Календарно тематический план в доу на год

Обновлено: 03.07.2024

Календарно-тематическое планирование (КТП) — это учебно-методический документ, который составлен на основе образовательной программы, календарного графика и учебного плана.

КТП определяет, в каком порядке, и в какие сроки необходимо пройти определенную тему. План обязательно должен быть выполнен в конце учебного года. Его используют для того, чтобы обучение предмету было целенаправленным и систематичным, а также чтобы учебная нагрузка была равномерно распределена.

Для чего нужно, сфера применения

Ежегодный календарно-тематический план составляется перед началом учебного года каждым педагогом: учителем-предметником, руководителем кружка, факультатива или спортивной секции.

Осторожно! Если преподаватель обнаружит плагиат в работе, не избежать крупных проблем (вплоть до отчисления). Если нет возможности написать самому, закажите тут.

КТП — комплексный документ, в котором отображается:

• класс;
• количество часов на прохождение блока;
• тема и дата урока;
• цель и дидактические задачи каждого занятия;
• краткое содержание материала;
• форма организации познавательной деятельности;
• методы и средства обучения;
• формируемые компетенции;
• методы контроля и т. д.

Календарно-тематическое планирование совмещает в себе функции тематического и поурочного планирования.

Тематическое планирование (ТП) — перспективный рабочий план преподавателя. Он учитывает темы и сроки их прохождения. Может корректироваться в течение учебного периода по объективным и субъективным причинам: праздникам, болезни преподавателя и т. д.

Поурочное планирование — основанный на основе тематического плана конкретизированный порядок проведения каждого урока в течение учебного периода.

Администрация отслеживает и контролирует соблюдение КТП, его сроков и качества подготовки учащихся.

Значение данной методики планирования для педагога заключается в том, что это помогает ему организовать процесс обучения. К тому же, в процессе составления плана необходимо проанализировать большие объемы информации и предугадать возможные вопросы и ответы учеников. Это способствует более структурированной подаче информации и лучшей подготовке к форс-мажорным обстоятельствам.

Целевое назначение календарно-тематического планирования — определить место каждой темы учебной дисциплины в рамках курса и значимость каждого отдельного занятия.

Виды тематического календарного плана в ДОУ

Согласно федеральным стандартам образования, календарно-тематический план является обязательным документом для образовательных учреждений всех видов.

КТП учреждений дошкольного образования опирается на учебно-воспитательную программу. Помимо этого, учитывается направленность образовательного учреждения. К примеру, углубленное изучение иностранных языков и материально-техническая база.

Нет единого обязательного вида календарного плана. Администрация и преподаватели могут сами выбирать, в каком формате им удобнее всего воплощать КТП. Однако существуют государственные рекомендации. План может быть:

1. Текстовый. Это относительно свободный формат, который рекомендуют молодым неопытным специалистам.
2. Схематический. Представлен в виде таблицы, графы которой заполнены видами работы, темами и датами проведения занятий.

Форма написания может быть различна. Она зависит от периода, на который разбивается КТП. Форма может быть:

1. Календарная — по месяцам.
2. Цикличная — формы работы повторяются в определенные промежутки времени.
3. Блочная — план разбит на тематические блоки работы.

Внутри каждого отдельного ДОУ принято использовать унифицированный вариант календарно-тематического плана. Такой вариант практичнее и удобнее для ведения документации.

Грамотно составленный КТП соответствует ряду принципов:

• его целью является развитие учащегося;
• полон и самодостаточен;
• научно обоснован и практически применим;
• объединяет воспитательные, развивающие и обучающие цели;
• интегрирует образовательные области в соответствии с возрастными особенностями и возможностями учащихся;
• предусматривает совместную деятельность взрослого и детей, а также самостоятельную деятельность;
• включает в себя игровую деятельность.

Хотя не существует жестких требований к виду календарного плана, есть требования к его оформлению.

Он должен быть написан аккуратно, понятным почерком, или напечатан.

Титульный лист должен содержать:

• группу обучающихся;
• ФИО составителя плана;
• даты начала и окончания плана.

Обязательно наличие следующих разделов:

• годовые задачи;
• расписание образовательной деятельности;
• ежедневные и еженедельные занятия, в т. ч. дополнительные;
• список учащихся группы.

Оформление строго в соответствии с рекомендациями ФГОС.

Содержание документа согласно ФГОС

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) — это совокупность обязательных к выполнению требований к образованию. Он учреждается федеральными органами исполнительной власти.

Одним из важнейших новых критериев ФГОС является ориентация на воспитание личности учащегося и индивидуализацию обучения. Это влияет на содержание образцового КТП.

Согласно ФГОС, календарно-тематический план обязательно должен содержать следующие разделы:

1. Титульный лист: номер и название группы, ФИО педагогов, учебный год.
2. Данные о детях и родителях.
3. Расписание занятий.
4. Сетка занятий на месяц с указанием тем и дат, когда они должны быть пройдены.
5. Запланированная деятельность по охране безопасности жизни и здоровья.
6. Предполагаемые формы взаимодействия с родителями.
7. Ежедневное планирование деятельности.

Непосредственный учет деятельности включает в себя:

1. Название разделов и тем.
2. Количество часов, отведенных на прохождение данной темы или тематического блока.
3. Вид учебной деятельности.
4. Формы самостоятельной и контрольной работы.
5. Дата проведения занятия: планируемая выставляется до занятия, фактическая — после проведения, т. к. план может меняться в связи с различными обстоятельствами. Все даты выставляются в формате принятого в данной местности календаря.

Можно добавлять графы для домашнего задания или дополнительных примечаний и заметок.

На изображении ниже представлен примерный образец, соответствующий требованиям ФГОС.

Рекомендации по структуре, содержание

В целом преподаватель имеет относительную свободу в составлении календарно-тематического плана образовательной деятельности. Опираясь на ФГОС и анализ удачного многолетнего опыта других преподавателей, можно предложить рекомендации по составлению КТП.

Отхождения от плана возможны, но их должно быть немного. Все такие случаи стоит отдельно прописывать в примечаниях и объяснять, почему так произошло.

Работа педагога детского сада — это не только креативное общение с малышами, но и систематическая реализация ряда формальностей, связанных с организацией процесса обучения и воспитания. И, прежде всего, речь идёт о написании планов работы с детьми. Поскольку каждый из аспектов эффективного педагогического взаимодействия с ребятами требует составления алгоритма выполнения, вопросы методически грамотного написания плана приобретают особую актуальность.

Педагог ДОУ (дошкольного образовательного учреждения) в соответствии со своими должностными инструкциями ведёт два вида документации:

• обязательную (планирование работы учебно-воспитательного характера, график посещаемости малышей);
• рекомендуемую (нормативную документацию — должностные предписания, нормативные акты и т. д., общие сведения о коллективе малышей — поимённый список, распорядок работы группы и пр., а также методическое обеспечение работы — перечень направлений взаимодействия с детьми, диагностические карты, дидактические материалы и т. п.).

Планирование в ДОУ — это алгоритм выстраивания последовательности психолого-педагогического сотрудничества с воспитанниками детского сада.

Планирование составляется для всех видов деятельности в детском саду

Виды планов

В ДОУ практикуется несколько видов планов, систематизирующих работу в том или ином аспекте реализации миссии процесса образования:

Это интересно. В педагогической литературе выделяется ещё один вид планирования — методическое. Это перечень мероприятий для осуществления учебно-воспитательного сотрудничества воспитателей с детьми, учителей с родителями и педагогов между собой.

Планирование позволяет увидеть динамику развития малышей в той или иной образовательной деятельности

Формы составления планов

Иными словами, способы записи планирования. Их существует три вида:

• текстовый (подразумевает описание плана текстом, обычно применяется для временного, перспективного плана);
• блочно-схематичный, то есть распределяющий этапы изучения темы по блокам;
• табличный, имеющий форму записи таблицей;
• модульный — вид формы записи плана, создающий общий алгоритм распределения способов работы с ребятами на указанный временной отрезок (обычно на неделю), при котором педагог лишь конкретизирует приёмы работы с малышами (например, определяет темы бесед, виды и краткое описание игр, объекты экспериментирования).

Миссия составления календарно-тематического планирования

Этот вид плана представляет содержание ежедневной методической работы, отражает интересы и потребности малышей, что позволяет осуществлять индивидуальный подход. Миссия написания календарно-тематического плана состоит в:

• последовательном выполнении программы обучения и воспитания по всем векторам образовательного взаимодействия с ребятами;
• систематизации работы с подопечными детского сада;
• достижении поставленных образовательной программой целей и задач с возможностью отслеживать динамику этого процесса (например, в сентябре во второй младшей группе дети знают 2–3 подвижные игры, к концу календарного года — 5–6).

Задачи написания календарно-тематического планирования заключаются в:

• обеспечении связи теории и практики сотрудничества с детьми (к примеру, применение инновационных технологий в работе — ИКТ, или внедрение технологии проектов в освоение той или иной темы);
• решении задач, поставленных программой, через комбинацию видов сотрудничества с ребятами, самостоятельную деятельность малышей, а также через выстраивание стратегии работы с семьями детей;
• выстраивании порядка реализации задач учебно-воспитательного процесса и в рамках НОД (непосредственной образовательной деятельности, то есть занятий), и при выполнении режимных моментов, подготовки и проведения развлечений и пр.;
• выборе оптимальных приёмов сочетания видов образовательной деятельности для малышей того или иного возраста (например, в младших и средней группах это игровая активность, в старших — акцент на познание, но обязательно в игровой форме);
• интеграции векторов процесса образования в соответствии с возрастной категорией и особенностями личностного развития малышей (к примеру, акцент на работу в мини-группах для старших дошкольников, у которых есть сложности с социализацией, в частности в выстраивании взаимоотношений с одногодками).

Планирование позволяет найти оптимальные пути интеграции образовательных областей

Объекты составления плана

Как уже упоминалось выше, планы прописываются для всех (!) направлений деятельности в детском саду:

• НОД, то есть занятий (например, ознакомление с миром вокруг, куда включаются и элементы изучения естествознания, и направления учебно-воспитательной деятельности в целом, к примеру, правовое воспитание), а также вариативной части, то есть части программы, реализуемой на усмотрение конкретного ДОУ при наличии часов и педкадров (английский язык, немецкий язык);
• режимных моментов (прогулки, работы перед сном и пр.);
• кружковой работы (например, деятельность кружка по краеведению, где описываются все виды организации взаимодействия с ребятами, в том числе и работа мини-музея);
• нерегламентированной деятельности, то есть совместной с дошкольниками и их семьями активности (так, в аспекте воспитания навыков личной гигиены это может быть санитарно-просветительская работа, в контексте трудового воспитания — домоводство, в вопросах организации учебно-воспитательной работы — взаимодействие с одарёнными малышами, а при организации сотрудничества с семьями воспитанников — консультационный пункт, например, по адаптации детей в садике или материнская школа);
• работы узких специалистов (к примеру, деятельности дефектолога).

Видео: вопросы организации и планирования работы воспитателя детского сада в освещении руководителя кафедры развития образовательных систем Института развития образования Орловской области

Методика составления тематического планирования

План работы группы согласно требованиям документов нормативно-правового характера, регулирующих деятельность ДОУ, оформляется по следующей схеме:

1. Первый лист с указанием вида планирования, возраста детей группы, названием ДОУ, а также ФИО воспитателя и его регалий. Формат записи на титульном листе определяется детским садом и является единым для всех педагогов.
2. Общие задачи образования в ДОУ на учебный год.
3. Задачи комплексного плана для конкретной группы.
4. Список нормативно-правовой документации.
5. Список используемых педагогом программ, методов и технологий в работе с детьми.
6. Поимённый перечень малышей.
7. Схема размещения ребята за столами.
8. Распорядок дня.
9. Расписание НОД.
10. Перечень видов образовательной деятельности в процессе выполнения режима.
11. Содержание самостоятельной деятельности малышей.
12. Список упражнений для утренней гимнастики.
13. Перечень упражнений, которые выполняются после сна.
14. Суть взаимодействия с семьями воспитанников.
15. Направления оформления предметно-развивающей среды группы исходя из возраста ребят.
16. Рекомендации узких специалистов по выстраиванию стратегии взаимодействия с детьми.
17. Таблицы с планом по темам и всеми видами образовательной активности на все дни недели.

Порядок ведения документации педагога ДОУ регламентируется нормативно-правовыми актами

Таблица: примерный план по темам для младших групп на сентябрь и октябрь

Алгоритм составления календарно-тематического и ежедневного планов

Перечисленные в тематическом плане темы конкретизируются разными видами образовательной активности, в частности НОД, то есть тематикой занятий по разным направлениям обучения, воспитания и развития (развитие речи, рисование, музыка, физическая культура и пр.). Например, календарный план по темам курса математики в средней группе.

Используя основу тематического плана, а также календарно-тематический план по отдельным образовательным направлениям, то есть занятиям, предусмотренным расписанием в качестве основного вида деятельности, педагог составляет ежедневный план. Ознакомиться с примером ежедневного плана можно здесь.

Грамотно составленные планы позволяют вовлечь в деятельность всех малышей

Тематические недели

В детском саду обязательным элементом методической работы является проведение тематических недель и дней.

Тематическая неделя — углублённое рассмотрение темы при помощи разных видов деятельности на различных занятиях. Такое погружение в тематику позволяет систематизировать, углубить и обобщить знания, умения и навыки малышей разного (!) возраста по конкретной теме. Тематическая неделя реализуется следующими формами работы с детьми:

• НОД, то есть занятия;
• праздники;
• игры;
• экспериментирование;
• экскурсии.

Такой формат планирования позволяет;

• добиться от детей глубокого рассмотрения материала в разных формах проведения работы;
• привлечь к рассмотрению темы детей разного возраста, их родителей (малыши усваивают новое, при этом у них остаётся время для разных видов деятельности);
• развлечь участников учебно-воспитательного процесса.

Тематические недели, как правило, разрабатываются методистом детского сада одновременно для всех групп. Ознакомиться с примером плана тематических недель для всех групп можно здесь.

Проведение тематических недель позволяет малышам глубже погрузиться в тему

Конспект занятия по теме недели

Тематическое планирование ООД и СДВД в общеобразовательных группах старшего (и младшего) дошкольного возраста

Планирование воспитательно - образовательной работы (на неделю) по программе "От рождения до школы" (разновозрастная группа)

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УЧЕТОМ ФГОС В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ.
Авторы: Таранюк Мария Васильевна. Евсеенко Тамара Ивановна

Календарно-тематическое планирование в ДОУ по ФГОС.

Примерное календарно-тематическое планирование в ДОУ по ФГОС представлено в двух вариантах, предполагающих индивидуальную работу с детьми и реализацию образовательных проектов в разных возрастных группах.

Вариант 1 представлен в виде таблицы с указанием образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие. Ежедневно прописана работа с родителями, пустая графа для планирования индивидуальной работы и проектной деятельности.

Вариант 2 представлен в виде таблицы с указанием различных видов совместной деятельности педагога и детей: групповая, подгрупповая, индивидуальная, деятельность в режимных моментах. В плане отражены мероприятия по созданию развивающей среды для самостоятельной деятельности дошкольников, ежедневное взаимодействие с родителями.

Читайте также:

  
• Если педагогический коллектив школы начинает инновационную деятельность школа может получить статус
  
• Грань времени о чем фильм кратко
  
• Что такое мрр в детском саду
  
• Как цветковые растения приспосабливались к новым условиям кратко
  
• Школа 2009 педагогический состав