Беседа знакомство с детским садом ранний возраст

Обновлено: 05.07.2024

Вызвать у детей радость от нахождения в детском саду : развивать представление детей о детском саде , как ближайшем социокультурном окружении : о сотрудниках детского сада , предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада ; способствовать установлению эмоционального контакта, формированию мотивации на взаимодействие путем вовлечения детей в совместную деятельность.

ВложениеРазмер
moy_ds.odt 26.74 КБ

Предварительный просмотр:

Цель : Вызвать у детей радость от нахождения в детском саду : развивать представление детей о детском саде , как ближайшем социокультурном окружении : о сотрудниках детского сада , предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада ; способствовать установлению эмоционального контакта, формированию мотивации на взаимодействие путем вовлечения детей в совместную деятельность.

Наблюдение за трудом помощника воспитателя.

Цель : закрепить знания о труде няни (моет, расставляет посуду) ; формировать желание помогать взрослым. Работа с парными картинками «На что это похоже? Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД 1. Рисование.

Цель : познакомить детей с кистью, гуашью, водой и бумагой.

Способствовать развитию замечать настроение, царящее в группе , и отображать его в красках. Предоставить детям самостоятельный выбор цвета. Развивать желание рисовать кистью.

Способы : словесный (беседа, практический (работа с гуашью) .

Средства : Альбомный лист, гуашь, салфетки

2. Чтение художественной литературы.

Способы : словесный (чтение стихотворения, пересказ детей, заучивание стихотворения

Наблюдение : За участком детского сада

Цель : обратить внимание детей на изменения, которые произошли в природе с известными им цветами, деревьями, кустарниками, которые находятся на территории детского сада .

Трудовая деятельность : Поливание песка для игры. Цель : формировать умение соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым

Цель : воспитывать умение ориентироваться в пространстве, бегать по одному всей группой .

Конструирование из деталей деревянного конструктора. Цель : развивать конструктивные способности детей.

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе . Цель : воспитывать в детях доброжелательное отношение друг к другу, способствовать установлению эмоционального контакта.

Цель : закрепить умение детей накладывать детали наращивая постройку в высоту (2-3 детали, подбирать флажок, соответствующий цвету постройки. Научить играть с постройками. Развивать речевую активность

Способы : словесный (беседа, объяснение) наглядный (рассматривание) .

Средства : деревянный конструктор.

Прогулка Наблюдения : Наблюдение за росой.

Цель : познакомить детей с таким природным явлением, как роса.

Цель : развить умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас.

Трудовая деятельность : Очистить песочницу от листвы. Цель : формировать умение детей помогать взрослым и уважать труд дворника.

Трудовая деятельность : Учить протирать листочки фикуса. Цель : воспитывать желание ухаживать за растениями, помогать взрослым.

Прогулка вечером Наблюдение за небом. Цель : формировать умение у детей отмечать, что небо синее, по нему медленно плывут белые облака. Самостоятельная деятельность с выносным оборудованием.

Описание материала: Этот конспект для детей младшего возраста направленный на развитие речевой активности, самопонимания, самоосознания своей индивидуальности.

Задачи: Познавательное развитие. уточнение частей тела, их количество и назначение;
Социально – коммуникативное развитие. Развитие самопонимания, самоосознания своей индивидуальности;
Речевое развитие .. развитие речевой активности;
Физическое развитие. формирование двигательных умений и навыков; развитие мелкой моторики, координации движений, чувства ритма.
Программное содержание: Закреплять представления о допустимых пониманиях детей способах укрепления и сохранения здоровья .
Материал: - Корзинка с сюрпризами.Солнышко — мягкая игрушка, погремушка, кукла Малыш.
Ход занятия:
Стульчики расставлены полукругом. Педагог звенит в погремушку, приговаривает:
Погремушка играет -
Всех ребяток созывает!
Предлагает детям присесть на стульчики.
Воспитатель: Доброе утро, дети! Я очень рада вас видеть. Сегодня у нас в гостях малыш.
Достаёт куклу малыша, одетого в трусики.
Воспитатель: Ребята, посмотрите какой хороший малыш. Он похож на вас?
Ответы детей.
Педагог показывает каждую часть туловища куклы, лица и просит детей назвать её.
Игра “Большие – маленькие”
Воспитатель: Покажите, малышу, какие вы сейчас большие.
(Дети встают в полный рост.)
Воспитатель: А теперь, покажите, какие вы были маленькие.
(Дети приседают на корточки.)
Воспитатель: А какие вы будете, когда станете взрослыми.
( Дети встают на носочки и тянутся руками вверх ).
Игра повторяется 2-3 раза.
Воспитатель: Дети, на стульчики свои пройдите и на Лялю посмотрите.
Ляле мы сейчас расскажем и ручками покажем, что у вас есть.
Игра “Это Я” .
Это глазки. Вот. Вот.
Показывают сначала левый, потом правы глаз.
Это ушки. Вот. Вот.
Берутся сначала за левое ухо, потом — за правое.
Это нос. Это рот.
Левой рукой показывают рот, правой нос.
Там спинка. Тут живот
Левую ладошку кладут на спинку, правую на живот.
Это ручки. Хлоп, хлоп.
Два раза хлопают.
Это ножки. Топ, топ.
Два раза топают.
Ой, устали. Вытрем лоб.
Правой рукой вытирают лоб.
Далее педагог спрашивает детей:
- Покажите, где ваши ножки? (Дети показывают ноги).
- А что умеют делать ваши ножки? (Ходить, прыгать, бегать, топать
и т. п.)
- Покажите малышу, как вы умеете шагать, бегать, играть.
Воспитатель: Дружно все вставайте и за мной всё повторяйте.
Упражнение “Наши ножки”
Большие ноги шли по дороге: Большими шагами идут друг за другом.
Топ, топ, топ,
Топ, топ, топ,
Маленькие ножки Маленькими шагами бегут друг за
Бежали по дорожке другом.
Топ, топ, топ,
Топ, топ, топ.
Ваши ножки убегают- Возвращаются на свои места.
Только пяточки сверкают.
Воспитатель: Ну, ребятки не зевайте, а за мной всё повторяйте!
Игра “Пляшут наши детки! ”
Где же, где же наши ручки? Разводят руками удивлённо Где же наши ручки? смотрят друг на друга.
Нету наших ручек Прячут руки за спину.
Вот, вот наши ручки! Выставляют руки вперёд.
Вот наши ручки! Поворачивают ладошки вверх-вниз.
Пляшут, пляшут наши ручки! Показывают фонарики.
Пляшут наши ручки!
Где же, где же наши ножки? Разводят руками удивлённо
Где же наши ножки? смотрят друг на друга
Нету наших ножек!
Вот, вот наши ножки! Обхватывают ноги руками
Вот наши ножки! Ритмично хлопают ладошками по
ногам.
Пляшут, пляшут наши ножки! Ритмично топают ногами.
Пляшут наши ножки!
Где же, где же наши детки? Разводят руками удивлённо
Где же наши детки? смотрят друг на руга
Нету наших деток! Закрывают лицо ладошами.
Вот, вот наши детки! Встают в полный рост, разводят
Вот наши детки! руки в стороны.
Пляшут, пляшут наши детки! Пританцовывая, поворачиваются
Пляшут наши детки! вокруг себя.

Воспитатель:
А сейчас мы отдохнём и опять играть начнём.
Погладим себя по головке.
Похвалим: хорошо играли, славно танцевали.
Погладим ножки, ручки.
Воспитатель:
Ручки не деритесь,
Ручки не сердитесь.
Лучше подружитесь.
Пальчиковая гимнастика “Дружные пальчики!”
Дружат в нашей группе Подушечки пальцев одной руки дотрагиваются до
Девочки и мальчики. подушечек пальцев другой руки.
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики. Пальчики сцепляются в замок.

Упражнение “Покачай малыша!”
Дети по очереди качают малыша на руках, приговаривая вместе с педагогом:
Бай, бай, бай, бай,
Ты, собачка не лай
И в гудочек не гуди;
Нашу Лялю не буди.
Воспитатель: Наш малыш уснул. И нам пора проститься. Но сначала солнышко подарит вам свою любовь тепло.
Солнышко, появись!
Светлое, лучистое,
Покажись.
Педагог достаёт из корзинки солнышко.
Упражнение “Подари любовь и тепло”
По очереди дети обнимают солнышко, передавая, друг другу.
Воспитатель: “ Солнышко вас любит, дарит свет и тепло Лизе, Илье, Варе. И вы, ребята, нежно обнимите его, и подарите ему свою любовь и ласку ”.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Цель: создание положительного эмоционального настроя у детей в период адаптации, помочь адаптироваться вновь прибывшим детям.

сформировать представление детей о детском саде , как о доме, где их любят, где они занимаются интересными, увлекательными и разнообразными делами;

учить ориентироваться в помещении детского сада , знать для чего предназначены комнаты, правилам безопасного поведения;

познакомить детей с правилами детского сада;

формировать чувства доверия;

развивать навыки общения детей;

сплотить детский коллектив;

з акрепить знания детей о правилах безопасного передвижения по детскому саду;

развивать усидчивость, память, речь, мышление (причинно-следственные связи);

воспитывать выдержку, желание осознанно правильно вести себя в помещении детского сада.

Материал : карта-схема детского сада; фотографии (иллюстрации,

видео фрагменты): дети идут по коридору; поднимаются по лестнице (спускаются); просмотр театральных представлений в музыкальном зале; заходят в спортивный зал, и т.д. ; аудиозапись, сюжетные картинки.

Структура НОД.

1. Вводная часть. Ритуал приветствия.

2. Основная часть.

-Игры на развитие коммуникативных способностей, доверие, сплочение группы

3.Заключительная часть. Ритуал прощания.

1.Ритуал приветствия .

Беседа по содержанию

1. Вопросы к детям:

- Какие помещения есть в детском саду? (Музыкальный и спортивный зал, логопедический кабинет, медицинский кабинет и др.).

- Как нужно себя вести, когда мы передвигаемся по детскому саду?

2. Рассматривание и обсуждение фотографий (иллюстраций) – разные ситуации: ребенок толкается, спорит, не хочет стоять с кем-то или сзади, дергает за косичку девочек, наступает на ноги, балуется, говорит громко, машет руками, пинается, не здоровается со взрослыми, на лестнице не держится за перила.

3. Воспитатель показывает детям карту-схему помещений детского сада, объясняет, где что находится.

Правила поведения в детском саду:

- Спускаясь по лестнице, идти нужно друг за другом, спокойным шагом, не

толкаясь, держаться за перила;

При движении по коридорам всегда смотреть вперед, чтобы не натолкнуться на выступы в стенах или на взрослых, (например помощников воспитателя, спешащих с кастрюлями на кухню и обратно);

Коридоры и лестница - не место для игр и баловства;

Двигаться по коридорам надо спокойно; ни шуметь, ни кричать;

Двери не нужно открывать ногой или толкать всем телом, также не открывать их резко, т.к. с той стороны двери может находиться человек, и ты его поранишь.

Просмотр видео фрагмента о расположении помещений в детском саду. Беседа по содержанию.


В ходе беседы с заведующей МДОУ детским садом "Спутник" Нечаевой Е.Л. выяснила основные сведения о дошкольном учреждении:

~ данное учреждение является муниципальным дошкольным образовательным учреждением детским садом;

~ основным направлением работы является забота о сохранении здоровья воспитанников детского сада;

~ основной программой является программа обучения и воспитания под редакцией М.А. Васильевой, дополнительными программами являются программа "Радуга" и "Развитие";

~ детский сад посещают дети от 1,5 до 7 лет;

~ количество групп 4, в первой младшей группе 15 детей, в остальных по 20 детей, группы полностью укомплектованы;

~ количество сотрудников 20;

Ф.И.О. Должность Образование Стаж Категория
Нечаева Е.Л. Заведующая Высшее 20 лет Высшая
Комаринская Т.В. Методист, инструктор по физическому воспитанию Высшее 12 лет Высшая
Фоминцова Е.И. Музыкальный руководитель Высшее 27 лет Высшая
Никитенко Л.А. Воспитатель, психолог Высшее 26 лет Высшая
Демина Т.Г. Воспитатель Высшее 25 лет Высшая
Быкова Л.В. Воспитатель Начальное профессиональное Первая
Щетинина Т.С. Воспитатель Начальное профессиональное 23 года Первая
Роор Е.А. Воспитатель Высшее 7 лет Первая
Тишковская О.И. Воспитатель Среднее специальное 7 лет Первая
Шлотгауэр С.Н. Воспитатель Среднее специальное 5 лет Первая
Быкова Л.В. Воспитатель Среднее специальное 4 года Вторая
Савелова А.А. Медработник Среднее специальное 3 года
Савелова Е. В. Помощник воспитателя Начальное 16 лет 6 разряд
Савелова Т.С. Помощник воспитателя Среднее специальное 1 год
Дроздева т.А. Помощник воспитателя Начальное 10 лет 6 разряд
Ванина Т.А. Помощник воспитателя Начальное 17 лет 6 разряд

~ условий для оказания дополнительных образовательных услуг не имеется, в связи с отсутствием материально-технической оснащенности и отсутствием ставок на специалистов;

~ детский сад осуществляет тесное сотрудничество с МОУ Мирной СОШ, реализуя принцип преемственности, со школой "Искусств" при организации праздников и других совместных мероприятий, с клубом дети сада выступают на общественных концертах, с ФАПом осуществляя иммунизацию и вакцинацию воспитанников.

При осмотре помещения детского сада отметила удобство расположения групповых ячеек подхода к ним со стороны улицы, в каждой группе отдельный вход, большие окна, помещения светлые с высокими потолками, группы оборудованы детской мебелью мягкой и корпусной, оформление их соответствует возрасту детей находящихся в данной группе.

Методический кабинет оснащен удобными шкафами, имеется в коробках раздаточный материал, картины, литература (книги, журналы, периодические издания), все пособия давно не обновлялись.

Физкультурный зал оснащен шведскими стенками, канатом, висами, кольцами, лавочками, подставкой для обручей разных размеров, инвентаря недостаточно для занятий со всеми детьми группы одновременно, мячи разного размера, кегли, палки, мешочки, кубики имеются в достаточном количестве для всех детей, инструктором изготовлены массажные коврики, дорожки, серсо и др. приспособления для физического воспитания.

Музыкальный зал просторный и светлый в нем имеется ширма, в которой есть куклы, костюмы и др. приспособления для театрализованных представлений и проведения праздников, рояль, магнитофон, воспроизводящий диски и кассеты. На полу ковры, стены украшаются в соответствии с сезоном и тематикой праздников. Участки оснащены недостаточно, на двух нет грибков для песка, стенок для лазания, беседок нет ни на одном участке. только на одном из них имеется асфальтовые тропинки и участок для рисования мелом. Предметно-развивающая среда в ДОУ построена в соответствии с принципами построения предметно-развивающей среды. дидактический творческий игра дошкольник воспитатель

Задание 2. Знакомство с группой детей дошкольного возраста

Из беседы с воспитателем группы "Смородинка" Ермакова Ю. Ф. узнала, что количество детей в группе 25. Примерно одинаковое количество девочек и мальчиков. Учебно-воспитательную работу осуществляет на основе программы "Обучения и воспитания" М.А. Васильевой, как дополнительные использует методические пособия Колесниковой и Новиковой по обучению детей ФЭМП, грамоте, пособия программы "Радуга" для развития творческих способностей детей, основным направлением работы является экологическое воспитание детей, работу в данном направлении осуществляет уже несколько лет.

В группе имеется мальчик с трудным поведением, некоторыми отклонениями в психическом развитии, что существенно осложняет работу в группе в целом, особенно при обучении на занятиях. В группе существует традиция отмечать дни рождения, делать подарки своими руками. Стиль отношения воспитателя с детьми можно охарактеризовать как авторитарно-демократический, с родителями осуществляет тесное взаимодействие, привлекает к жизни группы детского сада.

Список детей старшей группы

№ п\п Ф.И. ребенка Ф.И.О. матери Ф.И.О. отца
1 Блохина Аня Марина Ивановна Александр Владимирович
2 Григорьев Коля Татьяна Николаевна Алексей Васильевич
3 Жигульских Марина Тамара Семеновна Сергей Алексеевич
4 Константинов Илья Надежда Николаевна Виталий Сергеевич
5 Иорк Женя Ольга Васильевна Денис Олегович
6 Корниенко Лиза Марина Николаевна Михаил Николаевич
7 Меньчикова Наташа Татьяна Сергеевна Андрей Александрович
8 Попов Никита Ольга Семеновна Владимир Евгеньевич
9 Лобанов Дима Надежда Владимировна Александр Денисович
10 Суханов Миша Елена Васильевна Алексей Федорович
11 Сивков Дима Евгения Ивановна Сергей Борисович
12 Талеров Эдик Татьяна Александровна Виталий Сергеевич
13 Татарникова Лиза Вера Семеновна Андрей Олегович
14 Савинцев Влад Жанна Николаевна Евгений Николаевич
15 Садыков Фаррук Ольга Викторовна Дмитрий Александрович
16 Шадрин Алёша Марина Федоровна Владимир Викторович
17 Шуваева Оля Яна Николаевна Александр Евгеньевич
18 Гаан Андрей Тамара Семеновна Владимир Васильевич
19 Борисов Женя Людмила Николаевна Сергей Алексеевич
20 Роор Ира Ольга Васильевна Александр Александрович

Данные изучения медицинских карт детей группы отражены в таблице

Состояние здоровья детей группы

Ф.И. ребенка Возраст Группа здоровья Заболевания
Блохина Аня 6 л. 6 мес. II ОРВИ
Григорьев Коля 6 л. 7 мес. I ОРВИ
Жигульских Марина 6 л. 7 мес. II ОРВИ
Константинов Илья 6 л. 7 мес. II ОРВИ
Иорк Женя 6 л. 6 мес. II ОРВИ
Корниенко Лиза 6 л. 7 мес. I ОРВИ
Меньчикова Наташа 6 л. 5 мес. II ОРВИ
Попов Никита 6 л. 5 мес. II ОРВИ
Лобанов Дима 6 л. 6 мес. III ОРВИ, астма
Суханов Миша 6 л. 7 мес. I ОРВИ
Сивков Дима 6 л. 5 мес. II ОРВИ
Талеров Эдик 6 л. 5 мес. II ОРВИ
Татарникова Лиза 6 л. 6 мес. II ОРВИ
Савинцев Влад 6 л. 6 мес. I ОРВИ
Садыков Фаррук 6 л. 7 мес. II ОРВИ
Шадрин Алёша 6 л. 5 мес. II ОРВИ, диатез
Шуваева Оля 6 л. 5 мес. II ОРВИ
Гаан Андрей 6 л. 6 мес. I ОРВИ
Борисов Женя 5 л. 10 мес. II ОРВИ
Роор Ира 5 л. 8 мес. I ОРВИ

В процессе наблюдения за детьми изучила возрастные и индивидуальные особенности, результаты наблюдений занесены в таблицу.

Возрастные и индивидуальные особенности детей старшей группы

Выводы. В результате наблюдения за детьми пришла к выводу, что развитие детей идет в соответствии с психолого-педагогическими особенностями старшего дошкольного возраста.


Цель: Предложить рассказать, что общего между детским садом и домом. Рассказать, кто работает в детском саду.

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, папа с мамой каждый день ходят на работу, братья и сёстры – в школу. А куда ходите вы?

Дети: В детский сад.

Здесь играют и поют,

Здесь друзей себе находят,

На прогулку с ними ходят.

Вместе спорят и мечтают,

Детский сад — второй ваш дом,

Как тепло, уютно в нем!

Вы его любите, дети,

Самый добрый дом на свете!

Детский сад – это наш второй дом. Мы в нём живём. В этом доме есть много групп, кабинетов, помещений. Назовите, какие знаете вы, и для чего они предназначены?

Дети: Спальня – это помещение предназначено для сна.

Музыкальный зал – помещение предназначено для музыкальных занятий.

Игровая – комната, в которой мы играем.

Физкультурный зал – помещение для физкультурных занятий.

Воспитатель: Что вы делаете в детском садике?

Ответы детей: Играем, читаем книги, рисуем, лепим, гуляем, ходим на музыкальные занятия и т. д.

Воспитатель: Вам нравится ходить в детский сад?

Ответы детей.

Воспитатель: Но, детский сад – это не только дом, но и взрослые, которые заботятся о малышах, о вас, что бы вам здесь было хорошо, весело. Скажите, пожалуйста, кто с вами каждый день гуляет, читает вам сказки?

Дети: Воспитатели.

Воспитатель: Как зовут ваших воспитателей?

Ответы детей: Антонина Михайловна, Екатерина Ивановна.

Воспитатель: Кто главный помощник воспитателям?

Ответы детей (младший воспитатель)

Воспитатель: Как зовут вашего младшего воспитателя? Как она помогает?

Ответы детей: Юлия Фаттыховна. Приносит еду в группу, моет пол, помогает одеваться.

Воспитатель: Какие, ребята, вы молодцы! У меня есть один интересный конверт и сейчас мы с вами посмотрим, что же в нем. (Берёт конверт с картинками, на которых изображены повар, врач и ставит на мольберт).

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно, кто изображён на картинке слева? А кто справа?

Ответы детей.

Воспитатель: Как вы догадались? …

Воспитатель:

Ходит повар в колпаке

С поварёшкою в руке.

Он готовит нам обед,

Кашу, щи и винегрет.

За здоровьем деток медсестра следит.

Лечит без таблеток ангину и бронхит.

А как зовут нашу медсестру?

Дети: Ольга Алексеевна.

Воспитатель: Что она делает?

Дети: Лечит глазки, измеряет температуру, взвешивает, делает прививку, мажет царапины зелёнкой.

Воспитатель: А как зовут наших поваров, которые готовят для нас вкусную еду каждый день?

Воспитатель: Вот видите, ребята, как много мы сегодня рассказали друг другу о нашем детском садике. А вы любите свой детский садик?

Читайте также: