Неделя детской книги в детском саду план на неделю в старшей группе
Обновлено: 05.07.2024
Продолжается работа по обучению детей рассматриванию иллюстраций. Воспитатель предлагает детям иллюстрации разных художников к одному произведению, побуждает детей к созданию собственных книжек, стимулирует творческое воображение, решая тем самым задачи художественно-эстетического развития.
План воспитателя в двух вариантах
Вариант 1 представлен в виде таблицы с указанием образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие. Ежедневно прописана работа с родителями, пустая графа для планирования индивидуальной работы и проектной деятельности.
Вариант 2 представлен в виде таблицы с указанием различных видов совместной деятельности педагога и детей: групповая, подгрупповая, индивидуальная, деятельность в режимных моментах. В плане отражены мероприятия по созданию развивающей среды для самостоятельной деятельности дошкольников, ежедневное взаимодействие с родителями.
Содержание плана в обоих вариантах идентичное, они отличаются только формой таблиц.
День недели
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Выполнить с Эмилией точечный массаж. Упражнять Рустама в ориентировании на листе бумаги.
Внесение книги К.И.Чуковского. Цель: рассказать детям о жизни поэта, вспомнить его произведения. Организовать выставку книг.
Коммуникативная деятельность
Беседа о грибах и ягодах
Наблюдение за одеждой осенью
(почему люди выбирают те или иные предметы)
Индивидуальная работа с Эмилией, Асылай и Алиной. Совершенствование навыков различных видов ходьбы Самостоятельная деятельность с выносным материалом.
1.Ползание – пролезание в обруч боком, три обруча подряд на расстоянии 1м (2-3)
2.Ходьба по скамейке, на середине перешагнуть через предмет и пройти дальше, сойти со скамейке, не спрыгивая.
3.Прыжки на двух ногах на мат высотой 20см, с трех шагов (4
Ходьба по массажным дорожкам.
Внесение большой спортивной энциклопедии. Цель: привлечь внимание детей к здоровому образу жизни.
Привлечь родителей к участию в уборке участка.
. Наблюдение за воробьями. Уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью
Труд: подготовка огорода к зиме . Упражнять Глеба, Ваню в отбивании мяча двумя руками о землю. Самостоятельная деятельность с выносным материалом.
День недели
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Организовать выставку портретов детских писателей и поэтов.
Консультация по работе с книгой (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Работа с кассой букв.
Настольные игры пожеланию детей.
Упражняться в прямом и обратном счете Ваню. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, называть направления с Алиной
Закрепление знаний правил по безопасности при работе с ножницами и клеем.
Предложить пазлы по русским народным сказкам.
Наблюдение за листопадом. Расширять знания о сезонных изменениях в природе;
формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.
Понаблюдать за опавшими листьями, загадывание загадок. Развивать логическое мышление, воображение.
Закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.
Цель: закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь. Трудовая деятельность .Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада. Самостоятельная деятельность с выносным материалом.
День недели
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Повторить состав числа 5 из двух меньших чисел
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Побеседовать об экскурсии в детскую библиотеку.
Коммуникативная деятельность
Печатание в тетрадях.
1.Ползание на четвереньках с преодолением препятствий (через скамейку)
2.Ходьба по гимнастической скамейке, на середине присесть, хлопнуть в ладоши, встать и проити дальше (руки за головой)
3. Прыжки на препятствие (высота 20см), 2-3р.
2 половина дня
Беседа о правилах поведения в библиотеке, о правилах обращения с книгой.
День недели
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг 26.10
Напомнить детям о том, нужно следить за осанкой во время еды и занятий – прививать КГН.
Предложить родителям дома совместно с ребенком нарисовать иллюстрацию к любимой сказке.
Коммуникативная деятельность
Загадки о грибах и яодах
Беседа по серии сюжетных картин
Пересказ по серии сюжетных картин
Наблюдение за перелетными птицами. Цели: расширять представления о перелетных птицах, об изменении
Индивидуальная работа с Семеном, Глебом: развивать умение попадать в мишень малым мячом. Самостоятельная деятельность с выносным материалом.
2 половина дня
Разучивание пословиц и поговорок о книге, объяснение их значения.
- Ягоды мы собрали.(сделать чашечку из двух ладошек)
Носиком вдыхаем, ротиком выдыхаем.
Закрепить навыки безопасного поведения на дороге
Внесение пластилина для самостоятельной деятельности детей.
Наблюдение за проезжающим транспортом (виды, назначение)
- учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость .Трудовая деятельность - Расчистка дорожек от листьев. Прививать любовь к труду в коллективе.
Индивидуальная работа С Рустамом и Димой. Развитие движений. Закреплять навыки метания предметов на дальность. Самостоятельная деятельность с выносным материалом.
День недели
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Напомнить о безопасном поведении в раздевалке – прививать культуру поведения.
Внесение новых кисточек и гуаши в уголок изо творчества для самостоятельного рисования – развивать творческие способности.
Рекомендовать каждой семье: организовать вечера семейного чтения; записаться в библиотеку
Консультации по просьбам родителей.
Наблюдение за состоянием погоды. Цели: формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы.. Трудовая деятельность Трудовая деятельность .Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек. Побуждать работать в коллективе. Индивидуальная работа С Алиной и Асылай. Развитие движений. Закреплять навыки в прыжках через два предмета. Самостоятельная деятельность с выносным материалом.
Упражнять Ваню в штриховке предметов в одном направлении.
Продолжать знакомить детей с книгами. Обращять внимание на оформление книги, на иллюстрации.
Знакомить детей с творчеством художников – иллюстраторов детских книг (Ю. Васнецов, Е. Чарушин, И. Билибин). Сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению.
Познакомить детей с разными жанрами.
Закрепить правила пользования книгами.
Итоговое мероприятие: Экскурсия в библиотеку.
Понедельник 02.04.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями
Цель: Расширять естественно - исторические представления о книге.
Дежурства в природном уголке
Цель: обучить новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива (по цвету и состоянию почвы, по внешнему виду растения), напомнить технику полива.
Цель: обогащать двигательный опыт детей
Цель: учить детей действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую быстро с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.
Актуальность данного проекта. В последнее время во всём мире значительно снизился интерес к книге. На смену книгам всё чаще и чаще приходят компьютеры, электронные и цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и магазинах. Книга постепенно уходит на второй план, чтение перестаёт быть процессом воспитания собственной души, требующим от человека большой работы ума и сердца, переживания, осмысления. Читающий человек – мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям - любовь к книге - начиная с дошкольного возраста. Читательский опыт начинает закладываться в детстве. Это возраст, в котором наиболее ярко появляется способность слухом, зрением, осязанием, воображением воспринимать художественное произведение; искренне, от души сострадать, возмущаться, радоваться. Данным проектом хотелось бы помочь родителям, детям найти книги, которые им помогут приобрести радость общения.
Методы проекта:
- игровые : дидактические игры; настольные игры; подвижные игры; игры – драматизации; сюжетно – ролевые игры;
- словесные : чтение и рассказывание стихов, сказок, загадок; разговор, беседа; рассматривание картинок; рассматривание книг; энциклопедий;
- практические: упражнения (оказание помощи), совместные действия воспитателя и ребенка,
- наглядные: показ презентаций, использование иллюстраций, картин, фотографий, показ мультфильмов; тематическая выставка.
Метод трех вопросов:
Что знаем?
Знаем ,что есть книги.
Знаем, что они бывают разные .
Что хотим узнать?
Как появилась книга?
Где хранятся книги?
Какие, бывают книги?
Что такое библиотека?
И многое – многое другое…
Где и как найдем ответы на вопросы?
Поход в библиотеку;
спросим ответ у взрослых;
будем читать литературу.
Задачи по работе с родителями:
- Обогатить запас знаний родителей о роли чтения на развитие мыслительных процессов, творческих способностей.
- Повысить компетентность родителей по теме проектной недели.
- Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.
Предполагаемый результат:
- выставка детских работ (лепка, аппликация, рисование, поделки…);
- совместные работы родителей и детей;
- речевое творчество детей;
- дидактические игры и пособия;
Знакомство с пословицами:
Сказанное слово забудется, написанное в книге запомнится.
Испокон века книга растит человека.
Кто читает, тот много знает
Слушание песен на сказочную тематику.
3 этап – обобщающий (заключительный). Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. К опыту работы будут приобщены лучшие работы детей, фотоматериалы и итоговое мероприятие по проведению проектной недели. Выход в библиотеку.
Задачи:
- развивать творческие способности;
-развивать интерес к чтению книг;
- развивать умение анализировать, обобщать и делать простейшие выводы;
- развивать наблюдательность и любознательность, познавательной активности
- воспитывать самостоятельность в различных видах деятельности.
Читайте также: