Проект в доу деревянная игрушка

Обновлено: 29.06.2024

3 всестороннее развитие и приобщение маленького человека к традициям нашего народа. Цель создания мини - музея

4 Способствовать активной игровой деятельности ребенка. Способствовать познавательной активности ребенка, развитию творчества, исследования и экспериментирования с игрушкой. Развитие мелкой и крупной моторики, сенсорного восприятия. Способствовать социально – эмоциональному развитию, представлений об окружающем мире. Способствовать художественно - эстетическому развитию. Задачи :

5 Экспонаты нашего музея способствуют :

8 РОЛЕВЫЕ ИГРЫ, РАЗВИТИЕ СЮЖЕТНОЙ ИГРЫ: паровозик машинки вертолет танк лошадка курочки клюют грибочки рыбки РАЗВИТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННО- ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВКУСА: лошадка матрешки свистульки юла животные расписные стаканчик и бочонок

9 Большое спасибо родителям за участие в создании мини - музея !

10 помогает детям сосредоточиться, научиться терпению и усидчивости, развивается логическое мышление, пространственное воображение, крупная и мелкая моторика, координация движений рук. Уникальная народная игрушка всесторонне развивает умственную деятельность ребенка, дарит ему новые впечатления и хорошее настроение. Матрешка

12 Цель игры - вложить вкладыш в соответствующее место, подобрав по размеру и логике. тренирует мелкую моторику пальцев развивает логическое мышление знакомит с окружающим миром понятиями цвета, количества. Рамки - вкладыши

14 вырабатывает ловкость рук, точность, сноровку и координацию движений развивает мелкую моторику пальцев рук стимулирует развитие умственных способностей у детей, фантазию, воображение. Серпантинка или лабиринт - игрушка для развития мелкой моторики, тренировки мышц кисти и отработки кругового движения ( готовимся писать ). Лабиринты

15 Мини-музей деревянной игрушки Музыкальное развитие Развитие эстетического вкуса Сенсорное воспитание Ознакомление с окружающей действительностью Познание, исследование, экспериментирование Развитие речи Развитие мелкой моторики Развитие сюжетно-ролевой игры Этап 2: основной.

17 Дети активно проявляют интерес к деревянным игрушкам, исследуя их и экспериментируя с ними ; Деревянные игрушки обогащают чувственный опыт детей в разных видах деятельности. Формируют представления о простейших связях между предметами ближайшего окружения ; Деревянные игрушки формируют интерес к эстетический стороне окружающей действительности. Деревянные игрушки способствуют активной игровой деятельности ребенка. Результативность проекта :

Автор: Алексашина Наталия Алексеевна

Населенный пункт: Саратовская область, город Балашов

Актуальность проекта.

Игра – одна из ведущих видов деятельности ребенка в дошкольном детстве. В игре ребенок сам стремится научиться тому, что он еще не умеет, в игре происходит непосредственное общение со сверстниками, развиваются нравственные качества.

Кроме того, в последнее время современные родители не приобщают детей к национальной культуре, не воспитывают у них уважение и бережное отношение к культуре и традициям русского народа, а возможно и не знают, как это можно сделать.

В то же время, игрушка-матрешка несет в себе очень много для развития ребенка. Знакомство с матрешкой – это, во-первых, знакомство с традициями и обычаями русского народа. Во-вторых, различные игры с матрешками способствуют развитию связной речи, концентрации внимания, формируют первые математические навыки, знакомят с основами сюжетной игры, развивают воображение, логическое мышление, моторику пальцев.

Определенная нами актуальность способствовала определению цели проекта: создание условий для расширения у ребенка знаний и развития интереса к русской народной деревянной развивающей игрушке-матрешке.

Для успешной реализации поставленной цели выдвинуты задачи проекта:

Создать условия для формирования представлений детей о русской народной игрушке – матрешке; для знакомства детей с русским народным творчеством, традиционной русской культурой.
Создать условия для развития познавательной активности детей, желание познавать новое об игрушке-матрешке; для знакомства с содержанием игр с матрешками, возможностью использования их в разных видах детской деятельности
Развивать у детей творческое воображение, логическое мышление, внимание, фантазию, мелкую моторику.
Обогащать словарный запас дошкольников.
Воспитывать чувство гордости, уважение и бережное отношение к русской народной игрушке.

Предварительная работа. Подборка методической и художественной литературы по теме, дидактических, подвижных игр и атрибутов к ним.

Вид проекта. Групповой, краткосрочный (1 неделя).

Тип проекта. Познавательно-игровой.

Участники проекта. Дети первой младшей группы (2-3 года), воспитатели, музыкальный руководитель, родители (законные представители) воспитанников.

Аннотация к проекту. Сегодня совершенно незаслуженно остается забытой яркая и интересная детская деревянная развивающая игрушка – матрешка, игры с которой способствуют развитию связной речи, концентрации внимания, формируют первые математические навыки, знакомят с основами сюжетной игры, развивают воображение, логическое мышление, моторику пальцев у детей.

Реализация проекта предполагает 3 этапа: подготовительный (мотивационный), основной (проблемно-деятельностный) и заключительный (творческий)

В ходе реализации проекта были проведены мероприятия с детьми по различным видам деятельности: дидактические и настольные игры, игры-ситуации, подвижные и пальчиковые игры, беседы с детьми, рассматривание альбомов и игрушки-матрешки. Кроме того, составлялись описательные рассказы, проводилось рисование, конструирование и лепка, чтение художественной литературы, прослушивание музыкальных произведений.

Для родителей были подготовлены информационные корзины, памятки беседы. Родителям был предоставлен список стихотворений, рекомендуемых для прочтения детям, а также песен о матрешках для прослушивания с детьми дома.

Научная новизна деятельности состоит в систематизации материала в комплекс специально организованных мероприятий по приобщению детей к русской народной культуре, к русским народным традициям.

Ожидаемые результаты.

- обогащение представлений детей о русской народной деревянной развивающей игрушке;

- приобретение детьми опыта игры с матрешкой;

- обогащение словарного запаса у детей;

- повышение познавательной активности, инициативности и самостоятельности детей;

- пополнение развивающей предметной пространственной среды группы играми, направленными на сенсорное развитие детей и развитие мелкой моторики;

- развитие более тесного сотрудничества всех участников образовательного процесса: детей, родителей (законных представителей), педагогов.

Этапы проекта

Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды)

Взаимодействие с родителями

Подготовительный (мотивационный)

Рассматривание игрушки матрёшки.

Рассматривание наглядно – дидактического материала.

Внесение в группу книг, открыток, иллюстраций, картин с изображением русской народной деревянной игрушки – матрешки

Основной (проблемно-деятельностный)

Познавательно-исследовательская деятельность

Самостоятельное рассматривание матрешки

Игровая деятельность

Двигательная деятельность

Зарядка с матрешкой

Коммуникативная деятельность

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение потешек и песенок о русских народных деревянных развивающих игрушках - матрешках.

Рассматривание иллюстраций к прочитанным стихотворениям.

Предоставление родителям списка стихотворений, рекомендуемых для прочтения детям.

Конструирование и изобразительная деятельность

Музыкальная деятельность

Прослушивание песен о матрешках

Подбор песен о матрешках для прослушивания с детьми дома

Заключительный (творческий)

Пополнение РППС группы дидактическими и настольными играми

Ознакомление родителей с итогами проекта через информационную корзину.

Ожидаемые риски

Наименование риска

Меры реагирования на риск

Рост перегрузки воспитанников, педагогов

Мониторинг дозировки занятости реализацией Проекта, оптимизация образовательного процесса.

Выполняемая работа не приводит к реальным изменениям.

Провести анализ проблемы, скорректировать план реализации мероприятий

Недостаточная активность родителей

Актуализация проблемы в коллективе родителей, вовлечение в совместную деятельность

Деятельность однообразна и неинтересна.

Изменение форм работы, перемена направления деятельности.

Сложная информативная база для организации познавательных операций детьми

Корректировка направлений деятельности и форм педагогического взаимодействия

Мини - музей организован для ознакомления детей со способами игровой деятельности с деревянными игрушками, зкспериментированию с ними.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №17 г. о. Кинешма

Презентация

Мини – музея

Руководители музея: Маслова Е. Н.

Командина Н. И.

Почему мы создали мини-музей.

В нашем городе Кинешма есть музеи –

Краеведческий музей, музей валенок, Кинешемский художественно - исторический музей, музей военной техники под открытым небом. Но как часто наши дети бывают в них? Мы провели анкетирование и выяснили, что большая часть воспитанников группы ни разу не были в музее. Причины самые разные: нет свободного времени; многие родители считают, что дошкольникам еще рано посещать такие учреждения; папам и мамам просто не приходит в голову идея такой экскурсии.

Актуальность

Актуальностью создания музея является расширение кругозора детей о деревянной игрушке, играх с ней. Деревянная игрушка – это игрушка развивающая, вобравшая в себя игровую культуру многих поколений. Игры с ними развивают эстетическое восприятие, логическое мышление, внимание, воображение, сенсомоторные навыки, ловкость, смекалку. . Народные игрушки чрезвычайно быстро исчезают из детства, предпочтение отдаётся иностранным игрушкам.

Цели и задачи:

Формирование у дошкольников представления о музее.
Знакомство детей с народными игрушками.
Ознакомление детей со способами игровой деятельности с деревянными игрушками.
Способствовать игровой деятельности ребенка, познавательной активности, развитию творчества, исследованиям и экспериментированию с игрушкой.
Совершенствовать сенсорное развитие и мелкую моторику рук у детей.
Воспитывать заботливое отношение к экспонатам.

Значение и использование мини – музея.

В настоящих музеях трогать ничего нельзя, в мини-музее не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать.
Музей оказывает бесценное влияние на воспитание детей.
Дети получают яркие, на всю жизнь остающиеся впечатления.
Красивые музейные экспонаты, сама обстановка создают условия для проведения различных занятий, игры, беседы, что способствует развитию речи воображения, интеллекта, эмоциональной сферы ребёнка.
Мини-музей стал неотъемлемой частью развивающей предметной среды нашей группы. Важная особенность этих элементов развивающей среды – участие в их создании детей и родителей. Наш мини-музей – результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей.

Размещение мини-музея.

Экспонаты мини-музея располагаются в доступном для детей месте, на полке.

Участники создания мини- музея: дети группы раннего возраста и их родители, воспитатели.

Содержание, оформление и назначение мини-музея обязательно отражали специфику возраста детей данной группы.

Всю работу можно разделить на три этапа:

Подготовительный этап.
Практический этап.
Итоговый этап.

Подготовительный этап.

Выбор темы, названия музея.
Выбор места для размещения.

В начале работы коллектив группы (дети и воспитатели) вместе с родителями определяли тему и название мини – музея; разрабатывали его модель; выбирали место для размещения.

Практический этап.

Большую роль в этом процессе сыграли родители, которые приносили экспонаты, так же помогали в оформлении.

Подведение итогов.

Аспекты музейной деятельности.

Мини-музей предназначендля формирования первичных представлений о музеях, для познавательного развития детей, для совершенствования сенсорного развития и мелкой моторики рук у детей.
Формы деятельности: поисковая; экспозиционная; познавательная.
Наша задача: Способствовать игровой деятельности ребенка, познавательной активности, развитию творчества, исследованиям и экспериментированию с игрушкой.
Оформление мини-музея: музейные экспонаты собраны в соответствии с возрастом детей. Коллекции мини-музея располагаются на полке, а так же в виде альбомов, фотоальбомов деревянных игрушек, дидактических игр.

Характеристика мини –музея

Все экспонаты данных коллекций находятся в свободном доступе у детей. Кроме того, деревянные игрушки, могут быть использованы в процессе занятий и самостоятельной деятельности детей.

Разделы и экспонаты мини-музея:

Театр.

Игрушки для самостоятельной деятельности.

Игрушки – забавы.

Музыкальные инструменты.

Развивающие игрушки.

Игрушки своими руками.

Театр.

Игрушки для самостоятельной деятельности.

Игрушки – забавы.

Развивающие игрушки.

Игрушки своими руками.

Музыкальные инструменты.

Библиотека

Здесь собраны стихи о деревянных игрушках, картинки разнообразия матрёшек и игрушек. Эти альбомы могут быть использованы, как на занятии, так и в самостоятельной игровой деятельности детей.

Перспектива развития мини – музея.

Проведение экскурсий для других групп детского сада.
Пополнение мини – музея новыми альбомами.
На базе мини-музея или с использованием его коллекций можно проводить занятия по разным видам деятельности.

5. Экскурсия в музей «Русская

9. Продуктивная деятельность:

11. Продуктивная деятельность:

Анализ результатов проекта.

(2-ая младшая группа)

Руководитель проекта: Парамонова Н. А.

Тип проекта – познавательно-исследовательский.

По предметно-содержательной области – художественно-эстетическое развитие.

По продолжительности – долгосрочный (8 месяцев).

По количеству участников – групповой.

Участники проекта: Дети, воспитатель, родители.

Цель: Духовно-нравственное воспитание и приобщение детей к истокам народного искусства и быта через игрушки, потешки, песенки.

Познакомить детей с игрушками, играми-забавами, в которые играли дети раньше.
Воспитывать бережное отношение к игрушкам и уважение к труду мастеров.
Закрепить знания о материалах, из которых изготавливались игрушки: ткань, солома, дерево, глина.
Обогатить словарь детей: народная игрушка, соломенная, кукла- пеленашка, кукла-мотанка, кукла-оберег, гончар, роспись, узор, богородская, дымковская, игрушки и т. д.
Привлечь родителей к участию в проекте через знакомство с обычаями и традициями русского народа.

Последние десятилетия ознаменовались выраженным интересом к проблеме сохранения культурного наследия. Можно ли в наше время переоценить важность и необходимость эстетического воспитания дошкольников через восприятие народно-прикладного искусства. И начинать это воспитание необходимо, безусловно, с самого раннего возраста, с детского сада.

эффективная работа МДОУ по формированию основ эстетического развития детей требует грамотного подхода в этом направлении. Надо тренировать в детях наблюдательность, внимательность, сочувствие, сопереживание.

Важно формировать у детей потребность в самостоятельном познании окружающего мира где встречаются уникальные экспонаты с глубоким прошлым.

Необходимо сочетать ознакомление детей с яркими объектами и творческой и игровой деятельностью.

Таким образом, с помощью регионального компонента можно грамотно использовать народных кукол в эстетическом развитии детей.

Читайте также: