Аналитический отчет о работе доу характеристика доу согласно целям и задачам стажировки по форме оу
Обновлено: 07.07.2024
В истекшем году в ДОУ функционировало 4 групп (1 группа –1младшая,1группа - 2 младшая, 1 группа- средняя, 1группа- подготовительная к школе, в которых воспитывалось 105 ребенка: из них 40 детей младшего дошкольного возраста, 65 детей дошкольного возраста. С каждым годом численность детей в учреждении увеличивается.
Воспитательно-образовательная деятельность ведется в соответствии с Основной общеобразовательной программой, разработанной ДОУ на основе следующих программ:
Основы безопасности детей дошкольного возраста / под ред. Н. Н. Авдеевой, О. Л. Князевой, Р. Б. Стеркиной;
Работа по ознакомлению детей с региональным компонентом осуществляется в ДОУ №11 во всех видах деятельности по программе Р. М. Литвиновой. г.
1.2. Материально- техническая база ДОУ
Состояние материально-технической базы ДОУ соответствует педагогическим требованиям, современному уровню образования и санитарно-гигиеническим нормам.
№ п/п Функциональные помещения ДОУ, используемые для деят-ти с детьми Наличие компьютерной техники и интерактивного оборудования Наличие доступа в Интернет За счет каких средств оборудование приобретено
1 Кабинет заведующей 1 ноутбук,
принтер + Выделение средств управлением образования Предгорного р-на
Развивающее пространство групп и функциональных помещений детского сада в течение учебного года продолжало пополняться новым игровым оборудованием и развивающими материалами
№п/п Наименование работ Стоимость, руб.
Проведены ремонтные работы:
1 Косметический внутренний ремонт ДОУ
2 Замена водонагревателя горячего водоснабжения
3 Замена кранов горячего и холодного водоснабжения
4 Замена ламп освещения по группам, каб. заведующей
5 Обработка чердачных помещений
6 Асфальтирование участков МБДОУ№11
Но, несмотря на кропотливую работу коллектива ДОУ по созданию полноценного развивающего пространства, есть и проблемы. Все еще наблюдается нехватка современных технических средств обучения. На детских игровых участках отсутствует игровое оборудование.
Таким образом, оформление интерьера групп и функциональных помещений дошкольного образовательного учреждения способствует эмоциональному благополучию воспитанников, развитию их эстетического вкуса, располагает детей, родителей и педагогов к доверительному конструктивному общению, способствует активной разнообразной деятельности детей в течение дня.
Созданные в ДОУ условия направлены на повышение творческой активности педагогов, развитию их профессионального мастерства.
На следующий 2019-2020 учебный год намечены перспективы работы по укреплению материально-технической базы ДОУ:
- обогащение современным спортивным и физкультурным оборудованием;
-облагораживание территории детского сада игровым оборудованием, малыми формами.
- создание на территории ДОУ площадки по дорожному движению ;
1.3. Кадровый потенциал. Анализ работы педагогов
Педагогический коллектив состоит из 7 человек, из них:
Воспитатели – 6 чел. ;
Музыкальный руководитель – нет;
- штатная – 90%; требуется специалист ДОУ: музыкальный руководитель
Образовательный уровень педагогических работников ДОУ:
- Высшее образование – 3 чел. 43 %;
- Среднее профессиональное – 4 чел. 57 %.
-Обучаются 4 чел. 37 %
Уровень квалификации педагогических работников ДОУ:
- высшая кв. категория – 1 чел, 14 %;
- I кв. категория – нет чел, 0%;
- соответствие должности- 5 чел., 72%
- без кв. категории – 1 чел, 14 %.
Всего педагогических работников: 7
от 10 до 20 лет – 1
Биологический средний возраст педагогов составляет – 46 лет.
Коллектив педагогов можно условно разделить на 3 группы:
1 группа – педагоги, требующие усиленного внимания, - 29 %
2 группа – педагоги со сложившейся системой работы – 26 %
3 группа – педагоги, работающие творчески – 45%
Таким образом, преобладает количество педагогов в возрасте от 30-49 лет. На наш взгляд, именно этот возрастной период наиболее благоприятен творческой и профессиональной реализации, восприятию инноваций.
В коллективе создана деловая обстановка, в которой наблюдается легкость в общении и понимании друг друга, доброжелательность и взаимовыручка, общность интересов и увлечений, сплоченность. Следует отметить, что педагоги, находящиеся в двух других возрастных категориях также находят взаимопонимание и уютно чувствуют себя в коллективе.
Проведя сравнительный анализ педагогических кадров, можно сделать следующие выводы:
- Появилась 1 педагог без категории - это молодой специалист.
Таким образом, в ДОУ работает квалифицированный педагогический коллектив с большим потенциалом.
Своеобразной оценкой и школой роста профессионального мастерства
педагогического коллектива является участие дошкольного образовательного учреждения в конкурсах различного уровней.
Таким образом, дошкольное учреждение ежегодно расширяет опыт участия в конкурсах различного уровней и добивается высоких результатов, что, безусловно, повышает имидж учреждения, вдохновляет педагогический коллектив на новые победы, является стимулом дальнейшей инновационной деятельности.
1.4 Обеспечение здоровья и здорового образа жизни за 2018 год.
Состояние здоровья воспитанников.
№ Группа Кол-во детей Анализ здоровья на начало года % Анализ здоровья на конец года %
1 1младшая 13 65,00% 69,00%
2 2 младшая 23 62,00% 78,00%
3 средняя 31 81,00% 86,00%
4 подготовительная 31 65,00% 98,00%
В течение года педагогами проводилась оздоровительная работа в форме: оздоровительной гимнастики, системой закаливания разработанной организацией в соответствии с гигиеническими требованиями, организация НОД по физической культуре,различные спортивные мероприятия запланированные на учебный год, организации рационального питания, организации безболезненной адаптации вновь прибывших детей и др.
Вывод: По результатам проведенной работы по оздоровлению детей в ДОУ можно сделать следующий вывод, что дети подвижны, жизнерадостны, любознательны, а, значит, здоровы, нормально физически развиты. Дети много играют, двигаются, с удовольствием принимают участие во всех делах. Соблюдены все гигиенические нормы светового и температурного режима в помещении возрастных групп, преобладает выбор наиболее целесообразного режима для детей, используются элементарные методы закаливания.
В общем, продуманная организация питания, сна, содержательной деятельности каждого ребенка обеспечивает его хорошее самочувствие и активность, предупреждает утомляемость и перевозбуждение.
Хочется отметить, что старшие дошкольники активно приобщаются к нормам здорового образа жизни. В увлекательной, наглядно-практической форме воспитатели обогащают представления детей о здоровье, об организме, его потребностях, о способах предупреждения травматизма, закаливания на занятиях и в образовательной деятельности режимных моментах.
В общем, комплексный подход к организации режима двигательной активности способствует укреплению физического, соматического, психического здоровья ребенка и снижению роста заболеваемости.
Физкультурно – оздоровительная работа в ДОУ соответствует требованиям СанПин и способствует сохранению и укреплению здоровья воспитанников.
Анализ результатов деятельности ДОУ за прошедший год
Характеристика состава воспитанников В 2017- 2018 учебном году в ДОУ функционировали 4 групп:
Общее количество воспитанников в ДОУ – 98
группа Кол-во групп Количество детей
мальчиков девочек всего
до 3 лет 1 младшая группа 1 7 6 13
с 3 до 4 лет 2 Младшая группа 1 8
с 4 до 5 лет Средняя группа 1 17 14 31
с 5 до 7 лет Подготовительная группа 1 19 12 31
Всего групп для детей дошкольного возраста 4
Всего детей дошкольного возраста 98
Всего мальчиков 51
Всего девочек 47
Анализ воспитательной работы по направлениям на 2018 учебный год и выполнение мероприятий по их реализации:
По выполнению данной годовой задачи были подготовлены и проведены следующие мероприятия:
Тематический педагогический совет:
Форма проведения: педсовет - игра с использованием игровых приёмов.
Цель: поиск путей оптимизации создания условий для совершенствования физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.
Проведена организационно- педагогическая работа МБДОУ№11
- Наличие картотеки разных видов гимнастики, физкультминуток
Проведены смотры и конкурсы
Педагогами проводились мероприятия с детьми в соответствии с годовыми задачами.
Вывод: задачи по охране жизни и здоровья детей реализованы полностью, воспитатели вносили новые нотки воспитания, постоянно вносили новые формы
работы с детьми по данной по здоровье сберегающим технологиям.
1.5. Результаты выполнения Основной общеобразовательной программы ДОУ по образовательным областям.
Сводная таблица динамики развития ребёнка в течение года программного материала в соответствии реализуемых программ.
Рост педагогического мастерства воспитателя и специалиста ДОУ – необходимый показатель качества образовательного процесса. Образовательный процесс изменяет в наибольшей мере самого педагога, если он оказывает положительное воздействие на формирование и развитие личности каждого ребенка – дошкольника, обеспечивает единство образования, воспитания и развития.
1младшая группа 13 84,00% 85% 79,00% 78,00% 85%
IIмладшая группа 23 76,00% 79% 77% 86% 79,00%
Средняя группа 31 89,00% 84% 86% 93% 88,00%
Подготовительная к школе группа 31 85,00% 87,00% 84% 95% 75,00%
Общий итог по ДОУ 98
Вывод: достижение нового качества дошкольного образования и личности ребенка возможно, только при условии повышения уровня профессиональной компетентности педагогических работников. По результатам опроса педагогов уровня развития детей можно сделать вывод, что программные задачи воспитателями реализованы почти в полном объеме. Следовательно, по всем направлениям ФГОС по дошкольному образованию прослеживается положительная динамика развития воспитанников нашего детского сада. Промежуточные результаты освоения детьми программы, по результату опроса педагогов в конце учебного года показали неплохие результаты.
1.6 Анализ сформированности социальных и психологических качеств личности ребенка на этапе завершения дошкольного образования 2018г.
С целью оценки уровня готовности детей к началу школьного обучения проведена психологическая диагностика по методике Н. Е. Вераксы.
№ п/п группа Количество детей в группе Обследовано детей Уровни
Готов % Условно готов % Условно не готов % Не готов %
1 подготовительная 31 22 86% 14,00% - -
Вывод: дети которые воспитываются в нашем ДОУ психологически и интеллектуально подготовлены на высоком уровне. Воспитанниками усвоена образовательная программа подготовительной к школе группы. К концу учебного года у воспитанников ДОУ сформировался интерес к учебной деятельности и желание учиться в школе. Дети стали более самостоятельными в различных видах деятельности,развито чувство коллективизма.
1.7. Система работы с родителями
Анализ системы взаимодействия с родителями воспитанников
Характеристика семей воспитанников
Общее семей – 88сем.
Общее число родителей (лиц, их заменяющих) – 190 чел.
семьи Многодетные семьи Опекунские семьи
83 сем. -94% 5 сем. - 6 % 8 сем. -7,4% 0 чел.
В прошедшем учебном году был избран управляющий совет, в состав которого вошли администрация ДОУ, педагоги ДОУ, родители
Были проведены родительские собрания:
Педагогами проведена работа с родителями
Общее родительское собрание
Проведены родительские собрания по группам
Подготовительная к школе группа:
Консультации для родителей
Проведена работа с родителями
Общее родительское собрание
Тема: Презентация работы ДОУ по формированию основ безопасности жизни деятельности ребёнка.
Консультации для родителей
Родительские собрания по группам:
Общее родительское собрание
Тема: Итоги работы ДОУ за первое полугодие.
Организация работы ДОУ по формированию основ безопасности жизни деятельности детей дошкольного возраста.
Аналитический отчёт о проделанной работе педагога-психолога за 2017–2018 учебный год Информационная справка об образовательном учреждении. Количество детей в МБДОУ – 103человек. Количество групп – 6. Информационная справка.
Аналитический отчёт о приобщении детей к художественной литературе Как писала Агния Барто «Я не мог бы просидеть Без книги и дня. Как вода, как еда, Как бальзам для меня, Как источник тепла и света Для меня.
Аналитический отчёт по взаимопосещению в ДОО Цель взаимопосещения: совершенствование профессиональных навыков педагогов по реализации государственных стандартов в практической деятельности.
Аналитический отчёт за 2017–2018 учебный год младшей группы Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №265 Орджоникидзевский район г. Екатеринбург Аналитический отчёт за 2017-2018.
Аттестация. Аналитический отчёт. 2 часть Аттестация. Аналитический отчёт (2 часть). 1.2. Анализ создания условий и результатов работы по сохранению и укреплению здоровья детей.
Годовой аналитический отчёт воспитателей средней группы Годовой аналитический отчёт воспитателей средней группы Воспитательно-образовательный процесс в нашей группе строился по программе блочно-модульного.
Аналитический отчёт 2017–2018 учебный год ВОСПИТАТЕЛЯ: ШАПОВАЛЕНКО В. Н. АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЁТ ЗА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД СРЕДНЯЯ ГРУППА. ВОСПИТАТЕЛЯ: ШАПОВАЛЕНКО В. Н. В начале.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
1. Краткая характеристика ОО, на базе которого проходила стажировка.
Переступив порог детского сада, мы оказываемся в ярком, неповторимом мире детства, в котором созданы все условия для насыщенной и интересной жизни детей.
2. Цели стажировки: О владение профессиональными компетенциями осуществления образовательного процесса в детском саду.
-обеспечить развитие умения учиться до уровня необходимого для обучения в ОО;
-обеспечить при организации воспитательной деятельности достижение метапредметных образовательных результатов как важнейших новообразований дошкольного возраста;
-стать готовым, как значимый взрослый в социальной ситуации развития обучающихся, к общению в условиях повышенной степени доверия детей воспитателю;
-уметь реагировать на непосредственные по форме общения детей к воспитателю, распознавая за ними серьезные личные проблемы; нести ответственность за личностные образовательные результаты обучающихся;
- уметь учитывать при оценке успехов и возможностей детей неравномерность индивидуального психического развития мальчиков и девочек.
-начало оформления дневника;
-з накомство с образовательной организацией МАДОУ “Детский сад №1”; ее документацией, составление краткой характеристики, изучение основной образовательной деятельности;
-составление индивидуального плана стажировки.
Индивидуальный плана стажировки.
Выбор темы, составления плана по ней: проектная деятельность “Неделя безопасности”.
Составления конспектов мероприятия, подбор дидактических и подвижных игр.
Беседа с детьми “Как правильно вести себя в детском саду”.
Конструирование на тему "Пожарная безопасность".
Занятие по окружающему миру “Правила поведения в лесу”
Квест-прогулка “Правила безопасности”, оформление отчетной документации.
Стажировка проходила во второй младшей группе.
Группа называется “Ромашки”
Списочный состав детей группы “Ромашки”:
Характеристика группы.
В группе 25 человек, из них 12 мальчиков и 13 девочек. Большая часть детей посещает детский сад. Атмосфера в детском коллективе доброжелательная, позитивная. Преобладают партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Была проведена диагностика и были выявлены разные уровни развития детей (30% низкое, 40% среднее, 30% развитые), три человека плохо говорят, возможно стесняются. Многие посещают различные развивающие кружки и занятия.
Пространственно-предметная среда хорошо организована, есть центры безопасности, сюжетно-ролевых игр, физического развития, театральной деятельности, музыкальный центр, центр развития речи, центр изобразительной деятельности, конструирования, природы, патриотический центр, центр малой родины и т.д.
В группу прием детей осуществляют в приемной, там же есть помещения для верхней одежды детей, в зимнее время очень хорошо сушить обувь и одежду, очень удобно. Группа просторная, есть отдельное пространство для приема пищи. Пищу для детей накладывают в буфетной. Большая просторная спальня, где дети спят, набираются сил. Так же в группе имеется просторная туалетная комната.
Организация жизнедеятельности.
Прием детей, взаимодействие с родителями, беседы с детьми, дидактические игры,
Адаптационные, эмоционально оздоравливающие игры.
Подготовка к завтраку (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, социализация, коммуникация).
Завтрак (формирование культурно-гигиенических навыков, обучение культуре еде).
Ознакомление с окружающим миром.
Физкультура на улице
Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак.
Подготовка к прогулке, прогулка.
Возвращение с прогулки.
Подготовка к обеду, обед.
Подготовка к сну, сон.
Подъём (гимнастика, закаливание, формирование навыков самообслуживания).
Подготовка к полднику, полдник.
Подготовка к вечерней прогулке, прогулка, уход детей домой.
Режим дня детей второй младшей группы (теплый период года).
Режим дня составлен с расчетом на 10 -часовое пребывание ребёнка в детском саду. Режим скорректирован с учётом климата в регионе. При осуществлении режимных моментов учитывается также индивидуальные особенности ребёнка.
Исходя из климатических особенностей региона, график образовательного процесса составляется в соответствии с выделением двух периодов: холодный и летний. Летним периодом (тёплым) считается календарный период с 1 июня по 31 августа 2020 г.
Режим дня детей на теплый период года.
1.Приём детей на воздухе, самостоятельная игровая
деятельность. Подготовка к утренней гимнастике.
2.Утренняя гимнастика на воздухе
3. возвращение с прогулки.
4. Подготовка к завтраку. Завтрак.
5.Игровая самостоятельная деятельность.
6. подготовка ко второму завтраку, второй завтрак.
7. Подготовка к прогулке. Прогулка (Игры, труд, наблюдения, воздушные и солнечные ванны).
8.Возвращение с прогулки, водные процедуры,
подготовка к обеду.
10.Подготовка ко сну, сон.
11. Подъём (гимнастика, закаливание, формирование навыков самообслуживания).
12.Подготовка к полднику, полдник.
13. Самостоятельная деятельность
14. Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
В режиме дня указана общая длительность организованной образовательной деятельности, включая перерывы между её различными видами. Педагог самостоятельно дозирует объём образовательной нагрузки, не превышая при этом максимально допустимую санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузки.
Таким образом, в летний период продолжается систематическая и полномерная работа по разделам программ. Все виды деятельности переносятся на воздух. Каждому виду отводится место и время в распорядке дня.
Анализ режимных моментов.
Воспитатель группы- Татьяна Владимировна осуществляет утренний приём детей на улице, приветливо встречает каждого ребенка, спокойно и доброжелательно общается с родителями. Во время утреннего приёма умело организовывает игровую деятельность, трудовую деятельность и индивидуальную работу с детьми. Обеспечивает интересную содержательную деятельность детей, вовлекает в спокойные игры, следит, чтобы дети не ссорились. В случае, если ребёнок застенчив, пришёл не в настроении или по каким-либо другим причинам не смог самостоятельно выбрать себе занятие, педагог помогает ему, старается подключить к играющим детям или помогает в выборе игр и игрушек.
Гимнастика проводится на улице. Начинается с разогревающих упражнений, выполняются упражнения сначала для шеи, для конечностей, затем туловища. Используются основные виды движений: ходьба, бег, прыжки длительность и интенсивность соответствует возрастным нормам. Окончание гимнастики плавное, выполнение упражнений на восстановление дыхания. Дети организованно и активно выполняют движения. Воспитатель дает четкие доступные указания и команды. Следит за правильностью выполнения упражнений. Используется музыкальное сопровождение. Проведение утренней гимнастики воспитателем соответствует гигиеническим условиям и возрастным нормам, учитываются индивидуальные особенности. После гимнастики дети приходят в группу.
Процесс мытья рук перед приемом пищи происходит организованно. Под руководством педагога. Умывшись, дети занимают свои места за столами.
Во время приема пищи, дети желали друг другу приятного аппетита, приглашали воспитателей садиться за стол. Все дети принимают пищу хорошо, самостоятельно. Во время приёма пищи в группе была создана спокойная обстановка. Педагог следила за этикой питания, правильной осанкой детей за столом. Развивает навыки правильного пользования столовыми приборами (ложкой, вилкой) и принадлежностями (умение пользоваться, салфеткой). Приучает выполнять элементарные правила культурного поведения: не выходить из-за стола, не доев еду; благодарить за еду; выходя из-за стола, задвигать стул. В процессе еды детям своевременно напоминала о том, что пищу надо хорошо пережевывать, есть аккуратно (не крошить), что ставить локти на стол некрасиво и это мешает соседям.
Во время занятий Татьяна Владимировна беседует с детьми, показывает наглядный демонстрационный материал, потом занимается совместной деятельностью. Дети внимательно слушают, и выполняют задание.
Во время прогулки воспитатель проводит беседы, наблюдения, подвижные игры, дает трудовые поручения, проводит индивидуальную работу, наблюдает за самостоятельной деятельностью детей. Дети на прогулки очень активны, любознательные, задают вопросы, организуют для себя самостоятельную деятельность. По возвращению с прогулки дети моют ноги.
Во время дневного сна Татьяна Владимировна, находится в спальне. Перед сном она следит за алгоритмом раздевания, после сна за алгоритмом одевания. Дети после сна пробуждаются в спокойной обстановке, постепенно, делают ленивую гимнастику в кроватях. После проходят закаливающие процедуры (хождение по массажной дорожке, умывание).
Когда дети уходят домой, Татьяна Владимировна очень дружелюбно, прощается с ребенком, хвалит детей, повышая их самооценку и формируя желание вновь прийти в детский сад.
Цели стажировки: Развитие профессиональных компетенций стажёра в области планирования, организации и анализа различных направлений, видов и форм внеурочной работы и общения обучающихся.
Отчёт расположен на 10 листах и содержит краткую характеристику ОУ, на базе которого проходила стажировка; цели стажировки; обобщённые результаты её прохождения.
1. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОУ, НА БАЗЕ КОТОРОГО ПРОХОДИТ СТАЖИРОВКА
Сведения об образовательной организации
Проблема, над которой работает школа: Развитие и воспитание творческой индивидуальности личности школьников в условиях формирующейся новой образовательной среды.
Численность учащихся в 2020-2021 учебном году составляет 708 учеников.
Устав образовательной организации;
Лицензия на осуществление образовательной деятельности и приложение (стр.1, стр.2) к ней;
Свидетельство о государственной аккредитации и приложение к свидетельству;
План финансово-хозяйственной деятельности;
Локальные нормативные акты;
Отчет о результатах самообследования;
Платные образовательные услуги;
Предписания органов, осуществляющих государственный контроль (надзор) в сфере образования, отчеты об исполнении таких предписаний;
Паспорт дорожной безопасности образовательной организации;
Методические рекомендации по привлечению и организации добровольцев и добровольческих организаций государственными и муниципальными учреждениями;
Основная образовательная программа основного общего образования;
Образовательная программа дошкольного образования;
Образовательная программа дополнительного образования;
Положение о разработке и утверждении рабочих программ по обязательным учебным предметам, элективным и факультативным курсам, программам по организации внеурочной деятельности;
Образовательная программа внеурочной деятельности обучающихся 5-9 классов в соответствии с ФГОС ООО;
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
Программа психологического сопровождения участников образовательного процесса в условиях введения ФГОС;
Положение об организации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы.
Образование
Школа реализует основные и дополнительные (бесплатные) образовательные программы на русском языке:
Вид образовательной программы
Уровень (ступень) образовательной программы
Начальное общее образование
Основное общее образование
Среднее (полное) общее образование
Дополнительные общеобразовательные программы следующих направленностей:
в образовательном учреждении - в форме очной, очно-заочной, заочной;
в форме семейного образования;
Для детей - инвалидов и детей с ОВЗ предусмотрены следующие формы обучения:
классы интегрированного обучения (или коррекционные);
обучение на дому (на основании заключений ОПМПК, ТПМПК и заявлений родителей (законных представителей));
дистанционное обучение (на основании заключений ОПМПК, ТПМПК и заявлений родителей (законных представителей)).
Нормативный срок обучения:
дошкольное образование - 1 год;
начальное общее образование - 4 года;
основное общее образование - 5 лет;
среднее общее образование - 2 года.
2. ЦЕЛИ СТАЖИРОВКИ
Развитие профессиональных компетенций стажёра в области планирования, организации и анализа различных направлений, видов и форм внеурочной работы и общения обучающихся.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
Ознакомиться с современным состоянием учебно-воспитательной работы и накопленным педагогическим опытом в МБОУ СОШ №2 им. Героя Советского Союза Н.И. Бореева;
Приобрести навыки, необходимые для успешного осуществления учебной и воспитательной работы с учётом психолого-возрастных особенностей обучаемых;
Научиться определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения обучающихся на базе школы и Гостиницы (общежития) для обучающихся, планировать и проводить внеурочные занятия, мероприятия;
Сформировать творческий подход к педагогической деятельности, обогатить и расширить педагогический кругозор, выработать стратегию поведения в различных педагогических ситуациях;
Овладеть навыками составления конспектов внеурочных занятий и воспитательных мероприятий;
Продолжить развитие чувства ответственности за результаты своего труда;
Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий;
Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения обучающихся;
Закрепить на практике профессиональные знания, умения и навыки, полученные в результате теоретической подготовки, овладеть профессиональными компетенциями осуществления образовательного процесса в основной школе с учётом специфики внеурочной деятельности в контексте ФГОС.
2.3. Результаты
В результате стажировки слушатель-стажёр освоит вид деятельности – организация внеурочной деятельности и общения обучающихся.
В результате стажировки у слушателя-стажёра будут сформированы профессиональные компетенции:
Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия;
Проводить внеурочные занятия;
Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся;
Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий;
Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения обучающихся.
3. ОТЧЁТ СЛУШАТЕЛЯ-СТАЖЁРА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОХОЖДЕНИЯ СТАЖИРОВКИ
3.1. Индивидуальный план работы слушателя-стажёра на период педагогической стажировки
День недели
Внеурочное занятие социальной направленности
Внеурочное занятие экологической направленности
Внеурочное занятие нравственно-интеллектуальной направленности
Внеклассное мероприятие духовно-нравственной направленности
Внеурочное занятие общекультурной направленности (посещение)
Психолого-педагогическая консультация социальной направленности
Конкурс инсценированной песни патриотической направленности
Внеурочное занятие по знанию безопасной деятельности в сети Интернет
Внеурочное занятие гражданско-патриотической направленности
3.2. Отчёт о проделанной работе в период педагогической стажировки
Виды деятельности
Ознакомление с нормативно-правовыми документами школы, отражающими работу в условиях реализации требований в педагогическом процессе. Изучение методических рекомендаций по внеурочной деятельности.
Составление плана педагогической практики, формирование личных целей стажировки.
методов и приёмов работы с обучающимися,
методов контроля и самоконтроля на внеурочном занятии,
применения инновационных технологий при организации и проведении внеурочного занятия.
Написание самоанализа внеурочного занятия.
Изучение технологий и психолого-педагогических параметров модели современного внеурочного занятия.
Индивидуальный план прохождения педагогической практики составлен совместно с руководителем стажировки.
Изучение технологий и психолого-педагогических параметров модели современного внеурочного занятия.
Разработка плана проведения внеурочного занятия. Подбор литературы (библиотека, методические и наглядные пособия, Интернет).
Изучение применения инновационных технологий при организации и проведении внеурочного занятия.
Подготовка конспекта внеурочного занятия.
Уточнение плана проведения внеурочного занятия, согласование с руководителем стажировки.
Разработка презентации к внеурочному занятию. Подготовка презентации.
Анализ своей деятельности позволяет провести работу над ошибками, систематизировать свою деятельность.
Написание самоанализа внеурочного занятия.
Цели и задачи занятия:
- обучать детей беречь планету, бережно использовать её ресурсы;
- познакомить обучающихся с приёмами и средствами энергосбережения, дать информацию об источниках энергии, их роли в жизни человека.
Самоанализ помогает систематизировать свою деятельность; проведение работы над ошибками.
Написание самоанализа внеурочного занятия.
Цель проведения: Приобщение обучающихся к изучению исторического и культурного наследия.
Задачи:
- расширять кругозор обучающихся; акцентировать их внимание на то, что во всём мире отмечают День школьных библиотек;
- познакомить обучающихся с историей праздника, вызвать к нему интерес;
- прививать любовь к чтению и чуткое, бережное отношение к книгам; воспитывать уважение к храму книг - библиотеке;
- учить правильно себя вести в библиотеке, правильно обращаться с книгой; воспитывать уважение к труду библиотекарей;
- способствовать развитию внимания и наблюдательности;
- развивать коммуникативные навыки учащихся;
- способствовать сплочению коллектива обучающихся, проживающих в школьной гостинице.
Написание анализа внеклассного мероприятия.
Публикация на видеохостинге YouTube.
Цели и задачи проведения:
- сохранение и укрепление православных традиций русского народа, приобщение к культурному отдыху и воспитание грамотной личности в духовно-нравственном аспекте;
- формирование духовно-нравственной личности,
- развитие творческих способностей обучающихся.
Написание анализа внеурочного занятия.
Цели и задачи:
- ознакомить обучающихся со способами решения конфликтных ситуаций;
- помочь скорректировать своё поведение в сторону снижения его конфликтности;
- способствовать развитию социально-коммуникативной компетентности и сплочению коллектива;
- развивать умения и навыки командного взаимодействия.
Публикация на видеохостинге YouTube.
Конкурс инсценированной песни посвящён 75-летию Победы в Великой Отечественной войне. Конкурс призван формировать у обучающихся морально-нравственные принципы, воспитывать чувство уважения к старшему поколению, истории Родины.
Цели и задачи конкурса:
– совершенствование системы патриотического воспитания обучающихся;
- формирование стремления к победе, гармонии совершенства, физического и духовного начала;
- воспитание у молодого поколения духа патриотизма: патриотических ценностей и идеалов, уважение к культурному наследию России;
- формирование у подрастающего поколения активной гражданской позиции;
- популяризация военно-патриотической солдатской песни.
Написание самоанализа внеурочного занятия.
Цели и задачи мероприятия:
- знать об опасностях мировой паутины; проверить свои знания и навыки по безопасному использованию Интернета для учёбы и отдыха;
Занятие проводилось в форме видеолекции и беседы.
Публикация на видеохостинге YouTube.
Цель: Совершенствование системы художественно-эстетической направленности; поддержка одарённых детей.
- воспитание уважения к культурному наследию России;
- формирование нравственных чувств и эстетических потребностей детей и подростков через работу над уровнем репертуара;
- выявление и поддержка талантливых детей и подростков, реализация творческих возможностей, развитие лучших традиций художественного творчества.
Написание самоанализа внеурочного занятия.
Подведение итогов стажировки (практики).
Цели и задачи мероприятия:
- воспитывать у обучающихся интерес к изучению истории своей страны;
- воспитывать чувство патриотизма, ответственности за судьбу своей страны;
- формировать сплочение детского коллектива.
Подготовка и оформление отчётной документации и дневника по практике.
Беседа с руководителем стажировки по итогам выполненной работы.
Оформление отчётной документации: Дневник, План-конспект и Самоанализ урока, Презентация и заверенная печатью, подписью директора отсканированная Титульная страница Дневника.
В ходе стажировки мной использовались практические и теоретические формы и методы обучения и воспитания учащихся, при организации учебной деятельности обеспечивалось достижение метапредметных образовательных результатов как важнейшего компонента современной образовательной системы, учитывались индивидуальные особенности учащихся.
Изучались особенности педагогического мастерства квалифицированных специалистов по учебно-воспитательной работе школы. Посещены и проанализированы занятия по внеурочной деятельности. В ходе стажировки при проведении внеурочных занятий изучались интересы учащихся, а именно в творческой деятельности: умение анализировать, делать выводы, выполнять индивидуальные творческие проекты, представлять их.
Мною посещались внеклассные мероприятия различной направленности. Также самостоятельно организованы и проведены мероприятия по внеурочной деятельности: многие учащиеся школы были вовлечены в участие в олимпиадах, конкурсах и внеклассных мероприятиях различного уровня (школьного, муниципального, регионального, Всероссийского и Международного).
При осмотре помещения детского сада отмечается удобство расположения групповых ячеек, подхода к ним со стороны улицы, в каждой группе отдельный вход, большие окна, помещения светлые, с высокими потолками, группы оборудованы детской мебелью мягкой и корпусной, оформление их соответствует возрасту детей, находящихся в данной группе.
Методический кабинет оснащен удобными шкафами, где размещён в коробках, папках раздаточный материал, есть картины, литература (книги, журналы, периодические издания). Все пособия периодически обновляются.
Физкультурный зал оснащен шведской стенкой, канатом, кольцами, весами, есть лавочки, подставки для обручей разных размеров. Мячи разного размера, кегли, палки, мешочки, кубики имеются в достаточном количестве для всех детей ,имеются массажные коврики, дорожки, мягкие модули ,батут и другие приспособления для физического воспитания.
Музыкальный зал просторный и светлый, в нем имеется ширма, есть куклы, костюмы и др. приспособления для театрализованных представлений и проведения праздников, пианино, баян, телевизор, видеомагнитофон, воспроизводящий диски и флешнакопители. На полу палас, стены украшаются в соответствии с сезоном и тематикой праздников.
Участки оснащены в соответствии с санитарными нормами: на каждом участке имеется беседка, песочница, горка, качели, скамеечки. Имеется площадка для изучения ПДД, асфальтовые дорожки.
Предметно-развивающая среда в ДОУ построена в соответствии с принципами построения предметно-развивающей среды: дидактический, творческий , игровой, дошкольник –воспитатель. Цели стажировки: освоение организационно-педагогической деятельности, закрепление , расширение и углубление своих профессионально-педагогических знаний.
Установление контакта с детьми группы
В ДОУ 2 группы : 2 младшая и разновозрастная средняя-старшая.
В разновозрастной группе 13 детей: 6 девочек и 7 мальчиков. Возраст детей 4 года - 2ребёнка, 5 лет - 6 детей, 6 лет -5 детей. Для того чтобы установить контакт с детьми ,были подобраны разнообразные игры, соответствующие данному возрасту: "Солнечный зайчик",
Изучение перспективного и календарного планов работы группы
Указана литература. В разделе работа с родителями указаны форма работы, основные цели, предполагаемые даты реализации.
Использование художественного слова в ходе
руководства режимными процессами.
Анализ сформированности культурно-гигиенических навыков
Таблица1.
Режимные процессы | Требования программы | Условия группы |
Утренняя гимнастика | Укрепление и сохранение здоровья, физическое развитие, обеспечение двигательной активности | Гимнастика проводится в спортивном зале |
Гигиеничес-кие процедуры | Обеспечение безопасности здоровья, профилактика заболеваний | Наличие умывальников, отдельных полотенец, мыла, унитазов и т.д. |
Занятия. | Всестороннее развитие, подготовка к школьному обучению | Соответствие освещения, столов, доски возрасту и требованиям САНПина |
Прогулка | Укрепление здоровья, физическая активность | Участки соответствуют требованиям САНПина |
Обед | Здоровье, рост, полноценное питание | Соответствует возрасту и требованиям САНПина |
Дневной сон | Здоровье, полноценный отдых, чередование деятельности | Соответствует возрасту и требованиям САНПина |
Гимнастика после сна | Укрепление здоровья, физическая активность | Соответствует возрасту и требованиям безопасности |
Полдник | Здоровье, рост, полноценное питание | Соответствует возрасту и требованиям САНПина |
Свободная деятельность детей и другие виды деятельности | Всестороннее развитие | Соответствие освещения, столов, доски возрасту и требованиям САНПина |
Таблица 2.
Занятия, игровые занятия, нетрадиционные формы занятий |
