План урока модальные глаголы немецкий
Обновлено: 02.07.2024
Guten Tag! Setzt euch! Der Wievielte ist heute? Wer fehlt heute? Wie ist das Wetter?
Ребята, что мы с Вами изучали на прошлом уроке? Соответственно, какая тема будет у сегодняшнего нашего урока? А какова цель сегодняшнего урока?
На прошлом уроке в нашем классе были те, кто не очень хорошо разобрался в глаголах sollen и d ü rfen , допускал некоторые ошибки. В этом нет ничего страшного, это хорошо, когда есть к чему стремиться. Я надеюсь, что сегодняшний урок поможет внести ясность в изучение нашей темы.
Jetzt prüfen wir die Hausaufgabe. Welche Hausaufgabe haben wir heute?
Итак, для того, чтобы успешно написать контрольное задание в конце урока, мы с вами выполним парочку тренировочных упражнений.
Тренировочные упражнения на слайдах
Выполнение контрольного задания
Ребята, для того, чтобы мы смогли оценить наше контрольное задание, я предлагаю разработать критерии оценивания. Как мы будем оценивать наше задание? По каким параметрам? Сколько ошибок может быть допущено из 15 заданий?
Сравнить со своим листом критериального оценивания.
Постановка домашнего задания
Macht eure Tagebücher auf und schreibt die Hausaufgabe auf. Macht eure Bücher auf, Seite 36, Übung 6b.
Подведение итогов урока
Die Stunde ist aus. Ihr habt heute gut/nicht besonders gut gearbeitet. Danke schön! Jetzt ist Pause. Auf Wiedersehen!
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Unterrichtsentwurf zum Thema
„ Modalverben in der deutschen Sprache“
Unterrichtsziele:
1. Modalverben im Präsens und Präteritum üben und trainieren.
2. Sprachliche Kenntnisse, Können und Fähigkeiten entwickeln und erweitern.
Modalverben „wollen“ und „mögen“ im Dialog und Monolog gebrauchen lehren.
3.Hörverstehen zum Thema „Reisen“ mit Modalverben im Präsens und Präteritum entwickeln.
4.Eine Umfrage durchführen und die Ergebnisse der Umfrage präsentieren lehren.
Lernaktivitäten: Lesen, monologisches und dialogisches Sprechen, Hören, Schreiben.
Arbeitsform: Paaren, Wirbelgruppen.
Material: Hör- und Lesetexte, Laufzettel, Landkarte Deutschlands, das Schema „Modalverben“, Sterne mit Aufgaben, Bilder der Mondfee und der Waldfee, der Wunderbaum, Kärtchen mit vokallosen Sprichwörtern.
Medien: Tonbandgerät
Anfangsgespräch:
Heute haben wir einen grammatischen Unterricht zum Thema „Modalverben in der deutschen Sprache“. Ich glaube, die Sprache ist wie ein Meer und die Wörter sind wertvolle Perlen, die wir sammeln und zur Verständigung gebrauchen. Das beste deutsche Wort für mich ist das Wort „ die Sonne“, weil sie so schön warm ist. Sie schenkt uns ihre goldenen Strahlen und macht die Welt heller, herrlicher und freundlicher. Und welche Wörter gefallen euch in der deutschen Sprache am besten, welche Wörter gehören zu euren Lieblingswörtern im Deutschen? (Die Studenten nennen die Wörter „der Schnee“, „die Blume“, „der Frieden“, „der Frühling“, „die Schokolade“, „die Mutter“ u.a. und erklären, warum sie diese Wörter gern haben)
Und was meinen die Deutschen dazu? Hört das Gedicht vom Tonbandgerät ab und sagt: welches Wort gefällt dem Mann am besten und warum.
Ich will. Das Wort ist mächtig.
Du sprichst es ernst und still.
Die Sterne reißt vom Himmel
Das kleine Wort: ich will.
Also, welches Wort gefällt dem Mann und warum? Wie ist das Wort? Seid ihr mit dem Mann einverstanden? Ist das Wort wirklich mächtig? Was kann das Wort? Kann es die Sterne vom Himmel reißen? Wollt ihr auch die Sterne vom Himmel reißen? Ihr könnt das heute machen.
(An der Tafel sind Sterne und die Mondfee) Seht bitte, hier sind viele Sterne. Aber jeder Stern hat eine Aufgabe. Wenn ihr die Aufgaben löst, bekommt ihr die Sterne von der schönen Mondfee geschenkt. Kommt bitte hierher, reißt einen beliebigen Stern vom Himmel und erfüllt die Aufgabe der Mondfee. Wenn ihr aber einen Stern ohne Aufgabe habt, dann wählt einen Partner und macht die Aufgabe zu zweit. Vorbereitungszeit 2-3 Minuten.
Vielen Dank für eure gute Arbeit. Die schöne Mondfee schenkt euch alle diesen Sterne. Und erinnert ihr euch an die Waldfee aus dem Märchen „Das Geschenk der Waldfee“?
Waldfee mit dem Menschgesicht, komm hervor ins Mondenlicht. Was konnte die Waldfee machen? Konnte sie die Wünsche der Menschen erfüllen? Was wollte der Junge, die Hauptperson dieses Märchens von der Waldfee bekommen? Konnte sie ihm Glück schenken? Was wollte er haben, um glücklich zu sein? (Ein schönes Haus, ein starkes Pferd und eineTruhe mit Dukaten) Und wie sollte diese Truhe sein? (Sie sollte immer voll sein) Hat das alles dem Jungen Glück gebracht? Wurde er glücklich? (Nein) Und was wollte er am Ende des Märchens haben? ( Er wollte kräftig und gesund sein, seine frühere Kraft haben und wieder arbeiten) Wollte er den Menschen Nutzen bringen? Was bedeutet Nutzen bringen auf Russisch? ( приносить пользу ) ( Ja, er wollte den Menschen Nutzen bringen) Und was wollt ihr zum Glück haben?
Heute haben wir eine schöne Möglichkeit: wir können die Waldfee bitten, unsere Wünsche zu erfüllen. Wählt bitte verschiedene Blättchen, Blümlein und schreibt eure Wünsche darauf. Wir schmücken damit den Wunderbaum. Wenn ihr nicht einen Wunsch, sondern mehrere Wünsche habt, so könnt ihr sie auch aufschreiben. Aber die Waldfee kann nur drei Wünsche erfüllen. Ihr habt etwa 3 Minuten Zeit.
Also, wir müssen nur nach der Waldfee rufen. Machen wir das alle zusammen: „Waldfee mit dem Menschgesicht, komm hervor ins Mondenlicht!“
Lest eure Wünsche vor und hängt die Blättchen und Blümlein mit den Wünschen an den Wunderbaum. (Die Studenten lesen ihre Wünsche vor, z.B: Ich will gesund sein. Ich will, dass ich immer alles schaffe. Ich will, dass alle Menschen glücklich werden. Ich will nach Deutschland (in die Türkei) fahren usw). Hoffentlich erfüllt die Waldfee alle unseren Wünsche. Und was wünschen sich diese Kinder? Sie haben ihre Wünsche gemalt und gezeichnet.(Bilder an der Tafel)
Seht euch ihre Zeichnungen aufmerksam an. Hört vom Tonbandgerät ab, was sie über ihre Wünsche erzählen. Findet die passende Zeichnung und schreibt den ersten Buchstaben des Namens in den Würfel. Wir haben hier 8 Kindernamen und 8 Würfel. Das Wort besteht also aus 8 Buchstaben. Das Lösungswort hilft uns auf die Frage antworten, wohin dieses junge Paar in den Ferien fahren möchte. Hört bitte aufmerksam zu. (Karte 1)
Marie: Morgen gehen wir mit Helmut zu Gast. Ich will meinen neuen roten Rock anziehen. Er passt so schön zu meiner Lieblingsbluse.
Arthur: Ich will zum Geburtstag eine neue Kamera bekommen. Dann kann ich alles fotografieren, was ich will.
Lothar: Wenn ich groß werde, will ich wie Schuhmacher Auto rennen.
Lars: Ich will endlich einen richtigen Winter haben mit Schnee und Frost. Ich will einen Schneemann bauen und im Schnee hüpfen.
Otto: Oh, meine Lieblinge, ihr friert ja. Ich will euch helfen, ich will euch ein bisschen Futter geben.
Rudi: Wir haben bald Prüfungen in der Musikschule. Ich will sie ausgezeichnet bestehen.
Clara: Und ich will, dass der Weihnachtsmann mir wieder schöne Spielsachen bringt.
Anna: Ich will diesen Kugel möglichst hoch hängen. Dann sieht unser Tannenbaum recht schön aus.
Also, könnt ihr die Frage beantworten, wohin diese Jugendlichen in den Sommerferien reisen möchten. (Die Lehrerin zeigt ein Foto) Welches Lösungswort habt ihr? ( Mallorca )
Habt ihr etwas über Mallorca gehört oder gelesen? Was ist Mallorca? (Eine kleine Insel im Mittelmeer, nicht weit von Spanien. Die Lehrerin zeigt die Insel an der Karte) Viele deutsche Touristen fahren gern nach Mallorca. Was meint ihr, warum? Man nennt diese Insel eine Trauminsel oder Touristenparadies. Was können die Touristen hier machen oder erleben? Sagt eure Vermutungen und füllt die Assoziogramm aus.
Обучающиеся узнают о модальных глаголах. Как эти глаголы спрягают, выполняют упрражнения для закрепления.
Дата: 28.11.16 г.
Конспект урока по немецкому языку 5 класс
На тему: Употребление модальных глаголов
Выполнил учитель: Лобышева А.А.
Цель урока: Формирование ценностного отношения к иноязычной культуре и развитие устной и письменной речи школьников через осмысление связи с социумом по теме.
Планируемые результаты: Ученик по окончании изучения темы:
проявляет интерес к учебной деятельности;
активно взаимодействует со сверстниками при решении учебной задачи;
планирует предстоящую деятельность;
воспроизводит текст по образцу;
проявляет инициативность и самостоятельность;
осознаёт роль языка, в том числе немецкого, как основного средства общения между людьми;
описывает на элементарном уровне картинку с изображением зимы;
догадывается о значении незнакомых слов по контексту.
Программные требования:
Метапредметные
Активность при решении проблем.
Умение контролировать процесс и результат учебной деятельности.
Сотрудничество со сверстниками и учителем
Умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных проблем.
Умение ясно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.
Работать с информацией ,.
Знание о правописании суффиксов в прошедшем времен, умение слышать глаголы прошедшего времени,
Применение изученного для решения задач практического характера: грамотного письма.
Организационный момент.
Guten Tag Kinder. Setzt euch. Wir beginnen Deutschstunde.
Рапорт дежурного.
- Wer hat heute Klassendienst? - Der wievielte ist heute?
- Welcher Wochentag ist heute? - Wer fehlt heute in der Klasse?
- Wie geht es dir heute?
Актуализация знаний
- На доске записано предложения с пропущенными буквами. Учащиеся должны правильно подобрать буквы и поставить их в слова.
К доске: Косяченко Д, Коптева Л, Самсонова А.
Der Ange_ _ _l_te, der Sc_ _ler, die S_ _dt, die Wo_nh_ _ser, der R_ _tner, die M_ns_ _en,
die B_rg, der Le_rer, der Be_ _f, vers_ _i_d_n .
- Das ist richtig gut gemacht.
- Молодцы все верно.
3. Проверка домашнего задания
Was Sie angegeben haben?
- Что вам было задано? (ответ учащихся стр 102 упр 5
- Antwortet: Рыбинцев Н, Сафройничук Н, Кравцова Я
- Das ist richtig gut gemacht.
- Молодцы все верно.
4. Постановка темы, целей урока.
5. Изучение нового материала
- Ребята, а вы знаете какие глаголы относятся к модальным? (ответ учащихся: )
- Сегодня мы с вами узнаем, что такое модальные глаголы. Открываем тетради записываем дату и тему урока. (после учащиеся записывают правило и выполняют задание)
Модальные глаголы выражают отношение говорящего к действию: хочет ли он делать что-то, должен ли, может ли совершить данное действие. Поэтому модальные глаголы требуют после себя основного глагола, который стоит в инфинитиве без частицы zu.
В немецком языке 7 модальных глаголов: dürfen, können, sollen, müssen, wollen, mögen, wissen
Модальные глаголы немецкого языка по своемузначению можно разбить на 3 пары: dürfen - können, sollen - müssen, wollen - mögen
Модальный глагол wissen не имеет пары.
Важно!
При спряжении модальных глаголов 1-ое и 3-ье лицо единственного числа совпадают
Посмотрим, какие же есть модальные глаголы в немецком языке:
Können - мочь
Müssen – быть обязанным
Sollen – быть должным, следует
Wollen - хотеть
Möchten - желать
Различие между последними двумя: после Wollen обычно идет глагол, после Möchten – существительное. Хотя в последнее время это правило часто нарушается и самими немцами.
В таблице Вы можете увидеть, как модальные глаголы изменяются по лицам и числам. У всех модальных глаголов есть интересная особенность: формы 1 и 3 лица совпадают (т.е. в формах er/sie/es НЕТ окончания).
Модальные глаголы относятся к неправильным глаголам, поэтому нужно запомнить, как они изменяются по лицам.
А теперь о самом предложении с модальными глаголами.
Правило: если в предложении есть модальный глагол, то второй глагол будет стоять на последнем месте и будет в инфинитиве (в начальной форме).
Ich kann Deutsch sprechen. – Я могу говорить по-немецки.
Sie will ins Kino gehen. – Она хочет пойти в кино.
Wir dürfen spazieren gehen. – Нам разрешили пойти гулять.
Отдельно стоит предложение с глаголом möchten: мы помним, что после этого глагола идет существительное:
Ich möchte ein Eis, bitte! – Я хочу мороженое. (Существительное будет стоять в винительном падеже).
6. Закрепление
(учащиеся выполняют задание)
Вам нужно расставить слова в правильном порядке и получить из них предложение:
jeden Tag um 6 Uhr / Ich muss / aufstehen.
kommen / zum Unterricht / Lilija kann nicht.
Die Kinder / spielen / wollen / nur am Computer.
nachmittags früh / gehen / Viele Menschen möchten / nach Hause.
die neuen Wörter / Ich / immer wieder (постоянно) / muss /lernen.
Упражнение 2.
Заполните пропуски в предложениях модальными глаголами dürfen или же können.
1. Peter … meine Hefte und Bücher nicht nehmen. – Петеру нельзя брать мои тетради и книги.
2. Barbara … auch übermorgen zu dir kommen. – Барбара может прийти к тебе и послезавтра.
3. … mein Sohn hier Klavier spielen? – Мой сын может поиграть здесь на пианино?
4. Zur Schule … man entweder mit einem Bus oder mit einer Straßenbahn fahren. – В школу можно поехать либо на автобусе, либо на трамвае.
5. Seine Kinder … Erdbeeren nicht essen, weil sie dagegen allergisch sind. – Его дети не могут (им нельзя) есть клубнику, поскольку у них на нее аллергия.
6. Du … meinen Regenschirm mitnehmen. – Ты можешь взять с собой мой зонт.
Конспект урока немецкого языка в 3 классе направлен на введение нового грамматического материала (модальные глаголы). Учащиеся знакомятся с новой группой глаголов, отрабатывают грамматические знания, выполняют различные задания на первичное закрепление. В конце урока учащиеся проверяют свои знания по данной теме, оценивают и делают выводы.
муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Судайская средняя общеобразовательная школа имени Н.Ф.Гусева
Чухломского муниципального района Костромской области
Конспект урока немецкого языка в 3 классе
Учитель: Лебедева Е.Н,
1 квалификационная категория
Подготовка к уроку
Модальные глаголы wollen, mögen, müssen.
Цель урока (учебная, развивающая, воспитательная)
Учебная: - дать понятие, что такое модальный глагол;
- научить спрягать модальные глаголы;
- закрепить лексический материал;
- совершенствовать произносительные навыки.
Развивающая: - развитие речевых способностей;
- развивать познавательную активность учащихся; их память и мышление;
- развивать у детей интерес к слову , как к средству общения на иностранном языке.
Воспитательная: - воспитывать усидчивость самостоятельность,;
- воспитывать развитие потребности в дальнейшем образовании и воспитании.
Изучение нового материала.
Основные термины и понятия для изучения
Магнитофон, таблица спряжения модальных глаголов.
Фронтальная, групповая, индивидуальная.
Методические приемы мотивации обучения
Методические приемы проверки домашнего задания
Проверка слов при помощи кроссворда.
Приёмы и методы
Содержание деятельности
Организация начала урока
Приветствие учителя, раппорт дежурного.
Мотивация учебной деятельности
Подготовка учащихся к усвоению, актуализация опорных знаний
Коллективная , фронтальная формы работы.
Фонетическая, речевая зарядка. Разгадывание кроссворда.
Изучение нового материала
Восприятие нового материала.
Первичная проверка усвоения знаний
Контроль и самопроверка знаний
Карточки с заданиями. Взаимопроверка.
Выполнение заданий учащимися.
Подведение итогов урока. Рефлексия
Обобщение по изученному материалу.
Выставление оценок за урок.
Информация о домашнем задании
Запись домашнего задания.
Приложение к уроку
1.Кроссворд (проверка слов).
3.Таблица спряжения модальных глаголов
4. Порядок слов в предложении с модальным глаголом
Ich will immer gut arbeiten.
5. Карточки для индивидуальной работы
Составить предложения с глаголом wollen.
der Grossmutter helfen.
mit dem Kind Ball spielen.
По картинке составить предложение с модальным глаголом.
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I.Организационное начало
-Guten Tag! Ich bin froh euch zu sehen. Setzt euch!
-Wer hat heute Klassendienst?
Der wievielte ist heute?
Welcher Wochentag ist heute?
Wer fehlt heute?
-Unser Thema ist “Modalverben”
II.Мотивация учебной деятельности. Речевая зарядка.
- Jetzt singen einige Lieder. Schlagt die Bücher, Seite 22, Übung 1 auf.
Повторяют за учителем, проговаривая каждое слово.
Открывают учебники, поют песни под музыкальное сопровождение.
III.Подготовка учащихся к усвоению, актуализация опорных знаний.
-Wiederholen die Wörter. Ich gebe 1 Minute.
Проверяют друг друга, оценивают.
IV. Изучение нового материала. Введение нового грамматического материала.
-Die Klasse 3A hat ein grosses Plakat “Einladung” zum Fest gemacht. Lesen wir! S.23 Üb.3
-An welchem Wochentag ist das Fest?
Um wie viel Uhr?
Worüber sprechen Sabine und ihre Freunde? Lesen wir mit verteilen Rollen!
Переведем устно предложения, (догадываются о значении новых слов – глаголов).
В тексте встретились новые слова – это глаголы, давайте составим схему о глаголах.
Итак, мы с вами знаем, что есть глаголы вспомогательные, основные (сильные, слабые).
Сегодня мы познакомимся еще с одной группой глаголов, которые называются модальные.
-Модальные глаголы выражают не действие, а отношение к действию: хочу, желаю, должен.
Перед тем, как мы познакомимся со спряжением глаголов, выполним небольшую физминутку.
Чтение приглашения, отвечают на вопросы по содержанию.
Чтение по ролям.
Составление ассоциативной схемы. Называют глаголы, говорят чем отличаются сильные от слабых (изменение корневой гласной во 2, 3 л.ед.ч)
Читайте также: