Дождевой червь план урока

Обновлено: 03.07.2024

· Установить, почему во время дождя черви выходят на поверхность.

Вложение	Размер
ekologiya-dozhdevoy_chervyak-podg.gr_.doc	53 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект занятия по экологии,

в подготовительной группе.

Дать детям представление о дождевом червяке, его приспособление к жизни под землей и его роли в создании плодородной почвы;
Сформировать бережное отношение к дождевым червякам;
Установить, почему во время дождя черви выходят на поверхность.

Дети называют животных обитающих в почве и демонстрируют иллюстрации с их изображением.

«Дождевой червяк родился на земле, под гнилушкой, и целый год прожил в темноте, прокапывая норки. На волю он выглядывал только в сумерки, чтобы забирать и утаскивать под землю опавшие листья. Это была его любимая еда.

Но однажды, после сильного летнего ливня, дождевому червяку пришлось выбраться из затопленной норки наружу.

Воспитатель: Ребята, вы уже поняли, кто герой нашей беседы? ( Ответы детей.) Да, вы правы, это дождевой червяк. Может быть, кто-нибудь из вас с дождевым червяком уже встречался? Как это произошло? ( Ответы детей.) Вы с уважением к нему отнеслись? Не поступили как, некоторые люди поступают, стараются раздавить, растоптать ногами, а дети берут их в руки и рвут.

Воспитатель: Я долго упрашивала, дождевого червяка придти в гости, но он очень боится. Дождевой червяк видел, что после дождя на асфальтированной дорожке, дети раздавили его сестру, когда она переползала на другую сторону, к клумбе. Но дождевой червяк прислал письмо - обращение к вам, ребята. Давайте его прочитаем.

Письмо дождевого червяка.

Обращаюсь к вам в надежде, что мы действительно подружимся. Правда, я знаю, что не все желают дружить с обыкновенным подземным червяком. А мне так хочется найти друзей! Я очень одинок, мне никто не пишет, вот и я решил начать переписку сам. Большинство людей меня почему-то недолюбливает, а сравнение с гадким скользким червяком считается у вас оскорблением. Постараюсь убедить вас, что все дождевые черви заслуживают если не любви, то глубокого уважения за неустанный огромный труд.

А теперь немного о нашей профессии. Питаемся мы гниющими листьями, заглатываем комочки земли, песчинки. Вы знаете, что в лесах, на лугах постоянно накапливается много засохших, увядших растений, останков животных. Надо же что – то с ними делать! Мы дождевые черви, и наши коллеги по работе (улитки, бактерии, многие жуки) выполняем роль мусорщиков и санитаров. Мы превращаем ненужные остатки, отходы в очень нужную для всех почву, роем ходы, рыхлим землю. По этим ходам к корням растений легко проходит вода и воздух. На такой земле лучше растут травы, деревья. Так что мы должны быть желанными гостями на ваших огородах. Чем больше нас будет, тем богаче станет почва на ваших грядках. Как видите, мы помогаем выращивать хорошие урожаи.

Мы, дождевые черви, видимся с вами редко: ведь наш дом под землей, где мы строим настоящие лабиринты. И лишь во время дождя, когда наши норки наполняются водой и нам нечем дышать, мы вынуждены выползать на поверхность. Правда, чувствуем мы себя при этом не очень уютно, ведь дождевые черви – подземные жители. Радуются ли люди возможности увидеть нас, встретится с нами? Увы, многие из них в лучшем случае не обращают на нас внимание, а в худшем – стараются раздавить. А за что собственно? Может быть, им не нравиться наш внешний вид? Но ведь, он соответствует тем условиям, в которых мы живем. Мы скользкие, длинные, потому что это помогает нам передвигаться в почве и рыть глубокие ходы. Нельзя презирать живое существо только за то, что оно не похоже на вас. Подумайте об этом….Надеюсь, что вы теперь тоже будите с пониманием относится к нашей жизни, и мы станем друзьями. И, может быть, кто-нибудь из вас ещё напишем мне письмо. Возможно, во время дождя увидимся.

Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы иметь в друзьях, такого необычного жителя земли? ( Ответы детей.) А давайте, постараемся подружиться с дождевым червяком. Я все-таки уговорила дождевого червяка посетить нас, но пожалуйста, видите тихо, он не любит когда кричат, громко разговаривают, стучат.

Воспитатель показывает детям аквариум – дом с дождевыми червями. В аквариуме – доме должна быть влажная земля, опавшие листья, перегнившие листья – пища подземных обитателей.

Воспитатель: Как вы думаете, у червяка хорошее зрение? (Ответы детей.) Вы правы, все подземные жители слепые, потому что под землёй не света и солнца.

А почему червяк такого неприметного цвета, невзрачной окраски? ( Ответы детей .) Совершенно верно, в почве темно, поэтому яркая окраска не нужна, её никто не увидит.

Какая поверхность у дождевого червяка: гладкая, сухая, шершавая, влажная? А почему он скользкий? Почему почва влажная? ( Ответы детей .) Дождевого червя не следует долго держать без земли, т.к. его поверхность может высохнуть, и он погибнет. Поэтому весной, летом и осенью, когда тепло, жарко, мы не увидим на поверхности земли дождевого червяка.

Воспитатель: Сейчас, мы с вами проведём опыт , и установим, по какой причине дождевые черви выходят на поверхность земли во время дождя.

Воспитатель наливает воду в стакан с камешками, пока их не скроет вода . Расскажите, что вы видите? Почему сначала пузырьки появлялись, а потом перестали? ( Появляются пузырьки воздуха, с поступлением большего количества воды, вода вытесняет воздух, заполняя всё пространство между камнями, и воздух исчезает).

Наливаем воду в стакан с червями, пока вода не закроет всю землю. Идут ли пузырьки воздуха из земли? Что делают дождевые червяки? ( Ответы детей.)

Вывод: Вода вытесняет воздух из стакана с камешками и из земли, поэтому мы видим поднимающие из воды пузырьки воздуха. Поэтому черви вылезают наружу из-за нехватки кислорода в земле. Таким образом, после сильного дождя, часто на поверхности земли можно увидеть дождевых червей, т.к. им необходим кислород.

Воспитатель: Теперь вы знаете, почему дождевых червей много после дождя. И если вы увидите дождевых червей на асфальтированной дорожке, то соберите и перенесите их в безопасное место: на клумбу, под дерево, в траву. Вы также поняли, что червяки приносят пользу нашей земле.

Природа – настоящая волшебница. В ней так всё устроено, что ничего зря не пропадает и все обитатели земли живут в дружбе и согласии.

« Жили-были брат и сестра - Володя и Наташа. Володя хоть и младше сестры, но смелей. А Наташа - такая трусиха! Всего боялась: мышей, лягушек, червяков и паука – крестовика, который плел свою паутину на чердаке.

Летом дети отдыхали в деревне у бабушки Поли. Однажды они играли в прятки возле дома, как вдруг небо потемнело, нахмурилось, сверкнула молния, на землю сначала упали крупные тяжелые капли, а потом хлынул проливной дождь.

Дети спрятались от дождя на веранде и стали смотреть, как по дорожкам побежали пенистые ручьи, по лужам запрыгали большие воздушные пузыри, а мокрые листья стали ещё ярче и зеленее.

Вскоре ливень стих, небо посветлело, выглянуло солнце, и сотни маленьких радуг заиграли в дождевых капельках.

Дети надели резиновые сапоги и отправились на прогулку. Они бегали по лужам, а когда задевали мокрые ветви деревьев, то обрушивали друг на друга целый водопад сверкающих струй.

В огороде сильно пахло укропом. На мягкий влажный чернозем выползли дождевые червяки. Ведь дождь залил их подземные домики, и червям стало в них сыро и неуютно.

Володя поднял червяка, положил его на ладонь и стал рассматривать, а потом захотел показать червяка сестрёнке. Но та от страха отшатнулась и закричала:

-Володька! Брось сейчас же эту гадость! Как ты можешь брать червяка в руки, они такие противные – скользкие, холодные, мокрые.

Девочка расплакалась и убежала домой.

Володя вовсе не хотел обидеть или напугать сестру, он швырнул червяка на землю и побежал за Наташей.

Дождевому червяку по имени Верми стало больно и обидно.

Недовольно ворча, Верми пополз на грядку с кабачками, где под большими ворсистыми листьями собирались поболтать дождевые червяки со всего огорода.

- Чем ты так взволнован, Верми? – заботливо спросили его друзья.

- Вы даже не представляете, как обидели меня дети! Трудишься, стараешься, рыхлишь землю – и никакой благодарности!

Верми рассказал о том, как Наташа назвала его противным и гадким.

-Какая неблагодарность! – возмутились дождевые червяки. Ведь мы не только рыхлим и удобряем землю, но через прорытые нами подземные ходы к корням растений поступают вода и воздух. Без нас растения будут хуже расти, а могут и совсем засохнуть.

И знаете, что предложил молодой и решительный червячок?

- Давайте все вместе уползем в соседний сад. Там живёт настоящий садовод, дядя Паша, он знает нам цену и в обиду не даст!

Червяки прорыли подземные туннели и через них попали в соседний сад.

Сначала люди не заметили отсутствие червяков, а вот цветы на клумбе и овощи на грядках почувствовали беду сразу. Их корешки стали задыхаться без воздуха, а стебельки – вянуть без воды.

- Не пойму, что случилось с моим огородом? – вздыхала бабушка Поля. – Земля стала чересчур твердой, все растения сохнут.

В конце лета папа стал перекапывать огород и с удивлением заметил, что в комьях чернозема нет ни одного дождевого червяка.

- Куда же подевались наши подземные помощники? – огорчённо размышлял он. – Может быть, дождевые червяки уползли к соседям?

- Папа, почему ты назвал червяков помощниками, разве они полезные? – удивилась Наташа.

- Конечно, полезные! Через прорытые дождевыми червями ходы к корешкам цветов и трав попадает воздух и вода. Они делают почву мягкой и плодородной!

Дети становятся животными - дождевыми червяками – и двигаются по длинным трубам из ткани, имитирующие ходы, по которым ползают дождевые червяки. Кто быстрее доползет до цели?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дидактическая игра по математике "Дождевые червяки"для детей от 5 до 7 лет

Цель игры развивать навыки счета в прямом и обратном порядке, продолжать закреплять знание цифр; азвивать логическое мышление.

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ НА ПРОГУЛКЕ "ЗНАКОМСТВО С ДОЖДЕВЫМ ЧЕРВЯКОМ".

Дождевой червяк

Рассказ о дождевом червяке.

Путешествие по экологической тропе в средней группе, точка "Насекомые". Конспект НОД "Дождевые червяки"

Для того, чтобы путешествие по точкам экологической тропы сделать интереснее, в нашей группе в качестве героев тропы были придуманы гномики. Эти целая семья гномов, которые знакомят детей с разными ин.

Экологическая сказка для дошкольников Дождевой червяк

Жили-были брат и сестра – Володя и Наташа. Володя хоть и младше сестры, но смелей. А Наташа – такая трусиха! Всего боялась: мышей, лягушек, червяков и паука-крестовика, который плёл свою п.

Цель урока: познакомить обучающихся с особенностями внешней и внутренней организации дождевого червя, как представителя типа кольчатые черви, класса малощетинковые, и их ролью в природе и жизни человека.

Задачи урока:

Образовательные:
- рассмотреть особенности организации кольчатых червей как наиболее эволюционно продвинутой группой животных;
- расширить знания учащихся о прикладном значении животных в природе, значении и роли в природе и жизни человека;
Развивающие:
- продолжить формирование умений выполнять лабораторную работу по инструкции, делать выводы, решать проблемные вопросы, сравнивать, анализировать, публично выступать, работать на компьютере;
- формирование критического мышления;
Воспитательная:
- воспитывать бережное отношение к природе;
- ответственное отношение к выполнению порученных заданий.

Тип урока – комбинированный.

Методы:

Методы формирования интереса к учению (рассказ, учебные дискуссии, методы эмоционального стимулирования);
Методы организации и осуществления учебных действий и операций (рассказ, демонстрации, видеопоказ, выполнение заданий и упражнений, анализ и сопоставление учебного материала);
Методы самоуправления учебными действиями (самостоятельная работа с опорными конспектами, выполнение виртуальной лабораторной работы);
Методы контроля и самоконтроля (опрос по ходу урока, тестирование).

Междисциплинарные связи: информатика и ИКТ, экология и история.

Ход урока

I. Актуализация знаний. Введение в тему.

Учитель. Ребята, мы с вами изучаем животный мир. На уроке мы познакомимся еще с одной группой организмов. Студентам-биологам они более знакомы как организмы для вскрытия и изучения строения; для рыбаков они - наживка для ужения рыбы; а для обычного человека это просто организмы – обитатели почвы.

Каких животных вы видите на экране?

Многие ли из вас видели их в природе?

Где они обитают?

Когда чаще всего встречаются дождевые черви на поверхности почвы?

По ходу урока ученики заполняют опорный конспект.

II. Изучение нового материала

1. Классификация. Учитель. Мы должны познакомиться с систематическим положением изучаемого объекта.

Тип Кольчатые черви - Annelida

Подтип Поясковые - Clitellata

Класс Малощетинковые – Oligochaeta

Отряд Высшие олигохеты – Lumbricomorpha

Семейство Люмбрициды - Lumbricidae

ВидДождевойчервь – Lumbricus terrestris

*** Дополнительная информация:

2. Происхождение малощетинковых.

От многощетинковых червей в связи с переходом к наземному существованию произошли малощетинковые черви.

Класс Малощетинковые черви объединяет 4-5 тыс. видов. Длина их тела колеблется от 0,5 мм до 3 м.

3. Образ жизни

Дождевые черви - существа загадочные: как они, такие мягкие и нежные, живут в почве?

Почва как среда обитания имеет все необходимые условия для жизни организмов. Назовите, какие это условия? (Ответы учеников).

Дождевые черви - типичные представители этого класса, живут скрытно во влажных богатых перегноем почвах, ведут подвижный, роющий образ жизни, в теплое время держатся у поверхности, зимой на глубине до 2 метров в норках. Дождевой червь может заглатывать землю и пропускать ее через кишечник, как бы проедая себе ход, усваивая при этом питательные частицы, содержащиеся в почве.

4. Внешнее строение.

Мы выяснили образ жизни дождевого червя, а теперь обратим внимание на решение проблемы, действительно ли дождевые черви низкоорганизованные существа. Для решения этого вопроса ученики выполняют лабораторную работу на компьютере.

Цель: найти во внешнем строении дождевого червя черты приспособленности к жизни в почве.

Учитель знакомит учеников с ходом работы, регламентом и правилами выполнения ее. Ребята работают в опорных конспектах (задание №1).

Проверка выполнения лабораторной работы, учитель просит учеников перечислить особенности внешнего строения дождевого червя, связанные с жизнью в почве и ответить на вопрос. Прав ли Ч. Дарвин? (Ответы учеников.)

5. Внутреннее строение

Затем идет обобщение материала о внутреннем строении дождевого червя, ученики вместе с учителем разбирают каждую систему органов и сравнивают с системами органов плоских и круглых червей. После завершения разбора и сравнения отвечают на проблемный вопрос. Изучив внутреннее строение дождевого червя, можно ли назвать их низкоорганизованными. Прав ли Ч. Дарвин?

Характерной особенностью внутреннего строения является то, что у дождевых червей хорошо развиты настоящие ткани.

В пищевод впадают протоки известковых желез, секрет которых служит для нейтрализации находящихся в почве кислот. Спинная стенка средней кишки образует впячивание, увеличивающее всасывательную поверхность кишки. Питаются дождевые черви гниющими растительными остатками, в том числе и опавшими листьями, которые затаскивают в свои норки

В отличие от всех рассмотренных ранее животных у дождевого червя есть кровеносная система, состоящая из кровеносных сосудов, по которым движется кровь.

Г) Дыхание: Газообмен у малощетинковых червей осуществляется всей поверхностью тела. Кожа покрыта слизью и обеспечивает газообмен.

В отличие от многощетинковых червей малощетинковые – гермафродиты. Половая система их расположена в нескольких сегментах передней части тела. Семенники лежат впереди яичников.

Учитель. Что такое регенерация? Какое значение она играет в жизни дождевого червя? (Восстанавливает утраченные или поврежденные части тела, защитное значение, размножение.)

Системы органов равномерно расположены в каждом членике полости тела дождевого червя, поэтому при перерезке тела пополам он не погибнет, так как в каждой половинке сохраняются почти все жизненно важные органы (сегментация мышц, органы выделения, нервные узлы).

Приходят к выводу: у кольчатых червей в процессе эволюции появились прогрессивные изменения и среди различных червей кольчатые – наиболее высокоорганизованные.

6. Роль дождевых червей в природе и жизни человека.

Учитель. Люди мало знают о дождевых червях, об этих робких и беззащитных обитателях почвы, нередко плохо к ним относятся.

А какой вред может нанести человек дождевым червям? (Ответы учеников.)

использует их для рыбной ловли,
в почву вносит химические удобрения и ядохимикаты,
строит города, на территории которых лишает червей пищи, уплотняет почву,
режет при перекопке земли,
скармливает скоту и т.д.

1 экскурсовод.Музей Дождевого червя создан по общественной инициативе для просветительских целей. Задача экспозиции - дать посетителю посмотреть на дождевых червей другими глазами и понять красоту и сложность любого проявления жизни. Музей базируется в Москве, но способен путешествовать.

2 экскурсовод. Этот сайт является электронной версией Музея дождевого червя - передвижной экспозиции, рассказывающей о замечательных животных - дождевых червях. Об их полной риска жизни, сложном поведении, удивительных способностях, друзьях и врагах, о рождении, любви и смерти. А также о том, как они устроены и что значат эти великие созидатели и преобразователи почвы для жизни на Земле. Посетители могут изучить странички:

Для организации виртуального путешествия обучающиеся делятся на пары и изучают разделы музея. Совершая экскурсию необходимо ответить на вопросы и заполнить задание №3 опорного конспекта:

Какую роль играют представители разных типов червей в природных сообществах?
Какую роль играют дождевые черви в природе?

Учитель. Ученые многих стран уделяют пристальное внимание изучению, разведению дождевых червей. Знания об особенностях строения дождевых червей необходимы для их разведения и выведения новых видов.

В наши дни дождевых червей называют – источником богатства. Большое значение уделяется изучению и разведению дождевых червей.

Данный информационный сайт содержит современную научную и практическую информацию о дождевых червях, их биологии, физиологии, биохимии и молекулярной биологии, а также о роли и месте дождевых червей в экосистеме, о современных технологиях переработки органических отходов с помощью дождевых червей. В нем помещена ценная практическая информацию о том, как выращивать дождевых червей и как ухаживать за ними, как получить вермикомпост из органических отходов.

В последние годы во многих странах мира наблюдается настоящий бум, связанный с технологией вермикультивирования. Повышенный интерес к дождевым червям обусловлен уникальными свойствами этих представителей природы.

Переработка органических отходов и получение высокоэффективных органических удобрений с их помощью;
По набору биологически активных компонентов, по своей доступности дождевыечервине имеют равных в мире природы. Комплекс биологически активных веществ для сельского хозяйства, ветеринарии, фармацевтики, косметологии и ряда биотехнологических отраслей – вот причина всеобщего внимания.

Обращает внимание учеников к эпиграфу и задает вопрос. Действительно ли дождевые черви сыграли важную роль в истории мира? (Ответы учеников.)

Подведение итога урока. Общий вывод.

III. Закрепление – выполнение теста (Приложение №2).

Домашнее задание (в опорных конспектах).

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Тема урока: Дождевой червь. Изучение внутреннего строения.

Общие цели: познакомить обучающихся с особенностями обитания внешней и внутренней организации дождевого червя, как представителя типа кольчатые черви, класса малощетинковые.

Образовательные:

· рассмотреть особенности организации кольчатых червей как наиболее эволюционно продвинутой группой животных;

· расширить знания учащихся о прикладном значении животных в природе, значении и роли в природе и жизни человека;

изучить внутреннее строение дождевого червя;

Развивающие:

· продолжить формирование умений делать выводы, решать проблемные вопросы, сравнивать, анализировать, публично выступать;

· формирование критического мышления;

· умение работать в группах;

Воспитательные

· воспитывать бережное отношение к природе;

· ответственное отношение к выполнению порученных заданий;

Результаты обучения:

· учащиеся должны усвоить, что кольчатые черви – свободноживущие животные;

· знать о двусторонней симметрии;

· выделять особенности приспособления к среде обитания кольчатых червей;

· узнавать кольчатые черви на рисунках, на влажных препаратах и натуральных объектах;

знать внутреннее строение, жизнедеятельность дождевого червя.

Оборудование: компьютер с проектором, живые дождевые черви, лупы, наглядности, карточки.

1.Организационный момент.

Деление учащихся на группы по типам животных:

Учитель раздаёт карточки с различными животными учащимся, затем учащиеся вытягивают листочки с названием животных, рассаживаются по группам, выбирают спикера

1 группа- кишечнополостные: гидра, коралловый полип, медуза аурелия, актиния, корнерот, цианея, медуза крестовичок

2 группа- плоские черви: бычий цепень, печеночный сосальщик, белая планария, кошачья двуустка, свиной цепень

3 группа -круглые черви: острица, аскарида, луковичная нематода, волосатик, киноринх, коловратка брюхоресничный червь, ришта.

2. Актуализация знаний

1. Фронтальный опрос

1) Какие типы животных мы уже изучили?

2) На какие классы делится тип плоские черви?

3) Какие животные называются паразитами?

4) Что такое регенерация?

5) Какие животные называются гермафродитами?

2. Групповая работа: составление циклов развития. Учащиеся составляют циклы развития паразитических червей, защищают свои работы в виде презентаций.

1группа: печеночного сосальщика

2 группа: человеческой аскариды

3 группа: бычьего цепня

3.Основная часть урока. Осмысление

1. Зачитывание стихотворения:

Они живут в тиши подземной,

Тихонько двигаясь, шурша.

Едят листву, опад бесплодный,

Ее глотают не спеша.

Они коричневого цвета,

Их тело состоит из многих

Сцепленных меж собой колец.

Все, что съедают, скоро станет

Питаньем будущим цветам.

Они – друзья для урожая

И корм и птицам, и кротам.

Их любят рыбы и цыплята,

Им рад садовник, рыболов,

А ну, скажите-ка, ребята, кто стал Героем сих стихов?

Учащиеся разгадывают загадку, и тем самым раскрывают тему урока.

2. Работа в тетради. Запись темы урока.

Пищеварение, кровообращение, выделение, дыхание, размножение и развитие дождевых червей.

1 группа – Пищеварение и выделение у дождевого червя

2 группа – Кровообращение и дыхание дождевого червя

3 группа – Размножение и развитие дождевого червя

1 группа – Пищеварение и выделение у дождевого червя

Пищеварительная система дождевого червя состоит из ротовой полости, пищевода, зоба, желудка и кишечника. Под воздействием слюнных желез пища смягчается в зобе, переваривается в желудке и кишечной полости. Благодаря попеременной работе продольных и кольцевых мышц кожно-мускульного мешка происходит движение самого червя, а также движение пищи по кишечнику.

Выделительные органы червя похожи на трубочки. В каждом членике есть по две трубочки. На поверхности тела очень много желез, выделяющих слизь. Эта слизь облегчает движение дождевого червя в почве.

2 группа – Кровообращение и дыхание дождевого червя

Кровеносная система дождевого червя образована спинным и брюшным кровеносными сосудами, соединёнными между собой кольцевыми сосудами в каждом членике. От них отходят мелкие кровеносные сосуды – капилляры , пронизывающие кожу, внутренние органы червя. Движение крови происходит благодаря сокращению и расслаблению стенок пяти крупных кольцевых сосудов передней части тела, выполняющих роль сердец . Кровь движется всё время по сосудам и с полостной жидкостью не смешивается. Такую кровеносную систему называют замкнутой .

Дыхание у дождевого червя происходит через влажную слизистую кожу, т.е. кислород через кожу попадает в кровь, по капиллярам она доставляет его во все клетки, ткани и органы. Образованный в клетках углекислый газ выводится через кожные покровы.

3 группа – Размножение и развитие дождевого червя

Дождевой червь – гермафродит. Вначале черви – самцы, в их телах созревают сперматозоиды . Два червя соприкасаются поясками и обмениваются семенной жидкостью, которая называется спермой . Затем черви превращаются в самку, и в её организме уже созревают яйцеклетки . Поясок выделяет густую жидкость, из которой образуется вязкая муфточка. Червь продвигает поясок в переднюю часть тела. Когда муфточка подойдёт к отверстию семяприёмника, внутрь её поступают яйцеклетки и сперматозоиды, происходит оплодотворение. Затем муфточка сползает с тела червя и превращается в кокон . В коконе из яиц развиваются маленькие черви.

- Посмотрев движение червя в почве, запомните, оно обеспечивается поочередным сокращением кольцевых и продольных мышц, использованием щетинок в качестве опоры. Так как черви живут в почве, они могут прокладывать себе ход, пропуская землю через кишечник, а также разрыхляют и перемешивают её. Таким образом, черви приносят пользу растениям, обогащая почву кислородом и влагой, а также затаскивая растительные остатки в рыхлой почве, они обогащают почву перегноем, способствуют повышению её плодородия. На таких почвах растения лучше развиваются и дают высокие урожаи. Кроме того, черви служат пищей птицам и рыбам. Их поедают кроты, ежи, лягушки. Большую пользу приносят и малощетинковые черви, живущие в воде. Пропуская через свой кишечник гниющие остатки растений и животных организмов на дне водоёмов, они способствуют их очищению.

4. Обобщение, вывод по изучаемой теме:

Выполнение задания на закрепление новой темы, при возникновении трудностей можно воспользоваться учебником.

Оцените свое настроение в начале и в конце урока. Что нового вы узнали на уроке?

Оценивают настроение с помощью смайликов

5. Домашнее задание.

Подведение итогов урока.

гидра коралловый полип обелия медуза аурелия актиния корнерот цианея

бычий-цепень печеночный-сосальщик белая планария

свиной цепень аскарида

острица луковичная нематода волосатик киноринх коловратка брюхоресничный червь ришта

Развитие сосальщика. По рисунку восстанови текст, вставляя по смыслу пропущенные словосочетания.

В начале вместе с травой крупный скот, либо овцы могут ------------------------- яйца с зародышами сосальщика. В желудке животного из ------------------------

выходят ------------------- в промежуточном хозяине. Затем взрослая форма сосальщика, имеющая присоски для прикрепления к печени хозяина и плотный наружный покров ------------------ вместо ресничек через плохо прожаренное ------------- попадает в организм человека. Через протоки кишечника человека ------------- попадает в печень. У взрослого сосальщика нет глаз, кишечник ветвящийся, но он плотно прикрепляется к печени человека при помощи --------------------. Опасны сосальщики тем, что они могут вызвать цирроз печени.

Цель урока: Изучить особенности внешней и внутренней организации дождевого червя, как представителя класса Малощетинковые, типа Кольчатые черви, их роль в природе и жизни человека.

Задачи урока:

1.Изучить внешнее и внутреннее строение дождевого червя. Выяснить какие особенности внутреннего строения дождевого червя указывают на его более высокую организацию по сравнению по сравнению с другими червями.

2. Развивать умение вести наблюдение за животными, сравнивать, делать выводы.

3. Способствовать формированию умения работать с инструктивными карточками, учебником, рисунками, дополнительными источниками информации; работать в группе.

Воспитывать бережное отношение к природе, стимулировать любознательность, самостоятельность, развивать интерес к предмету.

К.Жунусова Биология 6 класс, Атам?ра 2011

Оборудование: живые дождевые черви, пинцеты, лупы, репчатый лук, фонарик, Чашки Петри, интерактивный диск.

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

На прошлом уроке вы изучили особенности строения и многообразие Кольчатых червей.

- Почему данный тип червей называют Кольчатыми?

-Какие классы включает тип Кольчатые черви?

2. Закончите предложения:

Тело кольчатых червей состоит из … слоев клеток.

Полость тела сформировалась из клеток … и называется ….

Группы органов, выполняющие общие функции называются …

У кольчатых червей имеются … системы органов.

Способность организма … утраченные части тела называют ….

Морские многощетинковые черви ….

После укуса … кровь долго не останавливается.

III. Изучение новой темы.

Нет сомнения, что вряд ли есть еще другие животные, которые сыграли бы столь важную роль в истории мира, как эти низкоорганизованные существа. (Дарвин Ч., 1881)

1. Классификация Дождевого червя

ТИП Кольчатые черви - Annelida
ПОДТИП Поясковые - Clitellata
КЛАСС Малощетинковые – Oligochaeta
ОТРЯД Высшие олигохеты - Lumbricomorpha
СЕМЕЙСТВО Люмбрициды -Lumbricidae
ВИД Дождевой червь – Lumbricus terrestri

2. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ГРУППЫ(В. Г. Матвеева и Т. С. Перель (1982)),

по вертикальному распределению дождевых червей в почве делят на три группы:
поверхностно-обитающие, в том числе в компостах - Eisenia foetida, Dendroboena oktaedra, Lumbricus castaneus и др.;
почвенно-подстилочные Lumbricus rubellus, Eisenia nordenekioldi и др.;
норники - Lumbricus terrestris, Dendroboena platura, обитающие в глубоких слоях почвы.

3.Чаще всего встречаются: (слайд)

1. Дождевой червь четырёхгранный (Eiseniella tetraedra)

2. Дождевой червь зловонный (Eisenia foetida)

3. Дождевой червь желтовато-зелёный (Allophora chlorotica)

4. Дождевой червь красноватый (Lumbricus rubellus)

5. Дождевой червь наземный или обыкновенный (выползок) (Lumbricus terrestris)

Гигантский дождевой червь Австралии (слайд)

4. Внешнее строение и среда обитания.

1.Рассмотри под лупой дождевого червя. Определи форму и размер тела.

2. Потрогай пальцами тело червя. Каково оно на ощупь?

3. Определи переднюю и заднюю части тела червя. Рассмотри расположение ротового отверстия.

4. Определи отличие между спинной и брюшной сторонами тела.

5. Понаблюдай за движением червя по различным поверхностям (бумаге, мокрому стеклу, дереву). Что ты при этом слышишь?

6. Выясни, как дождевой червь реагирует на различные раздражители : прикоснись к нему рукой, поднеси к переднему концу тела кусочек лука, освети червя фонариком. Наблюдения запиши. Сделай общий вывод о внешнем строении и ответных реакциях червя.

Как происходит движения червя? Что облегчает его движение?(Движение анимация.)

Выводы:

1. На каждом сегменте присутствует 4 пары щетинок, направленных назад, что позволяет червю цепляться всем телом за неровности почвы и легко продвигаться вперед.

2. Тело влажное, покрыто слизью, что защищает тело от грубых частиц почвы и облегчает передвижение.

3. Органы чувств, расположенные на теле червя, помогают ориентироваться в земле, в окружающей среде.

5. Внутреннее строение дождевого червя. Работа в группах.

Работа в группах ведется по инструктивным карточкам.

Группа 1. Кожно-мускульный мешок. Полость тела.( Слайд.)

1. Определите состав кожно-мускульного мешка.

2. Какие виды мышц входят в состав кожно- мускульного мешка? Какое значение имеют?

3. Какое значение имеет слизь?

4. Определите сегментирована ли полость тела?

( Да. В каждом сегменте имеются жизненно важные органы или их части. Поэтому, перерезанный червь не погибает. Он может восстанавливать свое тело. Происходит процесс регенерации.)

Группа № 2 Пищеварительная система и питание червей. (Слайд)

1. Чем питается дождевой червь?

2.Определите, какие органы входят в состав пищеварительной системы? Каково их значение?

Дополнительный материал о питании червей и червях в цветочных горшках.

Группа № 3 Кровеносная система (Слайд, анимация)

1. Определите, какие органы входят в состав кровеносной системы? Как происходит движение крови?

2. Почему систему называют замкнутой?

3. Что такое сердца? Какую роль выполняют?

4.Что такое капилляры? Какое значение имеет сеть капилляров в коже и внутренних органах?

Кровь у дождевого червя красная. Она содержит гемоглобин, который переносит кислород к органам дождевого червя и выводит из органов и мышц углекислый газ.

Группа №4 Нервная система

1. Используя текст и рисунок, определите порядок строения нервной системы.

2. Есть ли органы чувств у дождевого червя?

3.Какое значение имеют чувствительные клетки?

На передней части дождевых червей имеются пара обонятельных ямок и чувствительные клетки, расположенные в коже, воспринимающие различные раздражения.

Группа №5 Выделительная система. ( пар.16), дополнительный материал

выделительные органы – метанефридии. Они состоят из воронки с ресничками и выделительного канала, находящегося в следующем членике. Воронка обращена в полость тела, канальцы открываются на поверхности тела выделительной порой, через которую продукты распада удаляются из организма

Группа №6 Половая система. Размножение.

(стр. 47), стр.159- 6 класс

1. Каких животных называют гермафродитами?

2. Как происходит оплодотворение?

3. Какое развитие у дождевого червя? (Развитие прямое. Из оплодотворенного яйца внутри кокона развиваются похожие на взрослых червей маленькие червячки )

Группа №8 Регенерация. Дополнительный материал

Обобщение. Для того, чтобы ответить на проблемный вопрос назовем только особенные черты кольчатых червей

Общая характеристика кольчатых червей

1. Тело всегда сегментировано.

2. Сегментация выражена не только во внешнем строении, но и во внутреннем, а также в повторяемости многих внутренних органов.

3. Имеют вторичную полость тела (целом)

4. Полость тела разделена перегородками.

5. Кровеносная система замкнутая.

6. Выделительные органы открытого типа.

8. Органами передвижения являются щетинки (по8 в каждом сегменте)

Вывод: Кольчатые черви имеют более высокую организацию тела и процессов жизнедеятельности по сравнению с плоскими и круглыми червями. Это высшие черви.

IY. Закрепление

Закончи предложения. (Слайд)

1. Группы органов, выполняющие общие функции называются …

2. У кольчатых червей имеются … системы органов.

3. Пищеварительная система дождевого червя начинается … и заканчивается….

4. Дождевой червь цепляется при движении за неровности почвы при помощи…

5. Кровеносная система дождевого червя состоит из…

6. Кожно-мускульный мешок дождевого червя состоит из ….

7. Дождевой червь…, оплодотворение у него ….

8. Развитие дождевых червей….

9. Нервная система дождевого червя состоит из ….

Роль дождевых червей в природе ( Слайд)

Роль дождевых червей в жизни человека

Гумусное (органическое) удобрение.

2. БАВ (биологически активные вещества - незаменимые аминокислоты, ферменты, витамины) используются в:

ветеринарии,
фармакологии,
косметологии,
сельском хозяйстве,
биотехнологических отраслях.

3. Корм для рыб, домашних животных.

4. Белковая мука, консервы.

5. Переработка навоза, отходов.

6. Изучение процессов регенерации

Y. Итог урока. Оценивание

YI. Домашнее задание

Пар.40 (7кл) Стр.141, 150, 159 -6кл

Рабочая тетрадь тема №13

Задачи урока:

2. Развивать умение вести наблюдение за животными, сравнивать, делать выводы.

К.Жунусова Биология 6 класс, Атамұра 2011

Оборудование: живые дождевые черви, пинцеты, лупы, репчатый лук, фонарик, Чашки Петри, интерактивный диск.

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

На прошлом уроке вы изучили особенности строения и многообразие Кольчатых червей.

- Почему данный тип червей называют Кольчатыми?

-Какие классы включает тип Кольчатые черви?

2. Закончите предложения:

Тело кольчатых червей состоит из … слоев клеток.

Полость тела сформировалась из клеток … и называется ….

Группы органов, выполняющие общие функции называются …

У кольчатых червей имеются … системы органов.

Способность организма … утраченные части тела называют ….

Морские многощетинковые черви ….

После укуса … кровь долго не останавливается.

III. Изучение новой темы.

1. Классификация Дождевого червя

2. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ГРУППЫ(В. Г. Матвеева и Т. С. Перель (1982)),

3.Чаще всего встречаются: (слайд)

1. Дождевой червь четырёхгранный (Eiseniella tetraedra)

2. Дождевой червь зловонный (Eisenia foetida)

3. Дождевой червь желтовато-зелёный (Allophora chlorotica)

4. Дождевой червь красноватый (Lumbricus rubellus)

5. Дождевой червь наземный или обыкновенный (выползок) (Lumbricus terrestris)

Гигантский дождевой червь Австралии (слайд)

4. Внешнее строение и среда обитания.

1.Рассмотри под лупой дождевого червя. Определи форму и размер тела.

2. Потрогай пальцами тело червя. Каково оно на ощупь?

3. Определи переднюю и заднюю части тела червя. Рассмотри расположение ротового отверстия.

4. Определи отличие между спинной и брюшной сторонами тела.

Как происходит движения червя? Что облегчает его движение?(Движение анимация.)

Выводы:

2. Тело влажное, покрыто слизью, что защищает тело от грубых частиц почвы и облегчает передвижение.

3. Органы чувств, расположенные на теле червя, помогают ориентироваться в земле, в окружающей среде.

5. Внутреннее строение дождевого червя. Работа в группах.

Работа в группах ведется по инструктивным карточкам.

Группа 1. Кожно-мускульный мешок. Полость тела.( Слайд.)

1. Определите состав кожно-мускульного мешка.

2. Какие виды мышц входят в состав кожно- мускульного мешка? Какое значение имеют?

3. Какое значение имеет слизь?

4. Определите сегментирована ли полость тела?

Группа № 2 Пищеварительная система и питание червей. (Слайд)

1. Чем питается дождевой червь?

2.Определите, какие органы входят в состав пищеварительной системы? Каково их значение?

Дополнительный материал о питании червей и червях в цветочных горшках.

Группа № 3 Кровеносная система (Слайд, анимация)

1. Определите, какие органы входят в состав кровеносной системы? Как происходит движение крови?

2. Почему систему называют замкнутой?

3. Что такое сердца? Какую роль выполняют?

4.Что такое капилляры? Какое значение имеет сеть капилляров в коже и внутренних органах?

Группа №4 Нервная система

1. Используя текст и рисунок, определите порядок строения нервной системы.

2. Есть ли органы чувств у дождевого червя?

3.Какое значение имеют чувствительные клетки?

Группа №5 Выделительная система. ( пар.16), дополнительный материал

Группа №6 Половая система. Размножение.

(стр. 47), стр.159- 6 класс

1. Каких животных называют гермафродитами?

2. Как происходит оплодотворение?

Группа №8 Регенерация. Дополнительный материал

Обобщение. Для того, чтобы ответить на проблемный вопрос назовем только особенные черты кольчатых червей

Общая характеристика кольчатых червей

1. Тело всегда сегментировано.

3. Имеют вторичную полость тела (целом)

4. Полость тела разделена перегородками.

5. Кровеносная система замкнутая.

6. Выделительные органы открытого типа.

8. Органами передвижения являются щетинки (по8 в каждом сегменте)

IY. Закрепление

Закончи предложения. (Слайд)

1. Группы органов, выполняющие общие функции называются …

2. У кольчатых червей имеются … системы органов.

3. Пищеварительная система дождевого червя начинается … и заканчивается….

4. Дождевой червь цепляется при движении за неровности почвы при помощи…

5. Кровеносная система дождевого червя состоит из…

6. Кожно-мускульный мешок дождевого червя состоит из ….

7. Дождевой червь…, оплодотворение у него ….

8. Развитие дождевых червей….

9. Нервная система дождевого червя состоит из ….

Роль дождевых червей в природе ( Слайд)

Круговорот веществ в природе

Звено в цепи питания

Образуют дренаж почвы

Создают вентиляцию почвы

Подготавливают земли для роста растений

Роль дождевых червей в жизни человека

Гумусное (органическое) удобрение.

2. БАВ (биологически активные вещества - незаменимые аминокислоты, ферменты, витамины) используются в:

Читайте также: