Как составить картотеку методической литературы в доу

Обновлено: 05.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Симферопольского района Республики Крым

Выступление на совещании старших воспитателей

Докладчик: старший воспитатель

Дубина Виктория Александровна

старший воспитатель МБДОУ

Центром всей методической работы ДОУ является методический кабинет. Ему принадлежит ведущая роль в оказании педагогам помощи в организации образовательного процесса, обеспечении их непрерывного саморазвития, обобщении передового педагогического опыта, повышении компетентности родителей в вопросах воспитания и обучения детей. Методический кабинет - это копилка лучших традиций дошкольного учреждения.

Методический кабинет дошкольного учреждения должен соответствовать таким требованиям как информативность, доступность, эстетичность, содержательность, обеспечение мотивации и активности в развитии.

Реализация информационно - аналитической функции управления дошкольным учреждением обуславливает в методическом кабинете формирование информационного банка данных, где определяются источники, содержание, направленность информации.

Требования к содержанию методического кабинета

При создании, оснащении и организации методического кабинета рекомендуется опираться на следующие принципы:

1. Оснащение методического кабинета должно быть рациональным и обеспечивать высокий уровень учебно-воспитательного процесса;

2. Оформление методического кабинета должно соответствовать общепринятым эстетическим требованиям.

3. Основным оснащением кабинета являются учебно-методическая литература, комплекты наглядных и систематизированных материалов, аудио- и видеозаписи, мультимедийные презентации в соответствии с образовательными областями ФГОС ДО, дидактические материалы.

Классификация материалов методического кабинета:

а) нормативно-правовая документация

б) основная методическая документация

в) «Научно-методическое обеспечение воспитательно - образовательного процесса

г) наглядно–иллюстративный материал (демонстрационный и раздаточный)

д) литература педагогическая и детская, периодические издания

Вся документация делится на блоки (папки-сегригаторы):

Блок: Нормативно-правовая документация (федеральные , региональные, муниципальные нормативно-правовые документы и документы регламентирующие деятельность ДОУ)

Блок: Основная методическая документация

Блок: « Научно-методическое обеспечение воспитательно - образовательного процесса

Блок 1 «Нормативно – правовая документация

Федеральные документы

- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 года № 1155;

Региональные документы

Локальные акты ДОУ регламентирующие деятельность ДОУ

Положение о педагогическом совете

Положение о педагогическом часе

Положение о контроле в ДОУ

Положение о родительском комитете

Положение о введении документации в ДОУ

Положение о годовом плане

Положение о мониторинговом исследовании

Положение о работе с семьями воспитанников и др.

Положение об организации и проведении публичного отчета образовательного учреждения.

Положение о метод.кабинете (общие положения, задачи и направления деятельности методического кабинета, руководство и планирование работы методического кабинета, оснащение методического кабинета)

Положение о музыкальном зале.

Положение о физкультурном зале.

Номенклатура дел старшего воспитателя, воспитателей и специалистов ДОУ

Со всеми этими документами должны быть ознакомлены все сотрудники дошкольного учреждения. Каждый педагог имеет возможность уточнить в этих документах интересующие его вопросы, использовать их в своей работе.

Блок 2 Основная методическая документация строиться на основании номенклатуры дел методического кабинета

- Номенклатура дел методического кабинета — это тематизированный список документации всей организации, составленный и заполненный по определенным правилам, содержащий строгое наименование имеющихся материалов, а также сроки их хранения. Все бумаги, формирующиеся на предприятии, необходимо храниться какое-то количество времени. Правильно их систематизировать, распределить по делам поможет составление номенклатуры.

- Материалы по аттестации педагогических работников с целью установления первой и высшей квалификационной категории, а так же в целях подтверждения соответствия занимаемой должности, перспективный план аттестации и повышения квалификации на 2018 - 2023 годы, образец заявления и карты результативности. Документы по аттестации педагогических работников: план работы с аттестуемыми педагогами; график посещения занятий аттестуемых педагогов; заявления аттестуемых педагогов; график аттестации педагогов на 5 лет; банк данных аттестуемых педагогов; протоколы заседаний аттестационной комиссии

- Годовой план работы ДОУ ;

- Материалы и протоколы педсоветов; Книга протоколов педагогических советов ДОУ. Протоколы педагогических советов относятся к документации старшего воспитателя детского сада и подписываются секретарем и Председателем . Книга протоколов педсоветов должна быть прошита, прошнурована и пронумерована. Секретарь выбирается общим голосованием на 1 год и утверждается приказом заведующего. Протоколы ведутся по форме, которая прописана в Положении о педагогическом совете.

- Паспорт методического кабинета;

- План работы старшего воспитателя на год, циклограмма, (циклограммы специалистов);

- Журнал протоколов семинаров, семинаров-практикумов материалы семинаров;

- Материалы по мониторингу освоения ООП и развитию интегративных качеств у детей;

- Материалы заседаний, документация ПМПК;

- Материалы оперативного, тематического и итогового контроля старшего воспитателя за воспитательно-образовательным процессом, аналитические справки, карты контроля;

- Материалы по дополнительным образовательным услугам (адаптационной группе кратковременного пребывания – при наличии в ДОУ);

- Материалы Консультационного пункта (при наличии в ДОУ);

- Материалы по работе с педагогами: сведения о педагогических кадрах, по самообразованию педагогов ДОУ, план и формы работы с молодыми специалистами, наставничество, материалы по передовому педагогическому опыту, представляющий опыт работы лучших педагогов дошкольного учреждения, должен так же присутствовать в кабинете и быть соответствующим образом оформлен.

- Журнал, тетрадь посещения занятий (рекомендации и их реализация), схемы наблюдений за деятельностью педагогов, анкеты.

- Журнал проверки планов воспитательно-образовательной работы воспитателей и специалистов ДОУ.

- Материалы по взаимодействию с родителями: план работы с родителями на учебный год, материалы по охране прав ребенка, план работы с семьями попавшими в трудную жизненную ситуацию, протоколы заседаний родительского комитета, протоколы общих родительских собраний, (протоколы групповых собраний хранятся у воспитателей), консультации, брошюры, буклеты.

- Планы проведения методической (тематической) недели;

- Приказы заведующей ДОУ;

- Инструкции, протоколы проведения инструктажей с педагогами ДОУ по охране жизни и здоровья детей; первичные инструктажи

- Материалы по подготовке дошкольников к школе и по преемственности детского сада со школой, социумом.

- Перечни материалов и оборудования всех помещений ДОУ (в бумажном и электронном (диски) варианте)

- Книга отзывов о проведенных муниципальных, региональных мероприятиях в ДОУ. В каждой группе детского сада, у специалистов так же имеется тетрадь отзывов и пожеланий.

В методическом кабинете необходимо оформить стенды:

- для размещения необходимой информации для воспитателей, на котором помещается: расписание ООД, график занятости специалистов, кабинета по ИЗО-деятельности и ПДД, библиотеки и др.;

- сведения о консультациях, семинарах, заседания педсовета и принятые там решения, положения к конкурсам профмастерства, мероприятия (курсы, смотры и пр.), график проведения дополнительных образовательных услуг и т.д .

Блок 3 Научно-методическое обеспечение воспитательно - образовательного процесса

Методическая работа с педагогическими кадрами в дошкольной организации выступает как средство научного управления целостным педагогическим процессом, повышения профессиональной квалификации воспитателей и развития их творческой активности. Организатором, координатором методической работы в ДОУ является старший воспитатель.

Основная образовательная Программа ДОУ согласно ФГОС

Программа Развития ДОУ

Учебный план работы ДОУ

Образовательные и учебные программы, разработанные специалистами МБДОУ

Рабочие программы педагогов ДОУ

План методической работы на месяц (в соответствии с годовым планом ДО)

План работы с молодыми специалистами

Работа творческой группы. Протоколы заседаний творческой группы ( если указано в номенклатуре)

Творческая группа состоит из опытных педагогов, которые разрабатывают положения конкурсов, смотров, организуют различные мероприятия, являются образцами передовой мысли. В документации содержится положение о творческой группе, документы разработок, аналитических листов по проверкам, смотрам и конкурсам.

Конспекты открытых занятий и режимных моментов.

Перспективные планы, конспекты, разработки в помощь воспитателям по всем разделам программы воспитания и обуче ния дошкольников.

Передовой педагогический опыт работы по разделам.

Расписание НОД во всех возрастных группах.

Расписание дополнительных образовательных услуг.

Режимы дня (теплый, холодный период)

Документы об организации летней оздоровительной работы (методические рекомендации, план работы, режим работы, акты и др.)

Методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса

К ним относятся: методические пособия в соответствии с ФГОС ДО, УМК по региональному компоненту; рекомендации, опыт работы, конспекты занятий и другие формы организации детской деятельности в разных возрастных группах. Методические материалы должны отражать специфику дошкольного учреждения определенного вида и типа.

Главным документом в этом разделе является основная образовательная программа ДОУ. Поэтому все материалы этого раздела должны отражать специфику программы и быть разделены на 5 образовательных областей (Х-Э,ПР, РР, С-К, ФР) в соответствии с ФГОС ДО.

1. Циклограмма работы специалистов ДОУ.

2. Сведения о педагогических кадрах, учет методической активности.

3. План повышения теоретического уровня и деловой квалификации педагогов

4. Циклограмма участия педагогов в межкурсовой период в методических объединениях района и ДОУ (в годовом плане)

6. Карты наблюдений за работой педагогов.

7. Диагностика педагогических кадров.

8. Сведения о самообразовании педагогов. (в годовом плане)

9. Портфолио педагогов.

Блок: «Контроль и руководство

Контроль и руководство – это план мероприятий по контролю за качеством образовательного и воспитательного процесса. На каждый учебный месяц выбирается область контроля (воспитательная или образовательная) для заведующего и старшего воспитателя. Это может быть учебный вид деятельности, трудовая деятельность, изобразительная деятельность, закаливание, прогулка и т. д. Рационально одному из руководителей взять на контроль образовательную область, другому – воспитательную. Намечается объект контроля – конкретные возрастные группы или конкретные педагоги. Можно запланировать сравнительный контроль между двумя группами с детьми одного возраста. Контроль проводится методом наблюдения. Все данные записываются в карту контроля, делается анализ, выявляются западающие зоны. С результатами контроля знакомят педагогов, выявляют причины слабой стороны, рекомендуют пути их устранения.

1. План-график контроля на год

2. Материалы контроля:

3. Карты контроля

> Результаты контроля (аналитические справки по результатам контроля, докладные, служебные записки)

4. Педагогическая диагностика

Результаты качества образования детей отслеживаются через мониторинги знаний, умений, навыков дошкольников, в соответствие с Положением о проведении педагогической диагностики и на основании приказа заведующего ДОУ. По каждой образовательной области на всех детей группы на начало, и конец учебного года делается анализ усвоения знаний. Выявляются западающие зоны по образовательным областям и их причины, разрабатываются пути устранения.

> Диагностические карты по разделам программы;

> Итоги диагностики воспитанников за отчетный период

1. План работы с семьями воспитанников на год.

2. План работы с социальными партнерами ДОУ, общественностью.

3. Мониторинг семей воспитанников.

4. План работы с неблагополучной семьей (при наличии таковых)

5. Формы взаимодействия ДОУ с семьей (материалы по организации общих родительских собраний, лекций, бесед с родителями, других форм работы.)

6. Методические рекомендации проведения родительских собраний.

7. Рекомендации для родителей по вопросам воспитания детей

Договор о сотрудничестве между детским садом и школой.

Положение о взаимодействии со школой.

3. План проведения совместных мероприятий ДОУ и школы. (в годовом плане)

4. Преемственность в работе детского сада и школы ( материалы для проведения совместных мероприятий).

5. Достижение целевых ориентиров детьми поступающих в школу

( мониторинг достижений выпускников)

Наглядно–иллюстрационный материал (демонстрационный и раздаточный)

Так как пространство методического кабинета ограничено и в целях соблюдения санитарно – гигиенических требований весь наглядный материал (картины, игрушки, костюмы) можно рассредоточить по кабинетам специалистов. Но необходимо составить картотеку с аннотацией где располагается материал..

Различные виды картотек (подвижные игры по возрастам, артикуляционная и пальчиковая гимнастика и др.), н аглядно-демонстрационный материал (и гры, картины демонстрационные и раздаточные, иллюстрации; игрушки и игровые материалы для творческих игр; приборы, оборудование, природные материалы, муляжи и др.; предметы народного декоративно-прикладного искусства); технические средства обучения (видеотека).

Литература педагогическая и детская, периодические издания

Книжный фонд детского сада можно условно разделить на книги для педагогов (методическая и справочная литература), книги для детей и периодические издания. Имеющийся в методическом кабинете книжный фонд должен строго учитываться. Для этого составляется картотека на всю имеющуюся литературу и алфавитные указатели.

Методическая и справочная (Справочник старшего воспитателя, Методист, Воспитатель ДОУ) распределяется по рубрикам, соответствующим основным разделам программы, а также включает труды по теоретическим вопросам педагогики и психологии, коррекционной работе, различные словари и справочники. Методическую литерутуру, которую используют педагоги ежедневно целесообразнее распределить по возрастным группам (методические шкафы педагогов).

Детская - целесообразно распределить по фамилиям авторов в алфавитном порядке. Также могут быть выделены тематические сборники: сказки, рассказы о животных, о народных промыслах и т.д.

Периодика (газеты, журналы)- желательно группировать по годам выпуска

Обязательно должна быть: Книга (журнал) учёта движения методической литературы.

Для этой же цели разработана анкета. Анкетирование проводится с воспитателями в конце учебного года. Все их пожелания по организации работы методического кабинета, его содержания учитываются в новом учебном году.

Анкета для педагогов

1. Как часто Вы пользуетесь материалами?

2. Удобно ли, на Ваш взгляд, расположена литература (наглядные пособия)?

o Трудно найти сразу;

1. Материалами каких разделов Вы пользуетесь чаще?

2. Какой материал, на Ваш взгляд, можно добавить к имеющемуся?

Спасибо за внимание!

Памятка по созданию и совершенствованию работы методического кабинета ДОУ

Задача: оказание действенной помощи воспитателям в организации педагогического процесса, в повышении педагогического мастерства и организации самообразования.

1. Аналитико-диагностического обеспечения деятельности (анализ занятий, мероприятий, деятельности; разработка методических рекомендаций, экспериментальная работа; диагностика);

2. Повышение педагогического мастерства (аттестация, повышение квалификации, мастер-классы, индивидуальное консультирование);

3. Программно-методический (обновление содержания, создание образовательных программ различного типа, экспертиза авторских методических материалов.

4. Информационный (обобщение и распространение опыта, публикация методических пособий, создание дидактического и методического материала, создание видеотеки).

Методический кабинет ДОУ-комплекс

• Методических (печатных и рукописных),

• Наглядных (натуральных и изобразительных),

• Технических (экранных и звуковых, компьютерных) средств обучения в детском саду.

• Оснащение кабинета должно быть простым и рациональным, должно обеспечивать высокий уровень учебно-воспитательного процесса;

• Оформление кабинета должно соответствовать общепринятым эстетическим требованиям;

• Основным оснащением кабинета являются учебно-методическая литература, комплекты наглядных и систематизированных материалов, аудио– и видеозаписи, диафильмы и диапозитивы, дидактические материалы.

Таким образом, методический кабинет ДОУ является своеобразным аналогом предметно-развивающей среды детского сада, направленной на повышение качества профессиональной деятельности педагогов методической службы в целом.

Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. Аппликация в детском саду. В помощь родителям и воспитателям. – Ярославль: Академия развития, 2010. – 144 с.

В книге представлена система обучения дошкольников работе с бумагой в младшей, средней, старшей и подготовительной группах детского сада. Она поможет воспитателям и родителям организовать интересные и увлекательные занятия, научить ребенка разнообразным способам и приемам аппликации, развить образное и пространственное мышление, зрительно-двигательную координацию, воображение и творческие способности. Брошюра со множеством идей, пошаговым описанием работы с ребенком. Предлагаемые варианты представлены от простого к сложному. Все задания сопровождаются цветными иллюстрациями-образцами, в конце книги прилагается план занятий в различных возрастных группах детского сада. Варианты аппликаций ориентированы на изучение геометрических форм, освоение первичных навыков вырезывания по контуру, есть аппликации, приуроченные к праздникам (Новый год, …), временам года, т.е. предлагается не только освоить и улучшить механические навыки ребенка работы с ножницами, но, и подается глубокая теоретическая база, ориентированная на различные области знаний.

Колодина Д.Н. Аппликация с детьми 3-4 (4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет) Конспекты занятий. – М.: Мозаика Синтез, 2015. – 64 с.

В данном пособии представлены конспекты увлекательных занятий с детьми по аппликации из цветной бумаги и природного материала. Занятия способствуют развитию эмоциональной отзывчивости, воспитанию чувства прекрасного; развитию воображения, самостоятельности, настойчивости, аккуратности, трудолюбия, умения доводить работу до конца; формированию умений и навыков в лепке. Темы приурочены к конкретной дате, с учётом месяца и праздников, содержится перечень необходимых материалов к каждому занятию. Книга адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений и родителям.

Богатеева З.А. Занятие аппликацией в детском саду. – М.: Просвещение, 2012. – 224 с.

В книге рассказывается о разных видах аппликации и приемах вырезания из бумаги. Даются методические рекомендации и примерные варианты планирования занятий в каждой возрастной группе детского сада, наглядно демонстрируются способы вырезания геометрических, силуэтных, растительных форм и орнаментов. Рассматривается значение занятий по аппликации как вида художественной деятельности для развития детей дошкольного возраста. Материалы могут быть полезны специалистам в области педагогики.

Малышева А.Н, Ермолаева Н.В., Поварченкова З.М. Аппликация в детском саду. – Ярославль: Академия развития, 2010. – 208 с.

Представлена система обучения дошкольников работе с бумагой в младшей, средней, старшей и подготовительной группах детского сада. Она поможет воспитателям и родителям организовать интересные и увлекательные занятия, научить ребенка разнообразным способам и приемам аппликации, развить образное и пространственное мышление, зрительно-двигательную координацию, воображение и творческие способности. Предложены конспекты занятий для 4 возрастных групп детского сада: младшая (28 занятий), средняя (28 занятий), старшая (31 занятие), подготовительная (33 занятия). Для каждого занятия предложена игровая ситуация, разъясняющая для чего и кого выполняется работа. Представлены как индивидуальные, так и коллективные занятия. Для выполнения аппликаций используются различные материалы (бумага, бархатная бумага, картон, салфетки, нитки, ткань, крупа), есть работы с элементами оригами.

Малышева А.Н., Поварченкова З.М. Занятия по аппликации в детском саду. – Ярославль: Академия развития, 2010. – 160 с.

В издании представлено примерное перспективное планирование занятий. Предлагается система работы со всеми видами аппликационного материала, реализуемая в специально организованных видах деятельности детей дошкольного возраста. Данная система занятий способствует освоению основных средств художественной выразительности аппликации (цвет, форма, пропорция, конструкция, перспектива, композиция), овладению приемами и способами аппликационной деятельности, развитию художественного восприятия и творческой активности. К материалам по аппликации прилагается каталог аппликационных образцов. Издание предназначено воспитателям дошкольного образования.

Новикова И.В. Объемная аппликация в детском саду. – Ярославль: Академия развития, 2011. – 128 с.

В книге представлены конспекты занятий по объемной аппликации. Разнообразные приемы объемной аппликации не только позволяют сделать изображение более выразительным и красочным, но и положительно сказываются на развитии мелкой моторики руки ребенка, творческих способностей и фантазии. Книга предназначена воспитателям дошкольных учреждений, учителям начальных классов и педагогам дополнительного образования.

Короткова Е.А. Рисование, аппликация, конструирование в детском саду. – Ярославль: Академия развития, 2010. – 128 с.

Предложенные в этой книге задания по аппликации, рисованию и конструированию из бумаги с детьми старшего дошкольного возраста адресуются педагогам дошкольного образования, центров творческого развития детей, родителям. Представлены развернутые конспекты занятий, основы для наклеивания и детали аппликаций. В занятия включена работа с литературным материалом. Книга содержит систему развивающих занятий. Все занятия взаимосвязаны, содержательны и направлены на реализацию задач творческого развития детей. Они оригинальны, увлекательны как для детей, так и для педагога. Книга поможет организовать интересные и увлекательные занятия, научить ребенка разнообразным способам и приемам.

Центром всей педагогической работы детского сада является методический кабинет-копилка традиций дошкольного учреждения. Все его содержание должно быть направлено на оказание помощи воспитателям в организации воспитательно-образовательного процесса, повышении педагогического мастерства, взаимодействии с родителями и просто в повседневной деятельности: подготовке к рабочему дню, педагогическому совету и т.д.

Содержание методического кабинета строится на 4 блоках:

Блок аналитико-диагностического обеспечения деятельности (анализ занятий, мероприятий, деятельности; разработка методических рекомендаций, экспериментальная работа; диагностика);

Блок повышения педагогического мастерства(аттестация, повышение квалификации, мастер-классы, индивидуальное консультирование);

Программно-методический блок(обновление содержания, создание образовательных программ различного типа, экспертиза авторских методических материалов);

Информационный блок(обобщение и распространение опыта, публикация методических пособий, создание дидактического и методического материалов, создание видеотеки).

Пособия методического кабинета ДОУ представляют собой комплекс:

Исходя из этого методический кабинет призван обеспечить:

Построение образовательного процесса на основе приоритета общечеловеческих ценностей; жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
Адаптация ДОУ к социальному заказу и особенностям развития воспитанников;
Эффективное и оперативное информирование педагогов о новых методиках, технологиях, организации и диагностике образовательного процесса;
Взаимодействие со структурами методической службы, родителями (законными представителями) воспитанников, социокультурными и образовательными учреждениями района, города.

Тематические разделы материалов методического кабинета ДОУ:

– нормативные документы;
– портфолио педагога;
– методическая и справочная литература;
– методические материалы и рекомендации;
– выставки;
– документация по содержанию работы ДОУ;
– детская художественная литература;
– фотоматериал;
– видеоматериал;
– познавательные видеокассеты;
– наглядный материал.

Рассмотрим некоторые из них.

В методическом кабинете имеются дубликаты отдельных нормативных документов, касающихся воспитательно-образовательной работы с детьми:

Семейный кодекс РФ;
Трудовой кодекс;
Федеральный закон от 24.07.1998 № 123-ФЗ “Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации”;
Закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 “Об образовании”;
Приказ Минобрнауки России от 15.06.2005 № 178 “Об обеспечении выполнения Комплекса мероприятий по реализации приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации на период до 2010 года”;
Письмо Минобразования России от 14.03.2000 № 65/23-16 “О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения”;
Письмо Минобразования России от 26.05.1999 № 109/23-16 “О введении психолого-педагогической экспертизы и критериях оценки детских игр и игрушек”;
Письмо Минобразования России от 07.04.1999 № 70/23-16 “О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования”;
Инструктивно-методическое письмо Минобразования России от 24.03.1995 № 42/19-15 “О программно-методическом обеспечении дошкольного образования– в контексте педагогики развития”;
Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООн 20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990);
Концепция дошкольного воспитания;
Документы по подготовке детей к школе и преемственности в работе со школой и др.

Со всеми этими документами должны быть ознакомлены все сотрудники дошкольного учреждения. Каждый воспитатель имеет возможность уточнить в этих документах интересующие его вопросы, использовать их в своей работе.

Широко представлена методическая и справочная литература. Центральное место занимают книги и статьи о профессии воспитателя “Педагог: профессия и личность”. Большое место занимает периодическая печать.

Специальная методическая литература распределена по разделам комплексной программы и парциальных программ, выбранных для обеспечения целостного воспитательно-образовательного процесса:

Игровая деятельность;
Физкультурно-оздоровительная работа;
Воспитание культурно– гигиенических навыков;
Сенсорное воспитание;
Ребенок и окружающий мир;
Развитие речи;
Формирование элементарных математических представлений;
Нравственное воспитание;
Трудовое воспитание;
Художественная литература;
Художественно-эстетическое воспитание;
Знакомство с искусством;
Эстетическая развивающая среда;
Изобразительная деятельность;
Конструирование;
Ручной труд;
Музыкальное воспитание;
Культурно-досуговая деятельность;
Дети раннего возраста;
Материалы по подготовке дошкольников к школе и по преемственности детского сада и школы;
Взаимодействие с родителями;
Ребенок и его права;
Обеспечение безопасности и жизнедеятельности.

Оценку тех или иных достижений (результатов) деятельности, отчет по организации воспитательно-образовательного процесса можно проследить через портфолио педагога.

Портфолио целесообразно вести по нескольким разделам.

Раздел 1. Общие сведения о педагоге.

Этот раздел позволяет оценить процесс индивидуального развития педагога.

Раздел 2. Результаты педагогической деятельности.

– срезов ЗУН, ценностных отношений детей;
– творческих работ детей;
– конспектов видов деятельности, наиболее удачно организованных педагогом.

Отзывы родителей о деятельности педагога.
Фотографии по организации среды и жизнедеятельности воспитанников.

Раздел 3. Научно– методическая деятельность.

Раздел 4. Творческие находки педагога.

Раздел 5. Создание предметно– пространственной среды в детском коллективе.

Портфолио оформляется с титульным листом и развернутым оформлением с указанием страниц.

В методическом кабинете организуются постоянные и эпизодические выставки.

Постоянными являются такие, как “Передовой опыт– школа мастерства”, “Новинки педагогической литературы”, “Знакомим детей с природой”, “Аттестация педагогов”, “Материалы к смотрам– конкурсам”, “Знаменательные даты нашей страны” и др.

Весь материал в методическом кабинете предназначен для педагогов. Для нас важно не только подобрать и правильно разместить материал, но и учитывать его и анализировать, как педагоги применяют его в работе. Для этого используется журнал выдачи методических пособий (произвольной формы), который ведет старший воспитатель. Для этой же цели разработана анкета. Анкетирование проводится с воспитателями в конце учебного года. Все их пожелания по организации работы методического кабинета, его содержания учитываются в новом учебном году.

Анкета для педагогов

Часто;
Редко;
Не пользуюсь.

Трудно найти сразу;
Удобно.

Материалами каких разделов Вы пользуетесь чаще?
Какой материал, на Ваш взгляд, можно добавить к имеющемуся?

Организация методической работы в нашем учреждении предусматривает формирование и развитие профессиональных качеств педагогов, создание условий для их профессионального роста и повышения педагогического мастерства, совершенствования творческого потенциала каждого педагога, направленное на оптимальное формирование и развитие личности ребенка.

Памятка по созданию и совершенствованию работы методического кабинета ДОУ

4 блока:

Методический кабинет ДОУ-комплекс

Методических(печатных и рукописных),

Наглядных(натуральных и изобразительных),

Технических(экранных и звуковых, компьютерных) средств обучения в детском саду.

Россия начинается с меня

Мы рады Вам!

Родителям

Воспитанники Учреждения, в том числе инвалиды и воспитанники с ограниченными возможностями здоровья, не имеют самостоятельный доступ к информационно-коммуникативным сетям, к электронным образовательным ресурсам.

При реализации Образовательной программы дошкольного образования Учреждения дистанционные образовательные технологии в Учреждении не используются.

КАРТОТЕКА

методических пособий и литературы с учетом образовательных областей

Образовательная область

Технологии и пособия по образовательным областям

(методическая литература)

Физическая культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Пособия по игровой деятельности:
Николаева С. Игра и экологическое воспитание. // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 12. – С. 37.
Николаева С. Место игры в экологическом воспитании. – М., 1996. Михайлова З. Игровые задачи для дошкольников. – СПб., 1996.
Новоселова С. Развивающая предметная среда. Методические рекомендации. – М.: ДОМ Центр инноваций в педагогике, 1995.

Доронова Т., Доронов Е. Развитие детей в театрализованной деятельности: Пособие для воспитателей. – М., 1997.
Петровский В.А., Кларина Л.М., Смывина Л.А. Построение развивающей среды в ДОУ. – М.: Новая школа, 1993.

Труд

Познание

Дьяченко О.М. Понимаете ли вы своего ребенка? Советы психолога: Кн. для родителей. – М.: просвещение, Учебная литература, 1996.

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Художественное творчество

Музыка

Логопедическая работа

Филичева Т.Б., Туманова Т.В., Чиркина Г.В. Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития у детей

// Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. — М.: Просвещение, 2008

Психолог

Читайте также: