Буктрейлер по книге как сделать пошагово в детском саду

Обновлено: 03.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение Петрозаводского городского округа

Детский сад комбинированного вида №99

Создание буктрейлера с дошкольниками

Методические рекомендации для воспитателей ДОУ

Составила: воспитатель 1-ой категории

Фиофилова Вероника Владимировна

Пояснительная записка

В наше время существует много источников быстрого получения информации. Чтение же трудоёмкий процесс, и интерес к нему сейчас снижается .Да и родители не всегда умеют подобрать те книги, что действительно способны заинтересовать современных детей. Интервьюирование воспитанников нашего детского сада показало, что ребятам интересней читать истории, по которым снимались фильмы, или мультфильмы, а также произведения современных авторов. Книжный рынок, конечно, переполнен новинками, но сделать правильный выбор нелегко.

В современном мире детей окружает реклама видеоигр, фильмов, игрушек. Короткие ролики привлекают внимание, вызывают интерес. В дошкольном возрасте они воспринимаются, как источник информации. Именно рекламный ролик, посвящённый книге, её содержанию называется буктрейлер. Основная цель создания такого видеоролика – заинтересовать и привлечь внимание потенциального читателя.

Сейчас создание буктрейлеров становится популярным среди молодёжи, этот метод широко используется в школьном обучении. Существуют общие методики работы над роликами, но в дошкольном образовании эта технология недостаточно разработана. Мониторинг сети Интернет показал, что роликов про детские книги не так уж много, тем более роликов, выполненных детьми. Поэтому мной была разработана методическая рекомендация для педагогов дошкольного образования по теме: Создание буктрейлера с дошкольниками, при этом основной акцент направлен на практическую часть этого проекта.

Цель: Развитие интереса к чтению современной детской литературы посредством современных мультимедийных технологий в творческой деятельности детей

-Создать у дошкольников чувства принадлежности к группе, развитие положительных эмоций от общего, творческого дела.

- Познакомить с профессиями - сценарист, режиссер, оператор съемки, звукооператор

- Воспитывать интерес к книгам

-Активизировать родителей к совместной творческой деятельности с детьми

- Повысить уровень осведомленности родителей в вопросе изготовления буктрейлера

Условия реализации:

Для осуществления поставленных цели и задач необходимо создание в группе соответствующих условий:

1. Программно-методическое обеспечение работы: разработка плана деятельности над видео проектом, установка компьютерных программ для создания фильмов.

2. Материально-техническое обеспечение:

-Компьютер/ ноутбук с программным обеспечением необходимым для работы,видео редактор (например WindowsMovieMaker (Киностудия) )

- Проектор или другое устройство для демонстрации материалов

- Видеокамера (или цифровой фотоаппарат с возможностью записи видео)

Основные этапы реализации:

2. Практический: Разработка сценария для рекламного ролика, распределение ролей, организация съёмки, монтаж ролика и озвучка .

3. Итоговый: Организация детско-родительской встречи с презентацией готового ролика, с целью мотивирования родителей на создание видеоролика в домашних условиях.

Первый этап

Заключительная часть подготовительного этапа - непосредственно выбор книги. Это должна быть небольшая, но очень увлекательная история, которую выберут дети. Прочитать её нужно вместе со всей группой.

Второй этап

Пункт 1 Сценарий.

Возникновение интереса к книге очень легко выяснить в процессе работы продолжить работу, будет размышлять и фантазировать. Перед тем, как начать разрабатывать сценарий, необходимо определиться, какой именно ролик вы будете снимать. По визуальному ряду буктрейлеры можно разделить на:

игровые (мини фильм по книге);

неигровые (набор слайдов с цитатами, иллюстрациями, книжными разворотами, тематическими рисунками, фотографиями и т. п.)

анимационные (мультфильм по книге).

Любой из предложенных вариантов подходит для работы с детьми, но на создание анимационного времени уйдёт очень много времени, а подборка слайдов и фотографий, это больше работа для взрослого. Поэтому оптимальный вариант – игровой буктрейлер. Немаловажно определить, каким будет ролик по содержанию. Делятся они на:

1) повествовательные (презентующие основу сюжета произведения).

2) атмосферные (передающие основные настроения книги и читательские эмоции).

3) концептуальные (транслирующие ключевые идеи и общую смысловую направленность текста).

В работе с детьми удобно использовать первый и второй вариант, при этом возможны их сочетания. Кроме того, если есть возможность, и по книге, сценарий по которой вы создаёте снято кино или мультфильм, для привлечения детского внимания можно вставить узнаваемый фрагмент.

Повествовательный буктрейлер представляет собой театрализацию книги. Это либо клип по краткому содержанию, либо проработка одной из заглавных сцен. Тут ребята с удовольствием воплощаются в любимых героев, работают над созданием декораций и костюмов. Сценарий в этом случае линейный, при работе над ним ребята учатся составлять краткое содержание знакомого текста, вычленять главные события.

Атмосферный буктрейлер помогает детям выразить свои эмоции после прочтения книги. Происходит двойное погружение: сперва настроение, созданное книгой, проговаривается, после проигрывается.

2 Распределение ролей

3 Организация съёмки

Если есть возможность, можно подключить компьютер в проектору и показать детям, как происходит процесс монтажа: обрезка и соединение кадров, добавление титров и переходов. Это не только познакомит ребят с технологией монтажа, но и придаст ощущение полной причастности ко всему созданию ролика.

4 Озвучивание

Производить озвучивание желательно при помощи микрофона, тогда звук будет чище. Заранее продуманный текст лучше разбивать на маленькие кусочки, так детям будет проще его произнести. Можно выбрать одного диктора, а можно дать возможность попробовать себя всем желающим. Очень интересно звучит ролик, озвученный разными детскими голосами.

Итоговый этап

Организация детско – родительской встречи, разговор о книгах и чтении, совместный просмотр буктрейлера. Также родителям даётся мастер класс по созданию таких роликов. Очень хорошо, если в процессе создания буктрейлера велась видеосъёмка рабочих моментов, такой мини фильм поможет замотивировать родителей на совместное творчество с детьми. Основная мысль итоговой встречи заключается в том, что метод создания ролика уже способствует развитию интереса к художественной литературе. Меняет отношение ребёнка к книге через работу над её содержанием и смыслом. Кроме того, создание буктрейлера способствует развитию у ребёнка не только интереса к книге, происходит развитие личностных качеств, таких как:

-умение работать в команде

-развитие творческой активности

Список рекомендуемой литературы

1. Банина Т.В. Буктрейлер: смотреть нельзя читать // Образование: ребенок и ученик. 2015. № 2, С. 24.

2. Буктрейлер как инструмент продвижения книги: методическое пособие Сост. О. В. Рыкова – Вологда: ВОУНБ, 2016. – 23 с.

4. Гриценко, З.А. Истоки и причины нечтения // Дошкольное воспитание. - 2008. - № 4. - С. 33-41.

6.Лисовская Т.А., Буктрейлер - современный способ продвижения книги в библиотеке : методические рекомендации. Вып. 1 / Детско-юношеская библиотека Республики Карелия им. В.Ф. Морозова –Петрозаводск : ДЮБ РК, 2014 стр.

Для меня, как учителя, эта информация не была секретом, а в классе в это время были разговоры только о том, что снова придётся родителям делать всю работу за своих детей. Но чем раньше ваш ребёнок начнёт самостоятельно выполнять работу, тем лучше.

Что же такое буктрейлер и зачем он нужен

Буктрейлер – это небольшое видео о книге, которое презентует книгу и делает всё, чтобы привлечь потенциального читателя. А нужен он как раз для формирования читательской компетентности. Ведь сегодня уже недостаточно простого описания книги.

В мире цифровых технологий быстрее и проще донести информацию через мессенджеры, социальные сети, сайт и так далее. А работа над буктрейлером объединяет такие предметы, как литературу, русский язык, информатику и технологию.

1. Создание сценария

Перед тем как начать создание буктрейлера, необходимо очень хорошо знать произведение. Ведь должна остаться какая-то интрига и поэтому точно не стоит показывать то, что отобьёт охоту у потенциального читателя. После прочтения дочка перешла к просмотру мультфильма на YouTube. Мы выбрали вариант сказки от Союзмультфильма.

И не забывайте, что итоговый трейлер должен быть коротким. Рекомендую делать его не больше 1 минуты, ведь удержать внимание на протяжении, даже такого, короткого времени, непростая задача.

Далее дочь начала писать короткие тезисы о прочитанном произведении. Мы вместе пересмотрели еще раз несколько трейлеров к книгам и фильмам, где я объяснил ей, какой текст должен быть.

2. Подбор иллюстраций и видео

Следующий этап – это подбор иллюстраций, видео (5-10 секунд) для нашего буктрейлера. Также можно отсканировать картинки из книги. Но сканера дома у нас нет и мы ограничились лишь вырезанием коротких фрагментов из сказки.

3. Озвучка текста

Если по сценарию необходимо озвучить ролик, то рекомендую сделать это с помощью приложения Диктофон на телефоне, а звук обработать на специальной, очень простой, бесплатной программе Audacity. Или если у вас стоит неплохой встроенный микрофон в ноутбуке, то можно обойтись только им.

4. Подбор музыки

Музыкальное сопровождение не менее важно, чем иллюстративный ряд. Воспользоваться можно музыкой на открытых площадках или без авторских прав. Ну как вариант, можно купить подходящую мелодию, если без неё вам никак не обойтись.

Стоит помнить, что правильно подходящая мелодия может, как усилить эмоции зрителя, так свести всю работу на нет.

5. Монтаж

Для многих этот этап становится камнем преткновения. Хотя это точно несложно, и воспользоваться стоит простейшими стандартными программами на вашем компьютере: Windows Movie Maker или MisrosoftPower Point.

По большому счёту вам на первых порах необходимо будет только вырезать и склеить несколько фрагментов и добавить звуковую дорожку и музыку.

Что получилось в итоге, я покажу в следующей статье, точнее видео .

Спасибо, что прочитали. Вы меня очень поддержите, если поставите лайк и подпишитесь на мой блог.

В статье представлен опыт включения буктрейлеров в работу воспитателя в условиях дошкольной образовательной организации.

Содержание статьи будет полезно тем педагогам, которые хотят внедрить инновационные технологии в свою деятельность: здесь представлен подробный алгоритм, основанный на опыте ГДБОУ детский сад №143 Невского района Санкт-Петербурга.

Вложение	Размер
statya_praktika_sozdaniya_buktreylerov.doc	85 КБ

Предварительный просмотр:

Практика создания буктрейлеров в условиях дошкольной образовательной организации

(Алгоритм представлен на основе опыта детского сада №143 Невского района Санкт-Петербурга)

Актуальность необходимости повышения интереса к детскому чтению сейчас неоспорима: современный мир и его цифровые гаджеты давно проникли во все сферы жизни человека, порой заменяя ему чтение книг. Этот вопрос касается как и взрослых, так и детей, причем нередко родители сами становятся инициаторами использования ребенком гаджетами, объясняя это тем, что таким образом он развивается, тем самым чтение книг дома уходит на второй план.

Конечно, кардинально изменить ситуацию чтения книг дома педагоги не могут, однако в рамках детского сада повлиять на интерес к чтению книг мы способны, и наш опыт по внедрению технологии медиапроектирования это доказывает.

Необходимость перехода на новую ступень развития в дошкольном учреждении обусловлена пересмотром содержания, разработкой и внедрением новых подходов и педагогических технологий, создающих условия для профессионального роста педагогов, творческих и инновационных процессов в управлении качеством дошкольного образования [3].

Технология медиапроектирования – это инновационная педагогическая технология, предназначенная для повышения читательской активности школьников, развития читательской грамотности, организации внеурочной деятельности в общеобразовательных организациях.

Буктрейлер – видеоролик рекламного характера, рассказывающий в произвольной художественной форме о книге. Включает в себя самые яркие и узнаваемые моменты книги, визуализирует ее содержание. Цель таких роликов – пропаганда чтения, привлечение внимания к книгам с помощью визуальных средств.

Использование технологии медиапроектирования в отношении детей решает следующие задачи: привлечение внимания к художественной литературе, развитие самостоятельности и инициативности, формирование предпосылок учебной деятельности, развитие речи, творческого потенциала детей, реализация потребности детей в общении друг с другом, воспитание нравственных качеств личности, развитие умения работать в команде и сотрудничать друг с другом; в отношении родителей: укрепление сотрудничества между ДОО и родителями воспитанников, способствование вовлечению родителей в образовательную работу ДОО, повышение осознанности родителями значимости своей роли в воспитании детей.

Дошкольное детство, а именно старший дошкольный возраст, - это особый возрастной период, когда ребенок открывает для себя мир, когда происходят значительные изменения во всех сферах его психики (когнитивной, эмоциональной, волевой). Это возраст, когда появляется способность к творческому решению проблем, возникающих в той или иной ситуации жизни ребенка [2].

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования направлен на создание условий развития детей дошкольного возраста, открывающих возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного развития, развития инициативы, творческого потенциала и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующих дошкольному возрасту видах деятельности [1].

Алгоритм создания буктрейлеров в условиях ДОО

Работа с родителями

Демонстрация готового буктрейлера

Создание собственного буктрейлера

Распространение созданного детьми совместно с педагогом буктрейлера

Просмотр созданного буктрейлера другими детьми

назовите название книги и ее автора.
кто является главными героями книги?
как вы думаете, о чем эта книга?
как вы считаете, что могло произойти потом? (вопросы варьируются в зависимости от сюжета буктрейлера)

вам интересно было бы узнать, что случилось дальше?

Основываясь на нашем опыте, мы выявили следующие возможные трудности, с которыми может столкнуться педагог:

1) Неготовность детей к просмотру видеоролика (эмоциональная/физическая усталость детей, выбор некомфортного для детей времени для демонстрации буктрейлера), возможное решение – перед демонстрацией буктрейлера проанализировать условия и обстановку, в которых будет происходить просмотр, обратить внимание на эмоциональное состояние детей;

2) Содержание буктрейлера низкого качества (например, слишком долгий по времени/ однообразный сюжет/ плохо смонтированный ролик и т.д.), возможное решение – ознакомиться с различными буктрейлерами и выбрать тот, который отвечает всем необходимым требованиям, а именно соответствие содержания книги и видеоролика возрасту детей, буктрейлер оптимальной длительности, высокое качество видео (HD), эмоциональность героев в ролике, совмещение нескольких используемых средств монтажа: музыкальное сопровождение, яркие зрительные образы, анимация, быстрота смены картинки, динамика сюжета.

3) Возникновение ситуации, в которой некоторые дети будут уже знакомы с представленной в ролике книгой, возможное решение – спросить у этих детей, понравилась ли им книга, где и с кем они ее читали, когда впервые с ней познакомились, могут ли они посоветовать другим детям ее прочитать и почему?

Параллельно велась работа с родителями: в электронном виде родителям отправлялись ссылки на рекомендуемые к просмотру дома с детьми буктрейлеры. Это позволило повысить чувство осознанности родителями значимости своей роли в воспитании детей, а также способствовало вовлечению родителей в образовательную работу ДОО. Приходя в детский сад, воспитанники с интересом рассказывали друг другу, какие буктрейлеры они видели дома, что в свою очередь стимулировало детей к обсуждению книг.

низкая активность самого воспитателя и его недостаточное педагогическое мастерство (важно отметить, что высокие результаты возможны только в случае постоянного поощрения воспитателем каждого проявления интереса к книгам детей и родителей), возможное решение: проведение индивидуальных и групповых консультаций, практико-ориентированных семинаров/мастер-классов для педагогов.
Недостаточное включение родителей в процесс (причинами может быть то, что родители не до конца убеждены в эффективности работы технологии медиапроектирования или общее отсутствие доверия к воспитателям), возможные решения: установить доверительные отношения с родителями посредством различных форм общения, либо переход к следующему шагу (создание собственного буктрейлера педагога с детьми).

На данном этапе педагогу важно услышать мнение каждого ребенка, быть внимательным по отношению ко всем, ведь в подобных детских вопросах просматриваются их первые попытки проявить себя и свою самостоятельность. Наш опыт показывает, что наступление данного этапа не стоит торопить, ведь одна из задач включения технологии медиапроектирования – это поддержание детской инициативы, а она не может инициироваться по одному желанию взрослого.

Рекомендации для педагогов при реализации 1 этапа создания буктрейлера совместно с детьми:

Решение о выбранной книге может лежать как на педагоге, так и на ребенке – важно, чтобы у всех участников создания творческого продукта эта книга вызывала эмоциональный отклик, который послужил бы основой для желания сделать буктрейлер на эту книгу.

Так как это был первый буктрейлер, то большая роль при написании сценария принадлежала педагогу, который предложил свою идею сценария, а дети, согласившись с ней, добавляли ее своими предложениями. Все, что говорили дети, педагог фиксировал на листе бумаги.

Рекомендации для педагогов при реализации 2 этапа создания буктрейлера совместно с детьми:

Необходимо написать текст (сценарий), который станет основой творческого продукта. На этом этапе важно помнить, что не стоит раскрывать весь сюжет книги, красивая, загадочная недосказанность – вот, на чем нужно сделать акцент. Это необходимо, чтобы ребенку непременно захотелось узнать, как будут развиваться события в книге, которую анонсируют в сюжете буктрейлера. Это достаточно сложная задача для дошкольников, поэтому на данном этапе главная роль отводится педагогу (можно использовать готовые аннотации к книгам, зачастую они являются прекрасными сценариями для буктрейлеров).

Рекомендации для педагогов при реализации 3 этапа создания буктрейлера совместно с детьми:

На данном этапе необходимо выбрать способ визуализации. В рамках детского сада мы рекомендуем использовать следующие способы:

В этом случае используются приемы театрализации: дети перевоплощаются в героев книги или используют настольный театр. При этом записывается видео происходящего.

Раскадровка представляет собой покадровое фотографирование отдельных листов, которые иллюстрируют тот или иной сюжет книги. В этом случае целесообразно отдельно записать (например, на диктофон в телефоне) звуковое сопровождение, т.е. озвучку этих сюжетов.

Обращаем внимание на то, что при подготовке визуализации посредством вышеперечисленных способов все дети могут быть задействованы (по их инициативе).

Кто должен проводить съемку: педагог; кто должен проводить видеомонтаж: человек (педагог или кто-то из родителей воспитанников), который владеет простейшими навыками ИКТ-технологий.

Рекомендации для педагогов при реализации 4 этапа создания буктрейлера совместно с детьми:

Для монтажа отснятого материала проще всего использовать программу Windows Movie Maker (у большинства пользователей ПК она уже установлена на компьютерах). Эта программа обладает интуитивными кнопками управления, которые позволяют даже неопытному пользователю ПК создать видео за несколько минут: друг за другом расположить необходимые фото- и видео-кадры, добавить звуковую дорожку (записанную ранее на диктофон озвучку или простую, подходящую под сюжет, музыку). Также по желанию можно добавить надписи в начале и в конце буктрейлера (например, название буктрейлера и имена его создателей).

Важно помнить, что продолжительность буктрейлера должна быть не более трех минут!

Заключительным этапом стало обсуждение педагога совместно с детьми, дети какой группы должны увидеть этот буктрейлер, после чего готовый видеоролик был передан выбранной группе, таким образом технология медиапроектирования начала внедряться в работу остальных групп.

Почему мы использовали в детском саду именно эту инновационную технологию для стимулирования интереса к чтению книг? Дело в том, что применение буктрейлера в дошкольной образовательной организации затрагивает практически все образовательные области ФГОС ДО: социально-коммуникативное развитие (работа в группе детей, умение сотрудничать с детьми, договариваться, распределение ролей), познавательное развитие (создание условий для развития любознательности детей, поиск вариантов решений проблемных ситуаций, поддержание детской инициативы), речевое развитие (построение связных предложений, работа над выразительностью речи, развитие монологической и диалогической речи), художественно-эстетическое развитие (создание условий для развития творческих навыков, работа над положительным восприятием художественных произведений, формирование мировосприятия ребенка средствами искусства).

Буктрейлер – это жанр рекламно-иллюстративного характера, объединяющий литературу, визуальное искусство и электронные и интернет-технологии.

В отличие от большинства рекламных продуктов, буктрейлеры потребуют минимальных затрат, и их можно сделать дома, самостоятельно. Буктрейлер очень поможет раскрутке вашего произведения в Сети, если вы издали книгу за свой счет или продвигаете электронную книгу.

Материалы для ролика:

фото- и видеоматериалы (или свои, или скаченные из Интернета);
иллюстрации и музыка (так же – или свои, или скаченные из Сети), озвучка (если есть возможность, лучше профессиональная);
цитаты из рекламируемого произведения;
разворот обложки с аннотацией (если обложки нет, ее можно заказать у дизайнеров);
план работы.

План работы должен быть ориентирован на четыре важных момента:

задача буктрейлера: на что бы вы хотели обратить внимание потенциального читателя, который смотрит ваш ролик, чем собираетесь его заинтриговать, какие эмоции вызвать, как подтолкнуть к покупке книги и ее прочтению;
определить, какие именно картинки или отрывки видео соотносятся с идеей произведения и поставленной задачей;
проверить, подойдет ли видео или иллюстративный ряд выбранной музыке (музыка обязательно должна сочетаться с информацией и картинками, положительно воздействовать на воображение зрителя);
решить, как в ролике будет представлен текст – появлением на слайдах, субтитрами или же аудиозаписью – вместо музыки.

План для буктрейлера можно создать двумя способами:

Подобрать выразительные цитаты из текста — и под них найти подходящие иллюстрации, видео или музыку.
Или сначала выбрать иллюстрации, видео и музыку — и уже ориентируясь на этот материал, написать короткий сюжетный текст или подобрать необходимые цитаты из произведения.

Технические средства:

микрофон и камера – для создания собственных видео- и аудиоматериалов;
программы для работы – Windows Movie Maker, SonyVegas Pro. Windows Movie Maker – довольно простая программа, которую легко освоить самостоятельно.

Буктрейлер только выходит в моду, но общие принципы его создания уже сформировались:

2. Желательно соблюдать единообразие иллюстраций: если рисованные иллюстрации – значит рисованные, если аниме – значит аниме, если фото – значит фото. При этом желательно соблюдать стилистику музыки и видеоряда.

3. Ролик должен цеплять и интриговать. Для этого важно подбирать не только яркие и эффектные картинки, но и меткие цитаты. Не стоит пересказывать смысл произведения.

Если есть сложности с написанием сценарных фраз, можно использовать, например, яркие диалоги с обрисовкой конфликта и дальнейшим представлением главных героев.

4. Акцент на качество и простоту. Аудиотрек должен быть качественным, без шумовых эффектов и с одним уровнем громкости. Иллюстрации – четкими и без чужеродных элементов.

Так, если вы скачали картинки из Интернета, то сопровождающую их рекламу лучше замазать (редакторы для обработки – простейший Paint или ACDSee). Или сразу ищите рисунки и фото без крупных значков чужой рекламы.

И, как уже было сказано, если позволяют возможности, лучше вложиться в профессиональную звуковую дорожку. Благо, сейчас есть самые разные сервисы — в том числе, предлагающие озвучку в хорошем качестве, на разные голоса и с любым сопровождением (шум волн, птичье пение, скрипение половиц и т. п.).

6. Помните про закон об авторских правах. Если вы используете чужие видеоматериалы, аудиотреки или иллюстрации, то убедитесь, что они лежат в свободном доступе.

Конечно, лучше использовать классическую музыку или нарезку из старых фильмов, но если ваш выбор пал на редкую музыку или на работы современного художника, то по возможности нужно связаться с правообладателем и спросить разрешение на использование материалов.

В любом случае заключительных титрах нелишним будет заметить: все права на использованные материалы принадлежат правообладателям, указать на владельца и название источника (фильм, песня) и уточнить, что материалы использованы в ознакомительных целях.

Еще совет: актуален опрос читательской аудитории. Какие моменты в целом по сюжету и в частности – из сцен нравятся, чем книга цепляет, а чем – может оттолкнуть. Зачастую мнения расходятся: и то, что нравится автору, проходит мимо читателя, а то, что написано абы как и между делом, у читателей вызывает восторг. А буктрейлер делается для читателей.

Читайте также: