Аналитический отчет по английскому языку в школе

Обновлено: 30.06.2024

Сайт продолжает пополняться необходимым контентом, регистрация пользователей (учащихся школы) в целях дальнейшего пользования сайтом при поиске необходимого материалы по предмету и выполнении индивидуальных тестовых заданий.

Что касается участия в олимпиадах: в районном туре олимпиад по английскому языку принимала участие 1 обучающаяся 9 класса УЧЕНИК1, которая показала средний результат.

В конце 3 четверти команда учащихся 9 класса (УЧЕНИК1,2,3). По результатам участия команда набрала 36 очков и заняла 70 место из 135 команд-участников.

В начале апреля в соответствии с планом была проведена неделя английского языка

В 1-2 четвертях проводилась активная работа с лингафонным оборудованием. Следует отметить, что результативность работы в данном кабинете выше у начального и среднего звеньев, нежели, чем у старшего. Учащиеся 2-6 класса быстрее приспособились к работе с оборудованием, нежели учащиеся 7-9 классов. В 3-4 четвертях мало проводилась работа с лингафонным оборудованием. Использование данного оборудования ограничена по причине постоянного размещения обучающихся 5А и 2А классов в данном кабинете. По возможности проводили обмен кабинетом с теми классами, в которых была необходима индивидуальная работа по аудированию.

В сравнении с прошлогодними показателями показатели успеваемости и качества стабильны. По результатам этого года: успеваемость – 96%, качество – 46,5%.

Не аттестованны по причине большого количества пропусков УЧЕНИК 1(5А), УЧЕНИК 2 (5А), УЧЕНИК 3 (5А). На дополнительных занятиях обучающиеся ни разу не присутствовали. Именно они и снижают показатели успеваемости.

В осенний период мной получены сертификаты за прохождение курсов:

Полный текст материала Аналитический отчет учителя английского языка за учебный год смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
До 500 000 руб. ежемесячно и 10 документов.

Цель составления аналитического отчета: анализ и оценка собственной педагогической деятельности в межаттестационный период. основная тема отчета: "Процесс осуществления изучения английского языка с учетом современных подходов обучения в условиях билингвального образования". В рамках отчета представлен анализ педагогической деятельности, направленной на развитие познавательной активности обучающихся.

Современное образование должно отвечать запросам общества и времени. Главное требование, предъявляемое новыми стандартами к уровню владения иностранными языками, заключается в развитии коммуникативной компетенции, развитии личности ребенка, желающей и способной к участию в межкультурном общении на иностранном языке и в дальнейшем к самосовершенствованию. Но качество достижения цели зависит, прежде всего, от побуждения и потребностей индивида, его мотивации. Именно мотивация вызывает целенаправленную активность, определяет выбор средств и приемов, их упорядочение для достижения цели.

1. Динамика учебных достижений и результатов внеурочной деятельности обучающихся по предмету за последние 3 года

Статистическая справка ежегодного общешкольного мониторинга подтверждает позитивную динамику и отсутствие неудовлетворительных результатов освоения программ.

Уровень успеваемости стабильный и составляет 100%. Динамика качества образования по иностранному языку стабильно положительная; средний балл повысился с 3,6 до 3,9/приложение 1/.

1.2. Качество образовательных достижений обучающихся подтверждается результатами участия в предметных олимпиадах, ежегодных интеллектуальных и творческих конкурсах, мероприятиях различного уровня на иностранном языке /приложение 2/:

1.3. В рамках реализации целей и задач федеральных государственных образовательных стандартов внеурочная деятельность обучающихся является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе, так как предоставляет большие возможности для развития мотивации обучающихся к изучению иностранного языка. Развитию мотивации способствует участие обучающихся в мероприятиях различного уровня: акции, конкурсы, фестивали, недели иностранного языка /приложение 3/:

Положительная динамика активности и результативности участия обучающихся в олимпиадах, интеллектуальных и творческих конкурсах, мероприятиях различного уровня представлена диаграммой/приложение 4/

2. Динамика результатов воспитательной работы за последние 3 года

В 2018 – 2021 гг. в соответствии с общешкольной социокультурной воспитательной программой реализовалась воспитательная программа классного руководителя. Основа воспитательной программы — социальный портрет класса. Цель программы — формирование среды класса, которая обеспечивает реализацию направлений, способствующих успешной социализации обучающихся различных категорий.

Приоритетные направления и механизмы деятельности представлены в программе воспитательной работы:

Социально-экономическая культура: органы самоуправления класса, классные собрания.
Нравственное воспитание: система классных часов, встреч.
Профилизация и профориентация: классные часы, экскурсии, беседы с использованием мультимедийных презентаций, роликов.

Сотрудничество с родителями (законными представителями) в условиях социокультурного образовательного пространства способствовало сплочению классного коллектива. Взаимодействие с родителями по актуальным проблемам образования и воспитания обучающихся было организовано в форматах круглого стола, мини-дискуссий, родительско-ученических отчетных собраний.

Результатом стало участие обучающихся класса в мероприятиях, конкурсах, акциях разного уровня/приложение 5/

Социальную успешность обучающихся подтверждают результаты самоопределения по окончании 9 класса. 35% обучающихся 9в класса продолжили обучение в школе, 65 % выпускников сделали осознанный профессиональный выбор, связав свое будущее с обучением в средних специальных и профессиональных учебных заведениях технического и социально-гуманитарного профилей.

3. Опыт применения инноваций в образовании

Качественному результату профессиональной деятельности способствовало применение инноваций.

Технология развития критического мышления – основа функциональной грамотности обучающихся основной и средней школы в условиях ФГОС как целостная система творческой переработки информации и формирования навыков работы в коллективе.

На стадии вызова полученная информация обсуждается в парах и в группах. На стадии осмысления содержания осуществляется непосредственный контакт с новой информацией индивидуально или в парах. На стадии рефлексии перерабатывается информация на творческом уровне, на уровне анализа, интерпретации индивидуально, в парах или в группах.

Проектно-исследовательская деятельность в едином исследовательском пространстве школы — неотъемлемый элемент современного обучения, условие интеграции урочной и внеурочной деятельности: формируются навыки самостоятельной работы, навыки толерантного общения в коллективе, навыки адекватной само — и взаимооценки при выполнении учебного задания.

Этапы организации проектной и исследовательской деятельности реализованы в форме краткосрочных проектов /урочная практика/, длительных по времени разработки /учебный год/ проектов. Ресурсы проектно-исследовательской технологии используются при организации мини-исследований на уроках и разработке исследований и проектов во внеурочной деятельности. Консультации к длительным разработкам проводятся в соответствии с режимом работы кабинета. Краткосрочные урочные проекты, как правило, разрабатываются в рамках урока. Уровень сформированности навыков проектной деятельности учащихся определяется в рамках единой оценочной системы школы с применением оценочного листа. Результаты проектной деятельности структурируются в постоянно развивающийся банк проектов учебного кабинета.

2019-2020 гг.

2020-2021гг.

4. Распространение (диссеминация) инноваций, педагогического опыта происходит постоянно в ходе профессионального общения с коллегами:

Система непрерывного профессионального развития в моей педагогической практике реализуется несколькими направлениями.

Разработка программно-методического сопровождения образовательного процесса (рабочие программы, дидактические, методические и контрольно-измерительные материалы).

Профессиональная переподготовка/приложение 7/:

Курсы повышения квалификации/приложение 8/:

Участие в профессиональных дистанционных конкурсах и международных социокультурных акциях/приложение 9/:

Изучение иностранного языка всегда было предметом особого интереса, как со стороны теоретиков, так и практиков. К концу прошлого века коммуникативно-ориентированное обучение, пришедшее на смену аудио-лингвальному и устно-ситуативному, позволило учителю на уроке и во внеклассных мероприятиях по иностранному языку ориентироваться не только на язык как таковой, но и поведение ученика в момент иноязычного речевого общения. А поведение определяется не только лексическим запасом, знаниями грамматики, но и уровнем мотивации школьника к изучению иностранного языка.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Ачитского городского округа

Аналитический отчет о результатах педагогической деятельности педагога за межаттестационный период

с 2009-2014 годы

учитель иностранного языка

Познавательный интерес младших школьников становится более устойчивым в том случае, если размышляя об увиденном, услышанном, они одновременно выполняют действия. Чем больше видов восприятия будет задействовано в обучении, тем выше окажется эффективность урока.

Как же сформировать стойкую положительную мотивацию учащихся к изучению иностранного языка, создать условия для личностного роста школьников, полного раскрытия их интеллектуального и творческого потенциала, развития познавательных интересов? [2] Существует множество разнообразных форм, позволяющих сделать учебную деятельность максимально эффективной. Одна из них – проектная работа.

Метод проектов – это комплексный обучающий метод, который позволяет индивидуализировать учебный процесс, дает возможность ученику проявлять самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности. [4]

Цель: создание оптимальных условий для изучения иностранного языка, получение учащимися качественных знаний и формирование умений использовать лексико-грамматический материал в устной и письменной речи.

Были поставлены следующие задачи:

- повысить интерес школьников к изучению иностранного языка;

- использовать современные образовательные технологии при обучении иностранному языку;

- выявлять и сопровождать учащихся, мотивированных на высокие образовательные достижения;

- повышать профессионализм через самообразовательную работу, курсовую подготовку, изучение опыта педагогов-новаторов.

Среди направлений моей педагогической деятельности приоритетными считаю следующие:

- формирование мотивации к изучению иностранного языка и развитие познавательной активности через применение проектной деятельности на уроках;

- использование современных образовательных технологий как один из факторов повышения качества владения иностранным языком;

-поддержка одаренных детей;

- самообразование и саморазвитие.

Аналитический отчет о результатах педагогической деятельности педагога за межаттестационный период за 2009-2014 учебный год

Метод проектов как средство формирования мотивации к изучению иностранного языка в младших классах Диагностика мотивации учащихся 2-5 классов по английскому и немецкому языкам показала, что наибольшую заинтересованность в предмете проявляют учащиеся 2 класса, а ученики 5 класса отмечают в числе основных критериев возможность получения на моих уроках ценной информации, необходимой им в будущем. (см. Приложение 1)

Читайте также: