Проект неделя здоровья в старшей группе детского сада
Обновлено: 05.07.2024
- Прививать любовь к физическим упражнениям и подвижным играм на воздухе.
Непосредственно - образовательная деятельность Образовательная деятельность в
- Наблюдение за декабристом цель: формировать знания о комнатных растениях,
Программные задачи: Формировать у детей представле ния о здоровом образе жизни:
правильном питании, закаливании, пребывания на све жем воздухе, собл юдение правил
личной гигиене, о значении физических упражнений. Прививать любовь к физическим
Оборудование: иллюстрации с изображением видов спорта, раскраски, предметы личной
Программные задачи: Закреплять умение детей рисовать фигуру человека в движении.
Дать детям общее представление о здоровье как ценности, о которой необходимо
постоянно заботиться. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью,
Оборудование: акварельные краски, бумага, кисточки, стаканы с водой, клеёнки,
слушать произведение, отвечать на вопросы воспитателя.
Иллюстрации с изображением спортивного инвентаря, муз инструмен ты раскраски по
Программные задачи: Показать детям, как образуются количественна я группа, называемая
числительным 8, с использованием предметов, познакомить детей с цифрой 8,
формировать умение устанавливать равенство групп предметов двумя способами,
развивать внимание, произвольность поведения, формирова ть умение вычленять
Оборудование: счетная лесенка, игрушки по 8штук, цифры 7 и 8.
Программные задачи: формировать знания о правильном и здоровом питании, дать
представления о том, что продукты бывают полезные и вредные, закреплять умение детей
лепить предметы круглой и вытянутой формы, воспитывать желание заботится о своем
Оборудование: муляжи овощей и фруктов, иллюстрации полезной пищи, игрушка белка,
закреплять умение внимательно слушать, отвечать на вопросы вос пи тателя.
- Гимнастика после сна и закаливающие мероприятия № 6.
разыгрывать несложные роли, развивать актерские способности у дет ей.
Атрибуты к сказке, пластилин, доски, стеки, скакалка, цветные кара ндаши, раскраска.
жизни и ценности собственной жизни и жизни близких.
- Чтение пословиц и поговорок о спорте и здоровом образе жизни цель: поддерживать
Программные задачи: познакомить с факторами укрепляющими здоровье, развивать
интерес к здоровому образу жизни и занятиям спортом для здоровья челове ка, развивать
речь обогатить речь детей словами микробы, воспитывать привычку к здоровому образу
Оборудование: игрушка поросеночек, мяч, обруч, картинки с изображением здорового
Программные задачи: развитие пространственных представлений о направлениях,
закреплять умение детей соотносить реальный объект (конструкцию) со с хемой, развивать
конструктивное, вербальное, пространственно - образное мышление; воображение,
крупную и мелкую моторики, продолжать работу по формированию доброжелательных
Оборудование: наборы деревянного конструктора, мелкие игрушки куклы.
внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя.
- Гимнастика после сна и закаливающие мероприятия № 6.
- Просмотр мультимедиа о здоровом образе жизни цель: закрепить у детей понятие о
здоровье как о главной ценности человеческой жизни.
- Опытно - экспериментальная деятельность опыт с кока - колой цель: формировать у детей
представление о том, что здоровая пища – это один из факторов ЗОЖ человека.
развивать количественные представления, умение понимать и называть числительные.
Математические наборы, бумага, простые карандаши, ножницы, фломас теры, трафареты.
Программные задачи: совершенствова ть технику вырезания симметричных предметов из
бумаги, сложенной вдвое (фруктов) развивать чувство формы и композиционные умения,
Актуальность проекта : В последнее время остро стоит проблема здоровья. Появилась тенденция к ухудшению здоровья среди детей. Достичь необходимого уровня интеллектуально – познавательного развития может только здоровый ребенок. Специально организованная досуговая деятельность является эффективным средством формирования здоровья и выработки правильных привычек дошкольников.
Различные физкультурные мероприятия способствуют формированию у детей ловкости, выносливости, смелости и других качеств сильной личности. Беседы, игры по теме помогают сформировать предпосылки к здоровому образу жизни. Продуктивная деятельность помогает детям отобразить свои впечатления.
Самой актуальной проблемой на сегодняшний день является сохранение и укрепление здоровья детей. Здоровье рассматривается как полное физическое, психическое и социальное благополучие, как гармоничное состояние организма, которое позволяет человеку быть активным в своей жизни, добиваться успехов в различной деятельности. Для достижения гармонии с природой, самими собой необходимо учиться заботится о своем здоровье с детства. Очень важным на сегодняшний день является формирование у детей дошкольного возраста убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его посредствам здоровьесберегающих технологий и приобщения к здоровому образу жизни.
Цель проекта : создание благоприятных условий для гармоничного укрепления физического развития ребенка
Задачи проекта :
1. Формировать и совершенствовать двигательные умения и навыки, способствующих укреплению здоровья.
2. Формирование положительного отношения к занятиям физкультурой.
3. Формирование элементарных знаний в области гигиены, физкультуры.
4. С помощью физических упражнений, способствовать проявлению смелости, выносливости, терпения и уверенности в себе.
5. Создать условия для проявления положительных эмоций.
6. Формировать навыки здорового образа жизни.
7. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
8. Привлечь родителей к решению поставленных задач.
Основные целевые группы, на которые направлен проект : воспитанники старшей группы, родители
Краткая аннотация проекта : В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, происходит его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни. Помочь детям узнавать и учиться понимать значимость для жизни человека здоровья, стало причиной создания этого проекта.
Ожидаемые результаты (количественные и качественные)
1. Расширение знаний детей о своем здоровье.
2. Желание заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих.
3. Знакомство с ролью витаминов в жизни человека.
4. Знакомство с причинами болезней.
5. Знакомство с произведениями художественной литературы по теме.
6. Желание заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих.
7. Сплочение детей и родителей, родителей и педагогов в процессе активного сотрудничества в ходе реализации проекта.
8. Повышение эмоционального, психологического, физического благополучия.
9. Сформированность гигиенической культуры.
10. Повышение знаний родителей о ЗОЖ в дошкольном учреждении
Ресурсное обеспечение проекта :
Нормативно - правовое обеспечение:
Конвенция о правах ребенка.
Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.10.2011г. 32562.
Годовой план работы
Анализ учебно-методических программ.
1. Физкультурный уголок в группе.
2. Спортивный зал.
3. Спортивный участок на территории МДОУ.
7. Физкультурное оборудование и спортивный инвентарь.
8. Методический инструментарий (картотека подвижных игр, схемы бесед, занятий, сценарий спортивного развлечения и т. д.).
9. Подборка методической литературы “Физическая культура и оздоровление детей дошкольного возраста”.
Дальнейшая реализация и мультипликативность (возможность тиражирования проекта) проекта : распространение на образовательных сайтах в интернете.
Содержание проектной деятельности.
Этапы и сроки реализации:
I этап – подготовительный,
II этап – практический,
III этап – заключительный.
I этап – подготовительный
1. Изучение понятий, касающихся темы проекта;
2. Изучение современных нормативных документов, регламентирующих деятельность по здоровье-сбережению;
3. Разработка перспективного плана организации физкультурно-досуговых мероприятий;
II этап - практический
(с 25.10 – 28.10)
1. Проведение занятий перспективного плана организации физкультурно-досуговых мероприятий.
2. Организация целенаправленной просветительской и консультативной деятельности с родителями по вопросам формирования у детей привычки здорового образа жизни, организации активного отдыха в семье.
4. Изготовление нетрадиционного физкультурного оборудования.
III этап - заключительный
- формирование у детей элементарных представлений о здоровом образе жизни;
- осознание ребёнком и родителями необходимости и значимости здорового образа жизни, а также “видение” и реализация путей совершенствования здоровья ребёнка и членов семьи (активный отдых вместе с детьми, посещение кружков, секций оздоровительной направленности).
Продукт проектной деятельности.
2. Картотека подвижных и малоподвижных игр для детей старшей группы (приложение 4).
4. Картотека поговорок, пословиц и загадок о здоровье, полезных продуктах, частях тела (приложение 5).
7. Нетрадиционное физкультурное оборудование.
Неделя здоровья в младшей группе Тематическое планирование на неделю здоровья для детей 3-4 лет Составила воспитатель Смольникова И. С. (13-17 ноября 2017 г.) Цель: Дать.
бодрости детей зависит их одухотворенная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы".
В.А. Сухомлинский.
В последнее время, особенно актуальным является физическое воспитание детей в контексте с ФГОС Д О. Поэтому важнейшим этапом в формировании здоровья ребенка, развития у него физических навыков и умений является дошкольное детство. Перед образовательными учреждениями стоит сегодня сложная, но очень важная задача – не только повысить качество образования, но и осуществить это без потерь в здоровье, а также улучшить физическую подготовленность подрастающего поколения.
По статистике, XXI век начался с резкого ухудшения здоровья дошкольников и главной проблемой является гипокинезии - пониженная двигательная активность ребят.
Гипокинезия приводит к слабости мышц, связок, костного аппарата, плохому физическому развитию, нарушению функций нервной системы. Единственно верный путь противодействия этому влиянию – правильная организация физического воспитания с раннего детства.
Выявление тех механизмов и методов, с помощью которых можно организовать физическое воспитание в МБДОУ таким образом, чтобы оно обеспечивало ребенку гармоничное развитие, помогало детям использовать резервы своего организма для сохранения, укрепления здоровья и повышения его уровня, приобщение детей к физической культуре как фундаментальной составляющей общечеловеческой культуры.
Укреплять здоровье и повышать работоспособность детей через организацию подвижных игр и игр с элементами спорта. Познакомить детей c здоровыми принципами питания, витаминами.
- Обеспечение сохранения и укрепления здоровья детей, повышение сопротивляемости к заболеваниям, неблагоприятным воздействиям внешней среды, формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни.
- формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями развития.
- Создание развивающей предметно-пространственной среды, стимулирующей двигательную активность детей.
- Формирование у дошкольников осознанного отношения к своему здоровью и основ безопасной жизнедеятельности.
- Воспитание уважения к национальным традициям.
- Организация консультативной помощи родителям по вопросам оздоровления детей.
Вид проекта: краткосрочный практико-ориентированный.
Дети старшей группы
Сроки реализации проекта: 1 неделя.
Принципы:
- систематичность и последовательность,
- учет индивидуальных и возрастных особенностей,
- рациональное чередование деятельности и отдыха.
Основные формы реализации проекта: беседа, детское творчество, театрализованное представление, эстафета, игра, викторина, конкурс, спортивный досуг и т.п.
1. Создание соответствующей здоровьесберегающей среды в группе и в семьях воспитанников
2. Разработка мероприятий по проекту с учетом возрастных особенностей детей группы.
3. Создание методического и материального обеспечения физического развития и двигательной активности детей.
- Внедрение научно-методических подходов к организации работы по сохранению здоровья детей.
- Создание соответствующего здоровье сберегающего образовательного пространства в группе и семье.
- Формирование у дошкольников основ валеологического сознания, потребности заботиться о своем здоровье.
- Снижение уровня заболеваемости детей группы.
- Выявление интереса детей к занятиям тем или иным видом спорта.
- Повышение педагогической культуры родителей по вопросам оздоровления детей.
Цель: закрепить знания дошкольников о наличии витаминов во фруктах и овощах; создать условия для формирования у детей представлений о полезных продуктах, русской кухне на нашем столе; сформировать привычку к здоровому образу жизни.
Цель: развить чувство юмора; научить отличать злую шутку от доброй, критически относиться к себе; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим; создавать хорошее настроение, формировать у детей правильное отношение к своему здоровью.
Цель: сформировать привычку к здоровому образу жизни; удовлетворить потребность в двигательной деятельности; закрепить знания детей о том, как сохранить и укрепить здоровье.
Цель: Расширить представление родителей о совместных с детьми занятиях физкультурой и спортом. Развивать у детей интерес к различным видам спорта, способность к осознанному им занятию. Повысить педагогическую компетентность родителей по созданию спортивной и развивающей среды в детском саду и дома.
Консультация для родителей.
Совет 1. Старайтесь активно участвовать в оздоровлении своего ребенка. Не только рассказывайте ему, что ему нужно делать, чтобы не болеть, но и личным примером показывайте полезность для здоровья выполнения правил личной гигиены, утренней зарядки, закаливания, правильного питания.
Совет 2. Научите ребенка неукоснительно соблюдать гигиенические требования к чистоте тела, белья, одежды, жилища.
Совет 3. Приучайте ребенка строить свой день, чередуя труд и отдых. Ничто так не вредит нервной системе ребенка, как отсутствие режима дня. Ритм жизни, предусматривающий занятия физическими упражнениями и спортом, прогулки и игры на свежем воздухе, а также полноценное питание и крепкий сон – лучшая профилактика утомления и болезней.
Совет 4. Помогите ребенку овладеть навыками самоконтроля за здоровьем, особенно при выполнении физических упражнений. Для этого заведите дневник наблюдений и записывайте вместе с ребенком данные о его физическом состоянии: вес (массу тела), рост, частоту пульса, самочувствие (сон, аппетит и т.д.).
Совет 5. Научите ребенка правильно пользоваться естественными оздоровительными факторами – солнцем, воздухом и водой. Воспитывайте у ребенка стремление и привычку к закаливанию организма.
Совет 6. Помните, что в движении – жизнь. Занимайтесь вместе с ребенком спортом, больше гуляйте, играйте на свежем воздухе. Здоровый образ жизни, культивируемый в семье, - залог здоровья ребенка.
Совет 7. Организуйте ребенку правильное питание и воспитывайте положительное отношение к соблюдению режима питания. Ребенок должен знать, какие продукты полезны, а какие вредны для здоровья.
Совет 8. Научите ребенка элементарным правилам профилактики инфекционных заболеваний: держаться подальше от тех, кто кашляет и чихает; не пользоваться чужой посудой или зубной щеткой; не надевать обувь или головные уборы других детей. Если ребенок болен сам, чихает и кашляет, он должен знать, что надо прикрывать рот и нос маской или платком, не играть с друзьями, выполнять назначения врача.
Совет 9. Познакомьте ребенка с правилами безопасного поведения в доме, на улице, на отдыхе и учите его выполнять эти правила, чтобы избегать ситуаций, опасных для жизни.
Совет 10. Читайте научно-популярную литературу о возрастных и индивидуальных особенностях развития ребенка, о том, как научить его укреплять здоровье.
2. Физкультурное развлечение для старшей группы
Цель: сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, повышение интереса к систематическим занятиям физической культурой и спортом.
Задачи:
- Вызвать положительный эмоциональный настрой у детей, используя песни, танцы, стихи спортивной тематики. Способствовать активизации двигательной деятельности детей.
- Совершенствовать у детей в игровой форме навыки выполнения физических упражнений.
- Развивать быстроту, ловкость, координацию движений.
- Воспитывать дружеское отношение друг к другу, самостоятельность, взаимопомощь, умение согласованно работать в коллективе, интерес к двигательной деятельности и занятиям физкультуры.
Оборудование: степ – платформы по количеству детей, батут, приставная лестница, гимнастическое бревно, 4 колпака для эстафет, 1 большая гимнастическая палка, 2 клюшки, 2 малых резиновых мяча (шайбы), 2 средних мяча, 2 обруча, 2 мата, аудиозаписи и музыкальный центр.
Дети, родители воспитанников, воспитатели, медицинский персонал, специалисты МБДОУ д/c “Солнышко” п. Ханымей.
Актуальность проекта
Безопасность – это одна из категорий формирования ценностного отношения к своему здоровью: умение правильно вести себя в различных ситуациях, самостоятельность и ответственность за свое поведение
Детская художественная литература.
О физическом воспитании - Е. Кан “Наша зарядка”; В. Суслов “Про Юру и физкультуру”.
О закаливании - М. Витковская “О том, как мальчуган здоровье закалял”; О. Высотская “Волны”; С. Михалков “Про мимозу”; В. Лебедев-Кумач “Закаляйся!”
О сне - П. Воронько “Спать пора”; Н. Лоткин “Тихий час”; С. Михалков “Не спать”; С. Маршак “Дремота и зевота”.
О питании - 3. Александрова “Большая ложка”: А. Кардашова “За ужином”; С. Михалков “Про девочку, которая плохо кушала”; Э. Успенский “Дети, которые плохо едят в детском саду”.
О санитарно-гигиенических навыках - А. Кузнецова “Кто умеет?”; Н. Найденова “Наши полотенца”; М.Яснов “Я мою руки”; К. Чуковский “Мойдодыр”.
О прогулке - А. Барто “Прогулка”; И. Беляков “На санках”; Е. Благинина “Прогулка”; И. Залетаева “Скакалочка”; В. Донникова “На катке”; Г. Глушнев “Горка”; А. Кузнецова “Качели”; “Зимой”; Г. Ладонщиков “Золотистая гора”; “В день морозный”; “Помощники весны”; С. Михалков “Прогулка”.
О психологическом климате в группе и дома - 3. Александрова “Шарик”; И. Демьянов “В детский сад пришла я с мамой”; А. Кузнецова “Подружки”; Н. Найденова “Новая девочка”; Г. Ладонщиков “Я не плачу”.
О болезнях, их лечении и профилактике - Р. Кудашева “Петушок”; С. Михалков “Прививка”. М. Кривич, О. Ольгин “Школа пешехода”; С. Михалков “Дядя Степа—милиционер”, “Шагая осторожно. ”; В. Семернин “Запрещается — разрешается!”; И. Серяков “Горят огни на перекрестках”; О. Тарутин “Для чего нам светофор”.
О поведении в различных ситуациях - Шалаева Г.П. Большая книга правил поведения для воспитанных детей.- М.: “Эксмо”, 2005.
Оформление помещений и территории детского сада
Территория детского сада украшена шарами, лентами. На участках сделаны снежные валы, на утрамбованном снегу при помощи воды разного цвета размечены дорожки, круги, лабиринты.
В холлах и коридорах размещены оформленные информационные материалы для родителей “Энциклопедия здоровья”, “Безопасная дорога”; фотовыставки, фотогазеты: “Спорт в жизни детей”, “Быть здоровыми хотим”, “Витаминная Страна”, “Красный, желтый, зеленый”.
Предварительная работа с детьми
1. Рассматривание рисунков и фотографий по данной теме.
2. Знакомство с литературными произведениями, в которых отражены вопросы сохранения здоровья.
3. Тематические беседы и дидактические игры.
4. Разучивание стихов о транспорте, о поведении на дороге, о светофоре и дорожных знаках. Совместное с детьми изготовление эмблем для команд и пригласительных билетов на праздник.
5. Разучивание точечного массажа, самомассажа, гимнастики для глаз, пальчиковой гимнастики.
Совместная работа с воспитателями, музыкальным руководителем, специалистами и медицинским персоналом
- Оформление зала, помещений и территории детского сада.
- Подбор спортивного инвентаря и музыкального сопровождения.
- Помощь в организации и проведении спортивных и оздоровительных мероприятий.
Работа с родителями
Привлечение родителей к пополнению фотовыставок семейными фотографиями.
Приглашение к участию в совместных мероприятиях.
В холле у входа в детском саду с самого утра детей и их родителей встречают с улыбками на лицах сотрудники, не занятые на группах: музыкальный и физкультурный руководители, логопед, медсестра, психолог. Детям среднего и старшего возраста и их родителям при входе в детский сад предлагается выполнить веселое задание, например:
ребенок должен пролезть в обруч, чтобы попасть в “Страну Здоровья”;
взрослый должен отгадать загадку, вспомнить продолжение пословицы о здоровье; назвать зимние виды спорта или фрукты красного цвета и т.п.
Воспитатель встречает детей, здоровается с родителями, спрашивает о самочувствии детей, предлагает детям пройти в группу и занимает ребят играми.
Цель: создать бодрое, радостное настроение, поднять мышечный тонус.
Утром перед завтраком проводится утренняя гимнастика, которая завершается коррегирующим комплексом.
Для среднего возраста
Аудиозапись песни “Зверобика” (муз. Б. Савельева, сл. Е. Четверикова).
Ежик вышел на зарядку.
Раз-два! Раз-два!
С детства он привык к порядку.
Раз-два! Раз-два!
Поднял он гантели смело,
Кувыркнулся, мостик сделал,
Обежал полянку быстро,
В ручейке умылся чистом
Улыбнулся и сказал: “Доброе утро!”.
Для старшего возраста
Общая утренняя гимнастика. Все собираются в музыкальном зале.
Ребята! На этой неделе мы проводим “Неделю здоровья”. А чтобы быть здоровым с чего надо начинать каждое утро?
Дети выполняют музыкально ритмический комплекс “Веселая зарядка”.
Гигиенические процедуры в каждой группе сопровождаются потешками (мл. возр.), загадками, стихами; появляется персонаж - Мойдодыр. Дети вспоминают правила умывания.
Цель: закрепление представлений о правилах гигиены и способах осуществления гигиенических процедур.
Если хочешь быть здоров - закаляйся
И холодною водой умывайся.
Запомнить нужно навсегда:
Залог здоровья – чистота!
И для вас детвора,
Есть про чистоту игра
Я начну, а вы кончайте
Поговорку продолжайте.
Игра “Закончи пословицу или поговорку” (старший возраст)
Воспитатель начинает пословицу, дети ее заканчивают:
1. Кто аккуратен, … тот людям приятен.
2. Чистота – лучшая … красота!
3. Чистая вода … для хворобы беда!
4. Чаще мойся, … воды не бойся!
5. Будь аккуратен, забудь про лень, чисти… зубы каждый день.
Вместе с детьми вспоминаем - какой витамин для чего нужен и в каких продуктах содержится.
Витамины, витамины
А и В и С и Д –
В жизни нам необходимы,
Можно встретить их везде.
(А – витамин роста, В – витамин силы, С – укрепляет стенки сосудов, Д – помогает бороться с инфекциями)
После завтрака в группы приходят гости (медработники, специалисты в роли разных персонажей)
“Мойдодыр” проводит знакомые дидактические игры на закрепление знаний о личной гигиене, чтение художественной литературы и просмотр мультфильма о здоровье.
В младших и средних группах проводится игра “Покажи нос” (“Мойдодыр” сначала называет и показывает соответствующие названию части тела, а затем начинает их путать)
Игра “Ровным кругом”
Ровным кругом друг за другом
Будем весело шагать,
Что нам Мойдодыр покажет,
То и будем выполнять!
Детям предлагают отгадать загадки.
Гладкое, душистое
Моет чисто. (Мыло)
Хожу – брожу не по лесам,
А по усам, по волосам. (Расческа)
Хвостик из кости,
А на спинке щетинка. (Зубная щетка)
Лег в карман и караулит
Реву, плаксу и грязнулю,
Им утрет потоки слёз,
Не забудет и про нос. (Носовой платок)
Целых двадцать пять зубков
Для кудрей и хохолков,
И под каждым под зубком
Лягут волосы рядком. (Расческа)
Говорит дорожка –
Два вышитых конца,
Помойся ты немножко,
Чернила смой с лица!
Иначе ты в полдня
Испачкаешь меня. (Полотенце)
Я эту загадку в карман положу
Достану потом – на себя погляжу. (Зеркало)
После бани помогаю
Промокаю, вытираю
Пушистое, махровое
Чистое, новое. (Полотенце)
Чтобы волосы блестели
И красивый вид имели,
Чтоб сверкали чистотой
Мною их скорей помой. (Шампунь)
Вы меня намыльте смело,
Сразу я возьмусь за дело.
Руки, ноги, тело тру
Грязь любую ототру. (Мочалка)
Чтобы чистым быть всегда
Людям всем нужна… (Вода)
Ускользает как живое,
Но не выпущу его.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. (Мыло)
Вот какой забавный случай:
Поселилась в ванной туча.
Дождик льется с потолка
Мне на спину и бока.
До чего ж приятно это!
Дождик теплый, подогретый,
На полу не видно луж
Все ребята любят … (Душ)
На протяжении всей недели здоровья проводятся игры, аппликация, рисование всего, что связано со здоровьем по плану недели здоровья.
Аппликация “Весёлые мячи”
Выставка рисунков “Полезные продукты”
В подготовительных к школе группах “Доктор Айболит” вспоминает с ребятами массаж биологически-активных зон “Неболейка” (для профилактики простудных заболеваний) и глазную гимнастику.
Массаж биологически-активных зон “Неболейка”
- Чтобы горло не болело Мы его погладим смело. (Поглаживают ладонями шею сверху вниз)
- Лоб мы тоже разотрем
Ладошку держим козырьком.
(Прикладывают ко лбу ладони “козырьком” и растирают его)
- Чтоб не кашлять, не чихать, Надо носик растирать. (Указательными пальцами растирать крылья носа движениями в стороны)
- Знаем, знаем – да-да-да!
Нам простуда не страшна!
(Потирают ладони друг о друга)
Наложить ладони на закрытые глаза, не касаясь их. Согревание глаз центром ладони 30 сек.
Под закрытыми веками рисуем глазами круги — влево, вверх, направо, вниз; затем круг в обратную сторону. Повторить 5 раз.
Нежно погладить пальцами веки, открыть глаза и быстро поморгать. ИП — вытянуть правую руку прямо перед собой, кисть на себя. Смотрим на ноготь среднего пальца. Не поворачивая головы, следим за этим ногтем — рука перемещается вправо в сторону, затем — влево. Сменить руку, все повторить по 5 раз каждой рукой медленно.
Медленно приближаем правую руку к носу, затем удаляем. Повторить 10 раз.
С ребятами средних и старших групп выполняется “Самомассаж”.
Выполняют движения под речитатив.
Все вместе ножками потопали,
Ручками по щечкам похлопали.
Ладошками глаза закрыли
И пальчики раздвинули, раскрыли.
Дружно присели,
Через пальчики посмотрели.
Пальчики в кулак сжимаем,
Воздух набираем.
Пальчики разжимаем,
Воздух выдыхаем.
Ладошками по грудке постучим,
Погладим и немножко помолчим.
Цель. Оздоровление детей на свежем воздухе, активный отдых.
Задачи: закрепление, расширение представлений об окружающем мире; совершенствование двигательных навыков и физических качеств детей; приобщение их к здоровому образу жизни.
Группы раннего и младшего возраста
Рассматривание снежинок. “Путешествие в зимний лес”.
- По дорожке в лес пойдем, домик зайчика найдем (ходьба по лабиринту).
- Ох, трудна дорога. Отдохнем немного (полоса препятствий: ходьба по снежному валу, по нарисованным на снегу цветным дорожкам и т.п.).
- Зайку белого нашли, веселились от души - подвижная игра “Зайка беленький сидит”.
Игра в снежки, игры по желанию детей.
Санный поезд (катание на санках).
Поиск примет приближающейся Весны. Рассматривание снега, сосулек, сугробов. Игровое задание - кто больше сделает снежков. Метание снежков вдаль.
Подвижная игра “Найди свой домик”. Дети располагаются в нарисованных на снегу цветных кругах-домиках; по сигналу воспитателя бегают и находят свои домики.
Наблюдение за сосульками
Цели: обогатить знания детей о явлениях неживой природы; отметить разнообразие объема, величины, формы сосулек; закрепить знания о том, что нельзя ходить под большими сосульками.
Педагог предлагает рассмотреть сосульки и закрепляет правила безопасности.
Воспитатель загадывает детям загадку:
Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет,
Заплачет она и умрет. (Сосулька)
Исследовательская деятельность: Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел быстрее.
Труд: Уборка снега на участке малышей.
Подвижная игра “Мы водители”.
Цель: развивать внимание. Воспитатель даёт задание, по сигналу менять направление: влево, вправо, прямо, тормози…
Индивидуальная работа по развитию движений – скольжение на двух ногах по ледяной дорожке, метание снежков вдаль.
Дети подготовительных групп в конце прогулки собираются на центральной площадке.
Выходит “Светофор” и предлагает детям проверить, какие они внимательные. Подвижная игра “Сигналы светофора”. Цель: развивать внимание. “Светофор” показывает сигналы: при зелёном свете дети двигаются по кругу топающим шагом, при жёлтом - топают ногами, стоя на месте, при красном - хлопают в ладоши.
Ребята очень рады
Бывают шоколаду.
А я считаю вкусной
Морковку и капусту.
Вот полезные продукты –
Рыба, овощи и фрукты.
Молоко и мясо съем.
Думаю, понятно всем:
Полноценная еда
Для здоровья нам нужна!
Укладывание на сон под спокойную и очень тихо звучащую музыку.
Сон с доступом свежего воздуха.
Подъём детей постепенный по мере пробуждения.
После тихого часа выполняется дневной гимнастический комплекс, состоящий из остеопатической гимнастики в постели, тренажерного пути, адаптационной гимнастики.
В завершении тематической недели здоровья проводится “Праздник здоровья” с родителями и воспитанниками, где подводятся итоги проведения “Недели здоровья”.
Оценить 888 1
« Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Автор проекта: Березянская О.Н..
Актуальность
Серьёзной проблемой, в последние годы становится малоподвижность детей. Они много сидят не только дома у телевизора и компьютера, но и на занятиях в детском саду. Это плохо сказывается на физическом здоровье детей. А нам хочется видеть детей здоровыми, бодрыми, ловкими, сильными и развитыми.
Цель проекта: Создание максимально благоприятных условий для укрепления гармоничного физического развития ребёнка. Формирование потребности в здоровом образе жизни.
Задачи оздоровительного направления:
1. Формирование правильного отношения детей к физкультурным занятиям, мероприятиям.
2. Формировать на доступном уровне необходимые знания в области гигиены, медицины, физической культуры.
3. Формирование у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие укреплению здоровья.
Задачи воспитательного направления:
1. Способствовать проявлению разумной смелости, решительности, уверенности в своих силах с помощью подбора физических упражнений.
2. Создать условия для выполнения физических упражнений, направленных на преодоление трудностей физического характера, терпение и выносливость.
3. Влиять на формирование чувства прекрасного, способствовать гармоническому, пропорциональному развитию тела, стойкости, формированию осанки, грациозности и уверенности в движениях.
4. Создать условия для проявления положительных эмоций.
Задачи образовательного направления:
Организовать процесс обучения в естественных условиях и обстоятельствах.
2. Создать условия для самостоятельного познания окружающей действительности в двигательной сфере с помощью собственных усилий ребенка.
3. Формировать и совершенствовать новые двигательные умения и навыки.
Тип проекта: краткосрочный
• Дети старшей группы
Предполагаемый результат:
• Расширение знаний детей о своём здоровье.
• Научиться заботиться не только о своём здоровье, но и о здоровье окружающих.
• Узнают о роли витаминов в жизни человека.
• Узнают, от куда берутся болезни.
• Познакомятся с литературными произведениями по теме.
• Узнают, как устроен человек, что полезно, а что вредно для организма, что нужно знать и делать для сохранения здоровья.
Формы работы для решения поставленных задач:
• Создание организованной формы обучения.
• Организация совместной деятельности воспитателя и детей.
• Совместная работа с родителями.
• Создание спортивной предметно развивающей среды.
• Использование разных методов и приёмов в работе с детьми.
• Создание плана реализации проекта.
• Форма реализации проекта.
Спортивно - развивающая среда в группе:
• Мягкая змейка для прыжков и ходьбы
• Коврик с пуговицами
• Картотека подвижных игр
• Маски, шапочки для подвижных игр
Форма работы воспитателя с детьми:
1. Занятия познавательного цикла: валеология, физкультурные занятия, кроссворды, чтение художественной литературы по теме.
2. Занятия продуктивной деятельности: рисование, лепка, аппликация.
3. Оздоровительные процедуры: воздушные ванны, пальчиковая гимнастика, игровой самомассаж, дыхательная гимнастика.
4. Игры: подвижные, дидактические, развивающие, народные
План мероприятий в рамках проекта:
Мероприятия
Комплекс развивающих упражнений
Подвижная игра - бег, увёртываясь от ловушки, пролезание под препятствием.
Рассматривание альбома о спорте
Подвижная игра – ловкость быстрота бега, внимание.
М. Ю. Картушина с. 118
Кравченко И.В., с 50
Кравченко И.В.с. 52
А.И. Иванова с. 177
Подвижная игра – метание мяча в беге. И. В. Кравченко ст. 57
М. Ю. Картушина с. 111
М. Ю. Картушина с. 36
О.В.Чермашенцева с. 89
И. В. Кравченко с. 57
А. И. Иванова с. 48
А. И. Иванова с. 182
Гимнастика для мышц шеи.
М. Ю. Картушина с 85
М. Ю. Картушина с. 86
О.В.Чермашенцева с. 92
О.В.Чермашенцева с. 92
Кравченко И.В. с. 58
М. Ю. Картушина с. 103
А. И. Иванова с. 77
М. Ю. Картушина с. 88
Упражнения для коррекции зрения.
Гимнастика для глаз.
Народная игра - бег и ходьба стайкой.
М. Ю. Картушина с. 57
О.В.Чермашенцева с. 99
А. И. Иванова с. 38
М. Ю. Картушина с. 47
Результаты проекта:
• Сформировались знания детей о своём здоровье.
• Научились заботиться о своём здоровье.
• Знают, почему витамины нужны человеку.
• Узнали от, куда берутся болезни.
• Познакомились с литературными произведениями по теме.
• Знают, как устроен человек, что полезно, а что вредно для организма, что нужно знать и делать для сохранения здоровья.
• Освоили новые подвижные, народные, дидактические игры
Степень реализации проекта:
Данный проект был реализован 13.10.17 г, в результате которой дети получили знания о здоровом образе жизни. Сформировались представления детей о том как, важны двигательные навыки и умения в укреплении здоровья.
«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Автор проекта: Росоха А.В.
Суть проектной деятельности — активизировать и поддерживать интерес детей к обозначенным в данной деятельности разнообразным проблемам. В основе данной проектной деятельности лежит развитие познавательных интересов детей старшего дошкольного возраста, умение самостоятельно применять полученные представления в типичных ситуациях, ориентироваться в информационном пространстве, восполнять недостающие знания и обретать умения, развитие критического мышления.
Дети, узнав о разных предметах посуды, проявили к ней интерес. Предполагается, что, расширив и систематизировав знания детей о видах росписи посуды, о материалах, из которых она сделана, о истории её возникновения и создания , мы будем способствовать их всестороннему развитию. Творческие задания проекта будут стимулировать потребность детей в самореализации, творческой деятельности, сблизят их с родителями и сверстниками. Дети примут активное участие в создании коллекции посуды.
Актуальность проекта.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования предусматривает создание модернизированной системы образования в соответствии с требованиями, обеспечивающими всестороннее развитие личности ребенка. Я считаю, что наиболее продуктивной формой работы с детьми с является проектная деятельность.
Данный проект систематизирует и обобщает знания детей о посуде (видах, материалах, из которых она сделана, предназначении).
Формирование у детей старшего дошкольного возраста представления о многообразии предметов окружающего мира.
Задачи:
Формировать элементарные представления о посуде (виды посуды, части посуды, назначение, о хохломской, гжельской росписях).
Развивать предпосылки целостно-смыслового восприятия народных промыслов.
Способствовать реализации самостоятельной творческой деятельности детей через изображения предметов посуды, изготовления поделок из солёного теста, росписи посуды.
Формировать эстетическое отношение к предметам обихода.
Тип проекта:
Коллективный, познавательно — исследовательский, творческий, кратковременный.
Принципы, лежащие в основе педагогического проекта:
Целевая аудитория:
Педагоги, воспитанники ДОУ, их родители.
Организация проекта:
Подбор литературы, энциклопедий, фото, предметов посуды (гжель, хохлома); материально-техническое оснащение: компьютер, телевизор, фотоаппарат, стенд, акварельные краски, солёное тесто, медиатека.
Формы реализации проекта:
-история возникновения посуды.
Просмотр презентаций:
Художественно-продуктивная деятельность (рисование, лепка).
Творческая деятельность — создание коллекции посуды.
Исследовательская деятельность: сравнение материалов (стекло, пластмасса, керамика, железо, бумага).
Работа с родителями: беседы дома с детьми, составление рассказа о посуде.
Постановка проблемных ситуаций и решение ситуационных задач.
Методы проекта:
Исследовательские: проблемные вопросы, сравнение материалов.
Наглядные: тактильно-мышечная наглядность; мультимедийные презентации; энциклопедии; наборы открыток; фотографии; тематические картинки; дидактические игры, рисунки детей, модели.
Словесные: беседы, чтение литературы, консультации для родителей, объяснения, указания, словесные инструкции.
Практико-ориентированные: ситуационные задачи, создание коллекции посуды.
Продукт проектной деятельности:
Продукт творческой деятельности детей:
рисование — чайник гжель.
лепка из солёного теста — бокальчик;
роспись бокальчика (из солёного теста);
выставка коллекция посуды.
Ожидаемые результаты
В результате реализации данного проекта мы предполагаем, что дети узнают больше видов посуды, виды росписи, узнают о свойствах материалов, из которых она сделана. В процессе работы естественным образом будет происходить развитие познавательных процессов, творческих способностей, словаря детей.
Особую значимость будут играть коммуникативные навыки, направленные на бесконфликтное общение детей друг с другом. Любая детская инициатива будет поддерживаться и развиваться. Содружество и сотворчество детей создадут благодатную почву для художественно-эстетического воспитания детей, личностного общения, развитие положительных эмоций, интереса к познавательно-исследовательской деятельности. Уголок художественно-эстетического развития пополнится коллекцией посуды разнообразной росписи и предназначения.
Погружение в проблему (формулировка проблемной ситуации)
Побеседовав о видах посуды, дети пришли к выводу, что необходимо больше узнать о посуде: историю возникновения, видах росписи, материалах, задумались, почему некоторую посуду делают только из определённых материалов, возможно ли самим создать бокальчик и расписать его, обсудили план действий:
1. Как узнать, какие предметы посуды существуют (Ответы детей: надо спросить у воспитателей, родителей, бабушек и дедушек.)
2. Что ещё в хотите узнать? (Ответы детей: виды росписи посуды, для этого нужно просмотреть энциклопедии, альбомы в уголке изодеятельности, попросить ребят, которые ходят в школу искусств, принести альбомы по художественно-эстетическому воспитанию).
Пришли к выводу: мы способны собрать коллекцию посуды с помощью родителей, и сами, вылепив и расписав бокальчики.
План реализации проекта
1. Организационный этап проекта.
1. Подбор методической и художественной литературы.
2.Изготовление пособий, моделей, схем,
3. Подбор предметов посуды.(чайник, чашки, ложки)
4.Приобретение необходимого оборудования.
5.Привлечение родителей к проблеме проекта.
6.Определение тематики бесед.
9.Подбор музыкального репертуара.
2 этап. Реализация проекта.
Понедельник
2.Рекомендовать родителям рассмотреть с детьми предметы посуды, которая имеется дома.
2. Дать задание родителям: принести из дома предмет посуды и составить рассказ о нём.
1.Инд. работа в уголке изодеятельности. Дети упражняются в рисовании элементов росписи гжель, закрепляют умение рисовать хохломские узоры.
2.Вместе с родителями дома закрепить умение детей рисовать элементы росписи гжель.
2. Вместе с родителями дома рассматривают посуду из стекла, металла, фарфора, бумаги, пластика.
3. НОД Роспись бокальчика из солёного теста.
2. НОД Рассказ о посуде. Дети рассказывают составленный с родителями рассказ о посуде по плану.
Обобщающий этап.
1. Подведение итогов.
2. Оформление выставок рисунков, поделок, коллекции посуды
3. Создание фоторепортажа по проекту.
4. Презентация коллекции посуды.
Перспективы дальнейшего развития.
Данная коллекция демонстрируется родителям на собрании, а также детям и родителям других групп. Предполагается изготавливать подобный материал по другим лексическим темам в течение всего учебного года.
Читайте также: