План работы педагога психолога с неблагополучными семьями в школе
Обновлено: 07.07.2024
Собеседование с родителями для выявления проблем семьи и проблем ребёнка, проживающего в семье данного типа.
Контроль за посещаемостью и успеваемостью ребёнка из неблагополучной семьи
Контрольная проверка условий жизни ребенка в неблагополучной семье, составление актов обследования жилищно-бытовых условий и воспитания.
Вовлечение ребёнка в систему дополнительного образования
Участие ребёнка и родителей из неблагополучной семьи в школьных праздниках
Посещение на дому с целью диагностики психологического климата в семье
Итоги 1 четверти
Каникулы для всех. Контроль за ребёнком из неблагополучной семьи.
Беседа с ребёнком из неблагополучной семьи:
Итоги 2 четверти
Психолого - педагогическое консультирование родителей
1 раз в четверть
Заседание родительского комитета класса. Организация профилактической работы с неблагополучной семьёй
Посещение на дому. Организация профилактической работы с неблагополучной семьёй
Международный день 8 Марта. Праздник с привлечением мамы
Взаимодействие со службами района, способными оказать помощь или содействие в решении проблем семьи и детей.
План работы педагога - психолога с неблагополучными семьями.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Могоеновская средняя общеобразовательная школа
____________ Юрганова Е.Е.
План работы с неблагополучными семьями
на 2017 – 2018 учебный год
Диагностика, выявление неблагополучных семей
Сентябрь, по необходимости в теч. года
Классные руководители, педагог-психолог
Составление карты неблагополучных семей.
Классные руководители, педагог-психолог
Индивидуальная работа: посещение, составление акта
Классные руководители, педагог-психолог, социальный педагог
Индивидуальное консультирование родителей и детей из неблагополучных семей
Классные руководители, педагог-психолог
Родительский всеобуч. Беседы на педагогические темы:
- вредные привычки детей и родителей;
- совместное проведение свободного времени;
- личный пример родителей;
1 раз в четверть
Классные руководители, педагог-психолог
Совместная работа по реабилитации неблагополучных семей:
- рейды по неблагополучным семьям.
Классные руководители, педагог-психолог
Интерактивные формы работы с неблагополучными семьями:
- анкетирование родителей и детей из неблагополучных семей с целью выявления степени неблагополучия;
- тренинги для родителей, направленные на преодоление асоциальных явлений в семье;
- тренинги для детей из неблагополучных семей, направленные на преодоление дезадаптации.
Классные руководители, педагог-психолог
Подготовка волонтеров из числа учащихся для работы с детьми из неблагополучных семей
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Галичного сельского поселения.
План работы с неблагополучными семьями на 2016-2017 учебный года.
Составил воспитатель: Шурыгина И.А.
Деятельность дошкольного образовательного учреждения по профилактике безнадзорности несовершеннолетних и раннему выявлению семейного неблагополучия, профилактике негативных явлений в детской среде, организации работы с родителями по вопросам правовой ответственности и воспитания несовершеннолетних руководствуется следующей нормативно-правовой базой:
Документы международного уровня:
-Конвенция о правах ребёнка (брошюра).
-Декларация прав ребёнка(брошюра).
Документы Федерального уровня:
-Семейный кодекс (брошюра или выдержки из документа).
-Административный кодекс РФ (брошюра или выдержки об административной ответственности родителей).
Документы локального уровня:
-Приказы по ДОУ по данному направлению работы.
На начало учебного года в ДОУ, среди родителей проводится анкетирование. По итогам анкетирования составляется социальный паспорт ДОУ. По данным социального паспорта МБДОУ можно проследить динамику критерий, характеризующих родителей по различным направлениям:
Возрастной состав родителей. С каждым годом увеличивается количество родителей молодого возраста.
Уровень образования родителей. Образовательный уровень родителей низкий :
с высшим образованием составило – 5 человек,
среднее специальное - 15 родителей,
просто среднее – 3 родителей,
неполное среднее – 3 родителей.
Материальный достаток. Материальный достаток семей низкий. 70% родителей имеют низкий достаток.
Семья по составу делится на полные и неполные семьи: неполные (одинокие матери – 4 человека, дети, воспитывающиеся с отчимом 1ребенок, опекаемые – 3 детей).
Семья “социального риска” - это семья, имеющая трудноразрешимые проблемы, ограничивающие её возможности в создании благоприятных условий для жизни полноценного развития её членов. Проблемы и сложные взаимоотношения между детьми и родителями, когда ущемляются права и интересы ребёнка есть и в полных семьях.
На основании анкетирования составляется план работы на учебный год,
целью которого является: профилактика раннего семейного неблагополучия и безнадзорности несовершеннолетних в семье.
Выявлять и устранять причины и условия, способствующие раннему семейному неблагополучию и безнадзорности несовершеннолетних в семье.
Обеспечивать защиту прав и законных интересов несовершеннолетних.
Проводить социально-профилактические мероприятия по оказанию помощи семьям в решении возникших проблем.
Ежедневно воспитателями проводится осмотр детей и беседа с детьми и родителями из неблагополучных семей, постоянно наблюдают за процессом взаимоотношений детей из неблагополучных семей со сверстниками, за взаимоотношениями родителей с детьми, способы их общения. С сентября по май проводились ежемесячные рейды с целью обследования условий проживания несовершеннолетних, проведения бесед по вопросам воспитания, обучения и содержания несовершеннолетних, беседы и консультации .
Работа с родителями:
Проводятся консультации для родителей по вопросам родительской оплаты за детский сад, безопасности детей дома, ПДД, пожарная безопасность, далее оформляются акты обследования, условий жизни и воспитания детей,
Индивидуальные и групповые консультации для родителей:
Месячник пожарной безопасности.
Профилактическое мероприятие по безопасности дорожного движения «Внимание – дети!
Районные соревнования в зачет фестиваля детского спорта.
Проектирование работы с педагогами по защите прав и достоинства ребенка-дошкольника.
Педсовет - круглый стол «Современные проблемы взаимодействия детского сада и семьи, где проведена Деловая игра, цель которой: формирование умений дифференцированно подходить к организации работы с родителями, оптимальные пути разрешения конфликтов, поиск новых способ поведения в контактах с родителями, приобретение опыта совместной работы педагогического коллектива.
Анализ работы ДОУ по профилактике раннего семейного неблагополучия и безнадзорности несовершеннолетних за учебный год.
Проблемы: профилактические работы проводятся, но больших положительных результатов нет, т.к родители не выполняют свои родительские обязанности по воспитанию, обучению и содержанию детей.
На практике педагогически несостоятельные семьи оказываются наиболее труднодоступными для выявления причин и неблагоприятных условий, оказывающих негативное воздействие на детей. Чтобы выявить неблагоприятные факторы семейного воспитания в такой семье, необходимо, как правило, длительное и близкое знакомство, установление доверительных отношений и с детьми, и с родителями. Обобщение длительных наблюдений, которые велись в процессе индивидуальной социально-педагогической работы с такими семьями позволили выделить наиболее типичный путь изучения семей – патронаж. Современные условия жизни очень жестокие. Они бьют по самой уязвимой, но важной части человеческого сообщества – по семье. Семья в мире большого выбора, новых технологий и услуг теряется. Возникают проблемы семьи, не только как подструктуры общества, но и как самостоятельной системы. Именно эти проблемы разрушают семью из нутрии. Этого допускать нельзя, иначе общество тоже станет постепенно разрушаться. Нужно помогать и поддерживать семью.
Цель работы на 2016-2017 учебный год:
Профилактика раннего семейного неблагополучия и безнадзорности несовершеннолетних в семье.
Выявлять и устранять причины и условия, способствующие раннему семейному неблагополучию и безнадзорности несовершеннолетних в семье.
Обеспечивать защиту прав и законных интересов несовершеннолетних.
Проводить социально-профилактические мероприятия по оказанию помощи семьям в решении возникших проблем.
План работы МБДОУ
по профилактике раннего семейного неблагополучия
Работа с педагогическим коллективом
Ежедневный осмотр детей и беседа с детьми и родителями из неблагополучных семей
Наблюдения воспитателей за взаимоотношениями родителей с детьми, способы их общения
Проектирование работы с педагогами по защите прав и достоинства ребенка-дошкольника
(Конвенция о защите прав ребенка – ознакомление с Нормативно-правовыми документами по защите прав детства).
Анализ работы ДОУ по профилактике раннего семейного неблагополучия и безнадзорности несовершеннолетних за учебный год
Работа с родителями
Посещение семей в рамках проведения профилактических мероприятий и рейдов
Семьи, где родители злоупотребляют алкоголем, называют семьями социального риска, поскольку поведение их взрослых членов, их образ жизни не соответствуют требованиям общества. В таких семьях чаще формируются личности с отклонениями в нравственном и психическом развитии, представляющие опасность для общества.
Но не всегда неблагополучие может проявляться столь явно. Есть семьи, которые на первый взгляд вполне благополучны: родители заботятся о детях — об их умственном и физическом раз витии, дети вовремя накормлены, хорошо одеты. Однако при более близком знакомстве выясняется, что в семье напряженная атмосфера, между родителями постоянные конфликты. От посторонних глаз это скрыто, но ребенок изо дня в день живет в этой обстановке, что травмирует его психику.
Есть и другой тип неблагополучия : внешне семья также вполне благополучна, но родители постоянно заняты приобретением вещей или устройством личной жизни. Воспитанием детей в таких семьях серьезно никто не занимается. Интересы и потребности ребенка не принимаются во внимание, внутренний мир ребенка кажется родителям не заслуживающим серьезного отношения. В семьях этого типа изолированно существуют взрослые и дети. Родители не создают условий для детских игр и занятий, отсутствует совместный досуг, занятия спортом, чтение книг.
К неблагополучным должны быть отнесены и семьи, где к ребенку не предъявляется никаких требований, где удовлетворяются все его капризы, что создает основу для формирования эгоизма, высокомерия, неуважения к окружающим. В семье растят человека, не желающего ни с кем считаться, в том числе и с собственными родителями.
Показателем семейного неблагополучия являются сами дети : их поведение в детском саду, интересы, характер общения со взрослыми и детьми, усвоение программы. Все отклонения от нор мы служат для воспитателя сигналом о том, что у данного ребенка могут быть неблагоприятные условия дома, что ребенок и его родители требуют особого внимания. Такие семьи воспитатель посещает в первую очередь.
Однако одного посещения недостаточно: воспитатель не всегда может стать свидетелем конфликтов, пьянства (родители стараются скрыть это от посторонних). Поэтому необходимы неоднократные посещения семей, беседы отдельно с каждым из его членов о причинах отклонений в поведении и развитии ребенка, беседы с ребенком о его играх и занятиях дома, о том, как он проводит время вечером, в выходные дни. Полученную таким путем информацию нельзя использовать для воздействия на родителей, так как это может спровоцировать внутрисемейные конфликты, закрыть пути для доверительных контактов с семьей. Информация о неблагополучной семье служит педагогу прежде всего для определения направления, содержания и методов работы с ней.
Для целенаправленности работы и систематического анализа ее результатов все неблагополучные семьи берутся на учет, на каждую семью заводится карточка, где фиксируется: состав семьи, жилищные и материальные условия, образование родителей, их культурный уровень, отношение к воспитанию, характер внутрисемейных взаимоотношений, общая обстановка в семье, условия для игр и занятий ребенка, а также проведенные и планируемые мероприятия, направленные на устранение неблагополучия в семейном воспитании, положительные изменения. Систематический контроль осуществляется путем посещения семей воспитателем, при необходимости привлекаются члены родительского комитета, медицинские работники, общественные организации, шефы. Результаты посещений регулярно обсуждаются совместно с родительским комитетом и другими заинтересованными лицами.
ПЛАН
работы с неблагополучной семьей педагога Романовой А. А.
месяц Форма работы
2015г. Доведение до сведения родителей правовой информации по защите детства (индивидуальные беседы, выступления на родительских собраниях).
Декабрь 2015г. Оформление наглядной агитации для родителей:
2016г. Выявить причины неблагополучия семей. Индивидуальные беседы с родителями из неблагополучных семей (понимают ли они, что их семья нуждается, какие видят пути выхода из создавшейся ситуации).
2016г. Родительское собрание. Знакомство с планом работы детского сада в летний период. Задачи родителей.
2016г. Посещение семьи ребенка, с целью выявить микроклимат окружения.
2017г. Корректирующая работа с семьей по рекомендациям психолога и соц. педагога.
2017г. Организация дня рождения ребенка в группе детского сада.
2017г. Посещение семьи опекаемого.
Перспективный план педагога-дефектолога для работы в группе комбинированного вида с детьми с ЗПР Перспективный план работы учителя - дефектолога на 2017-2018 год Старшая группа (ЗПР) Сентябрь Обследование детей 1. Обследование уровня.
Примерный перспективный план работы педагога-психолога с педагогами ДОУ Актуальность Введение и реализация федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (далее - ФГОС) в образовательных.
Читайте также: