планирования работы объединения;
— согласованное с детьми выявление проблем, принятие решений и организация их выполнения;
— уважение прав детей-членов организации и административное невмешательство в деятельность организации, учет приоритета детской самодеятельности в управлении делами организации;
— эмоциональная и ресурсная поддержка деятельности организации.
Направления деятельности педагога-организатора по взаимодействию с детскими и молодежными общественными объединениями могут быть следующие:
1. Оказание необходимой помощи организациям, объединениям в подготовке и проведении выборов их органов самоуправления.
2. Ознакомление членов детских и молодежных общественных объединений и их органов самоуправления с планом (программой развития) учебно-воспитательной работы учреждения, педагога-организатора (на год, полугодие, четверть, каникулы) с целью определения участия их в осуществлении указанных планов, а также обсуждения поступивших предложений, при этом формы проведения такой работы могут быть разными — КТД, деловая игра, большой сбор актива, экспресс-интервью, групповые собеседования и т.д.
Организация свободного времени учащихся.
Важнейшим направлением деятельности педагога-организатора является организация свободного времени учащихся. В современных условиях любое учреждение образования уделяет огромное внимание тому, что происходит с его воспитанниками в свободное от уроков время, как проводят они свой досуг. Если школа не вмешивается и никаким образом не распространяет в данной сфере свое влияние на учеников, то все попытки успешно воспитывать подрастающее поколение не будут результативными. Поэтому одной из актуальных задач работы педагога-организатора является не только создание условий для полноценного досуга школьников, способствующего многогранному развитию ребенка в свободное от учебы время, но и обучение детей и родителей правильной организации свободного времени, воспитание у них культуры досуговой деятельности.
В наши дни школа призвана стать центром культуры и досуга микрорайона и, в первую очередь, это касается сельского социума. Сегодня необходимо усилить педагогическое влияние на жизнь детей и молодежи в свободное от учебы время, уделять особое внимание содержательному наполнению шестого школьного дня, осуществлять педагогическими средствами систематическую профилактику негативных социальных явлений в детской и молодежной среде, проектируя и реализуя соответствующие программы.
Педагог-организатор есть практически в каждой школе, но даже не всякий коллега этого специалиста с точностью сформулирует его профессиональные обязанности. Между тем эта должность дала отличный старт огромному количеству людей, прославивших себя на поприще педагогики и не только. Это действительно интересная сфера деятельности, она идеально подходит инициативным, творческим, ищущим, не готовым к рутине людям.
Описание профессии
Педагог-организатор – специалист, который должен иметь средне-специальное или высшее педагогическое образование. Назначает или освобождает от этой должности, как и от любой другой, директор учебного учреждения.
Перечень его профессиональных обязанностей большой: от подготовки крупных внутришкольных мероприятий, конкурсов, фестивалей до организации участия школьников в конкурсах и проектах (городских, региональных, федеральных и даже международных масштабов).
В школе педагог-организатор не является заместителем директора, но он может входить в состав администрации, участвовать в еженедельных планерках и т. д. Зачастую именно этот специалист является правой рукой директора, ведь то, как построен воспитательный процесс в учебном заведении, влияет и на рейтинг школы, и на созданную в ней обстановку, и на саму атмосферу в ней.
Должностные обязанности
В стандартном договоре прописаны должностные обязанности рассматриваемого специалиста. Человек, претендующий на эту должность, внимательно знакомится с этим перечнем.
Что он должен делать:
- способствовать развитию личности детей, их задатков и талантов, повышению общей культуры учеников;
- исследовать возрастные и сопутствующие психологические особенности ребят, изучать их интересы и потребности;
- формировать условия для творческой деятельности ребенка, для реализации талантов и умений ребят;
- планировать работу кружков, студий, а также клубов и объединений по интересам;
- организовывать разнонаправленную индивидуальную и коллективную деятельность ребят и взрослых;
- вести работу по приоритетному профилю деятельности школы (например, экологическому);
- организовывать мероприятия согласно календарному плану воспитательной работы: вечера, праздники, походы, фестивали, конкурсы, экскурсии;
- поддерживать самые интересные детские инициативы;
- содействовать реализации прав ребенка в созданных в школе детских объединениях и организациях;
- привлекать к работе коллег из спортивной, культурной сфер;
- привлекать к совместной социально значимой работе родителей, общественность;
- организовывать каникулярный отдых учеников;
- нести ответственность за жизнь и здоровье подопечных.
Надо отметить, что, помимо обязанностей, у педагога-организатора есть и права. В частности, он имеет право знакомиться с проектами решений руководителей учебного заведения. Он может вносить на рассмотрение инициативы, которые могут улучшить образовательный процесс. Имеет право педагог-организатор и привлекать коллег к решению общих значимых задач. Наконец, педагог-организатор имеет право требовать от начальника УО содействия в исполнении им своих должностных обязанностей.
Прописана в должностной инструкции и ответственность специалиста. Педагог-организатор отвечает за недостаточное соблюдение должностных обязанностей, за правонарушения и причинение материального ущерба.
Стоит отметить, что то, что прописано в договоре работника, очень важно: эти перечисления из списка сам специалист должен хорошо знать. Не секрет, что многие педагоги ставят подпись в договоре, буквально не глядя.
Но помимо официального документа, важно доверительно поговорить с начальством: спросить, чем отличается воспитательная работа конкретно в этой школе, на что делается акцент.
Требования
Хороший педагог-организатор – это специалист, который умело использует свой профессиональный опыт, отслеживает актуальные педагогические тенденции и обладает такими личными качествами, которые помогают ему в работе.
Знания и навыки
Прежде всего, человек с педагогическим образованием должен четко знать педагогику и детскую психологию. Это профессиональный базис. Без этого трудно работать с детским коллективом так, чтобы это было результативно, творчески, интересно.
Педагогу-организатору могут помочь в работе определенные навыки.
Здесь работает профессионализм, эмоциональная стабильность и педагогический такт. Там, где обычный взрослый выйдет из себя, педагог включает нужные приемы и способы разрешения конфликтной ситуации.
- Знание детской психологии, применение на практике. Уметь видеть и слышать ребенка, а главное, понимать его – это не данность. Этому учатся. Используя имеющиеся знания, педагог-организатор вовремя увидит проблему, окажется помощником ребенку в трудной ситуации, сможет наладить доверительный контакт с родителями и т. д.
Личные качества
Внимательный, ответственный, энергичный, рефлексирующий – все это можно сказать о хорошем педагоге-организаторе. Однако в работе ему могут помочь и другие качества.
- Коммуникабельность. Педагог-организатор – это не кабинетная работа. Приходится много общаться, подключать людей к своим идеям, работать в партнерстве. Для этого нужно уметь общаться: находить общие темы, правильно доносить свою мысль, уметь вдохновлять и вдохновляться.
- Открытость. Дети чувствуют искренних и открытых людей, которым они могут довериться и за кем могут следовать. Потому замкнутость и отстраненность – самые нежелательные качества того, кто работает с детьми.
- Отзывчивость. Дети несут в коллектив не только свои радости, но и проблемы. Они могут их скрывать, но при этом демонстрировать желание поделиться тем, что их волнует. И хороший педагог обязательно увидит этот запрос. Не проигнорировать его, не остаться безучастным – это важное для педагога качество.
- Уверенность в себе. Без нее сложно реализовать педагогические амбиции. Без нее невозможно повести за собой людей, большой детский коллектив. Да и отстаивать свои решения порой приходится.
Не останутся в списке лишнего и чувство юмора, и уравновешенность, и любознательность.
Обучение
А если к образованию прилагается большой интерес к профессии, желание максимально раскрыться именно в этой должности, то все должно получиться.
Читайте также: