План работы с одаренными детьми в доу на 2021 2022 учебный год
Обновлено: 06.07.2024
Обеспечение благоприятных условий для создания школьной системы выявления, развития и поддержки одарённых детей в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности.
Выявлять, развивать детскую одаренность и осуществлять адресную поддержку детей в соответствии с их способностями.
Расширять возможности для участия способных и одаренных школьников в разных формах творческой и интеллектуальной деятельности.
Работа с учащимися
Диагностика одарённости учащихся
Обновление банка данных высокомотивированных и одарённых учащихся
Заместитель директора по УВР
Организация факультативных занятий для развития математических и лингвистических способностей по запросам учащихся 1-11 классов.
Заместитель директора по УВР
Организация объединений по интересам для развития творческих и спортивных способностей учащихся 1-11 классов.
Заместитель директора по УВР
Составление и утверждение программы работы с одарёнными учащимися на 2021/2022 учебный год
Заместитель директора по УВР
Организация дополнительных занятий по подготовке к олимпиадам и ЦТ
Заместитель директора по УВР
Проведение первого этапа олимпиады по финансовой грамотности среди учащихся школы
Заместитель директора по УВР
Проведение первого этапа республиканской олимпиады по учебным предметам. Участие во втором этапе республиканской олимпиады по учебным предметам.
Заместитель директора по УВР
Участие учащихся 1-11 классов в республиканских, областных и районных интеллектуальных конкурсах, дистанционных олимпиадах по учебным предметам.
Заместитель директора по УВР
Участие учащихся 1-11 классов в конкурсах художественной самодеятельности, тематического творчества
Заместитель директора по УВР
Участие учащихся 1-11 классов в районных спортивных соревнованиях, в соревнованиях школьной спартакиады
Заместитель директора по УВР
Участие учащихся 1 – 11 классов в конкурсах работ исследовательского характера
Заместитель директора по УВР
Проведение интеллектуальных и творческих мероприятий в рамках тематической Декады педагогического мастерства
Заместитель директора по УВР
Проведение первого этапа областной олимпиады по учебным предметам. Участие во втором этапе областной олимпиады по учебным предметам.
Заместитель директора по УВР
Заместитель директора по УВР
Заместитель директора по УВР
Организация работы платных факультативов, объединений по интересам
Заместитель директора по УВР
Проведение совместных (учащиеся, педагоги, родители) творческих отчётов о проделанной работе
Заместитель директора по УВР
Один раз в четверть
Работа с педагогами
Вводная диагностика на начало учебного года. Тест по определению склонности учителя к работе с одаренными детьми
Заместитель директора по УВР
Заместитель директора по УВР
Планирование работы на год с высокомотивированными учащимися
Пополнение банка педагогической информации по работе с одаренными учащимися:
-олимпиады по предметам;
-интеллектуальные и творческие конкурсы и иные мероприятия
Заместитель директора по УВР
В течение учебного года
Размещение на школьном сайте учебно-методических материалов по работе с одаренными детьми
Заместитель директора по УВР
В течение учебного года
Обобщение опыта работы учителей, работающих с одаренными детьми:
-выступление педагогов на совещаниях, заседаниях педагогических советов;
-участие в работе методических объединений
Заместитель директора по УВР
В течение учебного года
Анализ итогов работы с высокомотивированными и одарёнными учащимися
Заместитель директора по УВР
В конце учебного года
Работа с родителями одаренных детей
Организация необходимой педагогической работы среди родителей способных учащихся:
-собеседование с родителями;
-определение рекомендаций по оказанию помощи со стороны родителей одаренным детям;
-привлечение родителей для совместного проведения интеллектуальных мероприятий на уровне учреждения образования
В течение учебного года
1. Развитие системы личностно-ориентированного образования детей как условие формирования личности с высоким уровнем интеллекта.
2. Формирование действующей системы психолого-педагогических условий выявления и работы с одаренными детьми.
3. Формирование системы социально-психологической поддержки и защиты детей.
1.Выбор рациональных форм управления интеллектуальной деятельностью учащихся.
2.Выявление и развитие возможности одаренных детей в различных областях знаний.
3.Создание благоприятной интеллектуальной атмосферы для достижения максимальной самореализации творческих учащихся.
1.Оптимально ориентированный уровень сложности и трудности заданий для учеников.
2.Акцент на решающую роль теории.
3.Развитие у учащихся обобщенных умений (способов) познавательной деятельности.
4.Обучение рациональным приемам познавательной деятельности.
5.Поддержание интереса, любознательности.
6.Формирование мотивов познавательного интереса с использованием особо актуального содержания, занимательности, необычности; широкое применение познавательных игр, учебных дискуссий, споров, конкурсов эрудитов, викторин и т.д.
Проблемные, исследовательские, поисковые, практические методы.
Основные направления работы
I . Разработка учебных и дополнительных образовательных программ, контрольного, тестового материала для одаренных учащихся.
II . Диагностика – как неотъемлемая часть развития интеллекта, его исходное начало.
III .Создание благоприятных условий для реализации творческого потенциала одаренных детей.
IV . Развитие творческих способностей учащихся.
V . .Поощрение – стимулирование дальнейших творческой деятельности.
VI . Организация методической работы с учителями по данной проблеме.
Основные мероприятия по реализации программы
I. Диагностика:
1.Изучение диагностических методик, основанных на валидной, доступности, информативности емкости.
2.Создание банка тестов для диагностирования учащихся с 1 по 11 классы по определению интеллектуальных способностей; банка данных талантливых детей.
3.Изучение круга интересов умственной деятельности учащихся путем анкетирования.
4.Изучение личностных потребностей, одаренных учащихся путем собеседования.
5.Изучение работы учащихся на уроке путем посещения занятий учителем.
6.Приобретение развивающих программ и методик работы с одаренными детьми.
II . Создание благоприятных условий для реализации творческого потенциала одаренных детей:
1.Организация консультативной помощи для учащихся целенаправленных на творческую самореализацию и самодостаточность.
2.Информирование учащихся о новейших достижениях науки в избранной ими области умственной деятельности.
3.Знакомство учащихся с новинками литературы.
4.Привлечение, творческих учителей, работников культуры для общения с детьми.
5.Обеспечение высокого уровня компьютерной грамотности талантливых учеников.
6.Проведение диспутов, помогающих развивать диалогическое мышление, выдвигать гипотезы, нащупывать свой взгляд на мир.
7.Организация помощи ученикам в подборе литературы.
8.Предоставление творческих дней для подготовки к олимпиадам.
9.Увеличение времени для самостоятельной работы учащихся и создание стимулирующих условий при наличии оригинальности, рациональности творчества в результатах самостоятельной работы.
III . Развитие творческих способностей:
1.Доступность и широкое привлечение учащихся к проведению школьных олимпиад и конкурсов.
2.проведение школьных олимпиад в два этапа: домашний и собственно школьный.
3.Использование в практике работы с одаренными детьми следующих приемов:
- выполнение творческих тематических заданий;
- выполнение проблемных поисковых работ;
- выступление в лекторских группах;
- назначение ответственными за проведение предметных недель;
- приобщение (в различных формах) к работе учителя;
- повышение степени сложности заданий;
- интеграция учебных и научно-исследовательских заданий.
4.Введение широкого круга разнообразных по тематике дополнительных курсов, работа НОУ.
IV . Стимулирование – поощрение дальнейшей творческой деятельности:
1.Создание постоянно действующих стендов, посвященных выпускникам – медалистам, победителям и призерам районных, краевых олимпиад. К празднованию Дня школы – выставка творческих достижений учащихся.
2.Выносить на публичное своевременное поощрение успехов учащихся (линейки, молнии-объявления).
3.Отправление благодарственных писем родителям по месту работы.
4.Отмечать заслуги родителей в воспитании одаренных детей на родительских собраниях, на итоговых школьных конференциях.
5.Награждение отличников учебы по итогам года стипендиями.
Ожидаемые результаты:
- Удовлетворение спроса на дополнительные образовательные услуги высокого творческого, интеллектуального уровня.
- Формирование банка технологий и программ для выявления работы с одаренными детьми.
- Количественные показатели успешности учащихся (олимпиады, поступление в вузы, качество знаний).
ПЛАН РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
учебный год
Пояснительная записка
В настоящее время развитие творческой одаренности учащихся является одним из основных запросов, которые жизнь предъявляет к образованию. Изменения во всех областях жизни происходит с невиданной скоростью. Объем информации удваивается каждые два года. Знания устаревают быстрее, чем человек успевает их использовать. Для того, чтобы успешно жить и действовать в современном мире, детям необходимо быть постоянно готовым к изменениям, сохраняя при этом свою неповторимость. Таким образом, развитие творческой одаренности становится одной из основных задач современного образования и воспитания.
Большинство одарённых детей, в соответствии с современным имущественным расселением семей, воспитывается в малообеспеченных семьях, не способных оплачивать индивидуализированное образование повышенного уровня. Вместе с тем, интеллектуальный потенциал общества страны во многом определяется адекватностью выявления одарённых детей и работы с ними. Забота об одарённых детях сегодня – это забота о развитии науки, культуры и социальной жизни завтра. В педагогической практике накоплен большой потенциал идей по организации работы с одарёнными детьми. Б. М. Теплов определил деятельностный подход выявления одарённости (по результатам, успехам в какой-либо деятельности), при этом одарённость поделил на общую (к широкому спектру деятельности) и специальную (к определённому виду деятельности). И.Я. Лернер разделял одарённость на интеллектуальную и творческую. А.М. Матюшкин положил в основу развития одарённости творческий потенциал, заложенный в каждом ребёнке и развивающийся в процессе его взросления. Признаками одарённости считал доминирующую роль познавательной мотивации, исследовательскую творческую активность, возможность достижений нестандартных решений, возможность прогнозирования. Н.С. Лейтенес в основу формирования и роста способностей положил социальную среду, в которой исключительные задатки могут как развиваться, так и деградировать.
Потенциальные предпосылки к достижениям в разных видах деятельности присущи многим детям, тогда как реальные незаурядные результаты демонстрирует значительно меньшая часть детей. Талант и одарённость могут проявляться в самых разнообразных интеллектуальных и личностных особенностях. Становление одарённости возможно через целенаправленную работу по её выращиванию, совершенствованию, наращиванию культурного содержания на благоприятной почве задатков.
В сфере образования традиционно большое внимание уделяется академической одарённости. При этом, наряду с общей интеллектуальной академической одарённостью выделяют специальные виды одарённости (музыкальную, художественную, хореографическую, вокальную, социальную, лидерство и т.п.). Одарённость определяется как способность к выдающимся достижениям (актуальная одарённость) и как возможность достижения (потенциальная одарённость) в любой социально-значимой сфере человеческой деятельности. Во внимание необходимо принимать и те способности, которые уже проявились, и те, которые могут проявиться.
Проблема построения эффективной системы обучения, развития и психолого-педагогического сопровождения одарённых детей актуальна для любого общества. Именно эта, сравнительно небольшая часть детей, обладает психофизиологическими возможностями наиболее быстрого и успешного продвижения в интеллектуальном и творческом развитии. Эти дети способны в будущем обеспечить прогрессивное развитие общества в области науки, искусства, техники, в социальной сфере.
Поддержка, развитие и социализация одарённых детей, несомненно, становится одной из приоритетных задач образования. Процесс выявления, обучения и воспитания одарённых, талантливых детей составляет задачу совершенствования системы образования, так как обучение одаренных детей сегодня – это модель обучения всех детей завтра.
Цель: создание условий для оптимального развития одаренных и способных детей.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
па заседании педагогического совета
Протокол № _____
Добдонова Т. Д. /_________
ГОДОВОЙ ПЛАН
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
на 2021-2022 учебный год
с. Иволгинск, 2021г
СОДЕРЖАНИЕ ГОДОВОГО ПЛАНА РАБОТЫ
НА 2021– 2022 УЧЕБНЫЙ ГОД.
РАЗДЕЛЫ ГОДОВОГО ПЛАНА.
1. Цели и задачи работы ДОУ на 2021 – 2022 уч. год
2. Сведения о педагогических работниках.
3. Содержание блоков основных мероприятий годового плана
3.1. Информационно – аналитическая деятельность
3.2. Организация открытых смотров педагогической деятельности
3.3. Организационно-методическая работа ДОУ
3.4. Изучение и контроль деятельности ДОУ
3.5. Работа с родителями
3.6. Взаимодействие ДОУ с социумом
4. Административно-хозяйственная деятельность в ДОУ
5. Воспитательная и оздоровительная работа в ДОУ
5.1. Физкультурно-оздоровительная работа
5.2. Организация культурно-досуговой деятельности с воспитанниками
6. План работы ДОУ по пожарной безопасности на 2021-2022 учебный год
7. План работы ДОУ по профилактике дорожно-транспортного травматизма на 2021-2022 уч. год.
Тип учреждения: образовательный
Год основания: 2016г.
Адрес нахождения : Республика Бурятия, Иволгинский район, с. Иволгинск, ул. Ленина 42А.
Адрес электронной почты: zolotinkads @ mail . ru
Режим работы: 10.5 часов, с 7-30 до 18.00 Количество педагогических работников - 12
В ДОУ функционирует: 4 группы от 3 до 7 лет. Основными видами деятельности дошкольной группы является:
· реализация образовательных программ дошкольного образования;
· присмотр и уход за детьми;
· реализация дополнительных общеразвивающих программ;
· услуги по питанию детей.
Нормативное обеспечение образовательной деятельности дошкольной группы: В своей деятельности ДОУ руководствуется:
· Конвенцией о правах ребенка ООН;
· Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г №1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
· Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г. № 1155;
· Приказом Минобрнауки РФ от 23 ноября 2009 г. № 655 «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
· Санитарно-гигиеническими требованиями, установленными в СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных учреждениях.
1.Цели и задачи работы ДОУ на 2021-2022 учебный год
Цель: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, непрерывного накопления культурного опыта деятельности и общения в процессе активного взаимодействия с окружающей средой, общения с другими детьми и взрослыми, развитие психических и физических качеств в соответствии с индивидуальными особенностями, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольников.
1.Сохранять и укреплять здоровье детей, обеспечить физическую и психологическую безопасность дошкольников, их эмоциональное благополучие.
2.Обогащать и расширять связи ребенка с окружающим миром природы, развивать интерес к природным явлениям в повседневной жизни и в специально организованной деятельности; воспитывать заинтересованное и бережное отношение к окружающему миру.
3.Развивать и обогащать речь воспитанников посредством разных видов деятельности.
Предполагаемые результаты
Повышение качества образовательной работы ДОУ в соответствии с ФГОС, формирования основ базовой культуры личности ребенка, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе, развитие единой комплексной системы психолого-педагогической помощи детям и семьям воспитанников ДОУ, осуществление духовно-нравственному воспитанию детей в процессе освоения ими всех образовательных областей.
2.СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКАХ
В образовательной организации работают 12педагогических работников; квалификационные категории имеют 7 человек (58,33 %), из них высшую 0 человек (0%), первую 7 человек (58,33%).
Построение работы ДОУ в соответствии с ФГОС ДО,
создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, обеспечение необходимого для нормального развития ребенка единства требований и подходов к воспитанию и обучению, подготовка ребенка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Оценить 266 1
План работы
МБДОУ
на 2021-2022 учебный год
Утверждён приказом
заведующего МБДОУ
Задачи и направления работы ДОУ на 2021-2022уч.г.
Управленческая и организационно-педагогическая деятельность
Модернизация системы управления
Заседания Совета педагогов
Педагогические чтения, мастер-классы
Мероприятия по предпрофильной подготовке дошкольников
Создание условий для обеспечения готовности старших дошкольников к обучению в школе
Мероприятия по охране прав детства
Научно-методическая и инновационная работа
Организация дополнительного образования
Работа по укреплению имиджа ДОУ
План-график диагностических обследований
Праздники и развлечения
Работа с родителями
Участие родителей в соуправлении учреждением
Организация и работа Совета ДОУ
Повышение психолого-педагогической культуры родителей
Привлечение родителей к участию в педагогическом процессе
Организация оздоровительной работы
Взаимодействие с окружающим социумом
На основании выводов и результатов анализа деятельности учреждения за прошлый год определены цели и задачи учреждения на 2021 – 2022 учебный год:
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: построение работы ДОУ в соответствии с ФГОС ДО,
создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, обеспечение необходимого для нормального развития ребенка единства требований и подходов к воспитанию и обучению, подготовка ребенка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ РАБОТЫ:
1. Совершенствование условий для сохранения и укрепления психического и физического здоровья воспитанников, формирование у детей представлений о здоровом образе жизни и основах безопасности жизнедеятельности.
2.Продолжение работы по патриотическому воспитанию,
способствовать формированию у детей нравственных качеств, представлений о человеке в истории и культуре на основе изучения традиций и обычаев родного края. Воспитывать элементы гражданственности в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
3. Развитие информационной культуры, познавательных и поисково-исследовательских навыков, формирование ранней инженерно- технической профессиональной ориентации у детей старшего дошкольного возраста средствами легоконструирования и робототехники.
4.Формирование профессионального мастерства педагогов, посредством применения новых педагогических и информационных технологий в соответствии ФГОС ДО.
5. Осуществление преемственности детского сада семьи и школы в воспитании и обучении детей, изучение и активизация педагогического потенциала семьи, обеспечение равноправного творческого взаимодействия с родителями воспитанников при подготовке детей к школе.
Для реализации поставленных целей дошкольным образовательным учреждением обозначенперечень тактических задач:
1.Совершенствование нормативно-правовой основы дошкольного образовательного учреждения в соответствии с действующим законодательством (с учетом функционирования в статусе бюджетного учреждения).
2. Реализация эффективно действующей модели социально-образовательной среды ДОУ, являющейся активным компонентом социокультурного пространства города.
Реализация тактических задач будет осуществляться через решение следующих оперативных задач:
1.Приведение нормативных правовых актов, локальных актов в соответствие с полномочиями, определенными законодательством на муниципальном уровне.
2. Внедрение современных методик и технологий в воспитательно-образовательный процесс, в соответствии с ФГОС ДО.
3. Реализация Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
4. Формирование духовности, нравственно-патриотических чувств у воспитанников.
5. Разработка системы мер по укреплению статуса семьи, а также выявление и сопровождение семей, находящихся в социально-опасном положении.
6. Развитие профессиональной компетентности педагогов.
7. Активизация деятельности органов общественно-государственного управления детским садом.
8. Повышение эффективности использования материально-технической и учебно-методической базы ДОУ.
9. Совершенствование здоровьесберегающей среды через физкультурно-оздоровительную работу и социально-психологическое сопровождение образовательного процесса.
10. Совершенствование образовательной среды в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
1. УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ И ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.1.МОДЕРНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ
Содержание работы
Ответственные
Совершенствование контрольной деятельности в управлении качеством образования дошкольников.
Управление реализацией образовательной программой
Внесение корректив в ООП ДОО
Проведение административных совещаний
по актуальным вопросам функциональной деятельности ДОО.
Контроль за соблюдением работниками инструкций по ТБ, ОТ, ПБ, инструкций об организации и сохранности жизни и здоровья детей и сотрудников ДОО
Обновление нормативных и правоустанавливающих документов в связи с изменениями в законодательстве РФ:
- внесение изменений и дополнений в Устав ДОО;
- внесение изменений, дополнений в договор с родителями;
- внесение изменений и дополнений в локальные акты ДОО согласно действующему законодательству
Работа Совета учреждения
(по отдельному плану работы)
1.2.ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ СОБРАНИЯ
Организация встреч с представителями Администрации города, Управления образования,
Подведение итогов 2021 года. Выполнение муниципального задания.
зам.зав по АХР заместители заведующего
Организация работ в летний период
Подведение итогов работы за летний оздоровительный период
2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА
2.1.ЗАСЕДАНИЯ СОВЕТА ПЕДАГОГОВ
Тема заседания. План подготовки к заседанию
«Определение задач, направлений и перспектив развития учреждения на 2021-2022 учебный год. Подведение итогов летней физкультурно-оздоровительной работы.
- Ознакомление коллектива с годовым планом работы ДОУ на 2021-2022 учебный год,
Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей посредством физкультурно - оздоровительной работы в ДОУ. Подготовка к сдаче нормативов ГТО.
Мастер-класс: «Использование ЦОР (цифровые образовательные ресурсы) в деятельности педагога ДОУ.
Подведение итогов работы ДОУ за 2021-2022 учебный год:
- анализ выполнения образовательной программы за 2021 -2022уч.г.;
анализ готовности детей к обучению в школе (итоги фронтальной проверки
самоанализы педагогов за 2021 – 2022уч.г;
анализ выполнения учебного плана работы коллектива за 2021 -22 уч. год;
- утверждение плана мероприятий на летний оздоровительный период.
2.2. СЕМИНАРЫ – ПРАКТИКУМЫ, ПЕРЕГОВОРНЫЕ ПЛОЩАДКИ
Тема и план семинара-практикума
в течение учебного года
Темы занятий:
«Механизм межведомственного
взаимодействия по раннему
в течение учебного года
Темы занятий
Читайте также: