Презентация проекта книга лучший друг в доу

Обновлено: 30.06.2024

3 Вид проекта: Творческий, информационно- познавательный, практико-ориентированный, краткосрочный. Продолжительность проекта: с 26 марта 2017 г. по 30 марта 2018 г. Участники проекта: Дети средней группы 5, воспитатели, родители.

4 Актуальность Одной из главных проблем современного общества является приобщение ребенка к художественной литературе. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается, интерес к чтению стал падать. Детей все больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизоров.

5 В дошкольном возрасте дети делают первые шаги в мир художественной литературы и проводниками для детей становятся воспитатели и родители. Воспитание ребенка, прежде всего, начинается в семье. Родители закладывают чувство любви к книге через свое отношение, поведение и действия. В настоящее время мы наблюдаем, что дети очень мало знают о книгах, о писателях. Поэтому перед педагогами стоит важная задача: заполнить пробелы по данной теме, грамотно выстроить работу по приобщению детей к книге. Книга - благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Книга - это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем родной народ. В дошкольном возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному, а сказки написаны в книгах.

6 Цель проекта: Продолжать способствовать формированию интереса к книгам Задачи проекта: Учить внимательно, слушать и слышать произведение; Формирование интереса и потребности в чтении книг; Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней. Углубление индивидуальных литературных предпочтений детей, эстетического вкуса; Развитие познавательной, творческой и эмоциональной активности в процессе приобщения дошкольников к литературе; Воспитание у детей навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности

8 Чтение произведений, рассматривание иллюстраций к ним: А. Барто, С. Михалков, К. Чуковский, С. Маршак.

13 Результат реализации проекта В результате проекта дети познакомились с творчеством детских поэтов и писателей. Научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов. Дети узнали откуда книжка к нам пришла. Повысился познавательный уровень у дошкольников. Были организованы тематические выставки (Книжка своими руками, Моя любимая книжка). В рамках проекта дети научились бережно относиться к книгам. Родители познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению. Проектный метод вызвал познавательный интерес к различным областям знаний, сформировал навыки сотрудничества. Технология проектирования делает дошкольников активными участниками воспитательного процесса, ведет к саморазвитию детей.

Руководитель проекта: Кулик Н. Г., воспитатели средней группы.

Образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Вид проекта: познавательный, творческий.

В дошкольном возрасте дети делают первые шаги в мир художественной литературы и проводниками для детей становятся воспитатели и родители. Воспитание ребенка, прежде всего, начинается в семье. Родители закладывают чувство любви к книге через свое отношение, поведение и действия.

Одной из главных проблем современного общества является приобщение ребенка к художественной литературе. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается, интерес к чтению стал падать. Детей все больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизоров.

В настоящее время мы наблюдаем, что дети очень мало знают о книгах, о писателях. Поэтому перед педагогами стоит важная задача: заполнить пробелы по данной теме, грамотно выстроить работу по приобщению детей к книге. Книга - благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Книга - это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем родной народ. В дошкольном возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному, а сказки написаны в книгах.

С ранних лет надо учить малыша относиться к книге, как к величайшей ценности, правильно держать её в руках, правильно перелистывать, знать её место на книжной полке, запоминать название, автора. Книга помогает ребенку познавать мир, развивает любознательность. Жизнь ребенка становится полнее и содержательнее от того, что в неё входят герои детских книг.

Цель: Развить у детей дошкольного возраста интерес к художественной литературе, вызвать желание больше общаться с книгами.

Задачи проекта:

Образовательные

Формировать интерес и потребность в чтении художественной литературы.

Формировать у детей понимание того, что книга источник знаний.

Воспитательные:

Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

Воспитывать умение внимательно, слушать и слышать произведение художественной литературы.

Развивающие:

Развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление.

Участники проекта: воспитатели, дети средней группы, родители.

Основные формы реализации проекта: НОД, беседа, работа с родителями.

Предполагаемый результат:

Дети: Повышение у детей интереса к художественной литературе.

Развитие связной речи, мышления, воображения.

Родители: Осознание родителями значимости книги в воспитании детей дошкольного возраста.

Продукт проекта:

Этапы реализации проекта:

Содержание работы

Подготовительный

1. Первичная диагностика детей

2. Ознакомление детей и родителей с целями и задачами проекта,

3. Подбор дидактического и методического оснащения проекта,

.Практический

1. Беседы с детьми.

4. Работа с родителями.

1. Итоговая диагностика – опрос детей, родителей.

2. Анализ проведенной работы.

3. Отчет о реализации проекта.

Заключительный

2. "Книга своими руками"

Содержание работы по образовательным областям.

Беседы с детьми:

"Что такое книга?";

"Как появилась первая книга"

"Кто книгу написал"

"Люди, которые трудятся над созданием книг"

"Как бережно относиться к книге"

"Почему люблю я книги?"

Рассматривание иллюстраций в различных книгах.

ДИ "Из какой сказки герой", "Доскажи словечко"

Чтение произведений С. Я. Маршака, К. Чуковского, А. Барто, В. Сутеева, С. Михалкова.

Отгадывание загадок, разучивание стихотворений.

Составление коротких рассказов по серии картинок.

С- р. игра "Книжный магазин",

Аппликация "Закладка для книги"

Механизмы реализации проекта.

1. Оформить в книжном уголке выставку книг.

2. Подобрать произведения художественной литературы.

Самостоятельная деятельность детей

1. Рассматривание иллюстраций в различных книгах.

2. Самостоятельная изобразительная деятельность (рисование, раскраски, лепка).

3. Сюжетно-ролевые игры.

1. Чтение сказок, рассказов, заучивание потешек и стихотворений.

2. Рассматривание иллюстраций в книг различных изданий.

4. Дидактические игры.

5. Оформление выставки "Моя любимая книга".

Работа с родителями

1. Познакомить родителей с целью и задачами проекта.

2. Развить у родителей способность видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним предстоящую работу.

3. Заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней.

4. Развивать совместное творчество родителей и детей.

Планирование и организация деятельности.

1 этап - подготовительный

1 Сформулировать цели и задачи проекта воспитатели

2 Консультация, беседа. Познакомить родителей с проектом. Вызвать интерес и желание в помощи реализации проекта. воспитатели

3 Подбор литературы, иллюстраций к проекту.

Создать условия для реализации проекта. воспитатели

2 этап - практический

8 Беседа "Что такое книга" Формировать интерес к книгам, умение слушать и понимать произведения разного жанра, эмоционально откликаться на воображаемые события; закреплять навыки бережного обращения с книгой, активизировать познавательную деятельность. воспитатели

9 НОД "Откуда пришла книга"

Подвести детей к пониманию того, что книга - основной источник получения знаний. Развивать умение принимать участие в беседе, отвечать на вопросы воспитателя.

Воспитывать интерес к книге и чтению.

10 Беседа "Как бережно относиться к книге" Приобщение детей к чтению художественной литературы.

Формировать интерес к книгам; воспитывать бережное обращение с книгами. воспитатели

11 Рассматривание иллюстраций. Вызвать у детей интерес к книгам.

Закрепить знания детей о героях произведений детских писателей, развивать внимание, зрительное восприятие; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.

13 Аппликация "Закладка для книги" Учить детей вырезать и склеивать из цветной бумаги.

Формировать умение правильно работать с ножницами.

Развивать мелкую моторику через выполнение практической работы.

Развивать эстетические чувства.

15 С-р. "Книжный магазин" Развитие речи, внимания, памяти, воображения.

Формирование навыков общения, вежливости, учтивости и внимательности к нуждам другого человека,

Развитие любви к книге.

16 Чтение произведений С. Маршака, К. Чуковского, В. Сутеева, С. Михалкова. Познакомить детей с произведениями данных авторов. Воспитывать умение слушать отвечать на вопросы. воспитатели ежедневно

17 Составление коротких рассказов по серии картин. Расширение навыков детей среднего дошкольного возраста, составления творческих рассказов по сюжетной картин. Учить детей пространственной ориентировке на картине; активизировать в речи слова, обозначающие пространственные ориентировки.

3-й этап - контрольно-коррекционный

18 Обработка и оформление материалов проекта. Систематизировать материал. воспитатели

Итоговая диагностика. Выявить уровень знаний детей по данной теме. воспитатели

4-й этап – заключительный

19 Выставка "Моя любимая книга" Вызвать интерес к книгам, к творчеству известных писателей, пробудить эмоциональный отклик на иллюстрации и рисунки. Предложить детям рассказать о знакомых им иллюстрациях (кто нарисован, какое настроение и на какой сюжет передает рисунок, рассказать отрывок знакомой сказки. 24.10.18г.

Результат проекта:

В результате проекта дети узнали, откуда пришла к нам книга, из чего сделана книга. Дети познакомились с тем, что у книги есть обложка и страницы, ее печатают в типографии. В рамках проекта дети научились ремонтировать книги, а также бережно относиться к книгам. На протяжении проекта дети знакомились с произведениями С. Я. Маршака, К. И. Чуковского,

А. Барто и др. Выучили стихотворение С. Маршака "Мяч".

Родители тоже активно участвовали в данном проекте, проявляли инициативу. В дополнение к этому они познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению. Приняли участие в конкурсе "Книга своими руками".

В результате работы над проектом старались развить у детей диалогическую и монологическую речь, эмоциональное отношение детей к произведениям художественной литературы, умение слушать и отвечать на вопросы. У детей сформировалось бережное отношение к книге.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
Повысим гибкость и раскованность в общении

Описание презентации по отдельным слайдам:

Вид проекта: Творческий, информационно-познавательный, практико-ориентированный, художественно-речевой, краткосрочный. Продолжительность проекта: краткосрочный. Участники проекта: Дети старшей группы №10, воспитатели, родители, художественный руководитель. Цель проекта: привитие детям любви к книге. Формирование интереса и потребности в чтении книги, создание партнёрских, дружеских отношений всех участников образовательных отношений. Задачи проекта: Вызвать интерес к книге. Формировать представление у детей о роли книги в жизни человека. Познакомить с различными жанрами книг. Дать представление о библиотеке. Обогащать детско-родительские отношения совместным чтениям. Воспитывать партнёрские отношения между детьми, родителями, педагогами. Воспитывать любовь и бережное отношение к книге. Особенности проекта: Опора на личный опыт родителей. Взаимодействие с социумом. Предполагаемый результат: Развитие познавательной активности детей при взаимодействии всех участников образовательных отношений.

Актуальность Одной из главных проблем современного общества является приобщение ребенка к художественной литературе. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается, интерес к чтению стал падать. Детей все больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизоров. В дошкольном возрасте дети делают первые шаги в мир художественной литературы и проводниками для детей становятся воспитатели и родители. Воспитание ребенка, прежде всего, начинается в семье. Родители закладывают чувство любви к книге через свое отношение, поведение и действия. В настоящее время мы наблюдаем, что дети очень мало знают о книгах, о писателях. Поэтому перед педагогами стоит важная задача: заполнить пробелы по данной теме, грамотно выстроить работу по приобщению детей к книге. Книга - благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Книга - это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем родной народ. В дошкольном возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному, а сказки написаны в книгах.

Как сделать так, чтобы глаза маленьких слушателей загорелись под впечатлением услышанного, внимание было сосредоточено на воспитателе и хотелось бы слушать и слушать этот чудесный текст? Ясно, что воспитатель должен обладать определенными навыками чтеца. Именно его увлеченность, понимание им авторской позиции, сюжета, идейного замысла писателя будут формировать устойчивый интерес дошкольников к художественной литературе.

Через книгу ребенок воспринимает различные модели поведения (как дружить, как добиваться цели, как решать конфликты), которые могут быть эффективны в различных жизненных ситуациях. Наибольший эффект может быть достигнут, если чтение дополняется также совместным обсуждением, кто и что вынес для себя, что понравилось, что было близко, напугало, позабавило.

Роль книги в развитии и воспитании детей в семье. Дети имеют огромную потребность, чтобы родители читали им вслух. Для благополучного развития ребенка семейное чтение очень значимо, и не только пока ребенок сам не умеет читать, но и в более позднем возрасте. Дети с нетерпением ждут, когда же у мамы или папы найдется для них время. Чтобы ребенок рос психически здоровым, ему необходимо полноценное общение с родителями, личностное общение, когда внимание уделяется ему полностью. И совместное чтение дает такую возможность.

Книга объединяет поколения. Книги придают силы и вдохновение. Они увлекают и развлекают. Они заставляют детей и взрослых смеяться и плакать. Они сокращают одиночество, приносят утешение и указывают выход из трудного положения. Читайте книги регулярно. Пусть чтение станет для вас доброй традицией.

Краткое описание документа:

Цель проекта: привитие детям любви к книге. Формирование интереса и потребности в чтении книги, создание партнёрских, дружеских отношений всех участников образовательных отношений.

Задачи проекта: Вызвать интерес к книге. Формировать представление у детей о роли книги в жизни человека. Познакомить с различными жанрами книг. Дать представление о библиотеке. Обогащать детско-родительские отношения совместным чтениям. Воспитывать партнёрские отношения между детьми, родителями, педагогами. Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.

Вид, тип проекта: краткосрочный, художественно – речевой.

Длительность проекта: 1 неделя (с 03.03.2017 по 07.03.2017)

Возраст детей: средняя группа (дети 4-5 лет)

Актуальность. Не секрет: интерес к книге, к чтению, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается. Вот почему вопросы формирования интереса у детей к художественной литературе требуют повышенного внимания.

Книга вводит ребёнка в самое сложное в жизни - в мир человеческих чувств, радостей и страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров. Книга учит вглядываться в человека, видеть и понимать его, воспитывает человечность. Прочитанная в детстве, она оставляет более сильный след, чем прочитанная в зрелом возрасте. Главная задача знакомства детей дошкольного возраста с художественной литературой – воспитание интереса любви к книге, стремления общению с ней, умения слушать и понимать художественный текст и многое другое, что является фундаментом для воспитания, будущего взрослого талантливого читателя, литературно образованного человека. Для решения задач необходима планомерная, систематическая совместная работа ребёнка, педагога и семьи.

Цели и задачи:

- дать детям знания о том, как книги к нам приходят;

- подвести детей к пониманию того, что к книгам надо относиться бережно;

- воспитывать уважение к труду людей, которые делают книгу;

- приобщение к словесному искусству;

- расширение кругозора детей.

- помочь детям вспомнить знакомые произведения и авторов;

- расширить представления детей о разнообразии книжной литературы;

- воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

Интеграция с другими областями:

Физическая культура, социализация, музыка, чтение художественной литературы, познание художественное творчество

Предварительная работа: разучивание пословиц и поговорок о книге, просмотры художественной литературы.

Предметно-развивающая среда: портреты детских писателей, портреты писателей-сказочников, загадки о названии и героях сказок, разрезные картинки, пазлы по сказкам, игры-лото.

Взаимодействие с родителями: детям и родителям было дано домашнее задание: перечитать любимые книжки и нарисовать обложки, "издать" свою книжку – малышку по любой тематике с иллюстрациями-рисунками .

Атрибуты и инвентарь:

— портреты детских писателей,

— портреты писателей – сказочников,

— рекомендации для родителей,

— иллюстрации с героями любимых сказок, рассказов, стихов.

Этапы реализации проекта

Детям и родителям было дано домашнее задание:

— перечитать любимые книжки,

—Придумать сказку и нарисовать героев,

— собрать дома и отремонтировать книги, требующие ремонта.

Мероприятия с родителями:

1. Рисование любимых литературных героев.

3. Выставка любимых домашних книг.

4. Пополнение библиотеки группы.

6. Придумать сказку и нарисовать героев,

Результат реализации проекта:

1. В результате проекта дети познакомились с творчеством детских писателей.

2. Дети научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов.

3. Дети познакомились с иллюстраторами детской книги.

4. Были организованы для детей тематические выставки.

5. Дети научились ремонтировать книги.

6. Детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям.

8. Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению

Подготовила воспитатель высшей категории Ишимова Т.В.

Цель и задачи проекта:

- дать детям знания о том, как книги к нам приходят;

- подвести детей к пониманию того, что к книгам надо относиться бережно;

- воспитывать уважение к труду людей, которые делают книгу;

- приобщение к словесному искусству;

- расширение кругозора детей.

- помочь детям вспомнить знакомые произведения и авторов;

- расширить представления детей о разнообразии книжной литературы;

- воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

Задачи проекта

ЭТАПЫ ПРОЕКТА

Этап - Подготовительный (разработка проекта).

- определение проблемы;

- постановка цели, задач;

- сбор информации, литературы, дополнительного материала.

- составление перспективного плана работы.

II. Этап – Исследовательский.

-работа по плану с детьми, родителями, педагогами.

Пути реализации проекта

1 Пополнение содержания книжного уголка сказками разных жанров.

2 Оформление уголка Персональная выставка Чуковского К.И

3 Знакомство с детскими писателями.

Работа с детьми

Знакомство с первой древней книгой.

Создание групповой древней книги

Чтение и рассматривание книг в группе

Создание групповой книги сказок

Изготовление книжек - малышек

Театральная деятельность

Сотрудничество с библиотекой

Содержание работы с родителями:

Рисование любимых литературных героев.

3. Выставка любимых домашних книг.

4. Пополнение библиотеки группы.

Читайте также: