Блоки дьенеша методическое пособие для воспитателей детского сада

Обновлено: 05.07.2024

Автор: Черенкова Алёна Владимировна
Назначение: данный материал может быть полезен воспитателям детских садов.
Цель мастер-класса: познакомить педагогов с опытом работы
Задачи:
- Познакомить с многообразием игр с использованием блоков Дьенеша, способствующих формированию математических способностей у детей.
- Провести обмен мнениями и опытом работы с данным методическим материалом

Алгоритм введения игр с данным пособием:
Знакомим и учим выявлять свойства
Сравниваем, классифицируем, обобщаем
Осваиваем язык символов и операций.

Вся работа с данным материалом строится по принципу от простого к сложному. Занятия усложняются исходя из готовности к восприятию нового материала дошкольниками и их возрастными особенностями. С какого возраста можно применять данное пособие?
С ним можно работать начиная с 2 лет.

Вся работа опирается на алгоритм, с которым я вас ранее познакомила. Повторюсь еще раз:
Знакомим и учим выявлять свойства
Сравниваем, классифицируем, обобщаем
Осваиваем язык символов и операций

Для начала каждому ребенку раздается коробочка с фигурами. И дети просто открывают ее, рассматривают что в ней, задают различные вопросы, на которые мы свами должны дать ответ.

После того как дети рассмотрели что в коробочке проводим беседу.

- Ребята, что вы увидели в данной коробочке? (Ответы детей)
Как правило дети отвечают: фигуры, кто начинает перечислять круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Ответы детей зависят от уровня проведения предварительной работы по ознакомлению дошкольников с геометрическими фигурами.

Демонстрируем фигуры детям: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
- Ребята, а какого они цвета? (Ответы детей)
Красные, желтые, синии.
- Ребята, найдите пожалуйста маленький и большой круг и положите перед собой.
Фигуру для выполнения задания можно взять любую, главное акцентировать внимание ребенка на различие в размере – большой, маленький. Как правило, дети находят фигуры по данному признаку и порой не обращают внимание на другие свойства (цвет, толщина)Работа проходит по двум свойствам: фигура( ее мы обозначаем в самом вопросе-задании) и размер(большой маленький), где детям уже приходится действовать самостоятельно.

Далее ведем знакомство с понятиями :тонкий, толстый.Здесь в зависимости от степени подготовки дошкольников можно задать конкретный вопрос:
- Найдите пожалуйста два больших круга желтого цвета. Посмотрите одинаковые ли они?

В зависимости от того какие фигуры выбрал ребенок( так как мы не даем еще конкретную установку на выбор величины) проводим анализ детского выбора. Возможно у кого то фигуры окажутся одинаковыми по толщине, а кто то может выбрать разные по данному свойству, не обратив на него внимание. И здесь мы подводим детей к ответу. Демонстрируем ребенку, что данные фигуры отличны по толщине –толстые и тонкие.

Познакомив детей с содержимым коробки мы далее ведем работу по закреплению данных свойств – форма, цвет, размер, величина. Данное методическое пособие хорошо тем, что с ним можно проводить занятия в игровой форме.

Проводя работу с блоками Дьенеша я подобрала картотеку игр с данным материалом.Все они довольно таки разнообразны, но обьеденены одной целью: развивать у детей умение мыслить и рассуждать. Для вас я подготовила буклеты с данными играми. Познакомимся с ними на примерах.

1. Игры с сортерами, вкладышами
В отверстия дети должны, ориентируясь на свойствах предметов подобрать нужные фигуры. Изначально только отталкиваясь от одного свойства и далее задачи усложняются)

- Строим домики по образцу на рисунке

Закрепив у детей понятие о свойствах фигур мы вводим схемы обозначения.с помощью схем-карточек. Дошкольники учатся работать с карточками схемами. Каждой фигуре соответствует только одна определенная карточка. Так ребенку дается карточка и он ищет заданную фигуру.

Пятно определенного цвета обозначает цвет нужной фигуры
Форма фигуры обозначается черной геометрической фигурой соответственно
Дом – свойство большой-маленький
Фигура человека – толстый-тонкий

Данный материал способствует всестороннему развитию ребенка. Его можно применять во всех образовательных областях:
Познавательное развитие: формирует когнитивные способности дошкольников, знакомит с геометрическими фигурами и их свойствами.
Речевой развитие: формирует связную речь, умение строить простые предложения, формулировать ответы на поставленные вопросы
Социально-коммуникативное: формируют умение анализировать, синтезировать, абстрагировать полученные знания в процессе общения со взрослыми и сверстниками.
Художественно – эстетическое: формируют умение конструировать по образцу и схеме.
Физическое: применять данное пособие можно и при проведении подвижных игр: блоки могут обозначать определенное действие, движение, с их помощью можно составлять маршруты движений и карты-схемы.
Спасибо за внимание. Хотелось бы услышать ваши вопросы, пожелания и рекомендации по дальнейшей работе.

Виктория, конечно. сейчас мы её (стену) блоками Дьениша обложим. и будет всем счастье.

Екатерина Ведерникова

благодарю!

Спасибо большое,очень ценно

Эффективное развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе.

Блоки Дьенеша - универсальный дидактический материал, позволяющий успешно реализовывать задачи познавательного развития детей, поставленные ФГОСДО, основной образовательной программой детского сада. Они развивают у детей логическое, аналитическое мышление (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение), творческие способности, а также - восприятие, память, внимание и воображение.

Блоки Дьенеша предназначены для детей от трех лет.
Данное пособие содержит систему дидактических игр для детей 3 - 7 лет с постепенным усложнением материала. Поэтому оно может быть полезно в работе с детьми воспитателям всех групп дошкольного возраста.

Вложение	Размер
Пособие "Умные игры"	129.65 КБ

Предварительный просмотр:

Содержание учебно – методического материала

Вторая младшая группа

Эффективность использования блоков Дьенеша в работе с детьми (результаты за 4 года)

Логические блоки придумал венгерский математик и психолог Золтан Дьенеш. Игры с блоками доступны, на наглядной основе знакомят детей с формой, цветом и размером объектов, с математическими представлениями и начальными знаниями по информатике. Играя с блоками Дьенеша, ребенок выполняет разнообразные предметные действия (группирует по признаку, выкладывает ряды по заданному алгоритму). Как правило, эти задания представлены в виде дидактических игр.
Логические блоки Дьенеша представляют собой набор из 48 геометрических фигур:

а) четырех форм (круги, треугольники, квадраты, прямоугольники);
б) трех цветов (красные, синие и желтые фигуры);
в) двух размеров (большие и маленькие фигуры);
г) двух видов толщины (толстые и тонкие фигуры).

Я поставила цель – облечь подобные задания в форму дидактической игры. В результате четырёхлетней практики мною были разработаны циклы дидактических игр по всем возрастам дошкольного периода: цикл для детей второй младшей группы, для детей средней, старшей и подготовительной групп. Это одна из составляющих инновационной направленности данного методического пособия. Другая заключается в том, что мною разработано постепенное усложнение материала от второй младшей к подготовительной группе: углубление и расширение содержания предлагаемого детям материала в соответствии с возрастом.

Новизна моего материала в том, что он соединяет два, казалось бы, далёких друг от друга компонента: сюжетную игру и логические задачи. Игровые превращения, опирающиеся на образное мышление ребёнка, являются оболочкой для скрытой логической задачи, в основе решения которой лежит сложное мыслительное действие.

Цель данного пособия – помочь педагогу в формировании и развитии у детей предпосылок логического мышления в интересной для детей форме.

Выделить содержание работы с детьми по применению блоков Дьенеша в каждом возрастном периоде.

Подобрать в соответствии с возрастом игровой и познавательный материал, помогающий усвоить детям данное содержание.

Выстроить последовательность дидактических игр и упражнений по принципу постепенного усложнения со второй младшей группы по подготовительную .

Занятия с детьми по блокам представляют собой фрагменты игровой деятельности в режимных моментах. Воспитатель может организовать их индивидуально или с небольшой группой детей утреннее или вечернее время как в совместной, так и в самостоятельной деятельности.

Таким образом, пособие может быть полезно в работе с детьми воспитателям всех групп дошкольного возраста.

Составила: Полухина С. А. воспитатель в. категории. МАДОУ детский сад № 20 г. Среднеуральск.

Одна из важнейших задач воспитания маленького ребёнка – развитие его ума, формирование таких мыслительных способностей, которые позволят ему легко усваивать новое. В решении этой задачи поможет одно из наиболее эффективных пособий логические блоки, разработанные венгерским психологом и математиком Золтаном Дьенешем для подготовки мышления детей к усвоению математики.

В практике работы с детьми в детском саду находит место два вида логического дидактического материала: объёмный и плоскостной – соответственно блоки и логические фигуры.

В процессе разнообразных действий с логическими блоками дошкольники овладевают различными мыслительными умениями, такими как, умения анализировать, абстрагировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, кодировать и декодировать. А также логические операции отрицания или замещения. В специально разработанных играх и упражнениях с блоками у детей развиваются элементарные навыки алгоритма, способность производить действия в уме. С помощью блоков тренируют внимание, память, восприятие.

Логические блоки представляют собой эталоны форм – геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Они являются прекрасным средством ознакомления детей с формами предметов и геометрическими фигурами.

Формы работы с детьми в детском саду:

• Занятия (комплексные, интегрированные, обеспечивающие наглядность, системность и доступность, смену деятельности.

• Самостоятельная деятельность детей в математическом центре (развивающие игры, логико-математические игры, дидактические игры, логические упражнения).

• Совместная и самостоятельная игровая деятельность детей

Наряду с логическими блоками применяются карточки, на которых условно обозначены свойства блоков : цвет, форма, толщина, размер. Они подобраны по возрастам. Обратите внимание на слайды.

• Использование таких карточек позволяет развивать у детей способность к замещению и моделированию свойств, умение кодировать и декодировать информацию о них. Эти способности и умения развиваются в процессе выполнения разнообразных предметно-игровых действий.

• Карточки-свойства помогают детям перейти от наглядно-образного мышления к наглядно-схематическому, а карточки с отрицанием свойств – мостик к словесно-логическому мышлению.

Переходим к практическим действиям коллеги. Предлагаю вашему вниманию игры для детей младшего дошкольного возраста. Разумеется, все игры невозможно показать в одном мастер-классе, но можно часть из них найти в учебном пособии, которое я вам покажу в конце нашего мастер-класса.

Игры для детей старшего возраста

Синий цвет – не хватает сторон и верхнего левого угла. Треугольник – нет верхней стороны. Красный цвет – нет сторон и верхнего правого угла. Аналогично расшифровывается остальные два ряда. Выполняем задание.

• Сосчитай, сколько красных, сколько синих, сколько жёлтых фигур

• Сосчитай сколько треугольных фигур….

• Как ты думаешь, сколько ещё красных и синих фигур не вошли в таблицу. Почему?

• Выложи из блоков, символы которых даны в таблице, что хочешь. Придумай название своей работе.

Игра с блоками, как правило, плавно перетекает в сюжетно-ролевую игру и дети готовы играть всё свободное время.

Эти игры придумала не я. Я всего лишь помогла в них разобраться и показала, как можно их использовать в своей работе. Благодарю за внимание. Желаю удачи.

4. Спасатели приходят на помощь. Схемы, интеллектуальные загадки, лабиринты. / Финкельштейн Б. Б. – ООО Корвет

5. Поиск затонувшего клада. Развитие внимания, памяти, умение работать в коллективе. – ООО Корвет

Важнейшая задача детского сада — интеллектуальная подготовка ребёнка к школе. На современном этапе в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) используются всевозможные развивающие игры, однако не все они позволяют комплексно формировать у малыша ключевые мыслительные умения. В этом плане эффективным пособием является логический набор Золтана Дьенеша, который развивает дошкольника не только умственно (подготавливает к восприятию математических понятий и будущему изучению информатики), но и даёт ребёнку возможность проявить творчество и сформировать эстетический взгляд на вещи.

Значение игр с блоками Дьенеша в педагогическом процессе ДОУ

Логические блоки придуманы математиком и психологом из Венгрии Золтаном Дьенешем. Развивающий комплект представляет собой 48 геометрических фигур, среди которых есть 4 формы (круглая и треугольная, квадратная и прямоугольная), 3 цвета (красный, жёлтый и синий), 2 размера (большой и маленький) и 2 варианта толщины (толстые и тонкие предметы). Получается, что в этом наборе нельзя найти даже двух одинаковых деталей: любая отличается от других хотя бы одним свойством.

Набор состоит из 48 фигур, среди которых нет ни одной одинаковой

Достоинства и недостатки методики Дьенеша

Свою методику Дьенеш разработал на основе не только педагогических, но и психологических исследований. Она позволяет эффективно и в то же время творчески знакомить малышей с математикой с помощью интересных логических игровых заданий.

Золтан Дьенеш выделял 6 стадий освоения математики — от свободной игры, а затем игры по правилам до самостоятельного формулирования ребёнком логических выводов и умозаключений.

Свою теорию Дьенеш создавал для детей от 3 до 8 лет с учётом физиологических особенностей данного возрастного диапазона. На практических занятиях дошкольники осваивают эту методику, как правило, с лёгкостью и интересом. Игры с блоками Дьенеша в детском саду наглядно демонстрируют, что воспитанники быстро приобретают способность анализировать и обобщать информацию и производить логические операции. Дошкольники учатся обозначать различные свойства предмета, замечать разницу и классифицировать объекты по внешним признакам, выделять главные признаки. У ребят развиваются комбинаторные, аналитические способности, когнитивные и речевые навыки.

Достоинство методики венгерского учёного в том, что сложные математические знания, навыки дошкольники приобретают в непринуждённой обстановке — в ходе игры, пения, выполнения движений. Малыш даже не догадывается, что он усваивает такие непростые представления, как, например, алгоритм или кодирование информации.

Методика Дьенеша исключает скучные задания — ребёнок обучается математике легко и непринуждённо

Однако находятся взрослые, которые считают теорию Дьенеша сложной и не вполне доступной детскому восприятию (при том, что российская педагогика признала методику очень эффективной не только для развития интеллекта, но и творческой личности дошкольника). В качестве недостатков набора логических блоков выделяют следующие:

недостаточное цветовое разнообразие;
некорректное понятие толщины (ведь среди фигур нет плоских, а есть только более или менее объёмные);
детям старшего дошкольного возраста для занятий порой недостаточно одного комплекта блоков;
в продаже в свободном доступе нет альбомов с упражнениями по методике Дьенеша.

Задачи и приёмы методики Дьенеша, актуальные для разных групп

Внедрение пособия Дьенеша в дошкольный педагогический процесс позволяет решать следующие группы задач:

Образовательные:
- закрепление знаний о ключевых геометрических фигурах;
- накопление знаний о свойствах предметов: форме и цвете, размере и толщине;
- совершенствование мыслительных операций: анализа и синтеза, классификации, кодирования и декодирования информации;
- формирование основ алгоритмического мышления.
На начальном этапе малыши должны просто познакомиться с новым пособием — рассмотреть и потрогать его

В целом задания с использованием блоков по мере обучения дошкольников усложняются в следующей последовательности:
1. Задания на умение обнаруживать свойства фигур и переносить их на свойства других (абстрагировать).
2. Тренирующие способность сравнивать две и более детали по их признакам.
3. Развивающие умение проводить классификацию и делать обобщения.
4. Отрабатывающие способность совершать логические операции — построение алгоритмов.
Чем чаще дети будут работать с набором Дьенеша, тем раньше они будут готовы к восприятию более сложных правил в играх.

Хорошо, если воспитатель сумеет заинтересовать и родителей упражнениями с логическим комплектом Дьенеша, продемонстрировав элементы методики на одном из собраний. Ведь если мама и папа заинтересуются этим пособием и будут заниматься с ребёнком дома, то и образовательный процесс в детском саду станет более эффективным.

Любая образовательная деятельность будет эффективнее при взаимодействии с семьёй ребёнка

Разновидности игр и занятий с набором Дьенеша

Организовывать работу с логическими блоками в ДОУ можно в разных формах:
- занятия (в первую очередь, это формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) и развитие речи — моделирование сказок, а также комплексные и интегрированные, включающие несколько видов деятельности);
- игры (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные);
- деятельность в свободное от занятий время (конструирование, изобразительное творчество — составление картин из блоков, их использование в роли предметных ориентиров и пр.).
Занятия по ФЭМП

Чаще всего манипуляции с комплектом Дьенеша включаются в содержание занятий по ФЭМП. На основе фигур воспитатель предлагает детям различные задания, в ходе которых они закрепляют понятие формы, размера, количества и пр. Чаще всего эти упражнения вписываются в определённый сюжет.

Традиционно блоки Дьенеша используются в ДОУ на математических занятиях

Например, Маша (героиня популярного мультфильма) напекла для Мишки пирожки разных цветов, размеров и форм (их роль выполняют блоки Дьенеша). Но все они перемешались. Маша же хотела все круглые оставить медведю, квадратными угостить медведицу, а треугольные передать своим бабушке с дедушкой. Задача дошкольников — рассортировать пирожки по тарелкам. Себе же Маша испекла аппетитный тортик, который дети моделируют из блоков: большой жёлтый корж (большой круг) украшен двумя маленькими кружками и одним маленьким треугольником, причём все предметы имеют разный цвет.

Моделирование сказок на коммуникативных занятиях

Оказывается, используя набор Дьенеша, можно построить и увлекательное занятие по развитию речи. С помощью блоков моделируют сказки. Метод моделирования позволяет заострить внимание дошкольника на логике изложения, ключевых признаках персонажа, метафоричности родного языка. Используя блоки Дьенеша, педагог символически обозначает главных героев сказки.

Каждый герой сказки соотносится с определённой фигурой из набора Дьенеша

Вместе со старшими дошкольниками педагог может сочинить свою собственную сказку. Дети делятся на 3 группы и выбирают цвет своего царства (у каждой группы — коробка с блоками). Воспитатель рассказывает сказку, а дошкольники назначают фигуры на роли персонажей (определённого цвета в зависимости от царства).

Дальше сказку можно продолжить в соответствии с замыслом самих дошкольников. В качестве варианта можно использовать тему недели: герои отправились в лес по грибы либо ягоды, завели себе домашнего питомца и т. д.

Блоки Дьенеша можно включить и в занятие по ознакомлению с окружающим миром для лучшего усвоения материала. Например, воспитатель рассказывает ребятам о Чувашской Республике, её особенностях, в том числе о характерных чувашских узорах, их символичном значении. Внимание детей обращается на то, что детали орнамента напоминают геометрические фигуры. И вот здесь педагог предлагает ребятам самим превратиться на время в мастеров и сложить знакомые символы, используя блоки Дьенеша.

Физкультурные занятия и подвижные игры

Развивающие блоки Дьенеша помогут сделать более захватывающим и занятие по физическому воспитанию. Организовать его можно как серию подвижных игр с геометрическими фигурами (последние используются в роли предметов-ориентиров, домиков или дорожек).

Логические блоки уместно использовать и на занятиях по физическому воспитанию в ДОУ

Приведём примеры спортивных игр:

Кот ловит только мышей с такой же символикой, как у него

В младшей группе игра начинается с одного свойства — цвета. По мере взросления детей правила усложняются, например, кот ловит только жёлтых и квадратных мышей.

Сюжетно-ролевые игры

Проведение игр с блоками Дьенеша в детском саду

С помощью набора Дьенеша можно придумать огромное количество дидактических игр для разного дошкольного возраста.

Таблица: картотека дидактических игр с использованием блоков Дьенеша

При создании картинки в старшем дошкольном возрасте учитываются все свойства фигур, а не только форма (как в младшей группе)

Таблица: фрагменты конспектов игровых занятий с применением блоков Дьенеша в ДОУ
- А у наших у ворот
  Чудо-дерево растёт.
  Чудо, чудо, чудо, чудо
  Расчудесное!
  Не листочки на нём,
  А мешочки на нём,
  А мешочки на нём,
  Словно яблоки!
- Три медведя шли домой. (Дети шагают, как медведи)
  Папа был большой-большой. (Поднимают руки вверх, потягиваются)
  Мама чуть поменьше ростом. (Руки на уровне груди)
  А сынок малютка просто. (Приседают, показывают руками)
  Очень маленький он был. (Присев, качаются по-медвежьи)
  С погремушками ходил. (Встают, руки перед грудью сжаты в кулаки)
  Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь. (Имитируют игру с погремушками).
Воспитатель предлагает сделать Тяпе подарок: снимает с дерева ещё один мешочек — там находятся контурные изображения домика для собачки. Это дождик смыл с картинок все краски. Задача дошкольников — раскрасить крышу синим цветом, а саму будку красным.
Продуктивная деятельность детей. Анализ работ, обсуждение формы крыши и будки. Педагог хвалит все рисунки. Тяпа очень довольна и забирает рисунки, чтобы подарить их своим друзьям.
- По дорожке, по дорожке
  Скачем мы на правой ножке (Подпрыгивают на правой ноге, руки на поясе)
  И по этой же дорожке
  Скачем мы на левой ножке (Подпрыгивают на левой ноге, руки на поясе)
  По тропинке побежим,
  До лужайки добежим. (Бег с высоким подниманием колен).
Чтобы снять с города густой туман, который напустил волшебник, нужно решить математические задачки:
- Ходит петушок,
  Красный гребешок.
  Шесть хохлаток тоже там.
  Сколько всех? Скажите нам?
- Четыре щенка в футбол играли.
  Одного домой позвали.
  Он в окно глядит, скучает.
  Сколько их теперь играет?
- Пять пушистых кошечек
  Улеглись в лукошечке.
  Тут одна к ним прибежала.
  Сколько кошек вместе стало?
- По дороге на полянку
  Четыре морковки зайка съел.
  На пенёк потом он сел
  И ещё морковку съел.
  Ну-ка, быстро сосчитай-ка,
  Сколько съел морковок зайка?
Следующее задание: на столе мальчик строит по схеме из блоков Дьенеша дворец, а девочка — замок.
Чары сняты. Жители города благодарят ребят за помощь. Возвращение в детский сад. На память о приключениях дошкольники получают воздушные шары.

Читайте также: