Работа с коллекцией горных пород и минералов 5 класс краткое содержание

Обновлено: 04.07.2024

После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.

Подписи к слайдам:

Какую тему мы сейчас изучаем?

1. О чём мы говорили на прошлом уроке?
2. Что называют горными породами?
3. В каком состоянии находятся горные породы внутри Земли?
4. Что является главным поставщиком веществ из глубин Земли на её поверхность?
5. Что называют магмой?
6. Какие горные породы называются магматическими?
7. Месторождения, каких горных пород связаны с магматическими породами?
8. Какие силы разрушают горные породы на поверхности Земли?
9. Какие горные породы называются осадочными?
10. Какими свойствами обладают оса-дочные породы?
11. Месторождения, каких полезных ископаемых связаны с осадочными породами?
12. Как используются полезные ископаемые осадочного происхождения?
13. Какие горные породы называются метаморфическими?
14. Приведите примеры метаморфических горных пород.

1. Строение Земли

Подпиши оболочки – 3 б.

Подпиши значения температуры – 4 б. Подпиши размеры оболочек – 5 б.

1. Строение литосферы.

Подпиши названия частей земной коры – 3 б.

Подпиши типы земной коры – 4 б.

Подписать составные части литосферы – 5 б.

1. Строение Земли

Подпиши оболочки – 3 б.

Подпиши значения температуры – 4 б. Подпиши размеры оболочек – 5 б.

1. Строение литосферы.

Подпиши названия частей земной коры – 3 б.

Подпиши типы земной коры – 4 б.

Подписать составные части литосферы – 5 б.

2. Выберите правильное утверждение:

а) Осадочные горные породы образуются на земной поверхности в результате процессов разрушения, осаждения и последующего уплотнения.

б) Метаморфические горные породы возникли под воздействием высоких температур и давления.

в) Горные породы, образовавшиеся из расплавленной магмы, называются магматическими.

г) Осадочные породы делятся по составу и происхождению на органические, вулканические и неорганические.

д) Со временем метаморфические и магматические горные породы, оказавшиеся на поверхности, могут разрушаться.

3. Закончите предложение:

А) Каменный уголь – это не магматическая горная порода, а ….

Б) Мрамор – это не осадочная горная порода, а ….

В) Базальт – это не метаморфическая горная порода, а …

2. Выберите правильное утверждение:

б) Метаморфические горные породы возникли под воздействием высоких температур и давления.

в) Горные породы, образовавшиеся из расплавленной магмы, называются магматическими.

г) Осадочные породы делятся по составу и происхождению на органические, вулканические и неорганические.

3. Закончите предложение:

А) Кварцит – это не магматическая горная порода, а ….

Б) Гранит – это не осадочная горная порода, а ….

В) Глина – это не метаморфическая горная порода, а ….

Мы часто не отдаём себе отчёта в том, что минералы и горные породы, в просторечии именуемые камнями, такая же неотъемлемая часть окружающей нас природы, как растения и животные. Самый обыкновенный камень может оказаться свидетелем интереснейшей истории! Изучение горных пород и минералов интересно само по себе, к тому же оно способствует развитию наблюдательности и внимательности.

Работа с коллекцией горных пород и минералов

Отправляясь в поездку вы задаётесь вопросами:

1. Зачем вы туда едете?

Работа с коллекцией горных пород и минералов

Ознакомиться с разнообразными горными породами.
Выявить главные черты отличия горных пород.
Выявить, где и как используются горные породы.
Учиться работать с материалами учебника.

Работа с коллекцией горных пород и минералов

2. Каким образом вы будете туда добираться?

Работа с коллекцией горных пород и минералов

3. Что вы хотите увидеть в конце пути?

Работа с коллекцией горных пород и минералов

Результат –достигнуть целей, поставленных на уроке.

Работа с коллекцией горных пород и минералов

1. Как различаются минералы?

2. Как различаются горные породы?

3. Как и где используют горные породы и минералы?

Работа с коллекцией горных пород и минералов

Минерал — природное тело, однородное по составу и свойствам.

1. Как различаются минералы?

Минералы различаются блеском, цветом, твёрдостью, плотностью

Свойства минералов обусловлены их составом.

Минералы находятся в природе в состояниях: твёрдом, жидком и газообразном.

Горная порода представляет собой природное сочетание минералов.

Горные породы бывают однородные, состоящие из одного минерала, и неоднородные, состоящие из нескольких минералов.

2. Как различаются горные породы?

Работа с коллекцией горных пород и минералов

Полезные ископаемые — горные породы и минералы, которые человек использует в своей жизни и

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Как различаются минералы? Как различаются горные породы? Как и где используют горные породы и минералы? Свойства горных пород. Горные породы и минералы Омской области.

Планируемые образовательные результаты

Цель: Создать условия для формирования представлений о разнообразии минералов и горных пород, их различиях, значении для человека.

- Обучающая: ознакомить с минералогической шкалой твёрдости Мооса и методикой определения твёрдости горных пород;

- Развивающая: используя дополнительный материал, развивать интерес к предмету; продолжить формирование умений и навыков работы с различными источниками знаний.

- Воспитательная: способствовать формированию географической культуры, развитию умения работать в коллективе.

- уметь объяснять понятие: горные породы, минералы, полезные ископаемые;

- уметь объяснять происхождение горных пород и минералов;

- уметь характеризовать свойства горных пород и минералов по плану.

- полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; К

- умение работать в группе; К

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Р

- устанавливать с помощью коллекции горных пород основные их свойства; П

- уметь делать выводы на основе анализа различных источников знаний; П

- сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами. Р

Обучающиеся будут обладать:

- ответственным отношением к учебе;

- основами познавательной и информационной культуры;

- осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;

- коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности;

- навыками самоанализа и самостоятельной коррекции учебной деятельности.

Основные понятия, изучаемые на уроке, ключевые слова

Минерал, полезные ископаемые, горные породы.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Презентация, интерактивная доска, проектор

Учебник, атлас, исследовательская карта, образцы горных пород и изделий из них

Дополнительные источники знаний

За страницами учебника географии. М. Просвещение, 1989

Энциклопедия для детей. Т.4. Геология. Гл. ред. М.Д. Аксеенова. – М.: Аванта+, 2001

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

1. Организация учащихся класса

Я прикрепляю на доске смайл "Радость" и желаю всем хорошего настроения, легкого усвоения темы.

Приветствие учителя. настраиваются на восприятие темы и деятельность на уроке.

1. ЭТАП Актуализация знаний

Наш сегодняшний урок будет необычным – урок исследование. Вы попробуете себя в роли людей, занимающихся исследованием и изучением природных богатств.

Как же называется профессия человека который этим занимается?. Давайте разгадаем ребус.

Ге + `колос `+ г (геолог)

Геолог — специалист по изучению состава и строения горных пород с целью поисков и разведки месторождений полезных ископаемых.

Геолог обязательно ведёт записи своих исследований. Мы будем работать используя маршрутные листы.

У вас на столах маршрутные листы, подпишите их. И листы самооценки в которых вы будете оценивать свою работу на уроке тоже подпишите. За урок вы можете набрать максимально 19 баллов.

– Наша планета – это сложное неоднородное тело, в котором выделяются различные оболочки.

Как называется каменная оболочка Земли? (Литосфера.)

Подумайте, что объединяет между собой то, что вы видели на этом видео?

– Как по-другому можно назвать камни, из которых сложена литосфера

и в том числе горы? (Горные породы.)

Определим, что вы знаете о горных породах.

Существенные признаки

слагают земную кору и состоят из минералов

На слайде названия горных пород. На какие три группы вы бы распределили эти горные породы?

РАСПРЕДЕЛИТЕ ГОРНЫЕ ПОРОДЫ НА 3 ГРУППЫ самостоятельная работа с соседом по плечу

Взаимопроверка поменяйтесь маршрутными листами с соседом напротив по эталону на слайде проверьте и оцените выполненное задание (каждый правильный ответ 1 балл максимально 9 баллов)

Поставьте полученные баллы в листы самооценки

Подумайте, как бы вы объяснили четвероклассникам, что такое магматические, метаморфические, осадочные горные породы. Приведите примеры таких пород.

1. Магматические горные породы образовались из магмы − расплавленной каменной массы, возникающей во время извержения вулканов (гранит, базальт, вулканический туф).

2. Метаморфические горные породы образуются в толще земной коры в результате изменения (метаморфизма) осадочных или магматических горных пород (мрамор, кварцит, гнейс).

3. Осадочные горные породы образуются на земной поверхности и вблизи неё в условиях низких температур и давлений (песок, калийная соль, уголь).

Прошу вас показать сигнал рукой:

Я понимаю и могу объяснить другому, что такое магматические, метаморфические, осадочные горные породы - большой палец вверх,

Я не понимаю и не могу объяснить другому,- большой палец вниз,

Я не совсем уверен - большой палец в сторону.

2. ЭТАП Создание проблемной ситуации. Целеполагание.

Создание проблемной ситуации. Формулировка темы урока.

Что же мы должны узнать на уроке, с чем познакомиться? Давайте сформулируем тему урока

Тема: Работа с коллекцией горных пород и минералов

Для чего нужно изучать горные породы и минералы?

Отправляясь в поездку куда-либо вы твёрдо знаете:

Зачем вы туда едете →цель

Какую цель вы поставите перед собой на уроке? Что мы должны сегодня узнать нового?

1. Ознакомиться с разнообразными горными породами.

2. Выявить главные черты отличия горных пород.

3. Выявить, где и как используются горные породы.

4. Учиться работать с материалами учебника.

Каким образом вы будете туда добираться →средства ( учебник, образцы горных пород, инструменты для определения свойств)

Что вы хотите увидеть в конце пути →результат

Результат - выполнить план и достигнуть целей, поставленных на урока

Составим план урока.

Откройте параграф 20 стр. 93, внимательно посмотрите материалы, я предлагаю самим составить план.

1. Как различаются минералы?

2. Как различаются горные породы?

3. Как и где используют горные породы и минералы?

3. ЭТАП Получение новых знаний

Поработаем с текстом учебника на стр. 93-94 индивидуально, Задание. Используя текст учебника, закончить предложения.

Лера, Вероника с помощью соседа по плечу

1. Как различаются минералы? (стр. 93)

Минералы это - …(Минералы – то, из чего состоят горные породы).

Минералы различаются ______________________________(блеском, цветом, твёрдостью, плотностью)

Свойства минералов обусловлены ______________________(их составом).

Минералы находятся в природе в состояниях: ____________________(твёрдом, жидком и газообразном)

2. Как различаются горные породы? (стр. 94)

Горная порода представляет собой _____________________________(природное сочетание минералов).

Горные породы бывают _________________________________________________________(однородные, состоящие из одного минерала, и неоднородные, состоящие из нескольких минералов.

3. Как и где используют горные породы и минералы?

Полезные ископаемые - _________________________________________________________(Полезные ископаемые – это горные породы и минералы, которые человек использует в своей хозяйственной деятельности.)

Представление результатов работы. Ответы на вопросы все проверяют свои записи.

Заполните листы самооценки

Если у вас не было ни одной ошибки, поставьте 5 баллов

Если 1-2 ошибки 4 балла

Если 3 ошибки 3 балла

Физкультминутка.

Слушают задание. Отгадывают ребус. Обсуждают ответы, формулируют ответы и озвучивают их.

Ге + `колос `+ г (геолог)

Практическая работа

Наша страна богата горными породами и минералами, но на уроке мы познакомимся только с некоторыми из них и их свойствами. Ваша задача исследовать предложенные образцы горных пород. Сделать вывод о том что объединяет эти горные породы.

Работать будете в группе, а результаты отмечать в маршрутном листе.

Что вы будете делать в ходе практической работы?

• Опишите их внешний вид.(цвет, блеск, твёрдость)

• Определите породу и происхождение, используя определитель горных пород, минералогическую шкалу твёрдости Шкалу Мооса.

(представляет собой порядковую шкалу, которая характеризует стойкость разных материалов к царапанию. Для точного определения твердости используют специальные приборы - твердометры.)

• Как используются в хозяйстве?

Прежде чем начать работу вспомним о правилах работы в группе

1.Работай в группе дружно.

2.Принимай активное участие в работе.

3.Не бойся высказывать своё мнение.

4.Работай тихо, не старайся всех перекричать.

5.Уважай мнение других участников группы.

Во время работы с режущими инструментами перед использованием снять футляр , не допускать падения инструментов, не крутиться за столом, после использования надеть футляр.

время 10 минут. По истечении времени каждая исследовательская группа опишет один из своих полезных ископаемых.

Что у нас получилось? Отчёт группы.

Какие горные породы вы определили?

Что объединяет эти образцы?

Дайте характеристику одного из них по выбору.

Оцените свою работу в группе по пятибальной системе и поставьте баллы в листы самооценки

Задание на понимание:

Каменный уголь – это не магматическая горная порода, а ….

Мрамор – это не осадочная горная порода, а ….

Кварцит – это не магматическая горная порода, а ….

Гранит – это не осадочная горная порода, а ….

Прошу вас показать сигнал рукой:

Я правильно подобрал слова для каждого предложения - большой палец вверх,

Не правильно - большой палец вниз,

Я не не все слова подобрал правильно - большой палец в сторону.

Работают в группах. По ходу выполнения практической работы обсуждают правильность формулировок по каждому образцу горной породы. Записывают результат в таблицу.

От каждой группы зачитывают результаты работы. Представители других групп корректируют ответы и, по необходимости, дополняют их.

5 ЭТАП Учебные действия по реализации плана. Применение нового знания .

- Прочитайте цели, которые поставили перед собой в начале урока.

- Достигли ли вы цели? Что выполнили, что нет из того, что запланировали.

1. Ознакомиться с разнообразными горными породами.

2. Выявить главные черты отличия горных пород.

3. Выявить, где и как используются горные породы.

А какие же полезные ископаемые есть в Омской области. Нефть глина песок торф газ

- Для меня было открытием то, что…

- Где вы можете применить полученные знания? ( Рассказать младшим братьям о свойствах разных горных пород)

Высказывают своё мнение о содержании полученных знаний.

Осмысливают содержание загадок, преобразовывают информацию в соответствии с заданием. Формулируют ответы и озвучивают их.

6 ЭТАП Рефлексия (итог урока).

Заполните листы самооценки-подсчитайте количество балов и в соответствии с критериями поставьте отметку.

Рефлексия. оцените меру своего личного продвижения к цели и успехи работы в целом.

Оценка работы на уроке отдельных обучающихся.

Называют тему урока.

Отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Оценивают свою работу на уроке.

Отмечают успешные ответы одноклассников. Отмечают учеников, наиболее активно работавших на уроке.

Высказывают своё мнение о работе на уроке одноклассников и оценивают свою работу.

Высказывают своё мнение о полноте полученных знаний.

7 ЭТАП Домашнее задание.

Комментирует домашнее задание.

1. §20; выучить понятия.

2. §20; выучить понятия, стр.95 вопрос №2 (письменно)

По желанию (на выбор):

Записывают домашнее задание в дневники

Маршрутный лист

Фамилия, имя ________________________

Задание 1. Классификация горных пород по происхождению.

РАСПРЕДЕЛИТЕ ГОРНЫЕ ПОРОДЫ НА 3 ГРУППЫ

ГРАНИТ ПЕСОК БАЗАЛЬТ

ИЗВЕСТНЯК МРАМОР ЩЕБЕНЬ

КВАРЦИТ ГНЕЙС ПЕМЗА

Горные породы

Магматические Метаморфические Осадочные

_______________________ __________________________ ___________________________

__________________________ _________________________ ___________________________

__________________________ ____________________________ ___________________________

Задание 2. Как различаются минералы? Используя текст учебника (стр. 93), закончить предложения.

Минералы это - …(Минералы – то, из чего состоят горные породы).

Минералы различаются ____________________________________________________________________________________________________

Свойства минералов обусловлены ____________________________________________________________

Минералы находятся в природе в состояниях: _________________________________________________________________________________

· Опишите их внешний вид.

· Определите породу и происхождение, используя определитель горных пород, минералогическую шкалу твёрдости Шкалу Мооса.

· Как используются в хозяйстве?

Название горной породы

Использование в хозяйстве

Шкала Мооса

царапаются ногтем

средней твердости

царапаются ножом

царапаются стеклом

очень твердые

сами царапают стекло

Красный с белыми и черными вкраплениями

1. Пемза (от лат. пена) – легкая (легче воды) губчатоноздреватая магматическая горная порода, образовавшиеся во время извержения в результате вспучивания и быстрого застывания лав, насыщенных парами и газами.

2. Гранит (италь. Зернистый) – самая распространенная на Земле глубинная магматическая горная порода. Состоит из хорошо сформированных кристаллов полевого шпата, кварца и слюды. В зависимости от состава полевых шпатов и слюд может быть красным, розовым, серым. Используется как строительный материал и декоративный камень.

3. Слюда – горная порода, обладающая способностью расщепляться на тончащие слои с гладкой поверхностью, в виде примесей встречается в осадочных породах. Различные слюды применяются как хороший электроизолятор для изготовления окон и т.д.

Сделайте вывод: что объединяет горные породы вашей группы.

Маршрутный лист

Фамилия, имя ________________________

Задание 1. Классификация горных пород по происхождению.

РАСПРЕДЕЛИТЕ ГОРНЫЕ ПОРОДЫ НА 3 ГРУППЫ

ГРАНИТ ПЕСОК БАЗАЛЬТ

ИЗВЕСТНЯК МРАМОР ЩЕБЕНЬ

КВАРЦИТ ГНЕЙС ПЕМЗА

Горные породы

Магматические Метаморфические Осадочные

_______________________ __________________________ ___________________________

__________________________ _________________________ ___________________________

__________________________ ____________________________ ___________________________

Задание 2. Как различаются горные породы? Используя текст учебника (стр. 94), закончить предложения.

Горная порода представляет собой _____________________________(природное сочетание минералов).

· Опишите их внешний вид.

· Как используются в хозяйстве?

Название горной породы

Использование в хозяйстве

Шкала Мооса

царапаются ногтем

средней твердости

царапаются ножом

царапаются стеклом

очень твердые

сами царапают стекло

Можно поломать руками

1. Каменный уголь - твердое горючие осадочные породы растительного происхождения, всегда содержит некоторое количество минеральных примесей до (50%). Используется как топливо.

2. Торф – Темно-бурая масса, состоящая из полуразложившихся растительных остатков. Образуется в болотах и зарастающих водоемах. Торф применяется как дешевое топливо, широко используется как удобрение.

3. Известняк – широко распространенная осадочная горная порода, состоящая в основном из кальцита или кальцитовых скелетных остатков организмов. Чистый известняк белого или светло-серого цвета, примеси иногда меняют его цвет до черного. Используется как строительный материал, в стекольной промышленности и т.д.

Сделайте вывод: что объединяет горные породы вашей группы.

Маршрутный лист

Фамилия, имя ________________________

Задание 1. Классификация горных пород по происхождению.

РАСПРЕДЕЛИТЕ ГОРНЫЕ ПОРОДЫ НА 3 ГРУППЫ

ГРАНИТ ПЕСОК БАЗАЛЬТ

ИЗВЕСТНЯК МРАМОР ЩЕБЕНЬ

КВАРЦИТ ГНЕЙС ПЕМЗА

Горные породы

Магматические Метаморфические Осадочные

_______________________ __________________________ ___________________________

__________________________ _________________________ ___________________________

__________________________ ____________________________ ___________________________

Задание 2. Как и где используют горные породы и минералы? Используя текст учебника (стр. 95), закончить предложения.

· Опишите их внешний вид.

· Как используются в хозяйстве?

Название горной породы

Использование в хозяйстве

Шкала Мооса

царапаются ногтем

средней твердости

царапаются ножом

царапаются стеклом

очень твердые

сами царапают стекло

Напоминает цвет гранита Красный с белыми и черными вкраплениями

2. В целом гнейс можно охарактеризовать как тяжелую, прочную и грубую на ощупь породу с высокой плотностью и отчетливо слоистой структурой, устойчивой к расщеплению. Твердость этого камня сравнима со сталью. Породу используют в строительстве. Из гнейса производятся тротуарная плитка, щебень.

3. Кварци́т — метаморфическая горная порода, состоящая в основном из кварца. Крепкая и прочная горная порода белого, серого или красноватого цветов, очень трудная для обработки. Традиционно камень применяют в строительстве.

Цель урока: создать условия для формирования представления о горных породах и полезных ископаемых, их значимости.

Образовательные задачи:

дать представление о горных породах и полезных ископаемых, их свойствах и использовании людьми;

научить распознавать горные породы и минералы, являющиеся природными богатствами страны и края;

Развивающие задачи:

продолжить развитие умения работать с текстом учебника; способствовать развитию навыка наблюдения объектов природы при описании образцов горных пород.

развивать умения наблюдать, классифицировать, обобщать;

развивать логическое мышление, внимание, речь учащихся;

воспитывать активность личности, умение отстаивать свою позицию, проявлять инициативу.

Воспитательные задачи:

способствовать пробуждению познавательного интереса к изучению родного края, патриотических чувств к своей малой Родине;

развивать эстетические чувства на примерах красоты минерального мира; совершенствовать природоохранные чувства.

развивать умение взаимодействовать в малых группах (коммуникативная деятельность).

Программное обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, презентация.

Дидактический материал: раздаточный материал – горных пород и готовых изделий, инструктивные карты

Земная кора состоит из магматических, осадочных, метаморфических горных пород. Глубинные ее части в основном сложены магматическими и метаморфическими породами, а поверхность, по которой мы ходим , - осадочными.

Цель: 1.Изучить виды и свойства горных пород и минералов;

2. привести примеры использования горных пород и минералов человеком.

Оборудование: образцы горных пород.

Ребятам предлагаются образцы горных пород, которые они должны описать по плану в виде таблицы №1

Памятка со свойствами горных пород.

Цвет. Описывая цвет, следует стремиться к возможно более точному описанию цвета. Если в минерале (горной породе) цвет меняется, необходимо указать характер смены окраски.

Прозрачность. Характеризуется способность минерала пропускать свет. Выделяют непрозрачные – не пропускающие солнечные лучи; прозрачные – пропускающие свет подобно обычному стеклу; полупрозрачные или просвечивающие – пропускающие свет подобно матовому стеклу.

Блеск показывает способность минералов преломлять свет. Выделяют минералы с металлическим блеском, стеклянным, жирным, перламутровым, восковым, без блеска – матовые.

Излом определяется поверхностью, по которой раскалывается минерал. Излом бывает: зернистый, плотный, землистый (оставляет след на руках).

Твердость: твердая, мягкая, хрупкая.

Вес: тяжёлый, средней тяжести, лёгкий

2) Заполните таблицу, поместив в пустые колонки перечисленные ниже горные породы в соответствии с их происхождением: гранит, пемза, галька, песок, глина, поваренная соль, каменная уголь, торф, мел, известняк, мрамор, гнейс, базальт

Читайте также: