План мероприятий по обеспечению информационной безопасности детей в доу на 2021

Обновлено: 05.07.2024

Министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций

01.12.2020 № 644

О плане мероприятий, направленных на обеспечение информационной безопасности детей, на 2021–2027 годы

В соответствии с пунктом 5.198 Положения о Министерстве цифрового развития, связи и массовых коммуникаций, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 2 июня 2008 г. № 418 (Собрание законодательства Российской Федерации 2008, № 23, ст. 2708; 2011, № 44, ст. 6272),

1. Утвердить прилагаемый план мероприятий, направленных на обеспечение информационной безопасности детей, на 2021–2027 годы.

2. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заместителя Министра цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации Б.М. Черкесову.

В связи с нарастающим глобальным процессом активного формирования и широкомасштабного использования информационных ресурсов особое значение приобретает информационная безопасность детей. Просвещение подрастающего поколения и их родителей в части использования различных информационных ресурсов, знание элементарных правил отбора и использования информации способствует развитию системы защиты прав детей в информационной среде, сохранению здоровья и нормальному развитию.

Современный ребёнок рано знакомится с телевизором и компьютером. Мы радуемся, глядя, как ловко малыш нажимает на кнопки домашней техники. Многим родителям нравится, что дети не балуются, не носятся по улице, а мирно сидят дома за телевизором и компьютером. Но вместе с тем, всеобщая компьютеризация породила ряд проблем.

Вложение	Размер
proekt_.konyahina_e.v.docx	38.48 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ШЕЛЕХОВСКОГО РАЙОНА "ДЕТСКИЙ САД № 11 "БЕРЁЗКА

Коняхина Елена Витальевна

Современный этап развития человечества называют веком информационных технологий. Человек уже не представляет жизнь без компьютера, интернета и других цифровых ресурсов.

Дети отдают больше предпочтение компьютерным играм, а не другим видам детской деятельности. Образы с экрана наносят отрицательное воздействие на их психику и его сознание, что приводит к печальным последствиям.

Государственная политика в сфере общего и дополнительного образования до 2020 года предполагает сохранение приоритета нравственного и гражданского воспитания, а так же необходимость позитивной социализации подрастающего поколения.

Вопрос духовно-нравственного воспитания является одним из ключевых позиций ФГОС ДО.

На данный момент, можно сказать, что информационно - образовательная среда для ребенка считается небезопасной.

Достижение цивилизации, при безответственном использовании становится фактором риска дезинтеграции и деградации детей, семей и общества.

Современная информационная, глобализированная среда оказывает негативные влияния на личность ребенка, происходит искажение образцов межличностного общения, и семейных отношений.

Исходя из исследований психологов, большинство современных мультфильмов, не пропагандируют настоящие человеческие ценности, а формируют неправильную, негативную картину мира. В них мы может наблюдать как скрытую, так и явную пропаганду жестокости, агрессии и насилия. У детей закладывается неправильное отношение к окружающим, формируется негативное восприятие мира.

Родителей интересует, почему ребенок агрессивный, проявляет злобность, ложь, лень. Все ответы нужно искать в том, какую информацию, ребенок получает через интернет и телевизор.

Более вредным, для детей от 4-9 лет, является телевидение, а затем компьютерные игры. Наиболее доступным местом пользования интернета, является их дом. До 70 % детей смотрят телевизор, около 50 % играет в компьютерные, и 20 % смотрит фильмы онлайн. Чем старше возраст детей, тем больше они играют в игры, с элементами насилия, и смотрят передачи развлекательного характера. Уменьшается доля детей, которые любят русские мультипликационные фильмы, и их персонажи за нравственные качества.

Как быть, ведь современное общество сейчас практически не может обойтись без компьютерных технологий. Во всем нужен правильный подход, грамотное использование, обучение детей в этой сфере, и в конечном счете интернет может стать инструментом развития ребенка. Именно поэтому, мы взрослые, должны находить новые формы взаимодействия с семьей, сообща, обезопасить детей от возможных воздействий негативной информации, ведь ничто не заменит живое, эмоциональное, человеческое общение.

Взрослому человеку, необходимо критически оценить ситуацию, научиться находить положительное, отсеять отрицательное в сложившейся ситуации. Этому необходимо учить и ребенка.

Для нас, обыденным является картина, когда ребенок, только что учится сидеть, сразу же сажается перед телевизором, и для родителей это стало удобным. Вместо того, чтобы общаться с ребенком, что ему необходимо в первые годы жизни. Он черпает информацию из внешних источников, которые оказывают вред здоровью. У таких детей не сформировано самосознание, истощена нервная система, которая при этом еще недостаточно сформирована , в силу физиологических особенностей. Вот поэтому, нужно найти особый подход к обучению и знакомству со средствами СМИ.

Поэтому перед нами взрослыми стоит колоссальная задача, создать такое образовательное пространство, которое позволит обеспечить социальное развитие личности воспитанников и их подготовке к обучению в школе и эффективному участию в общественной жизни в условиях информационного общества.

-создание условий для информирования родителей по вопросам защиты детей, от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию.

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАЖДОГО ЭТАПА

Организационный этап включает мероприятия:

-ознакомление с методической научной литературой;

-определение состава рабочей группы педагогов, участвующих в проектной деятельности;

-определение ресурсов, обеспечивающих реализацию проекта, содержание образовательной деятельности на каждом этапе;

II. этап. Практический.

Практический этап реализации плана проекта, включает мероприятия:

-создание предметно-развивающей среды в группе и в целом, в образовательном учреждении;

-повышение уровня компетенции педагогов по вопросам информационной безопасности дошкольников;

-взаимодействие педагогов с родителями;

-применение педагогами современных образовательных технологий при организации образовательной деятельности ;

III. Заключительный (обобщающий)

Заключительный (обобщающий этап) включает:

-анализ полученных результатов к поставленным целям, задачам , итогам;

-обобщение данных мониторинга;

ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА ПРОЕКТА

Тип проекта: (коллективный, практико – ориентированный).

Целевая аудитория: педагоги, воспитанники ДОУ и их родители;

1 целевая группа – воспитанники ДОУ.

Специально организованная совместная деятельность педагога и ребенка (подгруппы детей);

Методическая разработка. Комплексный подход к обеспечению воспитанников информационной безопасности. Проведение семинаров, лекций. Осуществление мониторинга, контроля проведения в рамках проекта.

3 целевая группа - родители.

Участие родителей,(законных представителей воспитанников).

Повышение уровня компетентности в вопросах обучения и воспитания детей; привлечение родителей к активному участию в образовательной деятельности дошкольного учреждения; Оказание консультативной помощи , анкетирование родителей, оформление информации для родителей на (стендах, в папках, буклетах).

1.Недостаточный уровень компетентности педагогов по вопросам информационной защищённости детей дошкольного возраста и способам решения проблемы.

2.Отсутствие поддержки родителей. Разработка системы работы с родителями по вопросам информационной безопасности ребенка дошкольного возраста

3.Разработка серии консультаций для педагогов по вопросам информационной безопасности воспитанников в современном информационном пространстве, несущем определенные угрозы.

4.Неготовность педагогов и родителей к работе в сетевом консультационном пункте. Организация обучения педагогов ИКТ - технологиям. Организация семейных клубов.

1.Сформирована личность воспитанника на этапе дошкольного возраста психологически устойчивая к негативным информационным воздействиям социальной среды.

2.Создано единое сообщество единомышленников: педагогов и родителей с компетентностно - критическим подходом к информационным угрозам, владеющих умениями конструктивного преобразования негативных информационных воздействий социальной среды.

3.Педагоги реализуют комплексный подход к обеспечению воспитанников информационной безопасности, активно представляют инновационный опыт;

по обеспечению информационной безопасности детей

Проведение методических мероприятий с педагогами Учреждения:

Приказом Министерства цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации от 01.12.2020 № 644 утвержден План мероприятий, направленных на обеспечение информационной безопасности детей, на 2021-2027 годы (далее – План).

Планом предусмотрено проведение таких мероприятий, как:

В целях обеспечения информационной безопасности детей приглашаем родителей (законных представителей) обучающихся и педагогических работников принять участие в выше перечисленных мероприятиях.

по обеспечению информационной безопасности детей и родителей

ответственные за реализацию

I. Создание организационно-правовых механизмов защиты детей от распространения информации,

причиняющей вред их здоровью и развитию

Издание приказов, инструкций, положений, направленных на обеспечение информационной безопасности

Создание нормативной базы информационной безопасности в ДОУ

1 раз в квартал

Воспитатели групп старшего дошкольного возраста

Ознакомление детей с информацией о правилах безопасного поведения в интернет- пространстве

Консультирование родителей по вопросам защиты детей от распространения вредной для них информации:

Старший воспитатель Бакумова О.В.

Информирование родителей о механизмах предупреждения доступа несовершеннолетних к информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию

Информирование педагогов по вопросам защиты детей от распространения вредной для них информации:

Старший воспитатель Бакумова О.В.

Информирование педагогов о механизмах предупреждения доступа несовершеннолетних к информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию

II. Внедрение систем исключения доступа к информации, несовместимой с задачами гражданского становления детей, а также средств фильтрации и иных аппаратно - программных и технико - технологических устройств

Мониторинг функционирования контент-фильтрации DNS-сервера