Аналитическая справка социального педагога в доу

Обновлено: 05.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Годовой отчет социального педагога

за 2016-2017 уч.год

соц. педагог Назарова Н.Е.

Общее количество воспитанников :

на начало учебного года – 193

на конец учебного года - 201

на конец года – 43 (44 ребенка).

на начало уч. года – 10 (12 детей, посещающих ДОУ), на конец года – 14 (17 детей, посещающих ДОУ).

Количество неполных семей – 25

Одинокие – матери – 10; Развод – 15; Потеря кормильца – 0.

Количество семей, находящихся на социальном патронаже в Центре социальной защиты населения ЦСОН - 16

Количество семей, состоящих на ВК (внутренний контроль) учете

На начало года - 2_

На конец года – 1 (выбыла Овчинникова Елизавета, Пр. №85 от 19.04.2017)

Количество опекаемых семей

На начало года – 0

На конец года - 1(в ней 7 детей, из низ 3 детей, посещающих ДОУ).

Количество семей с детьми-инвалидами

На начало года – 1(в ней 1 ребенок)

На конец года – 2 (в них 8 детей, из них 4 детей, посещающих ДОУ).

В 2016/2017 уч. году деятельность социального педагога была направлена на реализацию прав и свобод воспитанников, обеспечение охраны их жизни и здоровья, осуществление комплекса мероприятий по правовому просвещению родителей.

оказание компетентной помощи ребёнку и родителям;

содействие социальному формированию личности ребёнка;

защита прав ребёнка.

координировать предупредительно-профилактическую деятельность всех служб детского сада.

повышать уровень социально- педагогической профилактической работы с семьями детского сада через взаимодействие с социумом.

проводить разъяснительную работу среди родителей и педагогов ДОУ по вопросам правопорядка.

В течение данного учебного года, как и в прошлом году, работа соц.педагога велась в 3-х направлениях:

1. организационно-методическая работа :

-изучение и пополнение нормативно-правовой базы соц.педагога, изучение региональных муниципальных документов (Законов, постановлений, приказов), локальных актов ДОУ;

- заполнение отчетной документации (годовой и календарный план, ежемесячные в Управление образования и прокуратуру, ежеквартальные и годовые отчеты, мониторинги):

- заполнение текущей документации, обработка, анализ и обобщение полученных результатов;

-заполнение актов обследования семей с результатами обследования и рекомендациями (заполнено 16 актов обследования)

- ведение личных дел неблагополучных (ВК, СОП), опекаемых семей и семей с детьми-инвалидами; (ведение 3 личных дел)

-изучение и подбор материалов для просветительской работы с педагогами ДОУ и родителями;

- изучение специальной литературы, самообразование;

- участие в круглых столах и районных методических объединениях – 2

2. Работа по защите прав и интересов детей:

-проведение диагностики нарушений прав ребенка в семье, состоящей из трех этапов:

Выявление детей, имеющих психические проблемы, проблемы в общении.

Для выявления таких детей специалистами используются методы диагностики - экспертная оценка, где в качестве экспертов выступают воспитатели групп. Именно воспитатели выявляют ту или иную проблему как в отношении детей, так и в отношении их родителей.

Выявление родителей, нарушающих права своих детей. Работа по профилактике жестокого обращения с детьми.

Работа по выявлению раннего неблагополучия семей начинается со сбора информации для составления банка семей, где указывается фактический адрес проживания семьи, ее социальный статус, количество детей и очередность их рождения. Далее, при поступлении детей в детский сад, происходит посещение семей на дому с целью обследования жилищно-бытовых условий и выявления психологического микроклимата семьи. В ходе обследования составляется акт посещения, где прописывается заключение и даются те или иные рекомендации по воспитанию детей. Также в данном направление работают воспитатели групп в тесном взаимодействии с медицинскими работниками и другими специалистами ДОУ. Если в семье возникает проблема, воспитатель об этом сигнализирует соц.педагогу , мед. работнику. Проблема может касаться как непосредственно ребенка, его внешнего вида, гигиены тела, психо-эмоционального здоровья так и семьи в целом. Затем проводится профилактическая беседа с родителями по устранению проблемы. В ДОУ ведется журнал регистрации индивидуальных бесед и консультаций с родителями воспитанников ДОУ, где родитель расписывается за проведенную с ним беседу. Если после проведенной работы проблема в семье не устраняется, то соц. педагог выносит данный вопрос на заседании ПМПк и ходатайствует о постановке данной семьи (по причине родителей) на внутренний контроль ДОУ. Далее составляется план коррекционно-реабилитационной работы с семьей на год и его мониторинг.

3.Работа по установлению взаимодействия всех участников образовательного процесса:

Результативность работы социального педагога зависит от планомерной деятельности всего педагогического коллектива детского сада.

Деятельность социального педагога рассчитана на то , что надо бороться не против плохого, а за хорошее. Социальный педагог помогает переходить от противостояния к сотрудничеству, взаимодействию. Для этого надо уметь анализировать , видеть и оценивать ситуацию, понимать связь между причиной и следствием, уметь прогнозировать будущее поведение воспитанника.

Незаменимая помощь в достижении результатов – это совокупность деятельности всех специалистов.

Задачи на следующий учебный год:

- составить план взаимодействия всех специалистов по работе с детьми с ОВЗ

- запланировать мероприятия с детьми в старших группах по правовому просвещению;

- продолжить вести работу по выявлению раннего неблагополучия в семьях воспитанников.

В 2014/2015 уч. году деятельность социального педагога была направлена на реализацию прав и свобод воспитанников, обеспечение охраны их жизни и здоровья, осуществление комплекса мероприятий по правовому воспитанию детей ОДШО и семейных детских садов.

Оказание компетентной помощи ребёнку и родителям;

Содействие социальному формированию личности ребёнка;

Защита прав ребёнка.

Координировать предупредительно-профилактическую деятельность всех служб детского сада.

Повышать уровень социально-педагогической профилактической работы с семьями детского сада через взаимодействие с социумом.

Проводить разъяснительную работу среди родителей и педагогов ДОУ по вопросам правопорядка.

Анализ деятельности педагога по задачам и видам работ

Социальным педагогом совместно с педагогическим составом ОДШО (воспитателями, логопедами, музыкальными руководителями, инструкторами по физ. культуре) были проведены мероприятия с детьми в рамках педагогической программы, утвержденной в начале учебного года. Приоритетными в деятельности социального педагога в 2014/2015 уч. году для реализации поставленных задач были:

1. Предупредительно-профилактическая деятельность

Для решения задачи по координации предупредительно-профилактической деятельности всех служб детского сада социальным педагогом проводились тематические недели среди садов ОДШО:

2. Консультативная деятельность с педагогами

Участие в педсоветах.

Информирование педсостава ОДШО об основных проблемах и факторах, провоцирующих жестокое обращение с ребенком.

Педсовет в ОДШО по работе социальной службы и обсуждение действий воспитателя для выявления фактов жестокого отношения к детям. Индивидуальная работа с педагогами по профилактике жестокого обращения с ребенком.

Регулярные индивидуальные и групповые беседы с воспитателями групп по вопросам, касающихся целей и задач работы социального педагога ОДШО.

3. Консультативная деятельность с родителями

В дошкольном учреждении используются разнообразные формы и методы работы с родителями, необходимые для установления партнерских отношений с семьями, повышения их активности как основных участников воспитательного процесса.

Участие в проведении дня открытых дверей ОДШО. Формирование положительного имиджа детского сада в сознании родителей. Демонстрация организации здорового и правильного питания детей (Социальный педагог Калашнова О. А. входит в комиссию по питанию).

Доведение до родителей сведений по дополнительному образованию для детей на базе ОДШО.

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

4. Диагностическая деятельность

В начале учебного года был проведен письменный опрос среди родителей, на основании которого были составлены социальные паспорта всех семей ОДШО, в последствие ставшие основой для подготовки социального паспорта ОДШО.

дети из неполных семей,

дети, имеющие родителей-инвалидов,

дети, находящиеся под опекой,

дети из многодетных семьи (чел).

Со всеми категориями семей успешно проводилась индивидуальная работа:

проводилась диагностика семей,

оказывалась необходимая социальная помощь,

велась разъяснительная работа,

составлялись характеристики детей, находящихся под опекой, для органов опеки и попечительства.

Особое внимание в начале года было обращено на адаптационный период и социализацию детей раннего возраста.

Сводная таблица показателей адаптации детей раннего возраста.

Таблица построена по данным за первое полугодие 2014/2015 года, собранным совместно с воспитателями. Отмечается стабильность доли детей с легкой степенью адаптации. Основные причины: родителям предоставляется время пребывания в группе в период адаптации, обогащается предметно-развивающая среда, реализуется индивидуально-дифференцированный подход к каждому ребёнку, проводится работа с родителями вновь поступающих детей в разных формах взаимодействия (индивидуальные беседы, консультации, оформление информационных материалов, анкетирование).

1.1. Для воспитания позитивного отношения воспитанников к общечеловеческим ценностям путем комбинации содержания, форм и методов воспитательной работы проводились:

1.3. Для проведения разъяснительной работы и повышения информированности родителей производились:

оформление тематических стендов в ОДШО :

к первому сентября в рамках адаптационной программы подготовки детей к детскому саду;

ко Дню воспитателя;

информационный для родителей, приуроченный к неделе толерантности;

по развивающему дополнительному образованию;

по патриотическому воспитанию, приуроченный ко Дню защитника отечества;

итогово-отчетный фото-стенд по работе ОДШО за учебный год;

разработка листовок для родителей детей разных возрастных групп по реализации прав детей в семье (публикация на сайте гимназии);

подготовка методического материала для воспитателей по конвенции о правах ребенка с использованием дайджеста из материалов сайта президента России;

оформление фото- и видео-отчетов о проведении различных мероприятий и публикация их на сайте Гимназии в разделах:

Профилактика негативных проявлений среди несовершеннолетних,

Центр социально-психолого-логопедического сопровождения.

В результате работы социального педагога в 2014/15 уч. г. достигнуты следующие результаты:

составлен социальный паспорт ОДШО;

выстроена система коммуникации с родителями посредством их информирования через стенды, информацию на сайте Гимназии, через проведение групповых собраний и индивидуальных бесед;

разработаны и внедрены новые форматы воспитания у детей позитивного отношения к общечеловеческим ценностям и повышения их знаний (например, массовый конкурс рисунка на асфальте, открытое занятие с РАМ им. Гнесиных и Музыкальной школой им. Гольденвейзера);

воспроизведены условия для легкой адаптации детей в начале учебного года.

Наличие благодарностей, поощрений

5. Профессиональный рост педагога.

Непрерывность повышения квалификации

Психолого-педагогические приемы и технологии эффективного взаимодействия с родителями учащихся

2. Были прослушанымодульные курсы. повышения квалификации:

2.1. Инклюзивный подход в образовании:

2.2. Навыки профессиональной и личной эффективности:

Подготовлена документация на 2015/2016 учебный год и отчетная документация за 2014/ 2015 учебный год:

Незаменимая помощь в достижении результатов – это совокупность деятельности всех специалистов Центра социально-психолого-логопедического сопровождения Гимназии №1507.

Отмечается малая вовлеченность семейных детских садов в образовательный процесс. Своевременная помощь методического кабинета дошкольного учреждения и целевая помощь специалистов воспитанникам семейных детских садов была бы большим подспорьем в решении поставленных в начале года задач.

Задачи на следующий учебный год:

Аналитический отчет воспитателя средней группы Аналитическая справка Средняя группа №5 Аналитический отчет за 2013-2014 учебный год Всего детей: 29 Цели и задачи деятельности средней.

Аналитический отчет 2 младшая группа №2 I. Младшая группа № 2 является возрастной группой создающего благоприятные условия для естественного развития ребёнка. Воспитательно-образовательная.

Аналитический отчет Первостепенной задачей своей педагогической деятельности считаю раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка, учитывая его личные.

Аналитический отчет о работе средней группы Аналитический отчет о работе за 2013-2014 учебный год В группе 22 человека. Возраст детей от 4 до 5 лет на начало года: мальчиков 11, девочек.

Аналитический отчет о работе учителя-логопеда Аналитический отчет за 2013 - 2014 учебный год МБДОУ _ЦРР –д/с № 18___ Ф. И. О. логопеда.

Аналитический отчет педагога-психолога 2014 г-2015 г Цель деятельности педагога-психолога: Сохранение и укрепление психологического здоровья детей, гармоничное развитие дошкольников с учетом.

Основная цель деятельности социального педагога детского дома - осуществление социальной защиты воспитанников и их социально-педагогическая поддержка.

Казенное дошкольное образовательное учреждение Орловской области

Зам. директора КДОУ ОО «Мценский

детский дом для детей-сирот

и детей, оставшихся без попечения

Годовой отчет

о деятельности социального педагога

В.В. Ишниязовой

отчетный период с сентября 2015 г. – по май 2016 г.

Мценск, 2016 г.

за 2015-2016 учебный год.

Подготовила:

обеспечить соблюдение жилищных, гражданских прав и законных интересов воспитанников;

обеспечить соблюдение материальных и имущественных прав воспитанников;

обеспечить воспитанников необходимыми документами (свидетельство о рождении, паспорт, ИНН, страховое пенсионное свидетельство);

реализовать программу по социальному развитию личности ребенка.

Основными направлениями работы социального педагога в детском доме являются:

Работа по защите прав ребенка.

Работа по социальному развитию личности ребенка.

Профилактика безнадзорности, социального сиротства.

Работа с родителями, не выполняющими свои обязанности по отношению к детям.

Работа с кандидатами в приемные родители, опекунами, кровными родителями.

Работа с ближайшим окружением воспитанников.

Реализуя поставленные задачи, в 2015 – 2016 году социальным педагогом проведена следующая работа:

Всего по возрастам

Работа по защите прав ребенка:

Состояние личных дел воспитанников соответствует требованиям правилам ведения личных дел несовершеннолетних подопечных утвержденным Постановлением Правительства РФ № 423 от 18.05.2009 г. (ред. от 10.02.2014). В личных делах имеются необходимые юридические документы, подтверждающие социальный статус детей и дающие право на социальные гарантии. По итогам диспансеризации 2015- 2016 года в личные дела вложены сведения о состоянии здоровья, подготовлены и вложены отчеты опекуна или попечителя о хранении, об использовании имущества несовершеннолетнего подопечного и об управлении таким имуществом, акты проверки условий жизни несовершеннолетнего подопечного, соблюдения опекуном прав и законных интересов несовершеннолетнего подопечного, обеспечения сохранности его имущества, а также выполнения опекуном требований к осуществлению своих прав и исполнению своих обязанностей.

В течение года осуществлялось взаимодействие с различными организациями и социальными институтами. Учреждение тесно контактирует с органами опеки и попечительства Орловской области. В течение года были сделаны запросы на акты обследования жилья, формы которых поступили в детский дом и были вложены в личные дела воспитанников.

На данный момент:

16 воспитанников имеют закрепленное жилье, находящееся в пригодном для проживания состоянии;

5 воспитанников состоят на жилищном учете;

8 воспитанников будут поставлены на жилищный учет по достижению 14 лет;

3 воспитанника не имеют закрепленного жилья, так как находятся на воспитании в учреждении временно, на основании трехстороннего соглашения.

В течение 2015 – 2016 учебного года постоянно велось сотрудничество с судебными приставами и судами Орловской области. В результате проделанной работы:

Постоянно поступают алиментные перечисления на счета 21 воспитанника.

Возбуждены уголовные дела в отношении 7 родителей.

Во всех личных делах имеются документы подтверждающие факт взыскания алиментов с родителей, постановления ОСП о возбуждении исполнительного производства, другие постановления ОСП.

Во всех личных делах имеются документы, подтверждающие работу социального педагога и учреждения (своевременные запросы и ответы, розыск родителей, их места работы) по взысканию алиментов с родителей воспитанников.

Количество воспитанников, с родителей которых взысканы алименты

Количество исполнительных листов

Исполнительное производство прекращено в связи с направлением по месту дохода

Исполнительное производство находится на исполнении

Социальный педагог детского дома регулярно сотрудничает с пенсионным фондом Мценского района Орловской области, что позволяет своевременно оформлять и продлять пенсию воспитанникам.

На конец 2015-2016 учебного года 10 (31,2%) воспитанников детского дома получают пенсию по инвалидности, 1 (3,1 %) воспитанник получает пенсию по потере кормильца. Денежные средства поступают на личные счета воспитанников. В течение года реализовалось сотрудничество со сбербанком г. Мценска, один раз в месяц проводится контроль за поступлением денежных (алименты, пенсия, проценты) средств на счета воспитанников.

В течение года осуществлялось взаимодействие с Департаментом социальной защиты населения, опеки и попечительства Орловской области. Осуществлялся контроль за ведением и пополнением банка данных на воспитанников: своевременно подавались извещения об установлении, изменении, уточнении и (или) снятии диагноза, дополнения и изменения к анкетам детей (в течении 3-х дней), информация о прекращении сведений о ребенке (в связи с выбытием на воспитание в замещающую семью или биологическим родителям), фотографии детей (один раз в шесть месяцев), сведения о посещениях наших воспитанников родителями и близкими родственниками (в течении 3-х дней). Так же, осуществлялись своевременные ответы на поступающие из Департамента запросы.

От того, как правильно и своевременно оформляется необходимая документация, зависит эффективность социально-педагогической работы. По необходимости заполнялась Алфавитная книга и книга Движения, оформляются отчеты, заполняются необходимые журналы, составляются списки воспитанников для участия в различных мероприятиях.

По состоянию на 01.09.2015 года в нашем учреждении на воспитании находилось 32 воспитанника. За учебный год поступило на воспитание 20 воспитанников. На каждого из них заведено личное дело, социальный паспорт воспитанника, открыт счет в сбербанке, оформлен СНИЛС.

Количество воспитанников на начало месяца

Количество воспитанников на конец месяца

Работа по социальному развитию личности ребенка:

один раз в квартал проводились праздничные мероприятия посвященные дню рождения детей;

по мере обращения, воспитателей с воспитанниками проводились индивидуальные коррекционные занятия, по существующей у воспитанника проблеме;

в мае 2016 года подготовлен и реализован экскурсионный выезд воспитанников по памятным местам г. Мценска.

Профилактика безнадзорности, социального сиротства:

Работа с родителями, не выполняющими свои обязанности по отношению к детям:

Родителям, не лишенным родительских прав или ограниченных в них, сразу же направлялись письма-уведомления (родителям 10 воспитанников), в которых подробно и в доступной форме сообщалась информация о месте нахождения ребенка, родительских обязанностях и дается контактная информация о специалистах детского дома и специалистах отдела опеки и попечительства, в который они могут обратиться. При обращении к нам за помощью таких родителей, администрацией детского дома оказывалась правовая помощь, в том числе по подготовке пакета документов для подачи искового заявления в суд о восстановлении родительских прав.

В целях профилактики безнадзорности администрацией детского дома проводится огромная работа с родителями наших воспитанников, отбывающих наказание и не лишенных родительских прав. Таким родителям мы пишем письма (родителям 3 воспитанников), в которых давались четкие инструкции и правовая помощь по восстановлению в родительских правах. Так же, для поддержания детско-родительских отношений высылались фотографии детей с утренников, детские рисунки.

Работа с кандидатами в приемные родители, опекунами, кровными родителями:

За отчетный период в замещающие и кровные семьи выбыло 20 воспитанников.

В 2016 году из учреждения выпускаются 10 воспитанников достигших семилетнего возраста, которые продолжат обучение на основании рекомендации ПМПК Орловской области в системе интернатных учреждений Орловской области.

Готовятся к выпуску в другие учреждения

Область, в которую были переданы дети на воспитание

Были сняты в УФМС России по г. Мценску и Мценскому району Орловской области с регистрации по месту пребывания 20 воспитанников.

На основании ст. 45 постановления Правительства РФ от 24.05.14 г. № 481 наше учреждение обеспечило комфортные условия для посещения ребенка лицами, желающими усыновить (удочерить) или принять под опеку (попечительство) ребенка, получившими в установленном порядке направление на посещение ребенка в целях знакомства и установления контакта между ребенком и указанными лицами.

Кандидаты в приемные родители информировались о графике посещений воспитанника с учетом режима дня детей. При этом, была возможность посещения указанными лицами учреждения не менее 3 раз в неделю, включая выходные и праздничные дни. В будние дни была организована возможность посещения в вечернее время. Посещения в выходные и праздничные дни осуществлялись с письменного разрешения законного представителя. (директора детского дома).

После передачи воспитанника в замещающую семью, мы не утрачиваем связь с данными семьями. Регулярно, один раз в полгода (сентябрь 2015 года и январь 2016 года) мы посредством телефонной связи узнавали у приемных родителей, опекунов, кровных родителей о здоровье, развитии переданных им на воспитание детей. В случаях, когда нужна помощь, в виду трудностей общения с приемными родителями или особенностями поведения наших воспитанников, проводилась устная консультативная помощь в решении проблем адаптации ребенка в приемной семье. Очень часто, приемные родители или опекуны звонили сами, чтобы поделиться с нами успехами ребенка или с просьбой оказать помощь в решении той или иной юридической проблемы, собрать недостающие документы для оформления права на получение жилого помещения, или дать консультацию в сложившейся трудной ситуации в общении с ребенком. Так же, приемные родители по электронной почте присылают фотографии наших воспитанников. Мы видим, что детям хорошо в этих семьях, они здоровы, счастливы, успешно растут, развиваются и радуются жизни.

Работа с ближайшим окружением воспитанников:

Если вернуть ребенка в родную (кровную) семью не представлялось возможным в виду того, что родители продолжали вести аморальный образ жизни, не интересовались жизнью и здоровьем ребенка, в таком случае проводилась работа с родственниками или близкими к ребенку людьми, способными дать ребенку воспитание, оказать помощь в социализации - обычно такими людьми являлись бабушки, дедушки, тети, дяди, старшие братья или сестры. Администрация детского дома письменно обращалась с напоминанием к родственникам ребенка о том, что ребенок находится в детском доме и у них есть приоритетное право оформить над ним опеку (родственникам одного воспитанника)

За отчетный период подготовлены и сданы отчёты:

в Отдел опеки и попечительства администрации г. Мценска сведения о результатах диспансеризации 2015 г. всех воспитанников детского дома (извещения об установлении медицинского диагноза детям, состоящих в Банке Данных детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей);

в Отдел опеки и попечительства администрации г. Мценска района информация о воспитанниках (обновление фото, один раз в полгода);

в Отдел опеки и попечительства администрации г. Мценска отчеты опекуна или попечителя, об использовании имущества несовершеннолетнего подопечного и об управлении таким имуществом по форме, утвержденной Постановлением Правительства РФ от 18.05.2009 года № 429 (в редакции Постановления Правительства от 10.02.2015 года № 93) в отношении 38 воспитанников;

в Мценский РОСП акт сверки данных по поступлению исполнительных документов о взыскании алиментов с государственными образовательными учреждениями для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей находящимися на исполнении в территориальном органе ФССП России раз в квартал с указанием общей суммы перечисленных алиментов;

в Мценскую Межрайонную прокуратуру Орловской области отчет о мерах по защите прав и интересов воспитанников детского дома за первое полугодие 2015 года и за весь 2015 год.

Работа по взаимодействию с другими педагогами и специалистами учреждения, а так же участию в мероприятиях учреждения:

совместно с воспитателями и помощниками воспитателей было проведено Таинство Крещения 10 воспитанников детского дома в Свято-Троицком храме г. Мценска;

совместно с воспитателями нашего учреждения и социальными педагогами другого учреждения, для поддержания родственных связей, были продуманы и организованы встречи наших воспитанников с кровными родственниками (старшими братьями и сестрами) воспитывающимися в Мценском детском доме;

Данный анализ поможет начинающему соцпедагогу составить отчет о работе. В анализе содержатся основные направления и функции работы социального педагога в школе.

Анализ работы социального педагога

Предупредить возникновение проблемных жизненных ситуаций, отклонений в поведении подростков.

По защите и охране прав ребенка:

Выявить уровень социальной защищенности и адаптации к социальной среде.

Разрешить проблемы социальной жизни ребенка.

Выступать в роли наставника при общении с ребенком. Выявить интересы, потребности, трудности, проблемы учащихся. Пропагандировать ЗОЖ, социально – педагогические идеи.

Создать психологический комфорт и безопасность детей в школе, семье. Провести социальную диагностику семей. Дать консультативную помощь в воспитании детей. Привлечь детей и родителей к организации и проведению социально-значимых мероприятий и акций.

Выступать в роли посредника между ребенком и взрослым. Воспитывать уважение к закону, нормам коллективной жизни. Организовать целенаправленную работу по формированию правовой культуры учащихся. Разъяснить информацию о существующих законодательствах и нормативно- правовых актах по защите прав и интересов ребенка в семье.

Выступать в роли координатора. Разрешить проблемы социальной жизни ребенка. Координировать взаимодействия учителей, родителей специалистов социальных служб, представителей административных органов для оказания помощи. Ходатайствовать в органы власти о лишении родительских прав и направление ребенка в воспитательное учреждение открытого и закрытого типа.

Повышение квалификации социального педагога.

Методическая работа - посещение проблемных семинаров и курсов при институте повышения квалификации работников образования.

Изучение новинок литературы по социальной защите и нормативных документов по защите прав детства.

Участие в проблемных семинарах, консультациях для социальных педагогов.

Работа методического районного объединения социальных педагогов.

Основные направления:

Диагностика несовершеннолетнего и его семьи.

Ожидаемые результаты:

- увеличение числа школьников, ориентированных на полезные привычки, устойчивые нравственные качества, здоровый образ жизни;

- стабилизация, и в дальнейшем, снижение количества пропусков занятий по неуважительным причинам, снижение количества правонарушений среди школьников

Для реализации поставленных задач предполагалось выполнение следующих функций в работе социального педагога:

Социально-педагогическая помощь и поддержка в работе классных руководителей и учителей предметников

Социально-профилактическая – установление доверительных отношений с учащимися и родителями, использование имеющегося арсенала правовых норм для защиты прав и интересов личности

Профориентационная работа среди несовершеннолетних.

Контакт с органами местной власти и муниципальными службами по социальной защите семьи и детства с правоохранительными органами.

Организационно-профилактическая работа.

В течение учебного года проводились заседания Совета по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних с целью профилактики девиантного поведения обучающихся.

Осуществлялся обмен необходимой информацией с педагогами, проводились выступления с соответствующими докладами на МО.

Социальный педагог школы 2 раза вызывался на судебные заседания в качестве свидетеля по оформлению учащегося в спецшколу и по жестокому обращению в отношении несовершеннолетнего.

Основана Школьная служба примирения.

Начало учебного года

(за первое полугодие)

Конец учебного года (за второе полугодие)

Из 47 обращений обучающихся по 43 достигнуто мирное урегулирование конфликта. По 4 случаям конфликты не могли разрешиться Службой примирения, т. к. связаны с правонарушениями детей или недостойным поведением их родителей (кража из квартиры, алкогольная зависимость родителей, безответственное отношение родителей и т. д.)

14 обращений педагогов связаны с тем, что некоторые школьники не знают правил приличия и всегда поддерживаются родителями. Есть родители, которые не идут в одном направлении со школой, их ребенку нельзя делать замечания, он всегда прав. По всем обращениям принято мирное решение.

11 обращений родителей связаны с конфликтами их детей, которые защитить пытались себя, но не справились. Приглашались родители и дети противоположной стороны, которые участвовали в драках, оскорбляли одноклассников. Примирение достигнуто.

Защитно-охранная деятельность.

Пропаганда юридических знаний о правах, обязанностях и уголовной ответственности несовершеннолетних.

Работа с семьей.

С родителями и детьми, состоящими на ВШУ, работа построена согласно индивидуальному воспитательно-профилактическому плану, который включает в себя взаимодействие со специалистами, педагогами образовательного учреждения, учебно-воспитательную деятельность, деятельность со специалистами других учреждений и служб профилактики.

Среди родителей и опекунов проводилась диагностика. Анкеты и тесты помогали выявить детско-родительские взаимоотношения, уровень воспитанности ребенка.

Осуществлялись рейды по неблагополучным и опекаемым семьям с межведомственными организациями с целью обследования социально – бытовых условий проживания, контроля над семьей и учащимся.

С привлечением родителей и опекунов проводились заседания Советов по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, педагогических консилиумов.

Законные представители детей на основании представления школы приглашались на заседания КДН. Всего за учебный год составлено 5 представлений на КДН

Работа с обучающимися.

Ежедневноя контролировались опаздывающие и часто пропускающие учебные занятия дети. С целью контроля над несовершеннолетними группы риска заполнялась информационная таблица поведения, обучения и посещения занятий обучающимся. Таблица заверялась подписями учителей.

Социальным педагогом посещались уроки с целью наблюдений за учащимися группы риска.

Составлялись заявки в РУО на лечение детей в санаториях, списки из малообеспеченных семей на оказание социальной помощи вещами и обувью.

В течение учебного года проводилась корректировка банка данных детей, изучались индивидуальные особенности трудных обучающихся.

Введены дневники индивидуальной работы социального педагога по профилактике правонарушений. Дневник состоит из двух разделов: диагностирование несовершеннолетнего и профилактика правонарушений. К дневнику прилагается карта индивидуальной работы учащегося.

Научно - методическая работа.

Разработана справочная информация социального педагога. Здесь фиксируются списки неуспевающих обучающихся по четвертям, статистические данные о трудных подростках за учебный год, таблица посещаемости семей, сведения об учреждении.

Систематизированы диагностические материалы. Сюда входят анкеты, опросники на выявление личности подростка, его социальных связей, интересов, потребностей, положения в социуме, тесты воспитанности детей в семье, детско-родительских взаимоотношений.

Отдельно скоплены отчеты, анализы, справки социального педагога по итогам работы, по посещаемости и успеваемости обучающихся, по работе социально-психологической службы.

В течение учебного года собраны расписки, заявления, объяснительные обучающихся и их родителей с целью пополнения личных дел для возможного представления данной информации в различные ведомства и службы.

Читайте также: