Библиотека и школа это пример предприятий материальной сферы расположенных в нашей местности

Обновлено: 05.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Тема: Библиотека и школа: партнерство в информационном обществе.

Копылова Галина Васильевна,

заведующая школьной библиотекой

Отдела образования Есильского района

Курс повышения квалификации

Школьная библиотека является сегодня необходимым звеном образовательной среды, т.е. и она сама есть та материальная и духовная среда, способная активизировать творческую деятельность детей и взрослых.

Главная задача любой школьной библиотеки как информационного центра является оказание помощи учащимся и учителям в учебно-воспитательном процессе. Без хорошей библиотеки школа не сможет выполнять на высоком уровне свои образовательные и воспитательные функции.

Школьная библиотека предоставляет информацию, необходимую для успешного существования в современном информационном обществе, где знания играют важнейшую роль.

И первоклассник, и выпускник школы, и педагог, и директор учебного заведения вовлечены в общую орбиту, имя которой образование. Доказано, что сотрудничество библиотекарей и учителей способствует повышению уровня грамотности учащихся, содействует развитию навыков чтения, запоминания, а также выработке умения пользоваться информационно-коммуникативными технологиями.

Библиотека, являясь элементом образовательной среды, способна активизировать творческий, интеллектуальный потенциал ребенка, стать в школе информационным центром.

Отсюда и основная цель школьных библиотек содействовать формированию навыков информационной культуры учащихся, педагогов, родителей.

Для достижения этой цели школы решают следующие задачи :

целенаправленная организация и оформление библиотеки как предметно-информационной среды для читателей.

Воспитание нравственности, формирование эстетического вкуса посредством приобщения к ценностям национальной и мировой культуры.

Возвращение детей к чтению, остающемуся единственным, надежным средством сохранения института культуры.

Приоритетные направления взаимодействия школы и библиотеки :

- Формирование прочных основ нравственного и здорового образа жизни через организацию внеклассных мероприятий.

- Развитие духовных и физических возможностей личности,

- подборку художественной, научной и методической литературы,

- постоянный мониторинг читательских интересов учащихся с использованием рефлексивных технологий.

- Развитие духовно - нравственного и гражданско- патриотического воспитания школьников в библиотечной среде.

Работа с одаренными детьми.

Помощь в обучении учащихся конструированию и моделированию в сфере общения с помощью организации активных форм деятельности;

изучении исторического опыта организации общения людей в человеческих сообществах,

их роли и последствий для последующих поколений;

формировании аналитический и рефлексивных умений общения.

Формы работы

По воспитанию культуры чтения детей и подростков в школьных библиотеках используются различные формы работы:

циклы рекомендательных бесед о правилах и приемах работы с книгой,

об авторах, о содержании и жанре произведений;

обзоры литературы по вопросам культуры чтения;

тематические вечера, устные журналы, литературные гостиные;

литературные конкурсы, викторины, игры; проектная и исследовательская деятельность.

Новые информационные технологии сегодня стремительно вошли в библиотечно-информационную деятельность.

Но миссия школьной библиотеки – привлечение детей к чтению – при этом не изменилась, а лишь приобрела новую глубину и содержание, получила новый потенциал.

В настоящее время мультимедийные ресурсы используются практически во всех направлениях учебно-образовательной деятельности.

Необходимо отдать предпочтение презентационным, интерактивным, мультимедийным формам информационно-просветительского и культурно-досугового направления.

Используются такие интерактивные формы как:

Электронные презентации книжных выставок

Электронные библиотечные уроки

Устные журналы - презентации

Литературные гостиные с электронными презентациями.

Итог:

Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем информационно-библиотечного обслуживания, т.е. предоставление информации, методической и консультационной помощи работникам школы.

Библиотекари и учителя соединяют теорию с практикой.

Библиотекари учат школьников оценивать интернет - ресурсы, воспитывая вместе с педагогами желаемые установки.

Совместно обучают ответственности в использовании цифровых ресурсов с опорой на самостоятельность мышления.

Библиотекарь консультирует школьников в их умениях принимать решения, основываясь на самооценке, которая дополняет, но не заменяет оценку достижений учеников данную учителем – предметником.

- Почему библиотекарь и учитель объединяются?

Чтобы разделить ответственность за развитие у детей стремления к учебе, понимания информации, умения делать свои собственные выводы и создавать новые знания, делиться п о нятым и узнанным с другими.

Такое сотрудничество школы с детскими и публичными библиотеками ведёт к совместным сетевым инновациям в вопросах формирования и информационной грамотности и культуры школьников и их родителей.

Школьники ищут информацию активно и самостоятельно, используя множества источников, излагающие разные точки зрения.

Содействие развитию интереса школьников к чтению через участие в конкурсах и фестивалях.

- Что является основой для взаимодействия школы и библиотеки?

Единая программа информатизации школы, утвержденная на педсовете школы (проекты, отдельные программы обучения школьников и учителей, с учтом самостоятельных исследований, консультации).

Сообщество единомышленников (школа, библиотека, сетевые сообщества)

Поддержка родителей (через блоги, вики-среды, др.).

Сотрудничество с публичной и детскими библиотеками (по формированию информационной грамотности родителей и школьников).

Сегодня идет процесс падения уровня читательской культуры во многих социальных группах детей и подростков, особенно у тех, кто живет в неблагополучных условиях и лишен доступа к книжной культуре.

Главная цель этого проекта – организация совместной работы по формированию читательской грамотности учащихся нашей школы. Привлечение и привитие интереса к чтению малочитающих и нечитающих детей.

Задачи проекта –повышение интереса к чтению, формирование навыков самостоятельной работы с книгой, умение выражать собственную точку зрения, а также формирование у детей гражданской ответственности и казахстанского патриотизма через чтение.

Ожидаемые результаты этого проекта – усиление тесного сотрудничества учителей и библиотеки, вовлечение родителей в процесс чтения. А также повышения интереса к чтению, посредством проведения ряда мероприятий (отдельный план прилагается ). Вот основные из них:

- совместное проведение с классными руководителями интеллектуальных игр и игр-путешествий;

- совместная работа с ученика и родителя в составлении отзыва о прочитанных книгах;

-создание в библиотеке рекламной продукции (буклеты, стенгазеты);

С какими проблемами при реализации проекта мы сталкиваемся в условиях сельской школы?

-Недостаточная укомплектованность библиотечного фонда в организациях образования.

(Ежегодно ухудшается положение с комплектованием библиотечного фонда. Библиотеки района, и не только нашего, годами не получают новинок художественной литературы, особенно детской, также ощущается нехватка литературы на казахском, английском языках или литература поступает в одном-двух экземплярах. Среди так называемых новых поступлений большую часть составляет литература прежних лет издания, подаренная или сданная взамен утерянных. Фонды библиотек, обслуживающих детей, изнашиваются.

-Затруднение в приобретении нужной литературы (отсутствие в сельской местности книжных киосков, магазинов или низкий социальный статус семьи). Отсутствие домашних библиотек.

(Почти у трети семей нет личных домашних библиотек, а в сельской местности – единицы семей имеют личные библиотеки.)

-Перенасыщение школьной программы по литературе при ограниченном количестве учебных часов приводит к тому, что задачи, стоящие перед учебным предметом, не выполняются, учебный материал плохо усваивается, учащиеся обращаются не к художественному тексту, а к его краткому содержанию.

-Отсутствие широкополосного Интернета в школах.

«Люди перестают мыслить,

когда перестают читать.

Ни о чём не думает лишь тот,

Причины, по которым школьники редко читают :

- Нехватка времени (большие нагрузки в школе, много дополнительных заданий).

- Сложно найти подходящую (нужную) книгу.

- Увлечение электронной культурой, видеопродукцией и разнообразной мультимедией.

Что же можно сделать, чтобы книга стала другом, помощником, советчиком для каждого ребенка?

Приобщить его к книге, тем самым помочь ему стать успешным в жизни должны, в первую очередь - учителя литературы, семья, библиотека. Они должны влиять на ребёнка взаимосвязано и дополнять друг друга. Известный поэт Самуил Маршак подчеркнул, что имеется талант писателя и талант читателя. Талант читателя мы должны развивать, раскрывать, поощрять.

Для того, чтобы своеобразить систему работы, прививая интерес к художественной литературе, формируя литературный вкус, необходимо использовать разнообразные, в том числе нетрадиционные формы работы с детьми, родителями, общественностью (литературные конкурсы, работа в библиотеке, проектная деятельность и т. д.), так как только кропотливая совместная работа, усилия взрослых, окружающих детей, смогут приобщить детей к чтению книг. Система активной разнообразной творческой внешкольной деятельности поможет проявить живой личный интерес к посещению библиотек, занятиям в кружках.

Планируемые формы работы:

Занятия:

-культурно-досуговая деятельность: литературные конкурсы, праздники, интеллектуальные игры и т. д.

-свободная от занятий деятельность: экскурсии в местную, районную детскую библиотеку.

- оформление тематических выставок, макетов;

- игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры, игры - драматизации, режиссерские игры.

Сотрудничество с родителями.

Формы работы:

-участие родителей в проектной деятльности, литературных конкурсах, в создании библиотечного фонда, в оформление выставок.

Сотрудничество учителей со школьной библиотекой:

-совместное проведение праздников, викторин, интеллектуальных игр, выставок, занятий и т. д.

Полагаю, что поставленные цели также можно достичь, через использование новых, соответствующих времени, форм привлечения к чтению, дающих возможность выйти за рамки традиционных библиотечных мероприятий, и интересных для современных школьников –это использование информационных технологий, которые мы сегодня уже используем и которые идеально подходят для передачи знаний и информации, с их помощью повысится эффективность работы библиотеки, в том числе и по привлечению обучающихся к чтению.

Отдела образования Есильского района

Директор КГУ Свободненская СШ

Цели:
Организация системной, совместной работы по формированию и совершенствованию читательской грамотности учащихся школы. П ривлечение к чтению малочитающих, нечитающих детей, формирование устойчивого интереса к чтению.

Задачи:
Учебные:
- повысить интерес к чтению, сделать чтение привлекательным для школьника;
- формировать читательские умения и навыки;
- формировать навыки самостоятельной работы;
- обогатить словарный запас;
- формировать умение выразить собственную точку зрения.

Воспитательные:
- развивать духовно- нравственный мир посредством чтения книги;
- формировать гражданскую ответственность, национальное самосознание и казахстанский патриотизм путем знакомства с лучшими образцами художественной литературы;
- организовать досуг обучающихся привлечением к чтению книг.

Развивающие :
- развивать творческое мышление и воображение;
-развивать у школьников полиязычие через чтение произведений на трех языках .

Актуальность:

социологические исследования в нашей стране и за рубежом выявили следующие тенденции:

- заметное снижение интереса к чтению у школьников. Резкое сокращение доли чтения в структуре свободного времени детей из-за того, что телевидение, видео, аудиотехника, а также компьютер вытеснили книгу из жизни;

- исчезновение традиций семейного совместного чтения с детьми.

Ни для кого не секрет, что последние десятилетия ознаменовались тем, что книга и чтение, к огромному сожалению, перестали быть непременными атрибутами образа жизни людей.

Проблема чтения в наши дни приобрела мировой характер. Общественность бьёт тревогу по поводу падения общего уровня культуры, справедливо связывая это в том числе и с падением престижа чтения.

Результаты тестирования в рамках PISA свидетельствуют, что казахстанские школьники в значительной мере уступают своим сверстникам в умении работать с текстом, демонстрируют недостаточный уровень читательских умений и навыков (из 65 стран-участниц в 2009 году – 59 место, в 2012 – 63 место).

Срок реализации проекта: 2015-2016 учебный год.

Проекты школьников посвященные книге к чтению

Издательская деятельность в библиотеке, изготовление печатно-рекламной продукции посвященной библиотеке и книге (примеры: стенгазеты, буклеты, экслибрис)

Материальной сферы: производство материальных благ и услуг (промышленность, сельское хлзяйство, строительство, водное хозяйство, лесное хозяйство, торговля и общественное питание).

Нематериальной сферы: производство нематериальных благ и услуг (новые научные открытия, технические изобретения, народное образование, культура, искусство, здравоохранение, бытовое обслуживание, управление, финансирование и кредитование, спорт).

В месте моего проживания (Краснодарский край) расположено несколько организаций материальной и нематериальной отраслей.

животноводческая ферма;
консервный завод.

средние школы в каждом районе;
больницы, поликлиники;
стадионы и спортивные залы.

Для достижения этой цели школы решают следующие задачи:

целенаправленная организация и оформление библиотеки как предметно-информационной среды для читателей.

Возвращение детей к чтению, остающемуся единственным, надежным средством сохранения института культуры.

Приоритетные направления взаимодействия школы и библиотеки :

- Развитие духовных и физических возможностей личности,

- подборку художественной, научной и методической литературы,

- постоянный мониторинг читательских интересов учащихся с использованием рефлексивных технологий.

Работа с одаренными детьми.

изучении исторического опыта организации общения людей в человеческих сообществах,

их роли и последствий для последующих поколений;

формировании аналитический и рефлексивных умений общения.

Формы работы

циклы рекомендательных бесед о правилах и приемах работы с книгой,

об авторах, о содержании и жанре произведений;

обзоры литературы по вопросам культуры чтения;

тематические вечера, устные журналы, литературные гостиные;

литературные конкурсы, викторины, игры; проектная и исследовательская деятельность.

Новые информационные технологии сегодня стремительно вошли в библиотечно-информационную деятельность.

Используются такие интерактивные формы как:

Электронные презентации книжных выставок

Электронные библиотечные уроки

Устные журналы - презентации

Литературные гостиные с электронными презентациями.

Библиотекари и учителя соединяют теорию с практикой.

- Почему библиотекарь и учитель объединяются?

Содействие развитию интереса школьников к чтению через участие в конкурсах и фестивалях.

- Что является основой для взаимодействия школы и библиотеки?

Сообщество единомышленников (школа, библиотека, сетевые сообщества)

Поддержка родителей (через блоги, вики-среды, др.).

- совместное проведение с классными руководителями интеллектуальных игр и игр-путешествий;

- совместная работа с ученика и родителя в составлении отзыва о прочитанных книгах;

-создание в библиотеке рекламной продукции (буклеты, стенгазеты);

С какими проблемами при реализации проекта мы сталкиваемся в условиях сельской школы?

-Недостаточная укомплектованность библиотечного фонда в организациях образования.

-Отсутствие широкополосного Интернета в школах.

«Люди перестают мыслить,

когда перестают читать.

Ни о чём не думает лишь тот,

Причины, по которым школьники редко читают:

- Нехватка времени (большие нагрузки в школе, много дополнительных заданий).

- Сложно найти подходящую (нужную) книгу.

- Увлечение электронной культурой, видеопродукцией и разнообразной мультимедией.

Что же можно сделать, чтобы книга стала другом, помощником, советчиком для каждого ребенка?

Планируемые формы работы:

Занятия:

-культурно-досуговая деятельность: литературные конкурсы, праздники, интеллектуальные игры и т. д.

-свободная от занятий деятельность: экскурсии в местную, районную детскую библиотеку.

- оформление тематических выставок, макетов;

- игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры, игры - драматизации, режиссерские игры.

Сотрудничество с родителями.

Формы работы:

Сотрудничество учителей со школьной библиотекой:

-совместное проведение праздников, викторин, интеллектуальных игр, выставок, занятий и т. д.

В последние годы в России библиотеки становятся региональными центрами культуры и досуга, на их основе создаются центры информации по вопросам права, экологии и другим.

Нестерова И.А. Роль сельской библиотеки // Энциклопедия Нестеровых

Деятельность сельской библиотеки

Уникальность роли сельских библиотек в общественной жизни страны подчеркивается за счет усложнения задач информационно-библиотечной деятельности, которая предопределяет необходимость разработки новых подходов к управлению библиотеками. В последние годы отмечена возрастающая роль сельских библиотек в жизни местного сообщества.

Успешное решение задач построения социального государства, формирования регионального социально-культурного пространства требует активного участия библиотек в этих процессах. Отсюда и необходимость изучения особенностей деятельности сельских библиотек в современных российских условиях.

Библиотека сегодня является информационным, культурно-просветительным, образовательным учреждением, организующий общественное пользование произведениями печатного издания. Библиотека обеспечивает сельским жителям свободный доступ к информации, знаниям. В обслуживании граждан библиотека использует традиционные и новейшие информационные технологии, фонды документов и современные носители информации, обеспечивает доступ в глобальное информационное пространство, содействует формированию информационного общества. Библиотека заботится о развитии подрастающего поколения и о людях, нуждающихся в социокультурной поддержке.

Однако, в последние годы прослеживается печальная тенденция согласно которой количество библиотек в России ежегодно сокращается примерно на тысячу, сегодня их число не превышает 39 тысяч [1].

Задачи сельской библиотеки

Сегодня мы все чаще говорим о сельской библиотеке как учреждении, которое выполняет социальные функции, работает с группами людей, нуждающихся в социальной поддержке: ветеранами войны и труда, инвалидами, безработными.

В своей деятельности сельские библиотеки опираются на федеральные и локальные нормативно-правовые акты.

Закон четко регламентирует недопустимость государственной или иной цензуры, которая могла бы ограничить права пользователей библиотек на свободный доступ к библиотечным фондам, а также использование сведений о пользователях библиотек, читательских запросах. Однако, исключение составляют те случаи когда сведения используются для научных целей и организации библиотечного обслуживания.

Кроме того, закон настаивает на том, что все библиотеки, в том числе и сельские, находящиеся на полном или частичном бюджетном финансировании, должны в своей деятельности отражать сложившееся в обществе идеологическое и политическое многообразие.

В случае если в фондах библиотеки имеются книжные памятники, то учреждение обязано обеспечивать их сохранность и несёт ответственность за своевременное представление сведений о них для регистрации в реестре книжных памятников [2].

В настоящее время библиотеки в сельской местности стали не только центрами чтения и общения, но и "центрами притяжения" увлеченных и любознательных людей, местных авторов – сочинителей и рукодельниц – мастеров прикладного искусства.

Роль сельской библиотеки в жизни местного сообщества

В последние годы не утихают споры о дальнейшей судьбе библиотек из-за падения посещаемости. Сторонники реформ предлагали повысить популярность библиотек путём проведения развлекательных мероприятий, однако эта позиция была раскритикована специалистами и общественностью, которые настаивают, что библиотеки должны сохранить культурно-просветительную функцию и заявляют, что переведение библиотек в торгово-развлекательную сферу погубит саму суть библиотек, как мест для культурного развития и совместного творчества.

Общественности частично удалось отстоять роль библиотек, как собирателей и хранителей наследия, и в январе 2015 года Министерство культуры РФ приняло Модельный стандарт деятельности общедоступной библиотеки, в котором была прописана культурно-просветительная и образовательная функция [3].

Однако не следует забывать, что библиотеки – это древнейший институт общества, выполняющий широкий спектр разнообразных функций и играющий огромную роль в жизни общества. В наши дни библиотека- это социальный институт, который играет огромную роль в жизни людей, особенно в отдаленных уголках нашей страны и в селах. Современная библиотека включает в себя информационные и культурные компоненты [3].

А.И. Остапов и А.Л. Гончаров выделяют ключевые элементы библиотечного дела, представленные разными авторами и на которых базируется роль библиотек в обществе:

структурно-функциональная: библиотека представляет "документальный ресурс", а не информационный;
когнитивная: предмет труда библиотекарей – "знание";
информационная.

Таким образом, разброс мнений о том, какова роль библиотек в современном мире, достаточно широк. Интерес к этой проблеме очень большой, о чем свидетельствует огромное количество статей и других печатных работ на эту тему.

Библиотеки являются центрами исторической и духовной памяти, культурно-краеведческими и просветительскими центрами. Воспитание патриотизма, любви к своей стране невозможно, если ребенок не знает истории своего рода, своей фамилии, своей малой родины.

В последние годы пристальное внимание уделяется вопросам формирования экологической культуры. Поэтому одним из направлений работы сельских библиотек стало экологическое воспитание и образование, формирование активной гражданской позиции каждого человека в деле охраны природы. Комплектуются и постоянно пополняются фонды экологической литературы, организуются экологические клубы и кружки для детей, клубные объединения для взрослой аудитории. Таким образом, сотрудники библиотек выполняют важные задачи:

формирование интереса к окружающему миру и стремление беречь природу;
преодоление потребительского отношения к природе;
популяризация здорового образа жизни;
воспитание любви к природе.

Особая категория читателей сельских библиотек – инвалиды, им уделяется повышенное внимание. Библиотекари, используя всевозможные формы работы, стараются поддерживать эти категории населения, помогать им адаптироваться в обществе, не чувствовать себя одинокими. На фоне многочисленных проблем российского села такая помощь является актуальной и своевременной [4].

Среди жителей современных сел много безработных – как среди людей предпенсионного возраста, так и среди молодежи. Библиотеки, опираясь на свой потенциал, предоставляют им полезную информацию о возможностях получения образования, переподготовки, о наличии рабочих мест как в районе, так и в крае.

В последние годы за сельской библиотекой все больше закрепляется статус не только образовательного, информационно-культурного, но и социального учреждения. Социальное партнерство – залог реализации одного из приоритетных направлений в работе библиотеки: "Культурно-досуговая деятельность пожилых людей".

Неоценима роль книги в деле духовно-нравственного воспитания и становления человека. Неоспорима необходимость с детских лет прививать любовь к книге, к постоянному общению с накопленными человечеством знаниями через чтение.

Читающий ребенок – надежда на будущее культуры России. Через несколько лет от него будет зависеть, какое место и какую роль займет книга в обществе.

Своей деятельностью сельские библиотеки помогают людям познать прошлое своей территории, оценить сегодняшний день, не утратить связь времён.

Совершенствование деятельности сельской библиотеки

Библиотека на селе является центром не только культурной жизни, но и центром общения сельчан. Сюда приходят за духовной пищей, за советом, с пользой провести свободное время.

Необходимо отдавать предпочтение интерактивным видам, предполагающим взаимодействие библиотекаря и пользователя. В работе с молодежью важно использовать игровые формы, помогающие доносить мысль о важной роли книги, чтения, библиотеки для интеллектуального и нравственного развития человека [5].

Именно взаимодействие сельских библиотек с новейшими технологиями является индикатором успешного развития библиотеки и уровня её продвижения литературы "в народ". Сегодня без мультимедийных ресурсов не должно обходиться ни одно крупное библиотечное мероприятие. Рекомендуем использовать DVD, слайд презентации, музыкальные компакт-диски, различные виды информации из разных источников, в том числе и из глобальной сети Интернет. Подобная форма преподнесения информации вызывает большой интерес у самых разных людей, усиливает характер ее психологического восприятия, глубину усвоения, обеспечивает активное взаимодействие. Все это помогает выполнять задачи по продвижению книги и чтения.

При этом нужно помнить, что независимо от формы работы, тематики, в центре любого мероприятия всегда должна находиться книга и чтение, даже если это чисто развлекательное действо. Мероприятие должно быть захватывающим, что зависит от форм подачи материала, активности участников.

Однако информатизация библиотечных процессов требует развитой материальной базы: компьютеров, сканеров, принтеров, презентационного оборудования, цифровой видеотехники.

В последние годы в работе любой сельской библиотеки возросла роль и значение досугового направления деятельности. Востребованными среди библиотечных культурно-досуговых программ являются читательские вечера и клубы по интересам.

Во всех сельских библиотеках должны быть стенды с актуальными для жителей села подборками нормативно-правой информации. Для повышения популярности и роли сельской библиотеки нужно особое внимание уделить развитию традиций семейного чтения. Рекомендуется реализовать программы семейного чтения с различной тематикой. Например: "Взрослые читают детям, дети читают взрослым", "Возьмите книгу в круг семьи", "Современная семья выбирает книгу", "Дружим с книгой всей семьей". Благодаря этому, библиотекарь сможет привлечь к активному сотрудничеству взрослых в плане привития и поддержки интереса к книге и чтению их детей и внуков, проводя совместные мероприятия, поможет посредством литературы воспитать и развить ребенка.

В рамках государственной программы доступная среда рекомендуется провести мероприятия совместно с СДК ориентированные на людей с ограниченными возможностями. Необходимо оказать посильную помощь нуждающимся посредством духовного обогащения и исцеления. В этом помогут мероприятия из серии "Через книгу – к добру и свету", "Без друзей меня чуть-чуть".

Следует придать всем формам поддержки книги общественный и публичный характер, организовывать общесельские мероприятия, повышающие статус чтения и библиотеки.

Продвижение библиотеки и чтения невозможно без изучения ситуации с чтением. В библиотеках необходимо использовать основные методы получения информации: индивидуальные и групповые опросы, анкетирование. Социологические исследования проводятся как в стенах библиотеки, так и за ее пределами. Например, опросы жителей могут стать составной частью городских мероприятий. Исследования позволят выяснить отношение населения к библиотеке и чтению, определить причины снижения интереса к чтению, выявить информационные потребности и читательские предпочтения различных возрастных групп пользователей, определить пути совершенствования работы по привлечению населения к чтению. Ориентировочная тематика социологических исследований: "Поговорим о чтении", "Что значит чтение в вашей жизни", "Современный читатель. Каков он?", "Молодежь и чтение в современной библиотеке", "Чтение в кругу семьи", "Читаем классику", "Художественная литература: что читает провинция". Популярными могут стать рейтинговые опросы на лучшую книгу, самую любимую книгу.

Максимально приближенная к населению, сельская библиотека является центром общественной и культурной жизни, единственным учреждением, предоставляющим бесплатное пользование книгой, обеспечивающим конституционное право жителей села на свободный доступ к информации.

Основные функции и категории пользователей

В современном российском библиотековедении существуют различные подходы к определению функций библиотек, разделяющихся на внутренние (технологические) и внешние (социальные). Внутренние функции являются сущностными, независимо от исторического периода и условий существования библиотек они остаются неизменными. Как утверждает А.В. Соколов, число социальных функций не ограничено, они вторичны и направлены на удовлетворение потребностей социума. По мнению А.И. Пашина, социальные функции библиотек проявляются в конкретных исторических условиях, а их содержание зависит от задач, которые решает общество. Перечень социальных функций библиотеки обширен. В "Библиотечной энциклопедии" выделяются информационная, просветительная, образовательная, досуговая (рекреационная, гедонистическая), воспитательная, ценностно-ориентирующая, социализирующая. Именно внешние функции должны интересовать нас при изучении сельской библиотеки как агента социокультурного развития села .

В ДОМНОВО ПРАВДИНСКОГО РАЙОНА ОТКРЫЛАСЬ БИБЛИОТЕКА МОДЕЛЬНОГО ТИПА

Помимо богатого книжного фонда, учреждение культуры располагает комплексом оргтехники, с помощью которой можно, например, получить доступ к нужным документам через Интернет, сделать ксерокопию или сканировать необходимую страницу в книге.

Открывая первую в Правдинском районе библиотеку модельного типа, министр культуры области Светлана Кондратьева подчеркнула, что региональным правительством взят курс на совершенствование культурно-массовой работы в первую очередь на селе. Особое внимание уделяется библиотекам, которые должны стать подлинными очагам культуры.

На закупку оборудования и мебели Домновской библиотеке было выделено 200 тыс. руб., сельское поселение за свои средства отремонтировало часть помещений библиотеки.

Как живется тебе, сельская библиотека?

Тикунова И.П. в своей статье "Сельская библиотека - центр жизни местного сообщества" выделяет такие функции сельской библиотеки как:

сохранение и передача культурных традиций во времени и в пространстве, обеспечение преемственности, олицетворение памяти поколений. Даже самая малая сельская библиотека собирает и хранит местную историю, годами накапливает местный интеллектуальный и информационный потенциал, создавая важнейший ресурс местного сообщества. Если село принято считать создателем культуры народа, его духовных национальных корней и традиций, то библиотека становится собирателем, хранителем и проводником культурных традиций;
- участие в культурной реабилитации социально незащищенных людей. Оставаясь гарантом права граждан на свободный доступ к информации, на бесплатность основных библиотечных услуг, сельская библиотека продолжает традиции просветительства, способствует социально-культурной адаптации таких групп, как дети, молодежь, безработные, пенсионеры;
- содействие развитию местного самоуправления и формированию местного сообщества. В рамках этой функции сельский библиотекарь не только реальный помощник сельского руководителя, но порой инициатор и организатор участия местного населения в решении социальных проблем территории;
- опосредованное участие в повышении культурных потребностей и в усвоении жизненных ценностей. Воплощение этой функции предполагает развитие библиотеки в качестве важного социального ресурса в реализации государственных и региональных программ, направленных на повышение информационной, правовой, экологической культуры населения;
- социально важной функцией библиотек является создание особой культурной, интеллектуальной среды в обществе. Продолжая оставаться местом для интеллектуального общения, сельская библиотека способствует росту культурного уровня местного населения, способствует развитию и реализации интеллектуального потенциала своих читателей, организует деятельность по продвижению чтения и книги в обществе, привлекает к этому движению местную творческую интеллигенцию.

Функции, которые реализуют массовые сельские библиотеки, и соответствующие им основные направления работы, следующие:

Информационная:

* сельский информационный центр - собирает, хранит исходные документы местных органов власти, связанные с деятельностью местного сообщества;
* деловая библиотека - информационное обеспечение и поддержка деятельности специалистов различных профилей;
* справочная библиотека - обслуживание фактографических запросов;
* центр правовой информации;
* центр социально-бытовой информации - реализуя этот и предыдущее направление, библиотеки часто выполняют консультативную функцию;
* центр экологической информации;
* доступ в Интернет (одновременно выполняет посредническую роль);
* информационный центр защиты прав потребителей.

Образовательная:

* центр поддержки систематического образования;
* центр самообразования;
* центр компьютерной грамотности;
* центр обучения

Культурная (шире - культурологическая):

* библиотека популярной литературы;
* центр продвижения чтения;
* центр межкультурной коммуникации;
* центр межличностного общения;
* центр досуга;

Основные категории пользователей.

Потенциальными читательскими группами публичной, в том числе и сельской библиотеки, как определяет ИФЛА, являются следующие: дети, молодежь, взрослые, среди которых выделены следующие подгруппы: люди, представляющие различные культуры и этнические группы; люди, имеющие инвалидность; люди, помещенные в специальные учреждения - больницу, тюрьму; группы и учреждения, представляющие другие структуры общины: местные бизнесмены, руководство местного самоуправления, учебные и культурные организации и т.п.

Значительную часть основных пользователей современных сельских библиотек составляют, как и прежде, дети и учащаяся молодежь (в совокупности до 60-65%), сельская интеллигенция: учителя, врачи, работники сельскохозяйственного производства, а также пенсионеры, домохозяйки.

Последнее время добавились и новые категории пользователей сельских библиотек: увеличилось число безработных, а также мигрантов, осевших в селе, которые тоже имеют право на библиотечное обслуживание.

Каждая из этих категорий обращается в библиотеку со своими проблемами и ждет от нее помощи; с каждой из них библиотека строит свои отношения.

Особое место среди пользователей сельской библиотеки занимают сегодня т.н. управленцы. В эту группу входит глава местной администрации, сотрудники аппарата администрации, депутаты органов самоуправления, хозяйственные руководители и т.п. Значительной читательской группой на селе стали фермеры, предприниматели.

Сельская библиотека старается предоставить свои услуги и студентам-заочникам, которых немало среди сельских специалистов и выпускников сельской школы.

Сегодня среди жителей села сегодня довольно много безработных. Среди них и люди предпенсионного возраста, и молодежь. Именно библиотека, используя все свои возможности, может дать им наиболее исчерпывающие и полные данные о возможностях образования, переподготовки, наличии рабочих мест, как в районе, так и за его пределами, о трудоустройстве на летний период, в свободное от учебы время, на неполный рабочий день, а также об условиях оформления досрочной пенсии, о правилах регистрации в качестве безработного и его правах и т.п. В библиотеке же они смогут узнать, как и где пройти тестирование на профессиональную пригодность, а также на какие официальные законодательные документы можно опираться при поиске работы.

Как правило, пенсионеры, ветераны, инвалиды составляют значительную группу пользователей сельской библиотеки.

Эти люди особенно нуждаются в помощи библиотеки. Их волнуют вопросы пенсионного обеспечения, медицинского, бытового и социального обслуживания, изменения в пенсионном законодательстве, положение о правах и льготах. Им необходима и информация правового характера, и книги по рыболовству и консервированию, и журналы, например, "Крестьянка", "Ваши 6 соток" и др.

Таким образом, наибольшие изменения претерпели функции именно сельских библиотек, даже в большей степени, чем городских. Именно на селе библиотека остается единственным реально действующим институтом, способным удовлетворить различные запросы граждан. Благодаря такой полифункциональности, библиотека выступает сегодня как фактор создания единого социокультурного пространства.

На сегодняшний день существенно меняется функция библиотек. Они трансформируются в своеобразные "центральные зоны современного общества", где одно из ведущих мест занимает образование на протяжении всей жизни. Это продиктовано требованием высокой конкурентоспособности и профессиональной компетенции, для которых необходимы навыки поиска, быстрого отбора и использования качественной информации. Библиотека выполняет также важную социальную функцию: она предоставляет равный доступ к информации всем гражданам, независимо от социального положения, расовой, этнической и религиозной принадлежности, в том числе лицам с ограниченными физическими возможностями. Для последней категории населения библиотеки подчас являются единственным каналом социальной мобильности.

Современная библиотека, работающая на селе, вне зависимости от ее типа и вида, охватывает своей деятельностью, по сути, все социальные группы жителей села, помогая им решить свои многочисленные, образовательные и самообразовательные проблемы, что вполне отвечает требованиям к публичным библиотекам, которые предъявляет Международная библиотечная ассоциация.

Модельные библиотеки.

Таким образом, модельная сельская библиотека – это библиотека, по своим функциям, содержанию и оснащению отвечающая международным и отечественным стандартам, ставшая своеобразным образцом, эталоном для других, то есть это библиотека, имеющая оптимальный стандартный набор материальных и информационных ресурсов, который является платформой для эффективного и качественного обслуживания населения. Она создается с целью предоставления жителям муниципальных образований неограниченного доступа к информации, качественного повышения уровня библиотечного обслуживания населения.

Модернизация сельской библиотеки предусматривает следующие условия:

Для эффективной реализации данного проекта необходимо участие региональных и местных органов власти. Именно на них возлагаются такие задачи, как ремонт помещений библиотек, оснащение их библиотечным оборудованием и мебелью, обеспечение сохранности установленного компьютерного оборудования, другой техники и информационных ресурсов.

Читайте также: