Какие аспекты культуры речи выделяются в современной лингвистике кратко

Обновлено: 30.06.2024

VI Международная научно-практическая конференция РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА В КОНТЕКСТЕ ГЛОБАЛИЗАЦИИ

Обновлено (02.12.2018 11:15) Автор: Administrator 02.12.2018 11:12

В 176 докладах, прозвучавших в работе 9 секций конференции, освещался широкий круг тем: этапы становления и развития РКИ как научного направления, лингводидактическое описание русского языка в учебных пособиях нового поколения, национальная идентичность и межкультурная коммуникация, русский язык как средство научного и профессионального общения, проблемы культуры речи, современные технологии в преподавании РКИ, художественный текст в иноязычной аудитории. Отдельная секция была посвящена обсуждению научного наследия Ф.И. Буслаева в честь 200-летия со дня его рождения.

Особое место в программе конференции заняли выступления на пленарном заседании профессоров филологического факультета Т.В. Кортава, А.В. Леденева, Ф.И. Панкова, президента факультета иностраных языков и регионоведения МГУ С.Г. Тер-Минасовой, профессора РУДН С.А. Хаврониной, доцентов филологического факультета МГУ В.В. Добровольской и И.В. Одинцовой.

Два дня конференции участники из разных концов света, объединенные любовью к своему делу, обменивались опытом, вели дискуссии, искали пути решения актуальных профессиональных задач. Присланные после конференции отзывы свидетельствуют о важности этого мероприятия для поддержки специалистов по всему миру.

Памяти Валерии Васильевны Добровольской

Обновлено (30.11.1999 00:00) Автор: Administrator 08.04.2021 17:57

Память о ней сохранится в наших сердцах.

Памяти Валерии Васильевны Добровольской

Обновлено (30.11.1999 00:00) Автор: Administrator 08.04.2021 19:15

Память о ней сохранится в наших сердцах.

Проректору Московского государственного университета

имени М.В. Ломоносова

заведующему кафедрой русского языка

для иностранных учащихся естественных факультетов

Глубокоуважаемая Татьяна Владимировна!

Опечален известием о кончине Валерии Васильевны Добровольской. Она принадлежала к поколению русистов, подвижнический труд которых во многом способствовал продвижению русского языка, укреплению его позиций в мировом образовательном пространстве, помогал людям всей планеты объединять свои усилия в борьбе за светлые идеалы.

Человек высочайшего профессионализма, широчайшей эрудиции, необыкновенной скромности, такта, интеллигентности, поэтической души, Валерия Васильевна была одним из ярких продолжателей научно-методической мысли, сеяла разумное, доброе, вечное на благодатной ниве русистики. Пока мы живы, незабвенная Валерия Васильевна будет жить в наших сердцах.

Мои искренние соболезнования Вам, уважаемая Татьяна Владимировна, коллективу возглавляемой Вами кафедры, коллегам, родным и близким Валерии Васильевны.

заведующий кафедрой русского языка

и методики его преподавания

Российского университета дружбы народов.

Обновлено (01.11.2016 22:28) Автор: Administrator 18.04.2016 21:14

Это событие вызвало живой интерес профессионального сообщества, которое обсудило содержательные аспекты курса, современные методы и технологии его преподавания, проанализировало проблемы культуры речи в историческом аспекте и применительно к практике преподавания РКИ, уделив серьезное внимание коммуникативному портрету современника.

Участники научно-практической конференции выдвинули ряд конструктивных предложений по организации этого важного для студентов всех вузов курса.

На круглом столе выступили около 80 преподавателей из 27 вузов РФ (в том числе из Санкт-Петербургского государственного университета, Крымского федерального университета имени В.И. Вернадского, Северо-Кавказского федерального университета, Московского государственного технического университета имени Н.Э. Баумана, НИУ ВШЭ, Московского педагогического государственного университета, Российской академии народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ , Владивостокского государственного университета экономики и сервиса, Ивановской медицинской академии Минздрава России, Рязанского государственного медицинского университета имени акад. И.П. Павлова, Самарского государственного социально-педагогического университета, Военно-космической академии имени А.Ф. Можайского, Саратовского государственного медицинского университета имени В.И. Разумовского Минздрава РФ, Чувашского государственного педагогического университета имени И.Я. Яковлева и др.). В работе конференции приняли участие зарубежные делегаты из Словакии, Ирана, Южной Кореи.

Московский государственный университет

имени М.В. Ломоносова

филологический факультет

кафедра русского языка для иностранных учащихся естественных факультетов

Круглый стол

Проблемы преподавания курса

21 октября 2016 года, Москва

Председатель –

декан филологического факультета профессор Марина Леонтьевна Ремнёва

Заместитель председателя –

зав. кафедрой русского языка для иностранных учащихся естественных факультетов профессор Татьяна Владимировна Кортава

Члены Оргкомитета

– доцент кафедры русского языка для иностранных учащихся филологического факультета

– доцент кафедры русского языка для иностранных учащихся естественных факультетов

– преподаватель кафедры русского языка для иностранных учащихся естественных факультетов

– доцент кафедры русского языка

– профессор кафедры русского языка

– доцент кафедры русского языка для иностранных учащихся естественных факультетов

21 октября 2016 года

2-й учебный корпус гуманитарных факультетов МГУ

(Ленинские горы д.1, стр.52)

Ауд. 830

13.30-14.00

Торжественное открытие

Ауд. 825

14.00 – 14.30

Приветствия:

декана филологического факультета доктора филологических наук, профессора Марины Леонтьевны Ремнёвой,

заведующей кафедрой русского языка для иностранных студентов естественных факультетов доктора филологических наук, профессора Татьяны Владимировны Кортава,

доктора педагогических наук, профессора Майи Владимировны Всеволодовой,

доцента кафедры русского языка для иностранных студентов естественных факультетов Валерии Васильевны Добровольской.

ЗАСЕДАНИЯ ПО СЕКЦИЯМ

Секция 1

Руководители: д.ф.н., проф. Н.А. Ковалева, д.ф.н., проф. В.Н. Базылев

Ауд. 825

14.30 – 17.30

В.Н. Базылев, д.ф.н., проф. (Россия, Московский педагогический государственный университет). Актуальная педагогическая модель обучения русскому языку в новых педагогических условиях.

О.П. Быкова , д.п.н., проф., Н.Н. Сусакова (Россия, Московский государственный университет геодезии и картографии). О мотивации студентов-нефилологов на занятиях по русскому языку и культуре речи (из опыта преподавания дисциплины в МИИГАиК).

М.В. Всеволодова , д.ф.н., проф. (Россия, МГУ имени М.В. Ломоносова). Современный уровень русской грамматики и других славянских языков. Объективная грамматика и проблемы грамматикализации.

Н.А. Ковалева, д.ф.н., проф. ( Россия, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ ). Изучение эпистолярного наследия русских классиков в аспекте культуры речи.

В.Г. Кульпина, д.ф.н., доц. (Россия, МГУ имени М.В. Ломоносова). Обучающий потенциал анализа лингвистических особенностей клишированных оборотов научной речи.

А.Ю. Михайленко, (Россия, Институт славяноведения РАН). Поэтические вольности в контексте культуры речи: эстетический аспект.

И.Э. Стрелец, к.полит.н. (Россия, МГУ имени М.В. Ломоносова). О роли преподавания русского языка и культуры речи в решении проблем национальной безопасности.

В.М. Шетэля, к.ф.н., доц. ( Россия, Московский педагогический государственный университет ). Изучение терминологии на занятиях по русскому языку и культуре речи.

Секция 2

Современные методы и технологии в преподавании курса

Руководители: д.п.н., проф. Л.А. Дунаева, д.ф.н. доц. О.Н. Киянова

Ауд. 816

14.30 – 17:30

Я.Э. Ахапкина, к.ф.н. доц., Н.Н. Буйлова (Россия, НИУ Высшая школа экономики). Нестандартная русская речь: корпусные технологии в исследовании и методике преподавания.

С.В. Боброва, к.п.н., доц. (Россия, Академия гражданской защиты МЧС России). Формирование культуры вербального взаимодействия на занятиях по русскому языку и культуре речи.

Л.А. Дунаева, д.п.н., проф. (Россия, МГУ имени М.В. Ломоносова). Особенности обучения культуре речи в полиязычной аудитории.

Е.А. Зак, В.П. Фесенко. (Россия, Школа лингвистики НИУ ВШЭ). Проблемы мотивирования студентов нефилологических специальностей к изучению стилистики.

Т.Ф. Крушинская, к.п.н., доц. (Россия, Академия гражданской защиты МЧС России). Совершенствование речевой культуры иностранных учащихся в процессе работы с интерактивными пособиями.

Т.П. Скорикова, д.ф.н., проф. (Россия, Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана). Структура и содержание учебно-методического комплекса по русскому языку и культуре речи для студентов технического университета.

Секция 3

Культура русской речи в историческом плане

Руководители: к.ф.н., доц. Н.В. Николенкова, к.ф.н., доц. В.С. Савельев

Ауд. 824

14.30– 17.30

И.В. Баданина, к.ф.н., доц. (Россия, МПГУ). Номинации женщин в речи и лексикографии.

Н.Н. Запольская , д.ф.н., доц. (Россия, МГУ имени М.В. Ломоносова). История русского литературного языка и современная культура речи: проблема делимитативных норм.

И.Ф. Мазанько , к.ф.н., доц. (Россия, РГАУ-МСХА им. К.А. Тимирязева). Актуальность исторических экскурсов и осмысления глубинных процессов при идентификации норм в сфере культуры.

Т.В. Пентковская , д.ф.н., проф. (Россия, МГУ имени М.В. Ломоносова). Активные процессы в современном русском языке и история славянских языков.

Н.В. Пушкарева, д.ф.н., доц., О.А. Старовойтова, к.ф.н., доц. (Россия, Санкт-Петербургский государственный университет). Историко-культурный компонент как средство формирования языковой личности обучающегося.

Секция 4

Коммуникативный портрет современника

Руководители: д.ф.н., проф. Т.В. Кортава, д.п.н., доц. Л.В. Красильникова

Ауд. 820

14.30– 17:30

Н.В. Баско, к.ф.н., доц. (Россия, МГУ имени М.В. Ломоносова). Иноязычные заимствования в обыденном общении как фактор влияния на коммуникацию.

З.М. Ким , к.п.н., доц., Г.В. Корнева, к.п.н. (Россия, Рязанский государственный медицинский университет имени акад. И.П. Павлова). Совершенствование этического кодекса будущего врача на занятиях по русскому языку и культуре речи.

Е.А. Коновалова , к.ф.н., доц. ( Россия, Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского ). Репрезентация статусных обращений в речи обучающихся в учебных заведениях Крыма

Т.В. Кортава , д.ф.н., проф. ( Россия, МГУ имени М.В. Ломоносова ). Коммуникативный портрет современного журналиста.

Л.В. Красильникова , д.п.н., доц. (Россия, МГУ имени М.В. Ломоносова). Эмоциональность русских и ее проявление в речи.

И.П. Кузьмич , доц. (Россия, МГУ имени М.В. Ломоносова). Речевой портрет режиссера П.Н. Фоменко.

Т.М. Ляшенко , к.ф.н., доц. (Россия, Московская государственная академия ветеринарной медицины и биотехнологии имени К.И. Скрябина). Коммуникативная успешность и средства ее достижения.

В.Т. Марков , д.п.н., проф. (Россия, МГУ имени М.В. Ломоносова). Экстралингвистические и лингвистические особенности речи современного спортивного журналиста.

Н.А. Наседкина ( Россия, МГУ имени М.В. Ломоносова). Нарушение правил речевого этикета современными студентами: причины и способы коррекции (ситуации установления контакта и завершения коммуникации).

М.Г. Обижаева (Россия, Институт славяноведения РАН). Культура речи в лингвистическом контексте Юго-Восточной Европы: проблема национальной идентичности.

И.С. Папуша , д.ф.н., Е.А. Валькова, к.ф.н. (Россия, Московский государственный областной университет). Культура речи в аспекте речевой коммуникации.

Е.Я. Титаренко, д.ф.н., доц. (Россия, Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского). Культура звучащей речи: интонация, паузирование, синтагматическое членение.

Н.Д. Ющенко (Россия, МГУ имени М.В. Ломоносова). Язык интернет-пользователя как часть современной речевой культуры.

Секция 5

Вопросы культуры речи в практике преподавания РКИ

Руководители: д.п.н., проф. Е.С. Мойса, д.ф.н., доц. Ф.И. Панков

Ауд. 831

14.30– 17.30

Д. Антонякова , к.н., доц., Д. Саболова, преп. (Словакия, Прешовский университет). Роль внеаудиторной работы в процессе формирования личности учителя-русиста (из опыта преподавания русского языка в словацком университете).

А.Н. Богомолов , д.п.н. проф. (Россия, МГУ имени М.В. Ломоносова) Методика формирования культуры речи иностранных учащихся продвинутого этапа обучения на материале аутентичного массмедийного текста.

Е.А. Ерёмина (Россия, Институт международных связей, РГПУ имени А.И. Герцена). Концепция обучения иностранных студентов восприятию словесных образов времен года.

П.Б. Котикова, к.ф.н. ( Россия, МГУ имени М.В. Ломоносова). Чтение и анализ художественных текстов на занятиях по русскому языку и культуре речи.

Е.С. Мойса, д.п.н., проф. (Россия, Московский технологический университет). Практикум по культуре речи как новая речеведческая дисциплина в обучении иностранных магистрантов-филологов русскому языку.

Ф.И. Панков , д.ф.н., доц. (Россия, МГУ имени М.В. Ломоносова). Культура речи, языковая картина мира и русская грамматика.

Т.П. Швец, к. искусствоведения, доц. (Россия, Военно-космическая академия имени А.Ф. Можайского). Роль соблюдения стилистических норм русского языка для успешного развития навыка перевода иностранных текстов.

17.30

Подведение итогов Круглого стола

Ауд. 825

Обновлено (01.02.2016 21:58) Автор: Administrator 12.05.2011 11:28

Фестиваль организовала кафедра русского языка для иностранных учащихся естественных факультетов филологического факультета при технической поддержке факультета вычислительной математики и кибернетики и Центра развития электронных образовательных ресурсов. Финалистами этого мероприятия стали более 160 студентов, аспирантов, магистрантов, стажеров 53 вузов (46 российских и 7 зарубежных) из 42 стран мира.

Речевое поведение с трудом подвергается коррекции, так как оно формируется с самого рождения под воздействием многих факторов, таких как территориальное и социальное происхождение, уровень образования и умственного развития. Корректировка речевого поведения помимо совершенствования умственных навыков требует изменения многих привычек человека, которые укореняются с течением времени. Поэтому можно с уверенностью сказать, что чем старше человек, тем сложнее ему скорректировать свою речь и необходимо учиться правильно говорить с самого детства.

Чем определяются достоинства русского языка?

Достоинства русского языка определяются словарным запасом, многозначностью слов, синонимами, разнообразием способов словообразования, четким синтаксисом, который характеризуется разнообразием смысловых отношений, подвижностью ударений.

Какого соотношение понятий национальный язык и литературный язык

Русский национальный язык – общенародный русский язык, охватывает все сферы речевой деятельности. Не зависит от места проживания, образования. Включает в себя литературный язык со всеми функциональными стилями, диалекты, жаргоны, просторечие.

Русский литературный язык – более узкое понятие. Язык, обработанный мастерами слова. Современный литературный язык – это строго нормированная и кодифицированная форма общенародного национального языка.

Когда появилась кириллическая письменность?

В 863 году Кирилл и Мефодий по указанию византийского императора создали славянскую азбуку.

Кодификация – закрепление, фиксация языковых норм. Источниками кодификации русского литературного языка являются словари, грамматики и учебники.

Виды словарей: толковые, терминологические, словари иностранных слов, устаревших слов, омонимов, паронимов.

Нормативное произношение закреплено в орфоэпических словарях.

Что закрепляют орфоэпические, орфографические и пунктуационные нормы русского языка?

Данные нормы закрепляют стабильность, единство и самобытность языка. Они важны для обеспечения функции русского языка как государственного.

Языковая норма – совокупность наиболее устойчивых языковых средств и правил их употребления в данном обществе и в данную эпоху. Нормы орфоэпические, лексические, грамматические (словообразовательные, морфологические, синтаксические), орфографические, пунктуационные.

Норма – одно из важнейших условий стабильности. Узус (употребление) расшатывает норму. Норма имеет свойство изменяться и развиваться.

В чем заключается теория трех штилей М.В. Ломоносова?

М.В. Ломоносов много внимания уделял вопросам нормирования языка. В 1755 году он обосновал теорию трех штилей: “высокого”, “среднего” и “низкого”.

· “Высокий штиль” характеризуется стилистически возвышенной, архаической лексикой, преимущественно старославянского происхождения: лик, очи, дерзать, перси.

· “Средний стиль” (стилистически нейтральный) объединяет слова из общеупотребительного языка: лицо, глаза, стараться, грудь.

· “Низкий стиль” характеризуется просторечной лексикой: морда, зенки, пачка.

Теория трех штилей положила начало научному исследованию стилистического разнообразия русского языка.

Какие функциональные стили современного литературного русского языка вам известны?

Современный русский язык отличается стилистическим разнообразием. Выделяют несколько его функциональных стилей:

Научный стиль. Информативная функция. Монологический характер текстов. Лексика: общеупотребительная, общенаучная(модификация, эксперимент, модуль), узкоспециальная. Деспециализация терминов. Ориентирующие термины (осадочные породы). Важна точность и однозначность употребления. Причастия, деепричастия. Сложноподчиненные предложения.
Официально-деловой стиль. Императивность, стандартизированность, строгое следование литературной норме. Высокая информативная избыточность, штампы, клише.
Публицистический. Сочетание экспрессии и стандарта. Общедоступность. Клише.
Литературно-художественный стиль. Оригинальные тексты.
Разговорный стиль. Функция – передача информации. Спонтанность, неупорядоченность, эмоциональность. Роль интонации. Лексика общеупотребительная и разговорная. Паремиологические трансформации.

Согласны ли вы с мнением египетского царя о сомнительной роли грамотности в развитии человечества?

Египетский царь – диктатор. Ему не выгоден высокий уровень образованности населения. Грамотность препятствовала лишь установлению диктатуры, так как порождала свободомыслие.

Культура русской речи

Какие аспекты культуры речи выделяются в современной лингвистике?

Культура речи предполагает:

Соблюдение правил речевого общения
Владение нормами литературного языка в его устной и письменной формах
Умение выбирать и организовывать языковые средства, способствующие достижению коммуникативных целей

Таким образом, культура речи содержит три аспекта: нормативный (соблюдение правил литературного языка), коммуникативный (употребление и отбор коммуникативных средств) и этический (этические нормы-спасибо, до свидания).

Назовите типы речевых культур и их характерные особенности.

· Элитарный – самый высокий тип. Характеризуется безукоризненностью с точки зрения соблюдения языковых норм, а так же богатством, выразительностью, аргументированностью, логичностью, доступностью, ясностью изложения.

· Среднелитературная речевая культура – достаточно высокий тип. Характеризуется меньшей строгостью соблюдения норм, однако ошибки не носят системного характера.

· Литературно разговорная или фамильярно разговорная - могут быть разновидностями элитарной и среднелитературной речевых культур, если общение протекает в неофициальной обстановке. Допускает использование жаргонизмов, просторечий, бранных слов при общем соблюдении норм.

· Просторечие. Отличается ограниченным запасом слов, неумением строить сложные предложения, высокой частотностью экспрессивных слов, ругательств, слов-паразитов, междометий.

· Профессионально-ограниченная речевая культура. Характерно неразличение стилевых пластов лексики, невладение монологической лексикой, неразличение сферы Ты- и Вы- обращения.

Что изучает антропонимия? Что означает ваше имя?
- Антропонимия – наука о личных именах.
- Александр с греческого – защитник.
Какие коммуникативные качества речи вам известны?

коммуникативная целесообразность,
точность (омонимы, омофоны, паронимы)
понятность (адресат)
богатство и разнообразие

ВИДИМО, В ВОПРОСЕ ПОМАРКА

· Рефлексивный – выражение реакции на сообщаемое

· Нерефлексивный – не предполагает выраженной реакции на сообщаемое

Этикет делового общения.

Какие приемы расположения к себе собеседника выделил Д.Карнеги?

Что представляет собой коммюнике?

Современный русский литературный язык : нормы формы и стили.

Как вы думаете, почему речевое поведение с трудом подвергается коррекции?

Чем определяются достоинства русского языка?

Какого соотношение понятий национальный язык и литературный язык

Когда появилась кириллическая письменность?

В 863 году Кирилл и Мефодий по указанию византийского императора создали славянскую азбуку.

Виды словарей: толковые, терминологические, словари иностранных слов, устаревших слов, омонимов, паронимов.

Нормативное произношение закреплено в орфоэпических словарях.

Что закрепляют орфоэпические, орфографические и пунктуационные нормы русского языка?

В чем заключается теория трех штилей М.В. Ломоносова?

· “Низкий стиль” характеризуется просторечной лексикой: морда, зенки, пачка.

Теория трех штилей положила начало научному исследованию стилистического разнообразия русского языка.

Какие функциональные стили современного литературного русского языка вам известны?

Научный стиль. Информативная функция. Монологический характер текстов. Лексика: общеупотребительная, общенаучная(модификация, эксперимент, модуль), узкоспециальная. Деспециализация терминов. Ориентирующие термины (осадочные породы). Важна точность и однозначность употребления. Причастия, деепричастия. Сложноподчиненные предложения.
Официально-деловой стиль. Императивность, стандартизированность, строгое следование литературной норме. Высокая информативная избыточность, штампы, клише.
Публицистический. Сочетание экспрессии и стандарта. Общедоступность. Клише.
Литературно-художественный стиль. Оригинальные тексты.
Разговорный стиль. Функция – передача информации. Спонтанность, неупорядоченность, эмоциональность. Роль интонации. Лексика общеупотребительная и разговорная. Паремиологические трансформации.

Согласны ли вы с мнением египетского царя о сомнительной роли грамотности в развитии человечества?

Культура русской речи

Какие аспекты культуры речи выделяются в современной лингвистике?

Культура речи предполагает:

Соблюдение правил речевого общения
Владение нормами литературного языка в его устной и письменной формах
Умение выбирать и организовывать языковые средства, способствующие достижению коммуникативных целей

Назовите типы речевых культур и их характерные особенности.

Культура речи - часть общей культуры человека. По тому, как человек говорит или пишет, можно судить об уровне его духовного развития, его внутренней культуры. Владение человеком культурой речи является не только показателем высокого уровня интеллектуального и духовного развития, но и своеобразным показателем профессиональной пригодности для людей самых различных профессий: дипломатов, юристов, политиков, преподавателей школ и вузов, работников радио и телевидения, журналистов, менеджеров и т. д. Культурой речи важно владеть всем, кто по роду своей деятельности связан с людьми, организует и направляет их работу, учит, воспитывает, ведет деловые переговоры, оказывает людям различные услуги.

2. Культура речи - это какие-то ее признаки и свойства, совокупность и системы которых говорят о ее коммуникативном совершенстве.

Студентка второго курса Института Русистики ТГУ
Горгадзе Мариам

Современная концепция культуры речи как науки выделяет 3 ведущих аспекта культуры речи: 1) нормативный (соблюдение действующих норм); 2) этический (соблюдение определенных правил общения, этических норм поведения); 3) коммуникативный (культура владения разными функциональными разновидностями языка).

Рассмотрим каждый из данных аспектов более подробно.

1) нормативный аспект культуры речи.

Конечно, речь обязательно должна быть правильной, в ней должны соблюдаться все НОРМЫ литературного языка.

В связи с этим доктор филологических наук, профессор (Литературного института имени А.М. Горького и кафедры мировой литературы и культуры МГИМО) Лев Иванович Скворцов выделяет две ступени овладения литературным языком – 1) правильность речи и 2) речевое мастерство.

Качества речи– это свойства речи, обеспечивающие эффективность коммуникации и характеризующие уровень речевой культурыговорящего.

Культура речи- высший уровень владения языком, предъявляющий к речи его носителей следующие требования (или основные коммуникативные качества, которые мы должны развивать и совершенствовать).

На современном этапе развития языка лингвистами выделяются 3 ступени культурной речи:

I ступень: коммуникативное качество № I. Правильность речи – первая, низшая ступень культуры речи;

II ступень: 10 коммуникативно-целесообразных качества речи (№ II. точность речи, № III. ясность речи, № IV. логичность, № V. краткость, № VI. полнота, № VII. чистота, № VIII. богатство, № IX. выразительность, № X. уместность, № XI. доступность);

III ступень: коммуникативное качество № XII. действенность (результативность) речи – итоговая ступень речевой культуры.

Правильность речи(владение нормами литературного языка) является одним из показателей уровня речевой культуры личностии одновременно компонентом первого аспекта культуры речи– нормативного.

Рассмотрим общее понятие нормы литературного языка.

Норма(лат. norma - правило, образец) - это исторически сложившийся и социально осознанный кодифицированный правильный вариант употребления языковой единицы, противопоставленный с той или иной степенью категоричности другому - неправильному или менее предпочтительному варианту.

Языковая норма- это правило, образец употребления слова, словосочетания, предложения.

Характерные особенности литературной нормы:

- соответствие употреблению, традиции и возможностям языковой системы.

Языковые нормы. Нормы отражают закономерные процессы, происходящие в языке, и поддерживаются языковой практикой.

Источники нормы: произведения писателей-классиков и современных писателей, данные анализа языка средств массовой информации, общепринятое современное употребление, данные живого и анкетного опросов, научные исследования ученых-языковедов.

Нормы помогают литературному языку сохранять свою целостность и общепонятность. Они защищают литературный язык от диалектов, социальных и профессиональных жаргонов, просторечия. Это позволяет литературному языку выполнять свою основную функцию - культурную.

Коммуникативный аспект культуры речи очень важен.

Основа основ коммуникативного аспекта культуры речи - выбор нужных для данной цели общения языковых средств. Этот выбор определяется степенью владения разными функциональными разновидностями языка.

Коммуникативный аспект культуры речи предполагает соблюдение в практике общения таких критериев, как правильность, точность, логичность, выразительность, чистота, ясность, богатство. Соблюдение этих критериев требуется для полноценного адекватного понимания речи адресатом.

Коммуникативная целесообразность считается одной из главных категорий теории культуры речи, поэтому важно знать основные коммуникативные качества речи и учитывать их в процессе речевого взаимодействия.

Вопросы для самоконтроля.

1. Какое содержание вкладывается в понятие современный язык?

2. Какие признаки характеризуют литературный язык?

4. Что такое норма и узус?

5. Кто и на каком основании устанавливает языковые нормы?

Список использованной литературы:

1. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учеб. Пособие / И.Б. Голуб. – М., Логос, 2002.

2. Забаровская Е.В. Нормы литературного языка: Учеб. Пособие / Е.В.Забаровская. – Влади-восток, 2002.

3. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы / Под ред. Г.И. Аванесова. – М.: Русский язык, 2001.

5. Русский язык и культура речи: Учебник / под ред. проф. В.И. Максимова. – М., 2000.