Аппликация на тему профессии в младшей группе детского сада

Обновлено: 02.07.2024

Цели: закрепить навыки наклеивания готовых деталей

Задачи:

Образовательные: заинтересовать изготовлением сумки для доктора Айболита; побуждать подбирать и размещать необходимые инструменты для лечения больных (трубка, бутылочки с микстурой, градусник и т.д.); развивать творчество, технику работы с клеем, умение наклеивать готовые детали, фантазию, желание включиться в игру.

Развивающие: развивать внимание, память, мышление, наблюдательность, моторику.

Воспитательные: воспитывать интерес к художественному творчеству, любознательности.

Персонаж: доктор Айболит

Раздаточный материал: заготовки из цветной бумаги – медицинские инструменты.

Методические приемы: игровая ситуация, беседа-диалог, рассматривание иллюстраций и беседа по ним, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов.

Ход занятия:

Дети сидят на стульчиках полукругом в игровой зоне.

Доктор Айболит: Я пришел к вам в гости.

Воспитатель: Дети, а давайте споем доктору Айболиту.

Воспитатель вместе с детьми поют:

Добрый доктор Айболит,

Он под деревом сидит,

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица,

И жучок, и червячок, и медведица.

Всех излечит, исцелит

Добрый доктор Айболит!

Доктор Айболит: Молодцы, дети. Мне очень понравилась ваша песня!

Вдруг откуда-то шакал

На кобыле прискакал…

Стук в дверь (голос):

Вот вам телеграмма

От гиппопотама! (вносят телеграмму доктору Айболиту)

Доктор Айболит читает:

Приезжайте, доктор, в Африку скорей

И спасите доктор наших малышей!

Ладно, ладно побегу, вашим детям помогу.

Только где же мой помощник – медицинский чемоданчик? Дети, вы его не видели?

Воспитатель: Доктор Айболит, ты к нам без чемоданчика пришел.

Доктор Айболит: Что же я наделал! Ведь я же его в больнице забыл!

Воспитатель: Доктор Айболит, не переживай, мы с ребятками тебе поможем, сделаем новый чемоданчик. И положим туда всё, что нужно для лечения больных зверей.

Скажите ребята, что нужно положить доктору Айболиту в сумку?

Дети называют (градусник, грелка, банки, вата, бинт, шприц, микстура, трубка, шоколад и т.д.)

Воспитатель раздает бумажные заготовки, подходит с детьми к столам и предлагает на заготовке чемодана из ватмана их наклеить.

Доктор Айболит облегченно вздыхает и благодарит детей:

Все ребята - молодцы!

Все ребята – удальцы!

Ход занятия.

На ковре остров из ткани, пальмы и расставлены животные Африки.

- Ребята мы с вами оказались на острове Лимпопо.

- Посмотрите, какие животные здесь живут?

- Мы недавно читали сказку про этот остров, где все животные ждали одного человека. О ком она была? (Об Айболите)

- Зачем животные ждали Айболита?

- Представляете они опять заболели, и вылечить их сможет только Айболит. Но он сильно занят и пока не может приехать…

- Давайте поможем им!

- Сейчас каждый из вас сможет им помочь, давайте сделаем своих Айболитов и отправим их к больным животным!

-А для этого нам нужно вернуться в детский сад. На чем можно вернуться к нам в садик? (Ответы детей)

- Мы поплывем на лодках. (Имитация движений гребли в лодке)

Дети рассаживаются за столы. На столах лежат листы цветной бумаги, элементы для аппликации, клей, кисточки, тканевые салфетки для удаления лишнего клея. Повторение правил использования клея и салфеток.

В центре голову, на голову колпак, вниз приклеиваем бороду, приклеиваем очки и крест, дорисовываем глазки.

Мы работали, устали.

Дружно на ковёр все встали.

Ручками похлопали - 1. 2. 3.

Ножками потопали - 1. 2. 3.

Сели и друг друга не задели.

Мы немножко отдохнём

И рассказ составлять начнём.

Мы захлопали в ладоши -

Наши ножки постучали -

Дружно и сильнее.

По коленочкам ударим-

Наши ручки, поднимайтесь –

Наши ножки закружились- 2раза

Подтянитесь на носочках столько раз,

Сколько пальцев на руке у вас!

1.2.3.4.5 – топаем ногами.

1.2.3.4.5 – хлопаем руками.

Подведение итогов. Рефлексия.

- Ребята, посмотрите какие замечательные Айболиты у нас получились, давайте посадим их на корабль и отправим на остров. Теперь все животные выздоровеют и будут счастливы.

- Вам понравилось помогать животным из страны Лимпопо? Что больше всего понравилось?

- Все животные говорят вам большое спасибо! А Айболит прислал вам витамины, чтобы вы не болели, и смогли и дальше всем помогать. Вы большие молодцы!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой детей 2 младшей группы. "Айболит. Корней Чуковский. ".

Знакомство с творчеством Чуковского. Физминутка "Айболит".

Конспект занятия "Здравствуй доктор Айболит"

Конспект занятия "Айболит в гостях у детей"

Конспект занятия по экологии в средней группе.

Конспект занятия "Здоровье дарит Айболит"

Развитие творческой активности детей средствами театрализованной деятельности.

Конспект занятия по математике "Айболит спешит на помощь"

конспект занятия по математике.

Как сделать аппликацию для садика на тему Профессии вместе с ребёнком своими руками?

Какие именно Профессии использовать для аппликации

Шаблон, трафарет, схема, лекало,Выкройка

Пошаговое фото с описанием, видео мастер-класс инструкция

Аппликацию для детского садика или младших школьников можно сделать не только из бумаги, но и из других материалов. Например из природных, ткани, фетра и т. д.

Сначала спросим ребёнка, какие Профессии он знает. Исходя из знаний ребёнка будем делать аппликации с профессиями.

Конечноже все дети знакомы с такими профессиями, как врач, воспитатель, кондуктор, повар, учитель, водитель. А может ваш ребёнок уже видел "живого" пожарного или милиционера, художника?:)

Переносим фигурку человечка на картон и наряжаем его в одежду соответствующую его Профессии.

У повара будет колпак и поварешка.

У парикмахера ножницы, расчёска и фен.

Врач в белом халате и шапочке.

Аппликации на тему Профессии для детского сада (младшая, старшая, средняя группа)

интересная идея - использовать отпечатки детских ладошек для самых разных аппликаций.

В том числе и на тему профессий.

Например, так можно изобразить в виде аппликации врача и медсестру.

Из бумаги синего и красного цвета вырезаем детскую ладошку (обвести с обратной стороны цветной бумаги руку карандашом). На картон или лист бумаги наклеить ладошку цветной стороной вверх и нарисовать карандашами или фломастерами лица. Посложнее задание - мелкие детали не нарисовать, а вырезать из бумаги и наклеить (как на фото выше).

Еще как вариант аппликации - по шаблону нарисовать фигурку человека определенной профессии (повар, учитель, милиционер, строитель) и заклеить ее кусочками цветной бумаги или гофрированной бумаги. Пример ниже.

Приближается день Космонавтики и чтобы его отметить 12 апреля, чтобы кого-то поздравить, вспмонить, вложить частичку своего творчества в поделку, сделаем что-то своими руками, например, планету из космоса.

Кроме сатурна, из надувного шарика можно смастерить планету с кратерами, или планету Земля.

Понадобятся надувной шарик, газеты, или белая бумага, клей ПВА. Надувной шарик ставится на что-нибудь, чтобы было удобно и обклеивается газетой, или бумагой, которые рвутся на кусочки и ими обклеивается шарик. Если шарик оклеивается газетой, а не белой бумагой, то его необходимо покрасить белой краской. Оставим подсыхать в теплом месте.

Чем больше наклеиваем газет, чем плотнее слой, тем толще стенки у будущей планеты.

Лишь подсыхает клей, протыкаем иголочкой шарик там, где у него хвостик, и он спускается, осторожно вытаскиваем его изнутри, а отверстие вновь оклеиваем. Там приклеиваем ниточку - это будет "держатель".

Теперь из кусочков скрученной газеты, которую сворачиваем в "круг", приклеиваем к нашему шарику, мастерим кратеры. Приклеив каждую свернутую в круг газету, изображающую кратер, все потом разукрашиваем краской. Получилась планета с кратерами.

А планету Земля сделать проще всего. Наш шарик расскрашивется, соответственно, разными красками, изображая океаны, материки.

Сделав несколько планет, их можно в детской повесить на ниточках, получится целый планетарий, - планеты в космосе. Можно повесить их на светильник и выключить свет, чтобы увидеть все планеты.

Планеты из папье-маше.

Все, что потребуется для работы - надувные воздушные шарики, вода, мука.

Смешиваем муку и воду.

Газета разрезается кусочками прямоугольной формы, произвольного размера.

Газетой оклеивается шарик в три слоя, последовательно, давая каждому слою подсохнуть.

Расширение знаний об окружающем мире, в частности о назначении рабочих инструментов. Закрепление навыков выполнения аппликации из готовых форм. Учить работать аккуратно. Развивать мелкую моторику рук, внимание, воображение. Продолжать воспитывать интерес к трудовой деятельности

Изобразительная деятельность в младшей группе.

Цель: Закреплять навыки выполнения аппликации из готовых форм.

Программное содержание: Расширение знаний об окружающем мире, в частности о назначении рабочих инструментов. Закрепление навыков выполнения аппликации из готовых форм. Учить работать аккуратно. Развивать мелкую моторику рук, внимание, воображение. Продолжать воспитывать интерес к трудовой деятельности

Необходимые материалы:

Картон, клей, кисть для клея готовые полоски (три длинные и две короткие) и готовые силуэты инструментов на каждого ребенка, салфетки.

Словарная работа: молоток, гвозди, отвертка, топор, плоскогубцы.

Пособия: иллюстрации к сказкам, игрушка медведя, ящик с инструментами.

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? Какие сказки вы знаете?

Ребята, у нас сегодня гости. Смотрите, кто пришёл к вам?. Это Михаил Потапыч (игрушка медведя)! Михаил Потапыч, что случилось, у тебя встревоженный вид?

Михаил Потапыч: я у себя дома обнаружил сломанный стульчик . Как же его теперь починить и не знаю? Что для этого нужно, тоже не знаю!

Михаил Потапыч, а ты знаешь как вообще надо ремонтировать сломанные предметы?

Михаил Потапыч: Я бы починил, да вот не могу найти свои инструменты

Правильно, для этого нужны специальные рабочие инструменты. Посмотри на эти картинки и расскажи, какие у тебя были инструменты.

С инструментом я дружу, про него вам расскажу.

Я вам расскажу о рабочих инструментах, зачем они нужны и как работать с ними, чтобы себя не поранить! ( показывает инструменты по одному, детям называет инструмент и объясняет его назначение):

«Это - молоток. Он нужен для того, чтобы забивать гвозди… (показ)

Это - гвозди, они нужны для того, чтобы скреплять детали между собой… (показ)

Это - ножовка, ею выпиливают небольшие детали… (показ)

Отвертка - для откручивания и закручивания болтиков, шурупов…

А наши ребятки тоже знают игру про инструменты!

Пальчиковая гимнастика.

Стук-стук, стук-стук (стучим кулачками по коленочкам)

Раздается странный звук (стучим кулачками по коленочкам,

Молоточки стучат, (стучим кулачком по кулачку)

Строят домик для котят. (стучим кулачком по кулачку)

Вот с такою крышею, (показываем руками над головой)

Вот с такими окнами, (показываем руками перед лицом)

Вот с такою дверью, (вытягиваем руку вперед, показывая ладонь)

Ребята, а кто запомнил, что же делают этими инструментами?. (ответы детей)

Правильно, ими забивают, закручивают, соединяют детали.

Наши ребята всё знают!

Пилой режут хлеб. Верно? ….)

Гвозди забивают пальцем. Верно?)

Молотком стучат в окно, когда приходят в гости. Верно? ….)

Эх, Михаил Потапыч, не проведешь наших ребят, они всё знают, и тебя научат. Дети, а давайте покажем , для чего нужны рабочие инструменты, и как они работают.

Молоток стучал, стучал (Имитируем движения молотка)

Гвозди в доску загонял

1,2,3,4- Вот и гвозди мы забили!

Пилит толстый ствол пила (имитируют работу с пилой)

Раскалилась до бела

Ребята, как вы думаете, почему потерялись все инструменты?

Хранить инструменты необходимо в специальном месте, например в чемоданчике или ящике.

(Воспитатель предлагает подарить Михаилу Потапычу ящик с инструментами)

Далее дети выполняют аппликацию из готовых форм под устным руководством воспитателя.

Цель: знакомить детей с трудом взрослых, с разнообразными трудовыми операциями и их целесообразной последовательностью для достижения цели. Развивать интерес к наблюдению трудовой деятельности. Воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых, благодарность к человеку, делающему нужное для всех дело.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, родители.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителя-ми/

Образовательная деятельность в режимных моментах

Беседа о профессии повара. Вызвать интерес, развивать диалогическую речь, закрепить знания о профессии повара

Дид. игра «Что нужно для

Ц: равитие речи и интереса у детей.

Утр. Гимнастика (к.12)

Ц: учить находить из множества одну картинку.

Целевое посещение музыкального зала.

Ц: закрепить знания детей о работе музыкального руководителя.

Ц: способствовать формированию положительных эмоций и отношений к окружающему.

Ц: закрепить представления о взрослых и детях, рассматривать их изображения, объединять в группы.

Ц: оказать помощь отцам в некоторых аспектах воспитания детей.

Познакомить с профессией нефтяника

Музыка (по плану муз.рук.)

Ц: дать представление о том, чем занимается инструктор по физ.культуре, чему учит.

Ц: учить двигаться с разным темпом, менять направление

Беседа с детьми (Алена, Артем Б. и Таисья) о здоровье, о необходимости правильного питания.

Наблюдение за проведением физ.занятия в подготовительной группе.

Разучивание с детьми стих-ния:

Спорт, ребята, очень нужен,

Мы со спортом очень дружим.

Спорт-помощник, спорт. игра,

Помощь дворнику в очистке участка от снега.

Ц: учить правильно пользоваться лопатками и вениками, доводить начатое дело до конца.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

работа перед сном

Озд.гимнастика после сна(к.19) ходьба по массажной дорожке.

Ц: учить узнавать и называть некоторые трудовые действия.

Ц: развитие речевого дыхания.

Ц: учить детей играть дружо, брать на себя главную роль в игре.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Образовательная деятельность в режимных моментах

По побуждению воспитателя дополнять игровую обстановку, а также самостоятельно разворачивать игру в соответствующем игровом уголке: уголок парикмахерской, кухни, магазина, больницы. Использовать предметы-заместители.

Ц: учить внимательно рассматривать картинки, помочь детям понять сюжет и увидеть доброе отношение взрослых к детям на картинках.

Утр. Гимнастика (к.12)

(игры с разноцветными крышками)

Ц: побуждать убирать игрушки после игр. Осваивать простые способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками в бытовых процессах.

Ц: учить играть дружно, брать на себя главную роль в игре (роль продавца).

Совместный труд со взрослыми: помогать развешивать полотенца в умывальной комнате.

Физическое развитие. (по плану физ. рук-ля)

Наблюдение за небом.

Ц: посмотреть на небо, отметить какое оно (чистое, голубое). Сделать вывод, что погода ясная, солнечная.

Ц: учить убегать от автомобиля, не наталкиваясь друг на друга.

Закрепление у детей (Лера, Амина, Артем Б) умения выполнять движения в образно-имитационных упражнениях.

-Что делает продавец?

-Что делает парикмахер

-Что делает доктор?

-Что делает повар?

Ц: развитие речи и внимания у детей.

Ц: помочь детям запомнить названия предметов, необходимых дворнику, доктору, парикмахеру.

Катание со снежной горки. Ц: создать радостное настроение.

работа перед сном

Озд.гимнастика после сна (к.19.), хождение по пуговичной дорожке.

Ц: расширять представления о предметном мире.

Рассматривание комнатного растения (Алое), запоминание его названия, учить ухаживать за цветами.

Ц: учить бежать в сторону звенящего предмета..

Ц : показать и назвать действия, которые дети смогут перенести в игровую ситуацию. Отметить заботливое отношение взрослых к детям.

Организация с детьми стирки кукольного белья.

Ц: приобщать детей помогать взрослым в стирке. Закрепить обязанности машиниста по стирке белья.

Читайте также: