Как проходит утренник в детском саду

Обновлено: 02.07.2024

Все любят праздники, но особенно их обожают дети. Праздничные утренники в детском саду — важная составная часть воспитательно-образовательного процесса, проводимого в детском саду. Они активно воздействуют на формирование личности дошкольника, позволяют ему проявить свои навыки, умения, творческую инициативу, подводят определенный итог педагогической работы. Поэтому подготовку к празднику, его проведение и закрепление полученных детьми впечатлений можно рассматривать как звенья одного единого педагогического процесса. Хорошо организованные праздники благотворно влияют на развитие психических процессов: памяти, внимания, создают прекрасную ситуацию для развития речи ребенка, для закрепления знаний, полученных на различных занятиях, способствуют нравственному воспитанию. В детском саду утренники - это не только развлекательное мероприятие, а большая, трудная подготовительная работа.
Утренники, как и любое другое событие, имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Во-первых, на малышей ложится большая нагрузка, и моральная, и физическая. Подготовка занимает много времени и сил, зачастую дети участвуют в абсолютно новой для себя роли. Дети нуждаются в поддержке, как со стороны педагогов, так и со стороны родителей.
ВНИМАНИЕ: Глубоко ошибочно мнение тех родителей, которые считают, что можно не водить ребенка на музыкальные занятия, а привести только на утренник.

Ничего кроме неприятностей для ребенка (из – за незнания материала, неумения выполнить простейшие танцевальные движения, незнания слов песен, неумения правильно и вовремя перестроиться) не получиться. Ребенок расстраивается, путается, нервничает, зачастую плачет, мешает остальным детям.
И родители, и дети с нетерпением ждут детсадовских праздников. Малыши радуются тому, что родители придут на них посмотреть, а родителям предоставляется возможность окунуться в собственные детские воспоминания. Но утренники в детском саду устраиваются не только для того, чтобы порадовать родителей и воспитанников, погрузив их в атмосферу праздника. Есть и другие, более важные цели и причины.
Цели организации праздника.
Основная цель праздника в ДОУ - формирование эмоций и чувств, являющихся важнейшим условием развития личности. Праздник интегрирует в себе различные виды искусства: музыку, художественное слово, драматизацию, изобразительное искусство. Мы поясняем один вид искусства другим; одно искусство взаимодействует с другим, выступая в едином ансамбле; взаимно дополняют друг друга произведения различной художественной специфики. Поэтому праздник, прежде всего, развивает у детей эстетические чувства, эстетическое отношение к окружающей действительности; позволяет каждому ребенку открыть в себе новые способности и таланты, развивать уже имеющиеся навыки; развивает такие психические процессы как активность, уверенность в себе, умение работать в коллективе, воспитывает моральные, нравственные, патриотические качества.
Дети объединяются общими переживаниями, у них воспитываются основы коллективизма; произведения фольклора, участие в праздниках и развлечениях формирует у дошкольников дисциплинированность, культуру поведения. Подготовка к празднику является отличным стимулом для детей на занятиях по развитию речи и музыке. Дети разучивают песни, стихи и танцевальные движения не просто так, а для того, чтобы потом продемонстрировать все свои умения родителям на детском утреннике, да еще получить за это подарки, которые тоже занимают не последнее место в мотивации ребенка. Таким образом, воспитатель всегда может объяснить ребенку, для чего проводится то или иное занятие и почему нужно стараться. А когда у ребенка есть конкретный стимул, он и заниматься будет усерднее.
Подготовка к празднику.
Подготовка к праздникам и развлечениям осуществляется планомерно и систематически, не нарушая общего ритма жизни детского сада, отвечать интересам детей, учитывать их возрастные и индивидуальные возможности. Продолжительность праздника зависит от его содержания и возрастных особенностей детей, принимающих в них. Для детей младшего и среднего дошкольного возраста длительность праздника составляет от 20 до 30 минут, в старшем и подготовительном возрасте не более 40 минут.

Непосредственная подготовка к празднику начинается с распределения речевого материала для детей с учетом их индивидуальных способностей. Одним детям, в силу их индивидуальных психологических особенностей, лучше поручить индивидуальные выступления, другим, чтобы не возникло психотравмирующих ситуаций, лучше выступать вместе с другими детьми (например исполняя песню), а некоторым, особенно в начальный период обучения, может быть целесообразна вообще роль зрителя.

Подготовка к празднику начинается за 1,5 месяца до самого мероприятия. Воспитатели в своих группах проводят занятия, на которых детям рассказывают о предстающим празднике, объясняют, что это за праздник и чему он посвящён. После того, как дети уяснили, что это за праздник, им объясняют, кто будет присутствовать на нем (родители, воспитатели и т.д.) и что будут делать сами дети. На данном этапе дети должны понять свои задачи, осознать свою роль в процессе подготовки и проведение праздника, чтобы в ходе разучивания стихов, постановки танцев, подготовки зала они видели, понимали, для чего это все делается.

Далее начинается непосредственная работа по разучиванию стихов, песен, постановки танцев, изготовлению аксессуаров к костюмам. На данном этапе также идет работа над сценарием.

Следующим этапом является предварительная работа: обсуждаются характеры персонажей, распределение ролей.

После распределение ролей начинается индивидуальная работа с детьми: над выразительным прочтением стихов; по заучиванию текстов песен, движение танцев и хороводов; над образом.

Немаловажен вопрос изготовления костюмов для персонажей. Костюмы должны быть удобные.

Собираемся на праздник

Поскольку на музыкальных занятиях 50% времени отводится движениям, детям нужна удобная обувь: мягкая, гибкая, легкая- во всех отношениях комфортная. Самый распространенный вариант- чешки и балетки. Эта же обувь подходит и для праздников. То же самое можно сказать и обо всем праздничном костюме в целом. Многие родители увлекаются желанием выделить своего ребенка: покупают великолепные длинные, пышные платья девочкам, фраки для мальчиков. Но в них детям не всегда удобно двигаться! И модники часто чувствуют себя не комфортно.

Проведение праздника

Исход утренника во многом зависит от правил поведения ребенка на утреннике.

говорить не громко (не кричать);

ходить спокойно (не бегать);

помнить для чего мы находимся в зале;

смело показывать свои способности;

заботиться друг о друге (не обижать);

помогать друг другу (не смеяться);

внимательно слушать друг друга;

не отвлекаться на родителей.

Праздник в детском саду – это, прежде всего, большая проделанная работа всего коллектива, так как в этом мероприятии задействованы многие сотрудники детского сада. Поэтому праздник- это общее дело.

На праздник дети одеваются нарядно и по своему желанию, если костюмы не определены в сценарии праздника.

Подведение итогов

Родители - желанные гости на празднике. Обязательно должны иметь сменную обувь.

Детский праздник - важная часть жизни ребенка, впечатления раннего детства часто остаются в памяти на всю жизнь. Праздничные утренники в детском саду - важная составная часть воспитательно-образовательного процесса, проводимого в ДОУ. Они активно воздействуют на формирование личности дошкольника, позволяют ему проявить свои навыки, умения, творческую инициативу, подводят определенный итог педагогической работы. Подготовку к празднику, его проведение и закрепление полученных детьми впечатлений можно рассматривать как звенья одного единого педагогического процесса. Хорошо организованные праздники благотворно влияют на развитие психических процессов: памяти, внимания, создают прекрасную ситуацию для развития речи ребенка, для закрепления знаний, полученных на различных занятиях, способствуют нравственному воспитанию. В детском саду утренники - это не только развлекательное мероприятие, а большая, трудная подготовительная работа.

Утренники, как и любое другое событие, имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Во-первых, на малышей ложится большая нагрузка, и моральная, и физическая. Подготовка занимает много времени и сил, зачастую дети участвуют в абсолютно новой для себя роли. Дети нуждаются в поддержке, как со стороны педагогов, так и со стороны родителей.

Глубоко ошибочно мнение тех родителей, которые считают, что можно не водить ребенка на музыкальные занятия, а привести только на утренник. Из - за незнания материала, неумения выполнить простейшие танцевальные движения, незнания слов песен, неумения правильно и вовремя перестроиться, ребенок расстраивается, путается, нервничает, зачастую плачет, мешает остальным детям.

Цели организации праздника

Основная цель праздника в ДОУ - формирование эмоций и чувств, являющихся важнейшим условием развития личности. Праздник интегрирует в себе различные виды искусства: музыку, художественное слово, драматизацию, изобразительное искусство. Праздник развивает у детей эстетические чувства, эстетическое отношение к окружающей действительности; позволяет каждому ребенку открыть в себе новые способности и таланты, развивать уже имеющиеся навыки; развивает такие психические процессы как активность, уверенность в себе, умение работать в коллективе, воспитывает моральные, нравственные, патриотические качества. Дети объединяются общими переживаниями, у них воспитываются основы коллективизма; произведения фольклора, песни и стихи о Родине, о родной природе, труде формируют патриотические чувства; участие в праздниках и развлечениях формирует у дошкольников дисциплинированность, культуру поведения. Разучивая песни, стихи, танцы, дети узнают много нового о своей стране, природе, семье. Это расширяет их кругозор, развивает память, речь, воображение, способствует умственному развитию.

Этапы работы по организации праздника:

1.Предварительное планирование. В начале учебного года проводится собрание педагогического коллектива, на котором обсуждается план работы на год. Происходит выбор праздников, и устанавливаются сроки их проведения.

2. Работа над сценарием.

3. Предварительное знакомство детей с темой утренника.

5. Работа с родителями.

6. Проведение утренника

7. Подведение итогов

8. Последействие праздника.

Подготовка к празднику

Подготовка к праздникам и развлечениям осуществляется планомерно и систематически, не нарушая общего ритма жизни детского сада, отвечает интересам детей, учитывает их возрастные и индивидуальные особенности. Перспективное планирование позволяет без спешки подготовиться к празднику. Продолжительность праздника зависит от его содержания и возрастных особенностей детей, принимающих в нем участие. Для детей младшего и среднего дошкольного возраста длительность праздника составляет от 20 до 30 минут, в старшем и подготовительном к школе возрасте - не более 40 минут. При этом важно тщательно продумать соотношение детского и взрослого участия, а также последовательность номеров в структуре праздника, чтобы его композиция не переутомляла детей.

Непосредственная подготовка к празднику начинается с распределения речевого материала для детей с учетом их индивидуальных речевых особенностей. Одним детям, в силу их индивидуальных психологических особенностей, лучше поручить индивидуальные выступления, другим лучше выступать вместе с другими детьми (например, исполняя песню), а некоторым, особенно в начальный период обучения, может быть целесообразна вообще роль зрителя. Распределяя речевой материал, необходимо учитывать словарь, которым овладел каждый конкретный ребенок, а также состояние его устной речи: звукопроизносительные возможности и качество голоса. После разбора и всестороннего изучения текста стихотворения воспитателя с ребенком, позволяющего понять внутреннее содержание и его смысл, текст дается родителям для занятий дома. Особое внимание при заучивании, проверке текста уделяется работе над словесным ударением, ритмом и интонацией.

Хореографические и вокальные композиции, сценки, декламация распределяются между всеми детьми. Чтобы праздник отвечал интересам детей, необходимо предусмотреть посильное участие в нем каждого ребенка.

Подготовка к празднику начинается за 1,5 месяц до самого мероприятия. Воспитатели проводят в своих группах занятия, на которых детям рассказывают о предстоящем празднике, объясняют, что это за праздник и чему он посвящен. Если этот праздник уже отмечался в прошлом году, то все вспоминают, что на нем было. Педагог выясняет, что дети запомнили, и при необходимости восполняет пробелы в памяти детей (например, просит детей принести фотографии с прошлогоднего праздника и рассматривает их вместе с ребятами).

После того, как дети уяснили, что это за праздник, им объясняют, кто будет присутствовать на нем (родители, воспитатели, дети из других групп и т.д.) и что будут делать сами дети. На данном этапе дети должны понять свои задачи, осознать свою роль в процессе подготовки и проведения праздника, чтобы в ходе разучивания стихов, постановки танцев, подготовки зала они видели, понимали, для чего они это делают. Необходимо поставить перед ребенком цель, к которой он при помощи педагогов будет двигаться.

Далее начинается непосредственная работа по разучиванию стихов, песен, постановки танцев, оформлению зала, изготовлению аксессуаров к костюмам. На данном этапе идет также работа над сценарием, куда вносятся изменения и коррективы, появившиеся во время работы. Таким образом, окончательный вариант сценария появляется уже непосредственно перед началом праздника.

Следующим этапом является предварительная работа: чтение произведения, по которому будет происходить инсценировка или театрализация, обсуждаются характеры персонажей, распределение ролей. В группе всегда есть дети, которые легче и быстрее других усваивают программный материал. Таким детям можно давать более сложные стихи или роли, а также индивидуальные номера. Ребенку важно создать мотивацию для того, чтобы появилась потребность в реализации своих творческих возможностей.

После распределения ролей начинается индивидуальная работа с детьми:

- над выразительным прочтением стихов;

- по заучиванию текстов песен, движений танцев и хороводов;

- над отдельными эпизодами.

Чтобы у детей не угас интерес к празднику, не стоит проводить несколько полномасштабных репетиций, лучше всего отшлифовать программу утренника по номерам, и только в преддверии самого праздника провести генеральную (техническую) репетицию – вход, последовательность номеров, выходов персонажей-детей без проигрывания эпизодов при всех. Так у детей не будет ощущения, что уже все было.

При оформлении помещения к празднику нужно помнить о некоторых основных правилах. Оформление должно: отвечать содержанию праздника, быть художественным и понятным для детей; развивать художественно-эстетический вкус; создавать у всех участников радостное настроение, вызывать интерес к предстоящим событиям;

Немаловажен вопрос изготовления театральных костюмов для персонажей. Костюм и для взрослых, и для детей должен быть удобным, не мешать свободно двигаться, соответствовать росту и размеру того, кто его носит.

Утренник должен проводиться в хорошем темпе. Растянутость выступлений, слишком большое их количество, неоправданные паузы — всё это утомляет, расхолаживает воспитанников, нарушает единую линию эмоционально-физиологической нагрузки. При обсуждении сценария необходимо определить роль каждого воспитателя, его обязанности, назначить ответственных за переодевание детей, за регулирование световых эффектов, за точный выход отдельных персонажей, помощь в проведении сюрпризных моментов и т. д.

Собираемся на праздник

На музыкальных занятиях 50 процентов времени отводится движениям, детям нужна удобная обувь: мягкая, гибкая, легкая – во всех отношениях комфортная. Самый распространенный вариант - чешки и балетки. Эта же обувь подходит и для праздников.

То же самое можно сказать и обо всем праздничном костюме в целом. Многие родители увлекаются желанием выделить своего ребенка, но очень дорогие, вычурные наряды могут смутить других детей или мешать им в ходе утренника. Воспитатель и музыкальный руководитель заранее предупреждают родителей и детей, каким будет праздник и какие костюмы следует готовить. Чтобы потом не возникало недоумений, почему костюм, который купили к новогоднему представлению, нельзя использовать на утреннике, сюжетная линия которого иная.

Воспитатель, не выступающий в каких-либо ролях, находится с детьми своей группы. Вы так же хорошо должны знать программу и весь ход праздника, а так же отвечать за порученный вам участок работы.

Костюмы для праздника необходимо взять заблаговременно, чтобы была возможность всё проверить: постирать, подшить, изготовить недостающие детали. Если вы поручаете родителям сшить или украсить костюм, приготовить атрибуты, то проследите, чтобы они принесли их заранее, а вы смогли проверить их, иначе на празднике может случиться, что резинки на шапочках - порвутся, атрибуты сломаются и пр.

Проведение праздника

Исход утренника во многом зависит и от правил поведения детей на утреннике.

Детям необходимо знать некоторые из них: говорить не громко (не кричать); ходить спокойно (не бегать); помнить для чего мы находимся в зале; смело показывать свои способности; заботиться друг о друге (не обижать); помогать друг другу (не смеяться); внимательно слушать друг друга (дать сказать каждому); не отвлекаться на родителей.

Праздник в детском саду - это большая проделанная работа всего коллектива, так как в этом мероприятии задействованы многие сотрудники детского сада. Успешное проведение праздника зависит от совместной организованной работы сотрудников.

Перед утренником в группе необходимо соблюдать праздничную атмосферу: украсить групповую комнату, повесить красочные плакаты, включить соответствующую музыку и т.д.

На самом празднике обязательно присутствовать обоим воспитателям.

Во время праздника детей руками не трогать, а чтобы их перестроить, нужно просто сказать им об этом. Во время исполнения детьми танцев, хороводов выполнять движения вместе с ними.

Подведение итогов

На музыкальных занятиях дети повторяют полюбившиеся им танцы и действия отдельных персонажей. Некоторые выступления повторяются несколько раз, меняя исполнителей.

Эффективность педагогической работы во многом зависит от тщательного анализа качества проведения праздника, при котором оцениваются:

-деятельность детей во время праздника, их самочувствие, эмоциональное состояние, степень активности и заинтересованности, качество выступлений

-деятельность музыкального руководителя и воспитателей, их профессионализм в составлении сценария, умение распределять роли с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, степень и характер взаимодействия друг с другом и детьми; качество используемого музыкального репертуара, его доступность, художественность и соответствие тематике праздника; качество исполнения музыкального репертуара;

-организационные моменты праздника, согласованность работы всего коллектива при подготовке в проведении праздника;

-праздничное оформление зала.

Детсадовский утренник - это своего рода отчет воспитателей перед родителями о проделанной работе. Праздник в детском саду наглядно демонстрирует родителям, чему научилось их чадо за последние несколько месяцев посещения садика. Кроме того, это возможность для родителей получить представление о том, какие у ребенка взаимоотношения с коллективом и с другими детьми, сравнить навыки своего ребенка с умениями сверстников, и, возможно, выделить какие-то проблемные моменты, над которыми стоит поработать дома, оценить поведение ребенка в коллективе.

Хорошо организованные праздники благотворно влияют на развитие психических процессов: памяти, внимания; создают прекрасную ситуацию для развития речи ребенка, для закрепления знаний, полученных на различных занятиях; способствуют его нравственному воспитанию.

Праздник в ДОУ - это совместное мероприятие взрослых и детей, в котором у каждого есть своя роль и свои обязанности.

Вложение	Размер
idealnyy_utrennik_v_detskom_sadu.docx	18.54 КБ

Предварительный просмотр:

Идеальный утренник в детском саду: подготовка и проведение праздника

Методика подготовки воспитателя к проведению утренника включает три этапа:

Цели: понять изнутри музыкально-исполнительские трудности детей, оказать помощь затрудняющимся на утреннике, научиться работать над решением собственных сценических, речевых и организационных задач.

 на первом этапе : разучить вместе с детьми музыкальный репертуар (мелодию и тексты песен, движения и перестроения в танцах, правила игр, партии оркестра)

 на втором этапе: знать музыкальный репертуар, подготовить себя и детей к проведению утренника.

 на третьем этапе : репетировать свою роль без детей, взаимодействовать с персонажами, давать рекомендации по изготовлению костюмов персонажей.

Задачи воспитателя при проведении утренника :

Организационные задачи воспитателя:

1. Уметь организовать выход детей на номер, посадку, перестроения, проведение игр и хороводов, вынос-раздача-уборка атрибутов;

Эмоционально-речевые задачи воспитателя:

1. Знать сценарий праздника и его музыкально-литературный репертуар;

2. Говорить эмоционально выразительно с разнообразными интонациями, выделением смысловых акцентов;

4. Уметь импровизировать, искать элементы неожиданности и эффективности праздничного общения;

5. Обладать ярко выраженными личностными качествами: артистизмом, доброжелательностью, находчивостью, инициативностью.

Коммуникативные задачи воспитателя:

1) взрослый-взрослый : взаимодействие со вторым воспитателем, персонажем, родителями;

2) взрослый-ребенок: организация правильного взаимодействия детей друг с другом и со взрослыми, умение видеть проблемы каждого ребенка и умение оказать вовремя помощь, доброжелательное отношение к каждому ребенку, наличие только положительных оценок.

Предварительная работа с детьми по подготовке утренника включает:

1. Чтение дополнительной литературы, связанной с темой праздника;

2. Разучивание стихов и монтажа;

3. Разучивание и режиссирование ролей в сценках;

4. Повторение музыкального, игрового материала утренника в свободное от музыкальной деятельности время (например, в форме концерта для малышей или кукол);

5. Подготовка необходимых атрибутов и элементов костюмов (совместно с родителями);

6. У детей во время утренника и на муз. деятельности должна быть удобная обувь: мягкая, гибкая, лёгкая, комфортная (чешки и балетки);

7. Подготовка совместно с детьми элементов украшения зала.

Основные правила оформления помещения к празднику :

 Отвечать содержанию праздника, быть художественным и понятным для детей;

 Развивать художественно-эстетический вкус;

 Создавать у всех участников радостное настроение, вызывать интерес к предстоящим событиям.

 Привлечение детей к изготовлению элементов оформления муз. зала.

Работа воспитателя с родителями по подготовке утренника предполагает:

 Рекомендации по чтению художественной литературы дома

 Рекомендации по методике разучивания стихов наизусть

 Рекомендации по изготовлению элементов костюмов

 Рекомендации по организации праздничного дня

 Рекомендации по психологическому настрою ребенка перед утренником

Как ведущему активизировать родителей по ходу праздника?

 Задавать вопросы по ходу сюжета праздника;

 Просить помочь детям при решении задач или разгадывании загадок, при подведении итогов;

 Приглашать принять участие в виде основных участников игры со взрослым;

 Проводить игры-аттракционы или игры-забавы совместно со взрослыми;

 Обращаться к родителям за поддержкой детей аплодисментами.

Культура поведения родителей на утренниках.

2. Отключение сотовой связи;

3. Поддержка детей аплодисментами;

4. Отзывы родителей об утреннике, пожелания (можно завести книгу отзывов);

5. Артистичное, активное участие в конкурсах для родителей, т. к. родители пример для своего ребенка;

6. Организованное использование фото и видео съемки.

 Для детей младшего и среднего дошкольного возраста от 20 до 30 минут;  В старшем и подготовительном к школе возрасте от 40 до 50 минут

Критерии оценки эффективности педагогической работы на празднике:

 деятельность детей во время праздника, их самочувствие, эмоциональное состояние, степень активности и заинтересованности, качество выступлений;

 деятельность музыкального руководителя и воспитателей, их профессионализм в составлении сценария, умение распределять роли с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, степень и характер взаимодействия друг с другом и детьми;

 качество используемого музыкального репертуара, его доступность, художественность и соответствие тематике праздника;

 качество исполнения музыкального репертуара;

 организационные моменты праздника, согласованность работы всего коллектива при подготовке в проведении праздника;

 праздничное оформление зала.

6. А.Н. Зимина. Основы музыкального воспитания и развития. — М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Подготовка и проведение праздничных утренников в детском саду

Праздники и культурно-досуговая деятельность в ДОУ.

Развитие творческой активности детей старшего дошкольного возраста в процессе подготовки и проведения праздников в детском саду

Тематический план работы окажет помощь воспитателям подготовительной группы разнообразить формы работы в работе с родителями и детьми.

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИЮ ПРАЗДНИКОВ И РАЗВЛЕЧЕНИЙ В ДЕТСКОМ САДУ.

Рекомендации по подготовке детского праздника.

Подготовка и проведение праздничных утренников в детском саду.

Культурно-досуговые мероприятия – неотъемлемая часть в деятельности дошкольного учреждения. Организация праздников, развлечений, детских творческих дел способствует повышению эффективности воспитатель.

Подготовка и проведение праздничных утренников в детском саду

Консультация для родителей "Подготовка и проведение праздничных утренников в детском саду".

ull;знание сценария праздника и его музыкально-литературного репертуара;•уметь импровизировать, искать элементы неожиданности и эффективности праздничного общения.• по возможности, обладат.

Как обычно проходит утренник в детском саду?

Как правило, зрелище, которое предстает перед воспитателями, не из приятных. Родители уткнулись в телефоны, планшеты и фотоаппараты, пытаясь ухватить лучшие кадры и сделать лучшее видео. Воспитанники, держась за руки, входят в актовый зал.

Затем выходят ведущие (дети или взрослые), объявляют начало мероприятия. После этого следует коллективный танец, несколько детей читают стихи, показывают новогоднюю сценку. Возможно, кто-то из группы поет песню. Остальные ребята подпевают.

Обычно получается так, что выступают одни и теже дети. Они и поют, и стихи читают, и начинают мероприятие. В потом и в конкурсах участвуют, если таковые предусмотрены сценарием. А другие дети и в танце стоят в самом последнем ряду, и стихотворение им не дают рассказывать, потому что у них есть логопедические проблемы, и песни они не поют, потому что у других получается лучше.

И так продолжается из года в год. В лучшем случае изменяются некоторые строки сценария, а в остальном картина похожа. Но недопустимо так проводить новогодний утренник.

Почему утренник в детском саду не должен быть таким?

Прежде всего, и родителям, и воспитателям нужно уяснить, что утренник — это не концерт, в котором дети отчитываются о приобретенных умениях за текущий год. Утренник — это не конкурс, где каждый показывает свои таланты и соревнуется друг с другом. В связи с этим неправильно назначать на главные роли только способных детей, а остальных оставлять в стороне.

У каждого в саду должна быть возможность принять участие в творческих номерах независимо от их способностей. Пусть воспитанник заикается, не выговаривает какие-то звуки, с трудом запоминает какие-то движения, он все равно должен выступать. Для того, чтобы ребенок развивался, ему нужно пройти через этот опыт.

Конечно, не исключена ситуация, что по сценарию нет такого количества ролей, сколько детей в группе. Тогда нужно разделить группу, чтобы часть выступала на новогодней утреннике, а часть — на следующем (к 8 Марта или ко Дню защитника Отечества). Для этого воспитателю необходимо вести записи, чтобы не забыть, кто что делал во время представления.

Важно, чтобы у каждого мальчика и девочки с детства был разный опыт. Тогда он будет расти психологически здоровым, потому что его личности будет присуща гибкость. Именно это качество позволяет пережить такие жизненные ситуации, как взлеты и падения, славу и забвения. Для этого нужно менять роли: быть первым, последним и иногда находиться в толпе.

Ошибки родителей на детских утренниках

Возвращаясь к началу нашей беседы, хочу рассказать о некоторых ошибках, которые совершают родители, когда приходят на утренники к своим детям.

Опоздание

Очень часто именно опоздание родителей на праздник портит им все праздничное настроение. Каждый раз как минимум несколько родителей прибегают бегом на утренник минут 5 до представления, а то и позже, когда уже вся группа построилась и готова идти на праздник. А иногда представление и вовсе уже началось. Быстрое переодевание, расчесывание волос впопыхах, делая ребенку больно, дополнительные ЦУ по поводу того, как вести себя и как нужно рассказывать стихотворение, повторение стихотворения. Это лишь малый список того, что родители успевают сделать с детьми за 5 минут до представления. И это выглядит ужасно. У ребенка стресс, слезы, а у родителей нервы на пределе. Пожалуйста, не допускайте такого! Старайтесь приходить в группу за 30 минут до начала праздника.

Критика

Комментарии при рассказе стихотворения

Надеюсь, что мои заметки будут полезны и воспитателям, и родителям. С удовольствием прочитаю о вашем мнении по данной проблеме в комментариях. И не забудьте поделиться статьей с коллегами в соцсетях.

Читайте также: