Как оформить самообразование воспитателя доу по фгос
Обновлено: 18.05.2024
Курсы повышения квалификации (указать тему, где проходили, дату):
Когда начата работа над темой
Когда планируется завершить работу над темой
Чей опыт планируется изучить по данной теме, творческое сотрудничество по теме
1. Ознакомление с теоретическими материалами по теме самообразования, изучение
Систематизация теоретических материалов
Сентябрь-декабрь 2019 г.
2. Составление списка литературных источников, изучение литературных источников и публикаций
3. Анализ практического опыта коллег по теме
1. Применение усвоенных методов и приёмов в практической деятельности
Открытые уроки, внеклассные мероприятия
2020/2020 учебный год
2. Разработка планов-конспектов занятий, сценариев внеклассных мероприятий
Планы-конспекты уроков, сценарии и другие дидакти-ческие материалы (тесты, наглядно-сти, игры и т.д.)
2019/2021 учебный год
3. Диагностика результативности работы учащихся
2020/2021 учебный год
1. Мониторинг результативности учащихся
2021/2022 учебный год
2. Оценка эффективности использования опыта педагогической деятельности
3. Анализ и оценка результатов индивидуального опыта работы над темой, формулирование выводов и предложений
4. Оформление работы
Индивидуальный план по самообразованию
на 2019/2020 учебный год
учителя ______________________________________________________
Задачи:
1. Проанализировать результаты педагогической деятельности и выявить проблемы;
2. Определить тему самообразования на основе самодиагностики;
3. Спланировать деятельность по самообразованию;
4. Изучить и систематизировать теоретический материал по теме самообразования;
5. Проанализировать практический опыт работы коллег по заявленной проблеме;
6. Разработать критерии, определяющие эффективность деятельности по самообразованию;
7. Апробировать на практике отдельные методические приёмы и т.д.;
8. Систематизировать теоретический материал (в форме реферата);
9. Подготовить отчёт;
10. Принять участие в методических мероприятиях, связанных с темой самообразования (мастер-класс, семинары, конференции и др.).
Этап
Вопросы для изучения
Практический выход
Где и когда заслушивается
1. Ознакомление с теоретическими материалами по теме самообразования, изучение
Систематизация теоретических материалов
Сентябрь-декабрь 2019 г.
2. Составление списка литературных источников, изучение литературных источников и публикаций
3. Анализ практического опыта коллег по теме
по результатам работы по теме самообразования
в 2019/2020 учебном году ________________________________________________________
Индивидуальный план по самообразованию
на 2019/2020 учебный год
учителя ______________________________________________________
Задачи:
1. Продолжить освоение отдельных приёмов и стратегий технологии…
2. Адаптировать теоретический материал к конкретной ситуации (классу, предмету);
3. Разработать конспекты занятий и провести их;
4. Разработать опросники и провести диагностику результативности работы учащихся;
5. Осуществлять творческое сотрудничество с коллегами, которые работают по этой теме;
6. Подготовить отчёт;
7. Принять участие в методических мероприятиях, связанных с темой самообразования (мастер-класс, семинары, конференции и др.).
Этап
Вопросы для изучения
Практический выход
Где и когда заслушивается
1. Применение усвоенных методов и приёмов в практической деятельности
Открытые уроки, внеклассные мероприятия, факультативные занятия
2019/2020 учебный год
2. Разработка планов-конспектов занятий, сценариев внеклассных мероприятий
Планы-конспекты уроков, сценарии и другие дидактические материалы (тесты, наглядности, игры и т.д.)
2019/2020 учебный год
3. Диагностика результативности работы учащихся
2019/2020 учебный год
по результатам работы по теме самообразования
в 2019/2020 учебном году ________________________________________________________
Индивидуальный план по самообразованию
на 2020/2021 учебный год
учителя ______________________________________________________
Задачи:
1. Создать собственные наработки в русле выбранной темы;
2. Разработать и провести открытые уроки;
3. Систематизировать материалы по теме самообразования;
4. Провести итоговую диагностику результативности работы учащихся;
5. Дать оценку эффективности применения …
6. Подготовить итоговый отчёт по теме самообразования с выводами и рекомендациями для других учителей;
7. Принять участие в методических мероприятиях, связанных с темой самообразования (мастер-класс, семинары, конференции и др.).
Этап
Вопросы для изучения
Практический выход
Где и когда заслушивается
1. Мониторинг результативности учащихся
2020/2021 учебный год
2. Оценка эффективности использования опыта педагогической деятельности
3. Анализ и оценка результатов индивидуального опыта работы над темой, формулирование выводов и предложений
4. Оформление работы
Отчёт о проделанной работе по самообразованию
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сведения о посещении уроков и методических мероприятий коллег
Оформление плана
по самообразованию педагога.
Система работы педагогов по самообразованию:
В начале учебного года каждый педагог разрабатывает индивидуальный план работы на учебный год в соответствии с выбранной темой самообразования и годовым планом работы ДОУ. Совместно со старшим воспитателем выбираются формы отчёта по данной теме. В течение года педагоги фиксируют свою работу по самообразованию в тетрадь по самообразованию (или печатные листы фиксации проведённых мероприятий…).
В течение учебного года педагоги ДОУ, следуя своему плану самообразования, ведут работу по выбранной теме:
- Изучают необходимую литературу.
- Посещают РМО, для обогащения опытом работы.
- Выступают на педсоветах, семинарах, проводят консультации для коллег, мастер – классы.
- Ведут дополнительную работу с детьми: диагностику знаний, умений и навыков детей по своей теме в начале и конце учебного года, занятия, беседы, праздники и развлечения, выставки детских работ, кружки.
В конце учебного года все педагоги составляют отчёт о проделанной работе по теме самообразования и выступают с ним на итоговом педсовете.
Система работы педагогов по самообразованию :
В начале учебного года каждый педагог разрабатывает индивидуальный план работы на учебный год в соответствии с выбранной темой самообразования и годовым планом работы ДОУ.
В течение года педагоги фиксируют свою работу по самообразованию в папку по самообразованию (или печатные листы фиксации проведённых мероприятий).
В течение учебного года педагоги ДОУ, следуя своему плану самообразования, ведут работу по выбранной теме:
Изучают необходимую литературу.
Посещают МО, для обогащения опытом работы.
Выступают на педсоветах, семинарах, проводят консультации для коллег, мастер – классы.
Ведут дополнительную работу с детьми: диагностику знаний, умений и навыков детей по своей теме в начале и конце учебного года, занятия, беседы, праздники и развлечения, выставки детских работ, кружки.
В конце учебного года все педагоги составляют отчёт о проделанной работе по теме самообразования.
1 страница – Титульный лист
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение — детский сад №
(Ф. И. О. педагога)
(стаж работы) (кв. категория)
(название темы)
___ (учебный год)___(возрастная группа)
Допускается художественное оформление плана по самообразованию, с учётом данных требований.
1. Повысить собственный уровень знаний путём (изучения необходимой литературы, посещения РМО, самообразования)
2. Разработать перспективный план работы с детьми
3. Подготовить диагностику на начало и конец учебного года
4. Организовать работу кружка, создать учебную программу.
5. Оформить в группе уголок….
7. Подготовить (принять участие) в семинаре ….
Форма работы с детьми___
С педагогами ___
С родителями ___
Примерный план по самообразованию
— Организовать работу кружка,
— создать учебную программу,
беседы в соответствии с планом работы кружка
Ноябрь Оформление папки передвижки.
Оформить в группе уголок….
Оформление папки передвижки.
Январь познакомится с литературой в периодической печати.
Написание отчёта о проделанной работе за учебный год выступление с ним на педсовете. Выступление на родительском собрании с отчётом о проделанной работе за учебный год
выставка детских работ
Организовать работу кружка на след учебный год,
создать учебную программу
Отчёт о проделанной работе за учебный год.
Автор, название, год издания, издательство.
Можно заполнять папку в свободной форме, учитывая предложенные формы работы.
Требования к педагогам по самообразованию при подготовке к аттестации:
Работа по теме самообразования не менее 1 года;
Изучение научно-методической литературы;
Разработка перспективных планов, конспектов занятий по теме;
Создание современной предметно-развивающей среды в группе;
Проведение диагностики по усвоению программы по данному разделу;
Знакомство с передовым педагогическим опытом в районе, городе;
Обучение на курсах повышения квалификации;
Выступление с докладом об опыте работы на педсовете, участие в семинарах, консультациях;
Активное участие в работе методического объединения района;
Участие в конкурсах педагогического мастерства в ДОУ и районе;
Обобщение опыта работы по теме самообразования.
Методические рекомендации для молодых педагогов Данные методические рекомендации были сформулированы мною в ходе своей работы по самообразованию. 1. Не надо боятся. Ни детей, ни родителей,.
Работа с детьми в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) требует высокого профессионализма сотрудников. И хорошее образование, любовь к малышам — ключевые составляющие педагогического мастерства. Однако есть ещё один аспект деятельности, который играет роль вечного двигателя в работе с подрастающим поколением. Речь идёт о самообразовании педагога — постоянном саморазвитии и совершенствовании используемых приёмов и методов работы.
Теоретические аспекты процесса самообразования воспитателя ДОУ
Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) самообразование (в некоторых источниках — саморазвитие) определено процессом постоянной познавательной работы педагога, носящей характер методического совершенствования знаний, умений и навыков взаимодействия с детьми, родителями и коллегами.
Это интересно. Несмотря на то что понятия самообразование и саморазвитие в педагогических источниках часто взаимозаменяемы, между ними есть различия. В частности, отличительной чертой саморазвития является то, что эта работа может включать не только образовательный компонент, но и физическое самосовершенствование. В то время как самообразование подразумевает только расширение границ познавательной сферы.
Самообразование сопровождает весь период профессиональной деятельности педагога
Самообразование воспитателя: цели и задачи
Пополнение собственных методических наработок членов педагогического коллектива детского сада ставит перед собой следующие цели:
- знакомство с новаторскими психолого-педагогическими технологиями, их освоение и поиск оптимальных способов сочетания с теми, что уже применяются в работе;
- улучшение качества образования в разновозрастных группах за счёт систематизации передового методического и психолого-педагогического опыта коллег;
- создание подходящих условий для всестороннего физического, психического развития малышей, а также для воспитания креативных личностей.
Для достижения обозначенных выше целей самообразования педагог в работе решает ряд задач:
-
Определяет рациональность использования тех или иных педагогических технологий в соответствии с возрастными особенностями детей. Например, в рамках развития изобразительных способностей ребят второй младшей группы использование индивидуальной формы работы будет неуместным, так как дети ещё слишком малы. А вот групповая работа малышей с родителями для создания поделок, рисунков уже вполне допустима.
Педагог должен выбирать такие приёмы работы, которые соответствуют возрасту подопечных
Таким образом, задачи работы по самообразованию носят преемственный характер, то есть из года в год педагог освещает один и тот же комплекс вопросов, но на актуальном для конкретного возраста детей уровне.
Принципы саморазвития
Процесс работы по усовершенствованию имеющихся педагогических наработок опирается на 4 принципа:
-
Непрерывность. Как уже было сказано, на основании одного комплекса тем, педагог выбирает ту или иную тему, разрабатывает её в течение одного учебного года, реже двух. Получается, что самообразование сопровождает весь период педагогической деятельности воспитателя в ДОУ.
Работа по самообразованию начинается с первых дней профессиональной деятельности и, как правило, не имеет кардинальных смен траектории рассмотрения первоначально выбранных проблем
Принцип доступности касается не только работы с детьми, но и с родителями, а также с коллегами, в том числе и в рамках института наставничества
Формы работы
Образовательная деятельность ДОУ подразумевает взаимодействие и взаимосвязь всех, кто принимает участие в процессе обучения, развития и воспитания подрастающего поколения. Это педагогический коллектив как субъект образовательного процесса, малыши и их родители как объекты деятельности. Поэтому и формы работы по самосовершенствованию педагогического мастерства, так или иначе, включают в работу все обозначенные категории лиц.
- Собственное профессиональное развитие посредством ознакомления с материалами по изучаемому вопросу через книги, интернет, печатные издания, участие в вебинарах, очных и заочных семинарах, мастер-классах и пр.
- Непосредственная работа с детьми в рамках учебно-воспитательного процесса, прогулок, проведения досуга.
Главная цель педагога — найти интересные и продуктивные приёмы в работе с детьми
Программа работы над темой самообразования
Организация процесса освещения вопроса зависит от того, насколько тщательно и методически правильно будет выстроена работа.
Выбор темы
На этом этапе, который обычно приходится на август–сентябрь, педагог формулирует тему исследования в зависимости от тех актуальных вопросов, с которыми он сталкивается в своей деятельности.
Расположение детского сада вблизи проезжей части определяет актуальность выбора одной из тем, касающейся технологий здоровьесбережения, связанную с изучением правил дорожного движения на доступном конкретному возрасту уровне.
Трудности могут касаться выбора индивидуальных форм работы с детьми определённого возраста
Рекомендованные ФГОС темы для педагогов детских садов
Перечень тем является общим для воспитателей всех групп, различия определяются особенностями, характерными для возраста подопечных. Например, в младших группах развитие мелкой моторики будет сосредоточено на выборе оптимального списка пальчиковых упражнений, а в старших акцент делается на тренировочных заданиях, направленных на подготовку руки к письму.
Организационный период
По срокам он совпадает с этапом выбора темы — август–сентябрь — и заключается в проработке следующих позиций:
- аргументация актуальности, то есть краткое объяснение того, какие знания, умения и навыки получат дети, родители и коллеги в процессе исследования выбранного вопроса;
- формулирование целей и задач работы;
- определение форм работы с объектами и субъектами образовательного процесса;
- начало оформления папки по самообразованию: подбор заглавий к теоретическому и практическому разделам, а также к блоку подведения итогов.
Пример обоснования актуальности темы самообразования
Освоение теории и практическая реализация
Этот этап длится с октября по апрель и включает решение следующих задач:
-
изучение психолого-педагогических и методических материалов по теме исследования, систематизация полученных данных, составление кратких обзоров статей, а также картотеки методов и приёмов в работе над выбранной темой, примеры подходящих дидактических игр, сценариев развлечений;
Утренники — это самая яркая форма отчётности, которая позволяет объединить работу с детьми, родителями и коллегами
Выводы
Эта работа проводится в конце учебного года и предполагает организацию разных форм отчётности о процессе и итогах проделанной работы. Формы отчётности подбираются в зависимости от тех участников образовательного процесса, перед которыми презентация организуется. Кроме того, некоторые виды отчётов используются и на других этапах работы (организационном, этапе освоения теоретических материалов и практической реализации).
- Видео- и фотоотчёты используются для коллег-педагогов, мам и пап, а также для детей, которые с удовольствием посмотрят на себя в продуктивной деятельности.
- Круглый стол. Проводится для родителей, коллег на начальном и заключительном этапе.
- Открытые занятия также организуются для родителей и коллег. Обычно 2 раза в год: в начале учебного года и в конце.
- Мастер-классы. Очень востребованная форма подведения итогов, так как позволяет наглядно продемонстрировать эффективность использования методов и приёмов в работе с детьми (например, ИКТ как одна из технологий развития речи в старшей группе через составление описания сюжета видео, просмотренного без звука).
- Выступления на педагогических советах с самоанализом по проделанной работе.
Выступление на педсовете может быть не только на завершающем этапе проработки темы, но и на начальном, когда нужно сформулировать актуальность выбранного вопроса
Это интересно. Результаты работы по саморазвитию включены в перечень необходимых материалов, которые предоставляются комиссии в рамках аттестационной кампании в год повышения квалификационной категории педагога.
Структура папки по самообразованию
- Титульный лист, на котором педагог указывает своё имя, стаж работы, квалификационную категорию, тему самообразования и учебный год.
- Обоснование актуальности темы.
- Цели и задачи исследования.
- Перечень запланированных форм работы с детьми, родителями и коллегами.
- Список печатных и электронных источников по теме.
- Описание примеров практической деятельности (конспекты занятий, сценарии мероприятий, фотоотчёты).
Фотоотчёты по разным видам учебно-воспитательной деятельности — это обязательная часть оформления папки по самообразованию
Примеры составления перспективных планов по самообразованию
Структура плана разрабатывается методическим советом ДОУ, поэтому его формы могут отличаться. Встречаются как разработки узкого направления в рамках выбранной темы самообразования с перечнем форм и видов работы (например, по работе с воспитанниками определённого возраста), так и подробные планы с кратким самоанализом по каждому этапу работы. Во втором случае эта форма отчётности не оформляется отдельно, что удобно с точки зрения соблюдения принципа компактности организации методических материалов воспитателя.
Видео: отчёт о работе по самообразованию воспитателя старшей группы
Особенности работы по самообразованию педагогов узкой специализации
Музыкальный руководитель, занимающийся развитием творческих способностей детей, инструктор по физическому воспитанию, в ведении которого находится арсенал методов и приёмов для физического развития малышей, логопед, сосредотачивающий свою деятельность на устранении нарушений в речи маленьких подопечных, учитель-дефектолог, работающий с детьми с отклонениями в психическом и физическом развитии — эти специалисты также, согласно ФГОС, разрабатывают тему по самообразованию. При этом отдельно рекомендованного списка для них нет.
Определением тем занимаются методисты объединения педагогов конкретного профиля. Что касается составления программы, плана, предоставления отчётности — требования для всех педагогов ДОУ едины.
Темы по самообразованию узких специалистов будут иметь некоторую целевую специфику
Это интересно. Карла Орфа — немецкий композитор и музыкальный педагог ХХ в. Его технологии основаны на том, что главная задача музыки — раскрепостить индивидуально-творческие силы ребёнка, развить его природную музыкальность, в том числе и через элементарное музицирование.
Таблица: темы и цели самообразования музработника, инструктора по физическому воспитанию, логопеда и учителя-дефектолога
Примеры планов по самообразованию узких специалистов
При составлении индивидуальных маршрутов самообразования узкие специалисты могут рассматривать тему в рамках её реализации в работе с детьми разного возраста одновременно.
Работа логопеда может носить характер поиска методов и приёмов для решения общей проблемы речевого развития вне зависимости от возраста воспитанников
Таблица: фрагмент плана по самообразованию музыкального руководителя
Таблица: фрагмент плана по самообразованию инструктора по физическому воспитанию
Таблица: фрагмент плана по самообразованию учителя-логопеда
- Повышение компетентности.
- Наличие теоретического и методического материала. (Использование кинезиотерапии в коррекционной работе с детьми, имеющими ОНР и при дизартрии).
- Наличие консультаций и рекомендаций.
- Наличие практического материала (карточки).
Таблица: фрагменты плана по самообразованию учителя-дефектолога
Самообразование специалиста ДОУ имеет ключевое значение для профессионального становления, а также важно для личностного роста педагога. Только имея представление о перспективных методах и приёмах работы с детьми в той или иной образовательной области, можно успешно реализовать цели воспитания всесторонне развитой, здоровой и творческой личности ребёнка.
Высшее филологическое образование, 11 лет стажа преподавания английского и русского языков, любовь к детям и объективный взгляд на современность - ключевые линии моей 31-летней жизни. Сильные качества: ответственность, желание узнавать новое и самосовершенствоваться.
Читайте также: