План урока по немецкому языку 6 класс мое свободное время
Обновлено: 06.07.2024
- способствовать формированию умения строить монологическое и диалогическое высказывания.
Развивающие:
- развивать навыки чтения с полным пониманием;
- развивать умение строить устное высказывание на основе первичного усвоения материала;
- способствовать развитию логического мышления, языковой догадки, внимания, памяти.
Воспитательные:
- воспитывать культуру общения, положительное отношение к немецкому языку как средству общения, интерес и уважение к стране изучаемого языка.
Ход урока
1 этап. Орг. Момент
GutenTag, meine Freunde! Ich bin sehr freu Ihnen zu sehen! Wie geht es euch? Ein schöner Tag, nicht wahr?
2 этап.Мотивация (создание проблемной ситуации)
--Schaut ihr auf die Bilder. Sucht passende Wörter zu jedem Bild(Прил.1)
--Und jetzt, bildet ihr das Wort aus unterstrichenen Buchstaben und sagt: “Wie ist unsere Thema heute?”
3 этап. Актуализация знаний
Also, unsere Thema heute ist“Freizeit”. Schaut Ihr aus die Bilder noch eimal und sagt: “Was können wir in der Freizeit machen?”
Учащиеся отвечают (по образцу):
In der Freizeit können wir ….. fernsehen.
(Sport treiben, lesen, für Tiere sorgen, tanzen, malen, Musik hören, stricken und nähen)
-Es ist richtig. Anders gesagt, die Menschen haben verschiedene Hobbys.
4 этап. Целеполагание и планирование
Und jetzt sagt mir: “Worüber werden wir heute sprechen?”
5 этап. Систематизация изученного материала
- –Die Menschen haben verschiedene Hobbys. Einige Menschen treiben Sport, andere photographieren, sammeln Briefmarken, Bücher.
Machen wir bekannt: Das ist Erik. Er hat uns einen Brief geschrieben. (Прил.2)
Lest, bitte, den BrieWelcheHobbys hat Erik?
II. Lest, bitte, den Brief . Welche Hobbys hat Erik?
III. Und jetzt, lest den Brief noch einmal und macht die Aufgabe!(прил. 3)
IV. Und jetzt, erzählt mir, bitte, über Erik’s Hobbys.
V.Und Ihr, treibt ihr Sport? Und welche?
Treiben wir ein bisschen Sport: Machen wir einTurnpause!
VI. Und jetzt, spielen wir!
Zu uns in die Schule kommt ein Reporter. Er will wissen, wie wir die Zeit verbringen. Er stellt Frage, wir beantworten sie. Wer möchte Reporter sein?(прил.4)
6 этап. Включение полученных знаний в систему (закрепление)
Also, wir haben heute einen Brief von Erik bekommen und jetzt antworten wir auf Erik’s Brief!
Erzählt Erik über eure Hobbys!
7 этап. Рефлексия и оценивание
Sagt bitte,wie findeti hr unser heutiges Thema?
Wovon haben wir in der Stunde gesprochen?
Was habt ihr Neues erfahren? Welche Aufgaben waren besonders schwer?
Was war interessant?
Wie haben wir heute in der Stunde gearbeitet?
9 этап. Домашнее задание
Danke für die aktive Arbeit. Schreibt bitte die Hausaufgabe!
8 Stricken
4Tiere
5 Tanzen
2 Sport
1 Fernsehen
6 Malen
7 Musik
3 Lesen
Ich heiβe Erik. Ich bin 12 Jahre alt. Ich wohne in Berlin.
Ichmöchte Ihnen über meine Hobbys erzählen.
Ich habe verschiedene Hobbys. Früher besuchte ich die Musikschule. Dort lernte ich Klavier spielen und Singen.
Ich lese gern.Bücher sind immer die Quelle der Erkenntnisse und Erfahrungen. Wir haben eine reiche Bibliothek.Ich lese verschiedene Bücher.
Auch liebe ich sehr die Natur, die Pflanzen- und Tierwelt. Ich habe zwei Hunde und zwei Kanarienvögel. Die Hunde heiβen Bim und Frenk.
Meine Hobbys machen mir immer Freude und Spaβ.Und Ihnen, welche Hobbys haben Sie? Schreiben mir, bitte!
Я думаю, что материал очень полезен для молодых учителей.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| otkrytyy_urok_6kl_zelenga.doc | 94 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок немецкого языка в 6 классе
Тема: Freizeit… Was gibt´s da alles!
Дата проведения: 14.03.2014г
Тип урока: закрепление лексики, грамматики
- образовательная: Углубить и расширить потенциальный словарь по теме.Совершенствовать умения и навыки практического владения языком по чтению.
- развивающая: развитие внимания, памяти, навыков монологической речи и умения работать самостоятельно;
- воспитательная: Повышение культурного уровня. Воспитание информационной культуры учащихся.
2. Дидактический материал для работы на доске.
3. Дидактический материал для работы в парах и индивидуально ( грамматические карточки, карточки с распорядком дня).
Грамматический материал: спряжение возвратных глаголов.Закрепление Perfekt.
сновные практические задачи:
- Активизировать употребление в устной речи лексических единиц по теме.
- Совершенствовать грамматические навыки по теме: повторить образование Perfekt; использовать возвратные глаголы в устной речи.
- Развивать умения устной речи (по опорам и без них).
- Развивать умение воспринимать иноязычную речь на слух.
1. Орг. момент. Учитель приветствует учеников. Фронтальная работа
- Sind heute alle da?
- Wie geht´s? Sofort singen wir das Lied”Guten Tag”Guten Tag, Guten Tag! Hallo!
Wie geht?Danke!Prima! Gut!(2mal)Tschuss Auf Wiedersehen.Wollen wir uns kennenlernen. Ich heisse Shanna Baigasievna, bin57Jahre alt, komme aus Novinka.Und du?
Soviel ich weiss, heisst das Thema der Stunde “Freizeit…Was gibt es da alles? Ich glaube, dieses Thema ist wichtig und interessant fűr alle Kinder und auch fűr uns.
2. Практика устной речи по теме,
Meiner Meinung nach, haben viele Kinder Hobbys.Ein ige treiben am liebsten Sport, andere
Sammeln Briefmarken, Aufkleber,Műnzen, spielen Schach, malen, tanzen, singen, Klavier spielen, Bűcher lesen,die Tiere fűttern. Und was ist dein Hobby Anna?
Wir machen Mundgymnastik. Sprecht nach!
Die Sonne geht auf,aufstehen Morgenstunde hat Gold im Munde,der Vormittag, der Nachmittag,
sich waschen, sich duschen, die Zἄhne putzen, das Bett machen, dasZimmer lűften, Morgengymnastik machen,das Frűhstűck das Geschirr abwaschen, sich abtrocknen, sich kἄmmen sich anziehen, frűhstűcken,regelmἄssig, stricken, nἄhen, alle Hἄndew voll zu tun haben.
- Ich habe im Internet auf folgenden Brief gestoßen. Lest bitte diesen Brief!
Ein Schüler liest den Brief vor.
Hallo! Ich bin Dieter und komme aus Bremen. Wisst ihr was über die Freizeit der Schüler in Russland? Bei uns läuft bald das Projekt „Freizeit… Was gibt´s da alles!“ und ich muss Infos über die russischen Schüler sammeln. Eigentlich interessiert mich alles: Um wie viel Uhr stehen gewöhnlich die Schüler auf? Was machen sie am Vormittag? Am Nachmittag? Was machen sie in der Freizeit? Ich kann nur deutsch sprechen. Schreibt mir bitte auf Deutsch!
Danke und tschüs!
- Wir müssen Dieter helfen und über Morgenstunden erzählen. Um die Fragen im Brief zu beantworten und keine Fehler zu machen, müssen wir die Wörter wiederholen.
- Unser heutiges Thema heißt „Tagesablauf“. (Слайд №2)
a) L: Sucht die Äquivalente zu den deutschen Wörtern! Um die Fragen zu beantworten, brauchen wir viele Wörter.
На карточках даны слова на немецком языке, справа – на русском, но перевод перепутан. Надо сопоставить значения слов.
Проверка – ответы на доске:
sich waschen умываться
die Zähne putzen чистить зубы
das Bett machen стелить постель
das Zimmer lüften проветривать комнату
Morgengymnastik machen делать зарядку
sich abtrocknen вытираться
sich kämmen причёсываться
sich anziehen одеваться
das Geschirr abwaschen мыть посуду
4. Развитие грамматических навыков по теме.
а) L: unter diesen Wörtern gibt es reflexive Verben. Konjugiert reflexive Verben nach dem Muster:
1. ich wasche mich 1. wir waschen uns
2. du wäschst dich 2. ihr wascht euch
3. er/sie/es wäscht sich 3. sie waschen sich
Sie waschen sich
б) Подстановочное упражнение: вместо пропусков вставить глаголы: sich kämmen, sich abtrocknen, sich anziehen
Wir müssen zu unseren Freunden gehen. Vor uns liegt ein breiter Fluss. Es gibt keine Brücke. Die Steine sind aber glatt. Falle nicht ins Wasser!
- Приветствие класса: Guten Tag, Kinder! Guten Tag, liebe Gäste!
- Объяснение темы урока: Heute haben wir eine Wiederholungsstunde. Viele
Stunden haben wir das Thema „Freizeit“ erlernen.
На экране находится 2 слайд.
- Целеполагание: Учитель вместе с учащимися ставит цели урока и
постепенно выводит их на экран.
На экране 3 слайд.
II Фонетическая зарядка
На экране 4 слайд.
На экран выводится считалка.
Punkt, Punkt, Komma, Srtrich,
fertig ist das Mondgesicht
links und rechts zwei Ohren
so ist der Mensch geboren.
Сначала считалку читает учитель, учащиеся обращают внимание на произношение.
Затем учащиеся переводят считалку на русский язык.
Чтение хором, сначала медленно, затем все быстрее.
III Закрепление изученной лексики
1. На экран выводится сначала 5, а затем 6 слайд.
На слайдах картинки с распорядком дня.
Учитель предлагает учащимся ответить на его вопросы. – Beantworten Sie bitte auf meine Fragen! Wer ist das? Wie meinen Sie, wie heißt dieses Mädchen? Was macht das Mädchen?
Учащиеся отвечают, кого они видят на картинках, придумывают имя девочке и говорят, чем она занимается.
Das ist ein Mädchen. Das Mädchen heißt Nina. Nina steht auf. Das Mädchen macht Morgengymnastik. Es putzt die Zähne. Dann frühstückt Nina.
На экране 7 слайд.
2. Was passt nicht in die logische Reihe? Warum?
Учащиеся вычеркивают из ряда слово, которое выпадает из него логически и объясняют почему оно лишнее.
der Morgen, der Vormittag, die Eile, der Nachmittag
gehören, sich waschen, sich duschen, sich kämmen
die Zähne putzen, das Bett machen, aufstehen, das Zimmer lüften
3. Und jetzt arbeiten wir mit dem Kreuzworträtsel!
На экране 8 слайд.
IV Работа с текстом.
На экране 9 слайд.
1. Jetzt lesen wir diesen Text, um das Wichtigste zu verstehen!
Учащиеся читают текст, чтобы понять самое главное.
Hast du ein Hobby?
Viele Kinder haben ein Hobby. Die einen interessieren sich für Sport, Touristik, Fotografie, die anderen – für Literatur, Theater, Musik; manche Kinder sammeln auch gern. Sie sammeln Briefmarken, Abzeichen, Etikette, Ansichtskarten, kleine Kalender.
Im Sommer sammeln Kinder oft Steine, Blumen, Blätter von Bäumen. Ihre Sammlungen bringen sie oft in die Schule.
Das Hobby von vielen Menschen ist das Briefmarkensammeln. Man kann die Briefmarken eines Landes sammeln, das ist aber schwer. Viel leichter ist es, Briefmarken nach Themen zu sammeln. Die Bilder dieser Briefmarken haben eine gleiche Thematik, z.B., Tiere, Pflanzen, Flugzeuge, Autos.
После прочтения текст обсуждается, переводится по абзацам.
Jetzt sprechen wir weiter über das Hobby.
На экране 10 слайд.
Die Aufgabe: Wofür interessieren sich die Kinder?
Sabine besucht eine Musikschule. Sie interessiert sich für _________.
Heinz besucht eine Sportschule. Er interessiert sich für __________.
Jörg besucht den Sprachkurs Englisch. Er interessiert sich für __________.
Martin besucht einen Klub der Tierfreunde. Er interessiert sich für __________.
Ulla besucht eine Malschule. Sie interessiert sich für _________.
Учащимся необходимо достроить предложения по смыслу.
3. Antworten Sie bitte! Haben Sie auch ein Hobby?
На экране 11 слайд
Каждый учащийся с помощью клише высказывается о своем хобби.
Ich interessiere mich für . . Also mein Hobby ist . .
Ich . gern. Mein Hobby ist . .
V Закрепление грамматики
1. Склонение имен существительных.
А) На экране 12 слайд
Определите тип склонения имен существительных. Bestimmen Sie die Deklination der Substantive!
Б) На экране 13слайд
Исправь ошибки в предложениях. Korrigieren Sie die Fehler in den Sätzen!
2. Спряжение глаголов в Präteritum.
А) Ich lese euch deutsche Sätze und sie sollen hier das Verb und seine Grundformen nennen.
С учащимися проводится игра на повторение основных форм глагола.
Учитель читает уч-ся предложения, они должны найти в них глагол и назвать основные формы этого глагола.
Ich stehe hier. (stehen - stand - gestanden)
Der Junge liest. (lesen - las - gelesen)
Wir schreiben einen Aufsatz. ( schreiben - schrieb - geschrieben)
Ich helfe dir. ( helfen - half - geholfen)
Ich esse gern Birne. (essen - ass - gegessen)
Б) На экране 14 слайд
Die Aufgabe: Stellen Sie die Sätze im Präteritum mit Hilfe diesen Bildern zusammen. Задание: Образовать предложения в Präteritum.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Класс: 6а,б Дата проведения: 14.01.2020 год
Тема: « Meine Freizeit ” Мое свободное время.
Задачи урока :
Воспитательные : воспитывать желание познавать новое, быть активным участником образовательного процесса, воспитывать желание преодолевать трудности в изучении немецкого языка, воспитывать чувство поддержки и взаимопомощи.
Развивающие : развивать умение слушать, развивать языковую реакцию на реплику, способствовать развитию навыков диалогической речи.
Оборудование : творческие тетради для каждого ученика для записи грамматических правил и лексических единиц, карточки с лексическими единицами по теме урока, иллюстрации с изображением животных и школьных принадлежностей.
Организационные моменты
I Вводная часть (10 минут)
2. Постановка цели и задач урока
3. Фонетическая гимнастика
II Основная часть (30 минут)
4. Беседа – опрос (в речевой диалог вовлекаю всех учеников)
6. Повторение числительных.
14. Заполнение анкеты
III Заключительная часть (5 минут)
1. Подведение итогов
2. Домашнее задание
Stundenverlauf
Anfang der Stunde. Begrüßung.
Guten Tag, liebe Freunde. Ich möchte, dass Sie heute sehr positive und aktiv sein. Wir beginnen unsere Stunde.
Phonetische Übung
Also, jetzt machen wir phonetische Übung.
Mundgymnastik.
– Jetzt wiederholen wir den Laut [ç]. Sprecht mir nach:
ich sich richtig
lustig wichtig nicht sportlich
Ich spreche den Ich-Laut nicht richtig, aber es ist sehr wichtig, den Ich-Laut richtig zu sprechen.
Учащиеся повторяют за учителем словосочетания, все предложение (хором, затем по цепочке).
II Основная часть (30 минут)
4. Redegymnastik (в речевую гимнастику вовлекаю всех учеников)
Der wievielte ist heute? Heute ist der 14. Januar.
Welcher Wochentag ist heute? Heute ist Montag.
Wer fehlt heute? Alle sind da!
Wer hat heute Klassendienst? Ich habe heute Klassendienst.
Wie ist das Wetter heute? Das Wetter ist schön. Das Wetter ist nicht besonders gut. Es ist kalt. Es ist warm. Es schneit. Die Sonne scheint hell.
Wie heißt du? Ich heiße Marina.
Wie ist dein Nachname? Mein Nachname ist Admaewa.
Was magst du? Ich mag Sport.
Wie heißt deine Freundin? Meine Freundin heißt Mascha.
Wie heißt dein Freund? Mein Freund heißt Max.
Wie alt bist du? Ich bin 12 Jahre alt.
Wie gehn es dir? Danke, es geht mir gut.
Woher kommst du? Ich komme aus Russland.
Wo wohnst du? Ich wohne in Salawat.
Welches Jahreszeit ist jetzt? Es ist Winter.
Nennen Sie, bitte, die Wintermonaten. Das sind Dezember, Januar, Februar.
Wie ist deine Handynummer?
Was ist das? Wie heißt das auf Deutsch?
Hast du Haustiere ?
ich habe wir haben ich …. wir ….
du hast ihr habt du…. ihr…
er hat sie haben er…. sie….
sie hat Sie haben sie… Sie…..
ich bin wir sind
du bist ihr seid
er ist sie sind
sie ist Sie sind
6. Повторение числительных .
eins, zwei, drei, vier, fünf, sechs, sieben, acht, neun, zehn, elf, zwölf, dreizehn, vierzehn, fünfzehn, sechzehn, siebzehn, achtzehn, neunzehn, zwanzig, einundzwanzig, zweiundzwanzig, dreiundzwanzig, vierundzwanzig
eins, ______ drei, _____ fünf, ____ sieben, ____ neun, ____ elf, ____ dreizehn, _____ fünfzehn, _______ siebzehn, _____ neunzehn, ______ einundzwanzig, _______ dreiundzwanzig, _______
Mit den Händen klap-klap-klap
Mit den Füßen trap-trap-trap
Einmal hier, einmal her
Rundherum, das ist nicht schwer.
Wir machen diese Übung zwei Mal.
Учитель показывает иллюстрацию с изображением кошки и задает вопрос:
Das ist eine Katze. Das ist ein Hund. Das ist ein Hamster. Das ist ein Kanarienvogel. Das ist ein Spinne. Das ist eine Kuh. Das ist eine Pferd.
kazet hndu hasretm knaariengovel uhk perdf schökrteild pingiun meerschchenwein mala
Аудирование стр. 26, упр. 3 Проговаривание слов за диктором.
a das Lama a die Katze
e das Meerschweinchen e der Schmetterling
i der Tiger i die Spinne
o die Antilope o der Wolf
u die Kuh u der Hund
13. Заполнение анкеты
III Заключительная часть (5 минут)
1. Подведение итогов
Vielen Dank für Ihre Arbeit. Heute haben Sie sehr gut gearbeitet. Und ich habe folgende Noten für Sie. Anna, du bekommst eine 5….
На данном уроке реализуются предметные, метапредметные, личностные результаты и усовершенствуются навыки всех видов речевой деятельности.
Отдел образования администрации Ленинского района городаДонецка
Донецкий учебно-воспитательный комплекс “Гармония”
Thema: “Freizeit”
Klasse 6 zweite Fremdsprache
Подготовила и провела
учитель немецкого языка
МОУ УВК „Гармония“
Н. В. Бабцева
План-конспект
авторского урока по теме
“Freizeit”
6 класс (второй иностранный )
Практическая: автоматизировать и систематизировать лексический материал, изученный на предыдущих уроках по теме “Freizeit”. Усовершенствовать навыки далогической и монологической речи, выразительного чтения. Развивать умения аудирования, письма.
Образовательная: углубить филологические знания обучающихся, расширить знания о повседневной жизни подростков Германии.
Развивающая и метапредметная: развивать учебную активность, творческое продуктивное мышление. Осуществлять речевое и неречевое поведение и реакцию, умение высказывать собственное мнение , осуществлять самооценку учебной деятельности.
Воспитательная: прививать интерес к изучению языка. Воспитывать толерантность к собеседнику, учить правильно использовать свое свободное время.
Ресурсы: тематические рисунки, раздаточный материал, видеокассета “Hallo aus Berlin”, видеофильм, опорные схемы по грамматике, ученик N. Bassai Deutsch 6 Klasse, мини-проекты.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний (речевой урок с элементами проектной методики).
Методические приемы: беседа, работа в паре, в группе, ассоциограммы, работа с видеофильмом, песня “Am Montag, am Wochenende”.
Stundenverlauf
1.Einstiegsphase
1.1. Organisation
L: Guten Tag, liebe Kinder! Wie geht’s? Also, heute ist Donnerstag, der … Wir setzen unser Thema “Freizeit” fort. Heute haben wir die letzte Stunde zu diesem Thema. Was werden wir machen? L.- Kl:
Wir wiederholen Wörter zum Thema.
Wir arbeiten paarweise und inszenieren Dialoge.
Wir arbeiten in Gruppen und präsentieren unsere Arbeit (Wandzeitung, Collage)
Wir sehen uns VF über die Freizeit der deutschen Kinder an.
Wir besprechen das Problem “Freizeit”. Wir zeigen, was wir schon können und wissen. Wir befolgen unsere Regeln: L.- Kl.: Tolerant sein! Aktiv sein! Aufmerksam und diszipliniert sein!
1.2. Mundgymnastik
L: Schaut euch die Tafel an und sprecht nach. An der Tafel: “Glücklich ist der Mann, der von seinem Hobby leben kann“ (Bernard Shaw). Seid ihr damit einverstanden? (учащиеся отвечают).
Welche Sprichwörter kennt ihr noch?
Sch.:- Erst die Arbeit, dann das Spiel. Im gesunden Körper- gesunder Geist.
L: Lest das Lied “Am Montag” vor. L - Kl. Singt es mit.
2.Haupteil der Stunde
2.1. Wiederholung des Wortschatzes.
L: Wir arbeiten jetzt in Kleingruppen. Zeichnet das Assoziogramm “Freizeit”. Welche Beschäftigungen kennt ihr? Schreibt bitte schnell auf diese Blätter. Ihr habt drei Minuten Zeit. Jede Kleingruppen überlegt sich, was die Schüler der Gruppe gern machen und schreibt es auf ein Papierblatt. Dann zeichnen die Schüler einen Wortigel an die Tafel.
Sport machen
Musik hören
Freizeitaktivitäten Fotos machen
L: Toll. So jetzt haben wir 3 Wortigel. Ihr seid gut gearbeitet Macht jetzt eine Kettenübung. Benutzt bitte diese Wörter und bildet einige Sätze. (Die Schüler bilden die Sätze: Ich treibe gern Sport. In der Freizeit hören wir gern Musik und tanzen. usw.)
2.2. Jetzt arbeiten wir paarweise. Wir bilden und inszenieren den Mikrodialog.”Auf der Straße ” Situation: Zwei Kinder treffen sich auf der Straße und sprechen über ihre Hobbys.
Sch1- Hallo, Anna!
Sch2- Hallo, Peter! Wo geht es dir?
Sch1- Danke, prima. Und dir?
Sch2- Danke, gut. Wohin gehst du?
Sch1- Ich gehe in die Bibliothek. Ich lese gern. Mein Hobby ist Lesen. Hast du ein Hobby?
Sch2- Mein Hobby ist Schwimmen. Ich besuche eine Schwimmhalle. Schwimmen ist super! Kannst du auch schwimmen?
Sch1- Nicht besonders gut. Aber Sport ist auch mein Hobby. Ich spiele gern Fußball. Fußballspiel finde ich Klasse!
Sch2- Und ob! Mein Bruder spielt auch Fußball. Möchtest du schwimmen lernen? Dann kannst du mit mir die Schwimmhalle besuchen.
Sch1- Eine gute Idee. Ich komme zu dir und wir gehen zusammen. Abgemacht?
Sch2- Abgemacht! Bis bald!
- Triebst du Sport?
- Welchen Sport treibst du?
- Ich spiele Fußball. Fußballspiel gefällt mir sehr. Spielst du auch Fußball?
- Nein, ich spiel Volleyball. Mir gefällt auch Schach. Und dir?
- Nein, Schach finde ich langweilig. Ich spiele gern nach Tennis.
- Vika, gehst du gern in den Zirkus?
- Ja, sehr gern. Mir gefallen Clowns sehr.
- Wie oft gehst du in den Zirkus?
- Zweimal im Jahr. Und wohin gehst du in deiner Freizeit?
- Oh, ich gehe gern mit.
-Wofür interessierst du dich, Oxana?
- Ich interessiere mich für Musik. Und du?
- Ich interessiere mich auch für Musik und Malen. Das sind meine Hobbys. Und was machst du in der Freizeit?
- Ich sehe fern, höre gern Musik, tanze und gehe mit meiner Freundin spazieren. Und du?
- Ich gehe gern ins Theater oder ins Cafe. Das mache ich mit meiner Familie.
- Komm zu mir. Ich sammle noch Briefmarken und habe eine große Briefmarkensammlung. Ich kann sie dir zeigen. Dann spielen wir Computer.
- Tut mit Leid. Ich habe keine Zeit. Ich gehe ins Theater.
2.2.Projertarbeit. Präsentation der Projekte.
Jede Gruppe präsentiert ihr Projekt vor der Klasse.
Beispiel 1: “Was möchten wir zu Hause machen?”
Beispiel 2: “Hobbys unserer Klasse”
Beispiel 3: “Was können wir in den Ferien machen?”
2.3. L: Seht euch den V-Film “Hallo aus Berlin” an und erzählt über Hobbys der deutschen Schüler.
- Wofür interessiert sich Thomas?\
- Was macht Marko gern?
- Treiben die Kinder Sport? Welchen?
- Wie findet ihr ihre Hobbys?
L: Macht es auch schriftlich zu Hause. Und jetzt singt mit (песня “Am Wochenende”)
3.Schlussteil
Hausaufgaben: Wiederholung der Lexik. Schreibt einen kleinen Aufsatz über Hobbys der deutschen Kinder.
Nun gut, liebe Kinder! Ihr habt heute fleißig und aktiv gearbeitet. Danke. Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!
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