План урока на тему буддизм

Обновлено: 04.05.2024

План урока по теме буддизм для 9 класса. Цели урока:способствовать пониманию предпосылок возникновения мировой религии - буддизма;
способствовать пониманию сущности буддизма и месте его в мировой культуре;На уроке учитель раскрывает тему буддизм. Ученики творческий работают с учебником и заданиями. Вопрос-ответ и получение ответа на тему.

Оценить 898 0

Учитель истории: Аралов С.Б.

9 класс основы религоведения

Тема:Буддизм.

 способствовать пониманию предпосылок возникновения

мировой религии - буддизма;

способствовать пониманию сущности буддизма и месте его в мировой культуре;

показать особенности современного буддизма и его отличия в различных странах, а также положение буддизма в Казахстане.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма организации: Групповая, фронтальная

Средства обучения: подборка презентаций, подборка фрагментов текстов легенд и мифов, иллюстраций, подбор слайдов с картинами, лекция.

Исторические условия возникновения буддизма.

Положение буддизма в современном мире.

Портретная характеристика основателя буддизма.

Основные идеи буддизма, его представления о картине мира.

Основные направления и течения буддизма.

Буддизм в Казахстане.

1.Организационный момент: Учитель сообщает тему и цель урока,

настраивает учащихся на то, что это будет необычный урок, на котором ребята, получившие опережающее задание будут сами дополнять тему: защищать презентации, инсценировать отрывки из легенд и мифов о Будде.

2.Изучение нового материала.

2.1. Учитель приступает к раскрытию 2 первых вопросов темы: Исторические условия возникновения буддизма и положение буддизма в современном мире, используя презентацию.( лекционный материал и презентации прилагаются.)

2.3. Третья творческая группа освещает вопрос Основные идеи буддизма, его представления о картине мира. – (в форме презентации).

Учащиеся работают с текстом. (Читают самостоятельно)

Осмысление текста осуществляет учитель с помощью вопросов.

Вопросы к тексту:
— Как выглядел новорожденный слоненок?
— Кто воплотился в облике белого слона?
— Как слон помог человеку?
— Как отблагодарил человек слона?
— Почему нигде не упоминается имя этого человека?
— Какая судьба его постигла?

2.4. Продолжая работать с презентацией, учитель освещает вопросы:

3. Закрепление темы:

Для закрепления темы учитель использует следующие вопросы:

1.Когда возник буддизм?

2.Кто считается основателем буддизма?

3.В каких странах буддизм принят как государственная религия?

4.Сколько примерно последователей буддизма насчитывается в мире?

5.Назовите предпосылки возникновения буддизма.

6.Какие мировоззренческие системы существовали в Индии до буддизма?

7.В каком районе Индии возник буддизм?

8.Какие чудеса произошли при рождении Будды?

9.Как называется учение Будды?

10.Как называется первая проповедь Будды?

11.Под каким деревом Будда и познал суть своего учения, и умер?

12.Сколько лет прожил Будда?

13.Как называется главный источник буддизма?

14.Как называется городок- библиотека, хранилище буддистского канона?

15.В чем суть учения о четырех благородных истинах?

16.Что такое благой восьмеричный путь, предложенный Буддой?

17.Назовите основные направления буддизма.

18.В каком веке буддизм пришел в Казахстан?

19.Объясните слова: ахимса, дигамбары, брахманизм, джайнизм, нирвана, сансара, аничча, дхарма, бхикшу, аскеза, бодхи, благородные истины буддизма, восьмеричный путь, Кутодо, Типитака, Бенаресская проповедь, перевоплощение, майя, спасение.

По всему уроку учитель подводит итог:

Буддизм- это система религиозных, этических, социальных взглядов, возникших в результате определенных предпосылок в Индии примерно в У1 веке до н.э. и распространившаяся по всему миру, превратившись в мировую религию, которую сегодня исповедывают примерно 700 миллионов человек, надеющихся на спасение своей души.

Буддизм в Казахстане.

На территорию Казахстана буддизм пришел в У-У1 вв. Уже во времена существования Тюркского каганата была попытка сделать его государственной религией. Были построены храмы, имелись сторонники, особенно их уйгуров, в дальнейшем буддизм распространялся калмыками.

Цель урока: Дать представление учащимся о мировой религией “буддизм”.

1. Через работу с источниками (параграфом, раздаточным материалом) выяснить четыре истины новой мировой религии древней Индии – буддизма.
2. Прослушав диск – познакомиться с особенностями буддийской этики, памятниками культуры.

Задачи урока:

Охарактеризовать исторические условия возникновения и появления новой мировой религии – буддизма.
Жизнь и деятельность Будды – основателя новой религии.
Выяснить роль буддизма в истории Древнего Востока.
Воспитывать уважительное (толерантное) отношение друг к другу.
Выделить особенности новой религии (практическая часть)
Ответить на вопрос – почему религия – буддизм стала мировой религией?

1. Повторение домашнего материала. (§21)
2. Закрепление определений (касты, кшатрии, брахманы, вайшьи, шудры, карма).
3. Объяснение нового материала:
А. Вводное слово учителя.
Б. Жизнь Гаутамы.
В. Просветление царевича.
Г. Истины открытые Буддой (практическая работа).
5. Закрепление.
6. Д\з §21, стр.94 прочитать миф, выучить определения и записи в тетради.

Индивидуальное задание: прочитать притчу, ответить на вопросы.

Оборудование и материалы:

1. Учебник “История древнего мира”, 5 класс, А.А. Вигасин, Г.И.Годер , М.: Просвещение, 2008.
2. Иллюстративный материал по теме
3. Видео – фильм “Маленький Будда” Бернардо Бертолуччи
4. Диск “Всеобщая история”, 5 класс, ООО “Кордис”, 2004
5. Учебник “Религии мира”, А.Е. Кулаков.

Понятия и термины:

1) Касты, кшатрии, брахманы, вайшьи, шудры, карма.
2) Буддизм, аскет, гуру, варна, каста, истина, этика.

Персоналии:
Гаутама, Будда.

Организационный момент.

1. Повторение домашнего материала по §21.

– Почему в древней Индии мог возникнуть кастовый строй?
– Какие касты вы знаете?
– Что такое карма?
– Почему люди стали искать новую религию, от чего она должна была спасти людей?
– Проверка понятийного аппарата (варны, касты, кшатрии, брахманы, вайшьи, шудры, карма).

3. Изучение нового материала:

А) Вводное слово учителя (Показ начала фильма “Маленький Будда”, 3 минуты).

Услышав просьбы людей о лучшей жизни, боги решили, что на земле должен появиться божественное существо, которое укажет людям путь к праведной жизни. Будущий пророк и учитель должен был придти в человеческом облике и жить среди людей. В мифах он именуется “пробужденный”, “просветленный”. Еще находясь на небесах он выбрал себе место и время рождения, родителей-отца Шуддходана – правителя княжества (касте-кшатриев), мать – Махамаю (Майю). Незадолго до рождения сына она оказалась на берегу горного озера. Боги выкупали ее в кристально – чистой воде, уложили в каменный грот, украшенный золотом и цветами. Несколько времени спустя, появился большой белый слон, который, не причинив боли, вошел в правый бок Майи. Это и был будущий Будда.

Будда родился в роще под деревом у селения Лумбини, расположенного у подножия Гималайских гор. Его нарекли Сиддхартха, что означает “тот, чья цель достигнута”, но у мальчика было и второе имя Гаутама, происходящего от прозвища 7 мифических мудрецов. Только что родившийся мальчик сам сделал 7 шагов и издал победный крик.

Один мудрец, которому показали малыша, сказал, что на свет появился спаситель людей.

Каменные изваяния покланялись ему, а деревья заботливо поворачивались к нему свои тени. Но матери не суждено было познать материнской счастье – через несколько дней после родов мать умерла. А что стало с мальчиком – мы прочитаем в учебнике на стр.96

Б) Жизнь Гаутамы.

Практическая работа учащихся с учебником (комментированное чтение с.96)

Беседа с учениками:

– Как отец пытался отгородить мальчика от бед?
– Как же изменилась жизнь ребенка, когда он увидел настоящую жизнь за стенами дворца?

Боги специально создали царевичу такую жизнь. Он должен был пройти обычный путь познания окружающих, дойдя до всего своим разумом и чувствами. В тридцать лет судьба его изменилась, после увиденного царевич решил немедленно бежать из людского мира. Даже рождение сына не остановило его. Отъехав далеко от родного дома, скинув царские одежды, отрезав длинные волосы, бороду, Гаутама стал аскетом. (запись определения)

Нищим он скитался по дорогам, питался подаяниями, искал совета у брахманских учителей – гуру.

В) Просветление царевича.

Рассказ учителя: Один из таких посоветовал ему найти путь в медитации. Так царевич сел под деревом, стал подобен тени, истязая себя голодом 6 лет. Но истина так и не открылась ему. Царевич понял, что верить в бесконечное количество богов Брахму, Индру, Агни – бессмысленное дело – они не помогли ему. Их не надо воспевать в молитвах, приносить им жертвы– ничего не меняется. Однажды ночью Гаутама увидел Вселенную, бесконечное множество миров, все то, что когда-то было и когда-то будет. Истина открылась для него.

Именно в этот момент он и стал Буддой – просветленным. Состояние озарение буддисты называют – нирваной “отсутствие паутины желаний”, покой отрешенность высшее блаженство.

Когда злой бог узнал, что Будда получил высший разум, он стал уговаривать его не выходить к людям, т.е. умереть для земной жизни. Но Будда твердо стоял на своем, что сначала он должен открыть людям путь спасения, а потом взойти на небо. Напрасно Маара старался послать к Будде землетрясения, наводнения, злых духов с 9 войсками – чувственность, недовольство, голод, жажда, вожделение, злость, лень, трусость, сомнение, лицемерие, глупость, высокомерие и жажда славы, а также своих дочерей – Страсть, Наслаждение, Заботу (привязанность) – но тщетно. Мара вынужден был удалиться.

Таким непреклонным появился перед своими сподвижниками – отшельниками Будда.

Он был одет в свое желтое рубище, а в руках у него была чаша для подаяния. Их первая реакция была прогнать изменника. Но чем ближе он подходил к ним, тем быстрее у них менялось настроение. Его облик вызвал почтительное уважение. Когда Будда заговорил – они поразились внутренней убежденности, с которой он говорил.

Г) Истины открытые Буддой (практическая работа).

Раздаточный материал на столах – учащиеся должны ответить на вопрос учителя:

Перед вами истины, которые Будда открыл в своей проповеди. Выпишите в два столбика из текста:

1) Что по мнению Будды мешает человеку жить?
2) И как ему изменить свою судьбу?

Что мешает человеку:

Как изменить свою судьбу:

Жизнь человека – есть страдания. Его рождение – страдания, старость – страдания, болезнь – страдания, соединение с человеком, который тебе не мил – страдание. Разлука – страдание, желание чего–либо недостижимого – страдание. Все, что привязывает человека к другому и ко всему земному, вызывает страдание.

Человек несчастен потому, что он постоянно стремиться к наслаждениям, к могуществу, к власти, к богатству и никогда не бывает доволен тем, чего достиг.

Следовательно, чтобы прекратить страдания, нужно уничтожить в себе все желания – полностью освободиться от них.

Жить следует так, чтобы не впадать в крайности.

Очень плохо потакать прихотям, делать своей целью удовольствия. Это низменно. Также плохо страдать, наслаждаться страданиями. Все это делает жизнь ничтожной, мрачной.

Человеческая жизнь подобна колесу. Человек рождается чистым и светлым. Его органы чувств (глаза, уши, нос, язык, все тело и мысль) начинают воспринимать мир. У человека появляются желания. Теперь их уже невозможно остановить. Желания называют жадность, появляется зависть к другим людям. Как бы много человек не имел. Он всегда будет желать еще. Поэтому он начинает обманывать, грабить, убивать – одним словом, теряет человеческий облик и превращается в грязное животное. Человек хочет жить вечно и страдает от того, что его жизнь коротка и быстротечна. Жалость, недовольство, злоба вызывает у людей болезни, и, наконец, старость.

Будда указывает путь, который бы помог выйти из этого нескончаемого пути страданий.

Основные вехи этого пути:
– правильное понимание всего вокруг;
– правильное рассуждение и речь;
– правильное действие;
– правильное видение.

Проверим ваши таблицы в тетради:

Человек должен избавить себя от гордыни (“красного петуха”), тщеславия, эгоизма, невежества (“черной свиньи”), коварства и злобы (“зеленой змеи”).

К чему же призывает учение Будды? Какие по вашему черты поведения сегодня необходимы в нашем обществе, которое задумывается о толерантном отношении друг к другу?

– Учение Будды призывает не творить зла, не воровать, не лгать, не наносить ущерба ничего живому, не употреблять спиртного, не прелюбодействовать и т.д.

Надо уважать других, быть скромным, уметь радоваться за окружающих, щедро делиться сними собственным опытом, знаниями.

Будда не предлагает всем людям следовать за ним по этому пути, а лишь предлагает его людям.

Учение Будды направленно на то, чтобы изменить поведение и поступки людей. Соблюдать моральные принципы гораздо важнее, чем покланяться богам.

Поэтому эту религию можно назвать нравственной.

Буддизм предписывает одинаковое отношение к людям, как к хорошему человеку, так и к убийце. Нехорошо мстить, наказывать людей за злодеяния. Буддизм учит не вмешиваться, не бороться за правду. Буддизм – это пассивная этика (запись определения): не твори зла и несправедливости, сам показывай положительный пример, но не навязывай его другим, не стремись искусственно переделывать мир по своему образцу. Ведь любая реформа, или революция, какие бы справедливые лозунги не казались, ведет к насилию, оно категорически отвергается насилием. Изменить следует ни мир, ни общество, а самого себя.

1) В каком веке появилась новая религия в Древней Индии, ее название (в 6 в. до нашей эры, Буддизм).
2) Как звали пророка, который открыл людям путь спасения? (Царевич Гаутама.)
3) Какие истины открылись ему? (Гаутама открыл четыре благородные истины. Первая из них – все в мире страдают. Вторая – причина страдания кроется в привязанностях и желаниях человека, в его стремлении к приятному. Третья – любой человек, независимо от того, к какой варне он принадлежит, может достичь состояния, свободного от страданий.
Это состояние называется – нирвана. И, наконец, четвертое – существуют пути достижения нирваны. Это – мудрость, правильное поведение, отказ от насилия и совершенствование души. Когда Гаутаме открылись эти истины, он был назван Буддой, что означает "просветленный".)

Учитель обращает внимание задачи урока, спрашивает – почему же на взгляд учащихся эта религия стала мировой?

Потому что у Будды вскоре появились последователи. Они создали общину буддистов. Будда проповедовал равенство всех людей, милосердие, сострадание. Он утверждал, что любой человек может спастись от перерождений сам. Ни боги, ни брахманы, ни жертвоприношения и жрецы в этом помочь не могут. Для того чтобы достичь нирваны, нужно отказаться от привязанностей к жизни, от желаний и следовать по правильному пути.

Со временем учение Будды распространилось по всей Индии, но не вытеснило индуизма. Спустя века ему стали следовать во многих других странах. Сегодня буддизм является одной из трех мировых религий.

4) В чем видят люди исповедующие буддизм идеал человеческого поведения?

Каковы основные принципы учения?

(Правильная жизнь, подавление в себе страстей, привязанностей и желаний – это первая стадия на пути человека к нирване, т.е. высшему блаженству.
Учение Будды призывает не творить зла, не воровать, не лгать, не наносить ущерба ничего живому, не употреблять спиртного, не прелюбодействовать и т.д.
Человек должен избавить себя от гордыни (“красного петуха”), тщеславия, эгоизма, невежества (“черной свиньи”), коварства и злобы (“зеленой змеи”).
Надо уважать других, быть скромным, уметь радоваться за окружающих, щедро делиться сними собственным опытом, знаниями.)

Учитель предлагает посмотреть некоторые иллюстрации с памятниками Будды.

При наличии времени предлагается работа с притчей для более глубокого понимания буддисткой этики.

Практическая работа с дополнительным материалом:

Ребятам предлагается прочитать притчу и ответить на вопросы:

Отметьте, какие черты вероучения буддизма отражены в этом сказании.
Выпишите не менее 5 буддисткой этики.
Есть какие либо примеры, которые сегодня также имеют место в нашем обществе, на которые нужно обращать внимания.

Давным-давно, когда в Варанаси царствовал Брахмадатта, Бодхисаттва возродился в образе божества дерева. Тогда в одной деревне жили рыбаки. И вот один рыбак взял рыболовный крючок и отправился с маленьким сыном к излюбленному месту, где хорошо клюет рыба. Пришел он туда и стал в разные стороны крючок забрасывать. И вдруг его крючок зацепился за подводную корягу: никак не может его рыбак освободить. И он подумал: “Наверное, у меня на крючке большая рыба. Пошлю – ка я сына домой и велю жене с соседями поругаться, чтобы никто из них на долю моей добычи не посягнул”. И он сказал сыну: “Пойди, милый передай маме, что мы поймали большую рыбу, чтобы она затеяла ссору с соседями”.

Когда сын ушел, рыбак, боясь, как бы не оборвать леску, снял свою одежду и полез в воду. Ему так хотелось поймать большую рыбу, что он принялся искать ее в воде и, наткнувшись на корягу, выколол оба глаза. А в это время вор утащил его одежду, лежащую на берегу. Обезумев от боли, прикрывая глаза рукой, рыбак вышел из воды, и, дрожа всем телом, стал ощупью искать одежду.

В это время жена рыбка, желая поссориться с соседями, решила принять такой вид, чтобы всем было противно смотреть на нее. Прицепив к одному уху пальмовый лист, а один глаз

Вымазав сажей, она взяла на руки собаку и отправилась к соседям.

“Что с тобой?” – сказала соседка, – к уху ты прицепила пальмовый лист, глаз измазан сажей, как у ребенка, держишь ты собаку на руках и ходишь из дома в дом, с ума сошла что ли”. – Нет, я не сошла с ума, – отвечала жены рыбака, – а ты без причины оскорбляешь меня. Вот я пойду к деревенскому старосте, и пусть он покарает тебя уплатой восьми каршапан. И, так, затеяв ссору, обе пришли к деревенскому старосте. А когда староста разобрал это дело, эта кара пала на голову жены рыбака. Ее связали и стали бить, требуя уплаты денег.

Видя эти оба несчастья: одно которое постигло жену в деревне, а другое – мужа в лесу, божество дерева, сидя на ветке скало: “Эй, рыбак, и воде, и на земле ты замышляешь не доброе, от того с обеих сторон беда” И божество произнесло следующее поучение в стихах:

Лишился глаз, одежды нет, в соседнем доме брань слышна,
В воде и на земле беда на рыбака обрушилась.

Рыбак и его жена проявили алчность.
Проявили обман, коварство, недоброжелательность к соседям.
Жена рыбака обвинила соседку в том, что та и не делала, обманув старейшину.
Проявили неуважение к животному существу – собаке.

Притча призывает не творить зла, не лгать, не наносить ущерба ничего живому. Человек должен избавить себя от эгоизма, невежества (“черной свиньи”), коварства и злобы (“зеленой змеи”) Примеры ребят из жизни.

6. Д\з §21, стр.94 прочитать миф, выучить определения и записи в тетради.

Индивидуальное задание: прочитать притчу, ответить на вопросы (приложение 1).

Цель урока: знакомство с мировой религией буддизм, с жизнью её основателя.

Задачи урока:

Предметные: добиться прочного усвоения знаний о возникновении мировой религии буддизм и её основателя. Изучить понятия Будда, буддизм, четыре благородных истины.

Метапредметные: способствовать развитию умения сравнивать и обобщать материал, создавать для учащихся комфортное творческое пространство, неформальную среду общения и возможности самореализации на уроке.

Личностные: организовать совместную деятельность обучающихся с целью формирования уважительного отношения к религиям и их представителям.

Ход урока

Из глубокого колодца

Солнце медленно встаёт.

Свет его на нас прольётся,

Луч его нам улыбнётся,

Новый день оно начнёт.

С наступлением нового дня! Пусть он будет таким же радостным, солнечным, как улыбки. Улыбнитесь друг другу.

1) Актуализация знаний.

На предыдущих уроках мы говорили о духовных традициях, которые присущи каждому народу. Все они основаны на вечных ценностях: это добро, честь, справедливость, милосердие. Важнейшей частью духовных традиций является религия. Как вы понимаете это слово? Дайте ему определение.

( - Религия – это вера в Бога или богов, в духов и ангелов.

- Религия – это поведение людей, связанное с их верой в Бога.

- Религия – это вера в Бога и обряды, ритуалы, связанные с этой верой)

На какие виды делятся религии?

(На мировые и национальные)

Дайте определение понятию мировая религия.

(Это религия, верующие которой живут в разных странах и принадлежат к разным народам)

Что означает национальная религия?

(Верующие этой религии принадлежат к одному народу и живут в одной стране)

(Иудаизм – это религия одного народа – евреев)

С какими мировыми религиями мы познакомились на уроках ОРКСЭ?

Распределите слова на группы по религиям.

Тора, Рождество, пророк Мухаммед, библия, синагога, коран, Иисус Христос, мечеть, Ураза – байрам, церковь, Шавуот.

Мы распределили данные понятия по изученным религиям, но эти слова можно распределить и по другому принципу.

Иисус Христос Тора Рождество мечеть

Пророк Мухаммед Библия Ураза – байрам синагога

Коран Шавуот церковь

Прочти слова первой группы, что их объединяет?

(Иисус Христос, Мухаммед – основатели религий)

Расскажи кто такой Иисус Христос, чему он учил людей?

Какую религию основал пророк Мухаммед, что вы о нём узнали?

Мы вспомнили о возникновении мировых религий и их основателях, об их жизни и учении. А теперь прочтите слова следующей группы, что их объединяет?

(Тора, Коран, Библия – это священные книги религий мира)

Для чего нужны священные книги, нужно ли их читать?

(Священные книги учат нас тому, как нужно себя вести.

Священные книги помогают определить верный путь в жизни, учат отличать добро от зла.

Священные книги помогают нам стать лучше, добрее)

Что объединяет слова этой группы?

(Рождество, Ураза-байрам, Шавуот – это названия религиозных праздников)

Считаете ли вы, что эти праздники важны для тех народов, которые исповедуют ту или иную религию?

Религиозные праздники всегда занимают большое место в жизни народов, внося в неё радость, краски, раскрепощение.

Прочтите слова следующей группы. Что их объединяет?

(Синагога, церковь, мечеть – это священные сооружения)

Мы познакомились со священными сооружениями разных религий. Все они по-своему красивы, многие из них теперь уже являются не только памятниками религии, но и памятниками культуры.

Скажите, можем ли мы в одном городе, увидеть памятники различных мировых религий?

Почему так бывает?

(Потому что в нашей стране живёт много разных народов и у каждого из них своя религия, свои обычаи)

Вы правы, ребята. В стране, где мирно соседствуют разные религии, их храмы не мешают друг другу. Но все мы должны уважительно относимся к религиозным традициям друг друга, потому что мы одна дружная семья народов России.

21 век можно назвать веком встречи разных народов и культур. Встречаясь, разные культуры, обогащают друг друга. Другая культура может быть похожа на нашу культуру или сильно отличаться от неё. Но эти отличия интересны и ценны: благодаря им мы узнаём что-то новое о других народах, других духовных традициях. Многообразие культур делает мир ярким и интересным.

2) Работа над новым материалом

а) Рассказ об Индии

- Сегодня, ребята, я хочу вас познакомить с одной из древнейших религий мира, и для этого мы совершим путешествие в удивительную страну с чарующим названием – Индия. Ребята, а вы слышали что-нибудь об Индии? (подготовленный ученик)

Индия – это страна, которая расположена в Южной Азии и соседствует с такими странами как Пакистан, Китай, Непал.

Индия – огромная страна. На северо-востоке Индии расположены величайшие в мире горы – Гималаи, вершины которых сплошь покрыты льдами и снегами. Эти горы защищают Индию от холодных ветров, поэтому здесь всегда тепло, даже зимой. Древние индийцы верили, что на вершинах этих гор живут боги. Растительный мир Индии поражает разнообразием и тропической пышностью. В вечнозелёных лесах круглый год распускаются яркие душистые цветы. С восхода до заката слышится гомон птиц. Удивительный народ живёт в этой стране. Индийцы первыми научились выращивать рис, хлопчатник и сахарный тростник, подарили миру шахматы и цифры.

Рассмотрите карту. Назовите страны, в которых распространена эта религия. (Китай, Тибет, Корея, Япония)

- Откройте учебник на стр. 120. (чтение)

- На территории России как основная религия представлена в Бурятии, Туве и Калмыкии.

Эта религия основана на учении Будды, как воплощение наивысшего духовного развития.

Я предлагаю вам посмотреть фильм о жизни этого удивительного человека.

3) Видеоролик о жизни Будды Гаутамы.

- сколько встреч было у принца, после которых полностью изменилась его жизнь? (3)

- сколько лет прожил Будда? (80)

- во сколько лет принц покинул дворец? (29)

- сколько истин сформулировал Будда? (4)

- сколько лет проповедовал Будда? (45)

5) Проверка первичного восприятия. Беседа. Работа с учебником.

Какое предсказание сделали мудрецы?

Расскажите о жизни Сиддхартхи во дворце. От чего пытался предостеречь Сиддхартху отец?

Сколько было встреч у Сиддхартхи ? О чём задумался принц после этих встреч?

На какой поступок решился царевич и почему?

Какой путь выбрал Сиддхартха?

Что он означает?

Расскажите, как Сиддхартха стал Буддой?

Произнесите слова сказанные Буддой ученикам перед смертью.

Будда сформулировал четыре благородные истины.

Первая истина - в жизни существуют страдания.

Вторая истина – причина страданий заключается в желаниях.

Третья истина – страдания можно избежать путём отказа от желаний и страстей.

Четвёртая истина – существует путь, который ведёт к избавлению от страданий.

Ребята, давайте определим значение слова страдание.

Подберите слова синонимы, которые имеют такое значение.

(Мучение, испытание, терзание, боль, пытка, переживание)

Заглянем в книгу мудрости толковый словарь С.И.Ожегова и посмотрим определение этого слова.

Страдание – физическая, нравственная боль.

Ребята, а знакомо ли вам чувство страдания? В каких случаях вы его испытывали?

(Когда получишь два по предмету, то очень страдаешь из-за того, что стыдно перед классом и родителями.

Если поссоришься с близким другом, то очень страдаешь из –за этого. Хочется поскорее помириться, чтобы не быть одиноким.

Когда умирают близкие люди: бабушка, дедушка, тоже испытываешь сильные страдания.

Страдания можно испытывать, когда умирает любимый питомец: кошечка, собачка. Очень жалко становится их терять, потому что сильно привязываешься к ним)

Как вы думаете, ваши поступки могут стать причиной страдания других?

(Я думаю, что жестокое отношение к животным, к людям может стать причиной их страдания. Очень страшно, что люди часто равнодушно смотрят на эти страдания)

Способны ли вы испытывать сострадание к другу? А к человеку, который тебе неприятен или который тебя обидел?

Послушайте, как Будда учил поступать в таких случаях.

6) Инсценировка притчи.

Один из учеников спросил Будду:

-Если меня кто-нибудь ударит, что я должен делать?

-Если на тебя с дерева упадёт сухая ветка и ударит тебя, что ты должен делать?

-Ничего. Это же простая случайность, простое совпадение, что я оказался под деревом, когда с него упала ветка.

-Так делай тоже самое. Кто-то был безумен, был в гневе и ударил тебя. Это всё равно, что на тебя с дерева упала ветка. Пусть это не тревожит тебя, просто иди своим путём, будто ничего не случилось.

Готовы ли вы последовать его совету?

Нужно постоянно работать над собой, внутренне совершенствоваться и только тогда человек может стать лучше.

Произнесите слова сказанные Буддой ученикам перед смертью.

7) Обобщение

Чему учит нас религия Буддизма?

(Быть добрее, милосердию, заботиться о тех, кто нуждается, взаимопомощи, не нарушать заповеди, любить всё живое)

В конце я хотела бы показать одну восточную притчу:

Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек, завидующий его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить…

Ребята, как вы думаете, что сказал мудрец?

…Всё в твоих руках.

Прав был мудрец – всё в наших руках. Человек может всегда сделать выбор. Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много славных дел. Вы сделаете нашу планету Земля красивой. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми – смелыми, добрыми, трудолюбивыми. А для этого вы должны идти только дорогою добра, любви и милосердия.

8. Рефлексия. Итог урока. Домашнее задание.

Я всех благодарю за тёплый доверительный разговор, за добрые, умные мысли и предлагаю подвести итог нашей беседе закончив предложения…

На память о нашем уроке я хотела бы подарить вам вот такие закладки с изображением лотоса, цветком, который считается символом Будды, на обратной стороне советы Будды. Следуйте им и вы увидите как мир вокруг вас изменится в лучшую сторону.

Ключевые слова конспекта: Будда, буддизм, хинаяна, бхаванна, махаяна, ламаизм.

Буддизм — религиозно-философское учение (дхарма) о духовном пробуждении (бодхи), возникшее в середине 1-го тысячелетия до нашей эры в Древней Индии. Основателем учения считается Сиддхартха Гаутама (563-483 гг. до н. э.), впоследствии получивший имя Будда Шакьямуни. После смерти Будды его наиболее выдающиеся последователи собрались г. Раджагрихе, чтобы утвердить основные положения учения. Буддизм, сохранив ряд положений индуизма (тезисы о переселении душ, о карме), отверг другие — признание природного неравенства людей и пантеон индуистских богов.

Каждый, кто исповедует буддизм, должен соблюдать пять обязательных требований: не лгать, не красть, не причинять зла ближнему, воздерживаться от чувственных излишеств и алкоголя. В отличие от других религиозных систем, где на первом месте стоит коллективный культ бога, т. е. определенная обрядность; в буддизме преобладает бхаванна — индивидуальный культ. Он заключается в постепенном Самоуглублении путем медитации и размышлений о сути веры. Именно так, в результате размышления и созерцания, ушел из жизни Гаутама.

Образ Будды

В дальнейшем, завоевав миллионы последователей в странах Азии, буддизм утратил свои позиции на территории Индостана и фактически исчез. Простота исполнения обрядов обусловила широкое распространение буддизма в различных странах мира. Первой страной, в которую попало учение Будды, было Кушанское царство, связанное с севером Индии тесными экономическими связями. Именно в этой гористой стране сформировался тот тип буддизма, который завоевал мир. Идеи Будды тем не менее принимались. Но массы не устраивал факт того, что они не могут увидеть своего нового бога, которым они сделали учителя.

В настоящий момент основное число последователей буддизма живет в странах Южной, Юго-Восточной и Восточной Азии: Шри-Ланке, Непале, Бутане, Китае (а также китайское население Сингапура и Малайзии), Монголии, Корее, Вьетнаме, Японии, Камбодже, Мьянме (Бирма), Таиланде, Лаосе, Тибете. А также в нашей стране: в Бурятии, Калмыкии, Туве. С момента основания буддизм сильно изменился, особенно в школе махаяны и потерял первоначальную этику, а в ряде стран инкорпорировал местные божества и практики (ламаизм).

Читайте также: