3д моделирование в детском саду программа

Обновлено: 05.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Дополнительная общеразвивающая программа

художественно-технической направленности

срок реализации 2 года

Ракова Елена Игоревна, воспитатель

г. Камышлов, 2019 г.

Раздел № I . Комплекс основных характеристик программы

1.1. Пояснительная записка

1.2. Цель и задачи программы

1.3. Содержание программы

1.4. Планируемые результаты

Раздел № II . Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

2.2. Учебный план

2.3. Расписание занятий

2.5. Материально-техническое обеспечение

Приложение 1. Техника безопасности при работе с 3 D ручкой

Раздел № I . Комплекс основных характеристик программы

1.1. Пояснительная записка

Работа с 3D моделирование – одно из самых популярных направлений, причём занимаются этой работой не только профессиональные художники и дизайнеры. В наше время трёхмерной картинкой уже никого не удивишь.

Люди осваивают азы трёхмерного моделирования достаточно быстро и начинают применять свои знания на практике. Решающее значение имеет способность к пространственному воображению. Пространственное воображение необходимо для чтения чертежей, когда из плоских проекций требуется вообразить пространственное тело со всеми особенностями его устройства и формы. Как и любая способность, пространственное воображение может быть улучшено человеком при помощи практических занятий.

Педагогическая целесообразность заключается в том, что данная программа позволит выявить обучающихся, проявивших интерес к знаниям, оказать им помощь в формировании устойчивого интереса к построению моделей с помощью 3D-ручки. В процессе создания моделей, обучающиеся научатся объединять реальный мир с виртуальным, это повысит уровень пространственного мышления и воображения.

Особенностью данной программы является ее практическая направленность, связанная с получением навыков работы с современным оборудованием – 3 D ручкой. В ходе обучения ребенок получает основные сведения об устройстве оборудования, принципах его работы.

В целях развития самостоятельности на занятиях предлагается решать задачи различной сложности, связанные со способами изготовления и сборки моделей с учетом ограничений той или иной технологии. Занятия строятся по принципу: от простого к сложному. При общей практической направленности теоретические сведения сообщаются обучающимся в объеме, необходимом для правильного понимания значение тех или иных технических требований для осознанного выполнения работы. Изложение теории проводится постепенно, иногда ограничиваясь лишь краткими беседами и пояснениями по ходу учебного процесса.

Специально для практической работы подобран ряд моделей, которые позволят ребенку понять, границы применимости той или иной технологии, понять свойства того или иного материала. В конце занятия каждый обучающийся изготавливает модель, что способствует формированию большей заинтересованности в дальнейшей работе.

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации;

• Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);

• Методические рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242);

Программа обеспечивает следующие психолого-педагогические условия:

1) формирование и поддержка положительной самооценки детей, уверенности в собственных возможностях и способностях;

2) использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям;

3) построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития;

4) поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности;

5) поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности;

6) возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения.

Данная программа направлена на:

- создание условий для развития личности ребенка;

- развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;

- создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, его интеграции в системе мировой и отечественной культур;

- целостность процесса психического и физического, умственного и духовного развития личности ребенка.

Отличительной особенности данной дополнительной образовательной программы является:

- Развитие творческого мышления при создании 3-D моделей.

- Развитие наглядно-образного и логического мышления, внимания, восприятия, памяти, мелкой моторики рук.

- Способствует развитию интереса к моделированию и конструированию.

- Прививает навыки моделирования в предложенной среде конструирования.

- Углубление, закрепление и практическое применение элементарных знаний о геометрических фигурах.

- Вызывает у детей интерес к сотворчеству с воспитателем и другими детьми при создании коллективных композиций.

- Анализ результатов и поиск новых решений при моделировании.

1.2. Цель и задачи программы

Цель программы: формирование у детей дошкольного возраста художественно-творческих, конструктивных способностей в моделировании и изобразительной деятельности. А также освоение элементов основных навыков по трехмерному моделированию.

- дать детям представление о трехмерном моделировании, назначении, перспективах развития;

- обучить работать с чертежами;

- создавать простые трехмерные модели;

- способствовать развитию интереса к изучению и практическому освоению 3 D моделированию с помощью 3D-ручки;

- способствовать развитию творческих способностей;

- способствовать стремлению к непрерывному самосовершенствованию, саморазвитию;

- способствовать развитию настойчивости, гибкости;

- способствовать воспитанию умения работать в коллективе;

Обучение осуществляется на основе общих педагогических принципов:

- принцип развивающей деятельности: игра не ради игры, а с целью развития личности каждого участника и всего коллектива в целом.

- принцип активной включенности каждого ребенка в игровое действие, а не пассивное созерцание со стороны;

- принцип доступности, последовательности и системности изложения программного материала;

- принцип комплексной реализации целей: образовательных, развивающих, воспитывающих

Основой организации работы с детьми в данной программе является система дидактических принципов:

- принцип психологической комфортности - создание среды, обеспечивающей снятие всех стрессообразующих факторов образовательного процесса;

- принцип минимакса - обеспечивается возможность продвижения каждого ребенка своим темпом;

- принцип целостного представления о мире - при введении нового знания раскрывается его взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира;

- принцип вариативности - у детей формируется умение осуществлять собственный выбор и им систематически предоставляется возможность выбора.

1.3. Содержание программы

Организация образовательного процесса регламентируется календарным графиком и расписанием занятий, которые разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением.

Программа составлена для детей 5-7 лет, её реализация предполагает 2 года обучения. Программа предусматривает одно занятие в неделю, 36 занятий в год, за два года обучения 72 занятия.

Максимальная недельная образовательная нагрузка не превышает допустимого объема, установленного СанПиН 2.4.1.2731-10 и составляет 25 минут для детей старшей группы (5-6 лет) и 30 минут для детей подготовительной к школе группы (6-7лет). В середине занятия предусматривается физкультминутки и подвижные игры. Формы обучения – очная.

Формы проведения занятий подбираются с учётом цели и задач, познавательных интересов и индивидуальных возможностей обучающихся, специфики содержания образовательной программы и возраста воспитанников.

Занятия по дополнительной программе проводятся в первой половине дня. Продолжительность занятия для каждой возрастной группы разная и составляет:

Количество детей по годам обучения

Занятия проводятся по группам. Наполняемость до 3 человек, что позволяет продуктивно вести как групповую, так и индивидуальную работу с детьми.

Методы, используемые при организации занятий с детьми:

На начальном этапе работы преобладают игровой, наглядный и репродуктивный методы . Словесный метод даёт возможность передать детям информацию, поставить перед ними учебную задачу, указать пути его решения.

Игровой метод предусматривает использование разнообразных компонентов игровой деятельности в сочетании с другими приёмами. При использовании игрового метода за воспитателем сохраняется ведущая роль: он определяет характер и последовательность игровых и практических действий.

Наглядный - один из основных, ведущих методов дошкольного образования. Ведущая роль этого метода связана с формированием основного содержания знаний дошкольников – представления о предметах и явлениях окружающего мира. Наглядный метод соответствует основным формам мышления дошкольника. Наглядность обеспечивает прочное запоминание.

Разнообразные методы применяется:

1. При знакомстве с 3 D ручкой;

2. При изучении шаблонов/чертежей;

3. При обучении пользованием 3 D ручкой;

4. При процессе создания готовых моделей 3 D ручкой.

1.4. Планируемые результаты

К концу года обучения у детей сложится интерес к изобразительной деятельности, моделированию и конструированию, положительное эмоциональное отношение к ней, что позволит детям создавать разнообразные изображения и модели как по заданию, так и по собственному замыслу, развитие творческого воображения и высших психических функций.

Воспитанники будут знать:

- основные правила создания трехмерной модели.

-принципы работы с 3D-ручкой;

-способы соединения и крепежа деталей;

-способы и приемы моделирования;

- закономерности симметрии и равновесия.

Воспитанники будут уметь:

- создавать трехмерные изделия реального объекта различной сложности и композиции из пластика.

Воспитанники усовершенствуют:

-образное пространственное мышление;

Раздел II . Комплекс организационно-педагогических условий

2. 1.Календарный учебный график

Календарный год включает в себя каникулярное время и делится на учебный год (непосредственная образовательная деятельность - НОД) и каникулы.

В каникулярное время НОД не проводится и в календарном учебном графике не учитывается

Сроки проведения мониторинга качества освоения программного материала

в диагностический период НОД не проводится и в календарном учебном графике не учитывается

Количество недель в учебном году

Продолжительность НОД( длительность условного часа)

В старшей группе

В подготовительной группе - 30 мин.

Допустимый объем недельной образовательной нагрузки

2.2. Учебный план

Настоящая программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) и рассчитана на 2 года обучения. Предполагает проведение одного занятия в неделю в первой половине дня с продолжительностью 25-30 минут (в зависимости от возраста группы).

Занятия проводятся по расписанию, утвержденному заведующим .

3 D моделирование

2.3. Расписание занятий

Программа реализуется в четверг 1 группа с 11.00-11.25 ч.

2 группа 11.35-12.05 ч.

Программа не может реализовываться взамен или в рамках основной образовательной деятельности за счет времени, отведенного на реализацию основных образовательных программ дошкольного образования (прогулки, дневного сна, основных занятий, игр). Количество и длительность занятий, проводимых в рамках оказания дополнительных образовательных услуг, регламентируется СанПиН 2.4.1.3049-13 .

2.4.Тематическое планирование Программы

1 год обучения

ДЕТИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ (5 - 6 ЛЕТ)

Знакомство с правилами и техникой безопасности при работе с 3- D ручкой.

Создание композиции. Закрепление навыков работы с ручкой.

Создание аппликативной композиции: соединение готовых форм листьев с основой ветки дерева

Создание двухмерной модели снежинки по контуру. Закрепление навыков работы с ручкой.

Дома большие, маленькие

Создание модели дома из геометрических фигур. Развитие пространственного мышления.

Колечко для мамы

Создание модели колечка в подарок ко Дню матери. Развитие творческого воображения. Мелкой моторики.

Машинка для мишки

Создание модели машины (мальчики), медведь (девочки) по готовому контуру, развитие мелкой моторики, внимания.

Дифференцирование предметов по величине (большой, средний, маленький). Закрепление навыков работы с ручкой.

Дифференцирование предметов по величине (большой, средний, маленький). Знакомство с треугольной формой. Развитие мелкой моторики рук, концентрации внимания.

Создание сюжетной композиции из деталей, сделанных ранее (новогодние игрушки, елочка, снеговик). Развитие чувства ритма, пространственного мышления.

Подарок на новый год

Создание и изготовление подарочной коробки. Развитие творческого воображения, внимания, пространственного мышления.

Развитие умения рисовать линии в пространстве. Развитие мелкой моторики.

Работа над созданием модели птицы на выбор. Развитие мелкой моторики, внимания. Воспитание чувства прекрасного.

Продолжить работу над созданием модели птицы. Развитие мелкой моторики, внимания. Воспитание чувства прекрасного.

Создание и изготовление модели санок. Развитие творческого воображения, внимания, пространственного мышления.

Плыл кораблик по волнам

Создание модели кораблика на волнах. Закрепление навыков работы с ручкой. Развитие пространственного мышления.

Подарок папе (медаль).

Создание модели медали с надписью к празднику пап из готовых форм. Закрепление навыков работы с ручкой.

Цветок для мамы

Создание композиции из готовых фигур. Развитие творческого воображения, внимания.

Украшения для мамы.

Создание различных украшений по выбору ребенка. Развитие чувства формы, моторики, внимания.

Составление трехмерной модели цветка и готовой композиции. Развитие чувства прекрасного, внимания, мелкой моторики.

Ракета в космос

Создание трехмерной модели ракеты для путешествия в космос (кругов, овалов, треугольников). Развитие творческого воображения.

Создание трехмерной модели цветущего дерева. Развитие чувства формы, моторики, внимания.

Составление трехмерной модели цветка-одуванчика с листьями. Развитие мелкой моторики рук.

Составление трехмерной модели бабочки. Развитие чувства цвета, ритма, воображения.

Моделирование по замыслу

Тематическое планирование Программа

2 год обучения

ДЕТИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ (6 - 7 ЛЕТ)

Создание сюжетной композиции, состоящей из разных деталей: деревья и листья. Развитие чувства композиции, моторики, воображения.

Создание трехмерной модели мебели, Развитие пространственного мышления, умение работать с чертежом

Качели для детей

Создание трехмерной модели качелей, Развитие пространственного мышления, концентрации внимания, мелкой моторики рук, умение работать с чертежом

Создание трехмерной модели вертолета, Развитие пространственного мышления, концентрации внимания, мелкой моторики рук,

Создание трехмерной модели символа года. Развитие мелкой моторики рук, концентрации внимания.

Создание трехмерных моделей игрушек для украшения новогодней елки, Развитие творческого воображения, концентрации внимания, мелкой моторики рук,

Создание шишки. Развитие творческого воображения, концентрации внимания, мелкой моторики рук,

Карусель (коллективная работа)

Создание карусели , Закрепление навыков работы с ручкой, Развитие пространственного мышления. Развить навык работы в команде.

Создание модели часов, Закрепление навыков работы с ручкой, Развитие пространственного мышления,

Открытка для папы

Создание объемной модели открытки для папы. Развитие творческого воображения, Внимания и восприятия,

Создание трехмерной композиции, Развитие творческого воображения, концентрации внимания, мелкой моторики рук,

Составление и раскрашивание модели цветка, Развитие зрительного восприятия, внимания, мелкой моторики,

Ваза с весенними веточками

Рисование прямых линий - веточек, Рисование маленьких почек точечным способом,

Создание объемной модели Эйфелевой башни. Развитие мелкой моторики рук, концентрации внимания, пространственного воображения и мышления.

Создание композиции, включающей различные объекты: ракеты, планеты. Развитие творческого воображения, зрительного внимания и восприятия.

Работа над созданием трехмерной модели, Развитие мелкой моторики рук, пространственного восприятия и мышления,

Составление модели пчелки. Развитие чувства цвета, ритма, воображения.

Изготовление трехмерной модели стрекозы. Развитие мелкой моторики руки, воображения и внимания.

Моделирование по замыслу

2.5. Материально-техническое обеспечение

Образовательная деятельность проводится в помещении с хорошим освещением и вентиляцией. Для образовательной деятельности необходимы следующие средства:

- столы и стулья, соответствующие росту детей.

При организации развивающей предметно-пространственной среды учитывали возрастные и индивидуальные особенности детей.

Устройство 3 -D ручка.

Цветная бумага и цветной картон.

Рабочая клеенка на стол.

Трафареты для практической работы.

2.6. Оценочные материалы

Программа включает промежуточную и итоговую аттестацию - мониторинг достижений дошкольников. Мониторинг представляет собой систему сбора, обработки и анализа информации, обеспечивает возможность оценки динамики достижений детей. В середине и в конце учебного года проводится итоговое занятие, в ходе которого методом наблюдений определяются навык чтения у детей, результаты вносятся в технологическую карту.

Оценочные и методические материалы

Умения и навыки

умение правильно держать 3- d ручку, соблюдать технику безопасности

Формирование первоначальных технических навыков, конструкторских умений детей дошкольного возраста, развитие творческих способностей, всех сторон речи; воспитание личностей, способных самостоятельно ставить перед собой задачи и решать их, находя оригинальные способы решения.

Освоение элементов основных навыков моделирования от плоскостного к трехмерному.

Обеспечение условий, открывающих возможности для позитивной социализации, личностного развития и начальных технических способностей детей дошкольного возраста.

1. Развитие познавательных мотивов; дать обучающимся представление о трехмерном моделировании, назначении, перспективах развития;

2. Способствовать развитию интереса к изучению и практическому освоению 3D моделированию с помощью 3D-ручки;

3. Развитие умственных и творческих способностей, а также навыков инженерного мышления, через конструктивную деятельность;

4. Развитие логического мышления;

5. Развитие мелкой моторики, диалогической и монологической речи, расширение словарного запаса;

6. Совершенствование коммуникативных навыков детей с учетом индивидуального подхода при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей;

7. Воспитание волевых качеств, способность к самообучению и умению организовывать свою поисковую деятельность;

8. Способствовать воспитанию потребности в творческом труде, трудолюбия как высокой ценности в жизни.

Приемы и методы организация образовательного процесса:

- инструктажи, беседы, разъяснения;

- наглядный (фото и видеоматериалы по 3D-моделированию, видео уроки и мастер-классы педагогов, родителей);

- практическая работа 3D-ручкой;

- инновационные методы (поисково-исследовательский, проектный, игровой);

- познавательные задачи, дискуссии, создание ситуации новизны, ситуации гарантированного успеха и т. д. ;

- метод стимулирования (участие в конкурсах, поощрение, выставка работ).

Основной формой занятия является учебно-практическая деятельность.

Условия реализации проекта

Помещение, в котором проводится учебные занятия - проветриваемое и хорошо освещенное. Столы и стулья соответствуют возрасту обучающихся. Предоставляются необходимые для занятий в объединении материально-технические средства и инструменты, а также дидактические и методические материалы - видеофильмы, наглядные пособия, образцы моделей, схемы, чертежи.

ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ

Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения детьми практических заданий на занятиях. По окончании проекта каждый ребенок выполняет индивидуальный мини-проект.

Материально-технические средства и оборудование

№ Материалы, инструменты и оборудование Количество Стоимость

1 3D-ручка 6 +2 12000 руб.

2 Материалы пластик PLA, ABS 6 наборов 4000 руб.

3 Трафареты (шаблоны) В наличии

4 Конструктор мягкий 6 600 руб.

5 Тетради в крупную клетку 6 60 руб.

6 Ножницы 6 240 руб

7 Коврики для рисования 6 300 руб.

9 Простой карандаш 6 50 руб.

10 Лопатка для пластика (шпатель) 6 200 руб.

11 Программа Autodesk 123D Design в наличии

12 Компьютер с интернетом в наличии

Общая стоимость проекта : 17 450 рублей.

Социальная значимость проекта.

В современных условиях быстро меняющейся жизни от ребенка требуется не только владение знаниями, но и, в первую очередь, умение добывать эти знания самому и оперировать ими. Одна из главных задач современной педагогики – это поиск возможностей использования скрытых резервов умственной деятельности детей, поиск путей эффективного обучения. Одним из таких путей, интенсивно развивающим детское познание, может стать 3D моделирование.

Нашей стране нужны творческие люди. 3D моделирование – это первая ступень в подготовке учёных, инженеров и будущих исследователей. Внедрение в образовательный процесс современных технологий помогают воспитывать будущих инженеров с детского сада.

Актуальность данного проекта определяется активным внедрением технологий 3D-моделирования во многие сферы деятельности (авиация, архитектура, машиностроение, и т. п.) и потребностью общества в дальнейшем развитии данных технологий.

Одним из современных инструментов развития творческих способностей

является 3D ручка, позволяющая рисовать в пространстве.

Наши дети обладают обширными интересами и познаниями. Занятия по

3D моделированию ручкой как нельзя лучше подходят для современных детей старшего дошкольного возраста, так как на них используются современные технологии, что,

конечно же, не оставит равнодушным ни одного юного созидателя. Ведь с помощью необычных материалов и инструментов в процессе занятия появляется

объемный рисунок или небольшая скульптура. На таком занятии ребенок получит незабываемые ощущения от процесса, и от результата: ведь он практически рисует в воздухе!

Объемное моделирование стимулирует творческую фантазию и пространственное воображение, а также, очень эффективно развивает моторику.

Решение поставленных в проекте задач позволит организовать в детском саду условия, способствующие организации творческой продуктивной деятельности дошкольников на основе 3D моделирования в образовательном процессе, что позволит заложить на этапе дошкольного детства начальные технические навыки. В результате, создаются условия не только для расширения границ социализации ребёнка в обществе, активизации познавательной деятельности, демонстрации своих успехов, но и закладываются истоки профориентационной работы, направленной на пропаганду профессий инженерно- технической направленности.

Временные рамки реализации проекта

Календарный план реализации проекта :

№п/п Этап Наименование мероприятия Краткое конкретное описание содержания мероприятия Ожидаемые результаты

Подготовительный Выявление проблемы, создание нормативной базы

проекта

Мониторинг и анализ состояния специализированной образовательной среды начального 3D моделирования, выявление проблемы Изучение и подбор нормативных документов

Заседание проектной группы, утверждение проекта Постановка цели, задач, разработка плана реализации проекта

Основной (внедренческий)

Использование организационно-смысловых ресурсов развивающей образовательной среды Организация форм работы с воспитанниками по 3D моделированию Повышение эффективности работы по развитию конструктивных способностей

Создание ресурсной базы для работы с детьми по данному проекту Создание среды, обеспечивающей удовлетворение потребностей детей, родителей, педагогов в развитии интереса к трехмерному моделированию Организация Центра начального 3D моделирования в ДОУ.

Использование разнообразных форм в работе с родителями Проведение мастер-классов, видео уроков от мастера, родителей.

Реализация детско-родительских проектов. Повышение компетенции родителей в вопросах развития у детей интереса к техническому творчеству

(обобщающий) Распространение опыта работы

по заявленному проекту педагогическому сообществу.

Проведение выставки детских работ, подведение итогов проекта.

Внедрение опыта в ДОУ.

Использование опыта по теме проекта в работе с детьми старшего дошкольного возраста.

Календарно-тематическое планирование проекта

декабрь Вводное занятие. История развития 3D технологий, перспективы отрасли.

Что такое модель, зачем она нужна. Постройка объемных моделей из конструктора.

Основы работы с 3D ручкой. Демонстрация возможностей, устройство 3Д ручки, техника безопасности.

Практическая работа с 3D ручкой. Выполнение линий разных видов. Способы заполнения межлинейного пространства.

январь Практическая работа с 3D ручкой. Выполнение линий разных видов. Способы заполнения межлинейного пространства.

Практическая работа с 3D ручкой. Создание плоской фигуры по трафарету.

Простое моделирование. Значение чертежа. Создание чертежа простейшей объемной фигуры, состоящей из плоских объектов.

февраль Создание простейшей объемной фигуры, состоящей из плоских объектов. Способы скрепления деталей.

Особенности объемного рисования, знакомство с программным обеспечением для 3D моделирования. Видео урок.

Объемное рисование 3D ручкой по трафарету. Коллективная работа.

март Объемное рисование 3D ручкой по трафарету в паре.

Самостоятельное освоение объемного рисования 3D ручкой по шаблонам, выбранным детьми.

Знакомство с объемным рисованием простейших фигур в воздухе (каркасное моделирование)

апрель Знакомство с объемным рисованием простейших фигур в воздухе (каркасное моделирование)

Придумывание и создание чертежа собственной модели на техническую тему. Определение размеров, пропорций, последовательность сборки.

Мастер-класс для родителей с детьми по работе с 3D ручкой. Помощь родителей в создании чертежа собственной модели (мини-поект)

Начало работы с чертежом собственной модели.

май Объемное рисование по собственному чертежу.

Объемное рисование по собственному чертежу.

Подготовка работ к выставке. Участие в интернет-выставках.

Выставка работ, подведение итогов проекта.

Ожидаемый социальный эффект от реализации проекта :

Повышение эффективности проводимой работы по развитию у детей конструктивных способностей через создание эффективной, специализированной образовательной среды по развитию начального технического творчества.

Повышение эффективности форм взаимодействия с родителями через привлечение их к совместной образовательной деятельности с детьми и реализацию детско-родительских проектов.

Выявление талантливых детей в области технического творчества.

Сформировать у дошкольников старшего возраста конструкторские умения и навыки, умения анализировать предмет, устанавливать связи между назначением и строением предмета. Формирование предпосылок учебной деятельности: умнея желания трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.

Повышение мастерства и профессиональной компетенции педагогов в вопросах развития у детей интереса к техническому творчеству.

Расширение потребности семей в разнообразных образовательных услугах и установление устойчивых партнерских отношений между педагогами, родителями и воспитанниками.

В результате освоения программ технического творчества у детей дошкольного возраста формируются целостные представления о современном мире и роли техники и технологии в нем, умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности, приобретается опыт созидательной и творческой деятельности, опыт познания и саморазвития.

Чтение художественной литературы в старшем дошкольном возрасте Художественная литература обогащает речь, развивает интеллект, прививает интерес к книге и чтению. Воспитательное и познавательное значение.

Картотека дидактических игр в старшем дошкольном возрасте в летний период Цель дидактической игры в старшем дошкольном возрасте — это сделать процесс обучения простым, интересным, не вызывающим утомления и скуки.

Лего-конструирование в старшем дошкольном возрасте. Картотека игр В старшей группе роль ведущего берут на себя дети. В играх развиваются коллективизм, память, мышление. Дети учатся заниматься.

Развитие связной речи детей в старшем дошкольном возрасте Процесс развития речи ребенка протекает под руководством взрослого. Но при этом эффективность педагогического воздействия зависит от активность.

Развитие связной речи ребёнка в старшем дошкольном возрасте Развитие связной речи ребёнка - одна из главных задач воспитания и обучения детей в детском саду. Формирование связной речи, изменение.

Строительно-конструктивные игры в старшем дошкольном возрасте Строительно-конструктивные игры относятся к группе творческих игр. Они сходны с сюжетно-ролевой игрой и рассматриваются некоторыми исследователями.

3D печать и 3D моделирование в данный момент является очень перспективным направлением которое будет использоваться повсеместно, обучение этим навыкам уже сейчас даст вашему ребенку большое преимущества в развитии. В этой статье рассмотрим программы, с интуитивно понятным интерфейсом и интересным графическим оформлением, в которых ваш ребенок будет с удовольствием обучаться 3d моделированию.

Учить ребенка рекомендуют с 4-х лет, когда формируется наглядно-образное мышление.

Tinker CAD. Возраст: +6

Это отличный онлайн-инструмент, не только для детей от 6 лет, но и взрослым он будет увлекателен и понятен. Используются простые геометрические фигур, создание 3d моделей основывается на их вычитании и объединении. Это просто находка для начинающих 3d дизайнеров. Сохранить файлы можно в формате stl, а также импортировать stl и obj файлы.

Этой онлайн-программой SolidWork хочет привлечь внимание детей к 3d технологиях. ПО работает на ПК, планшете, смартфоне и содержит самые простые и базовые инструменты.

Capture it (Захватить ) — с помощью этого инструмента ребенок может снимать фото и видео, затем импортировать это в 3D.

Shape it (форма ) — этот инструмент поможет сформировать различные 3d объекты

Style it — накладывает заданные цвета на 3d модель

Mex it — помогает создавать различные механические детали, например шестеренки

Show it — визуализация и совместное использование

LeoCAD. Возраст +6

Этот софт использует в качестве инструмента для создания 3d модели, виртуальные модели деталей конструктора LEGO. Если вашему ребенку нравиться играть с этим конструктором, то ему будет вдвойне приятно моделировать. Доступно около 6000 различным деталек.

Leopoly. Возраст +6

Еще один интересный инструмент для 3d моделирования, аналогичный tinkercad. Создавать 3d модели можно даже с помощью сенсора экрана, на сайте есть сообщество и библиотека готовых 3d моделей, а так же возможность создавать онлайн коллекции.

ПО для младшего школьного возраста от 7 лет. Позволяет создавать простые 3d модели.

3DSlash. Возраст + 9

Это приложение является очень красочным и простым в использовании. Что самое интересное инструментами являются виртуальный молоток, мастерок, долото и дрель. С помощью них можно обрабатывать фигуры создавая 3d модель. Сайт предлагает 8 обучающих уроков.

123D Design. Возраст + 13

Программа для детей постарше +13 лет. В нем придется немного разобраться. Это первый шаг вашего ребенка к серьезному 3d моделированию. Для этого инструмента есть множество уроков в интернете и создавать в нем можно самые разнообразные модели от простых до очень сложных. 123D Design — это своего рода offline версия tinkercad, но более продвинутая.

SketchUp. Возраст + 13

SketchUp — программа для 3d моделирования простых трёхмерных объектов — зданий, мебели, интерьера. В 2006 году была приобретена компанией Google, а в 2012 году подана. Существуют две версии программы — бесплатная для некоммерческого использования, ограниченная по функциональности SketchUp Make, и платная SketchUp Pro,

Конвенция ООН о правах ребенка;

Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196);

Письмо министерства образования и науки РФ от 18 ноября 2015 г.

Письмо министерства образования и науки РФ от 28 апреля 2017 г.

Создание трехмерных объектов с помощью компьютера активно используется во многих сферах жизни и на данный момент достигло высокого уровня. Сейчас любой школьник знает, что такое 3D-графика, и многие ребята интересуются этим направлением.

Киноиндустрия, компьютерные игры, архитектура, дизайн интерьеров, проектирование в различных областях деятельности, реклама – все это сферы, в которых без 3D-моделирования уже не обойтись. На данный момент - это очень актуальная и востребованная тема, которая быстро развивается и вызывает интерес у множества людей, увлекающихся компьютерными технологиями. Настоящий профессионал в этом деле всегда ценится любой организацией.

Современные компьютерные программы 3D-моделирования позволяют добиться прекрасных результатов. Есть множество примеров, которые чаще всего встречаются в современных фильмах и компьютерных играх. Это захватывающие спецэффекты, это продуманные до мелочей персонажи, выглядящие как живые существа, это целые удивительные миры, над которыми работали большие группы профессионалов. Существует множество пакетов программ трехмерного моделирования, таких как Tinkercad, Fusion 360, Sculptris, 123D-Design, Inventor, 3D- Studio Max, Maya, ZBrush, Blender и д р. Часть которых будет изучена.

Педагогическая целесообразность заключается в том, что данная программа позволит выявить заинтересованных обучающихся, проявивших интерес к знаниям, оказать им помощь в формировании устойчивого интереса к построению моделей с помощью 3D-принтера. В процессе создания моделей, обучающиеся научатся объединять реальный мир с виртуальным, это повысит уровень пространственного мышления, воображения.

Организация занятий в объединении и выбор методов опирается на современные психолого-педагогические рекомендации, новейшие методики. Программу отличает практическая направленность преподавания в сочетании с теоретической, творческий поиск, научный и современный подход, внедрение новых оригинальных методов и приемов обучения в сочетании с дифференцированным подходом обучения. Главным условием каждого занятия является эмоциональный настрой, расположенность к размышлениям и желание творить. Каждая встреча – это своеобразное настроение, творческий миг деятельности и полет фантазии, собственного осознания и понимания.

1.1 Направленность программы — техническая.

1.2 Уровень освоения программы: базовый.

1.3 Актуальность программы выбранной темы обусловлена практически повсеместным использованием трехмерной графики в различных отраслях и сферах деятельности, знание которой становится все более необходимым для полноценного развития личности.

1.4 Новизна программы

1.5 Отличительная особенность образовательной программы заключается в адаптированном для восприятия школьниками содержании программы обучения 3D- технологиям, таким как:

инженерная система автоматизированного проектирования,

компьютерный редактор трехмерной графики,

Программа личностно-ориентирована и составлена так, чтобы каждый ребёнок имел возможность самостоятельно выбрать наиболее интересный объект работы, приемлемый для него.

1.6 Адресат программы:

Программа рассчитана на учащихся от 12 до 15лет.

1.7 Объём и сроки проведения программы:

Объем программы: 70 часа

Срок освоения программы – 1 год.

1.8 Формы организации образовательного процесса:

Основная форма проведения занятий – групповая. Занятия по программе состоят из теоретической и практической частей. Теоретическая часть проходит в виде лекций. Практическая часть предусматривает выполнение заданий по изученным темам.

1.9 Режим занятий: 1 раз в неделю, продолжительность занятия 2 академических часа. Общее количество часов, запланированных на период обучения -70ч.

Формы и режим занятий

Занятия программы предполагают постоянное чередование различных форм обучения (фронтальная, групповая, индивидуальная), что позволяет сохранять постоянную активность обучающихся.

Для развития творческих способностей обучающихся необходимо создать ситуацию заинтересованности. Здесь решающее значение имеет не само по себе содержание знаний, а тип деятельности, в которой они приобретались. Поэтому акцент ставится на разнообразие форм и типов активности обучающихся, в которых приобретаются знания и создаются авторские продукты Важным элементом обучения

Возможные формы организации деятельности учащихся на занятии: индивидуальная

работа по подгруппам (по звеньям)

2. Цель учебного курса:

Образовательные:

Освоение базовых компетенций в области проектирования, моделирования и конструирования.

Овладеть умением представлять форму проектируемых объектов.

Приобрести навыки моделирования с помощью современных программных средств.

Освоить навыки 3D печати.

Формирование творческой инициативы при разработке технических устройств.

Развитие таких важных личностных компетенций как: память, внимание, способность логически мыслить и анализировать, концентрировать внимание на главном при работе над проектами.

Расширение круга интересов, развитие самостоятельности, аккуратности, ответственности, активности, критического и творческого мышления при работе в команде, проведении исследований, выполнении индивидуальных и групповых заданий при конструировании и моделировании механизмов и устройств.

Выявление одаренных детей обеспечение соответствующих условий для их образования и творческого развития.

Метапредметные:

Создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, профессионального самоопределения и творческой реализации в инженерной сфере.

Формирование способности задавать вопросы о применимости привычных законов для решения конкретной инженерной задачи, развитие критического отношения к готовым рецептам и образцам, стремления к улучшению уже существующих устройств и создания улучшенных аналогов.

Читайте также: